小学“蓓蕾读书工程”评估细则(试行)

让读书伴我成长让书香滋养生命——劳山区第二实验小学“蓓蕾读书工程”推进情况概述自05年“蓓蕾读书工程”启动以来，我们大力开展各项读书活动，在不断地完善制度、丰富活动形式、创新评价中，带领师生步入一个美好的精神世界，用书籍和阅读推动师生生命个体的精神成长，让读书成为师生的一种习惯，一种自然的生活方式。

一、完善制度，实现活动推进的框架建构1．领导带动，将读书作为学校工作的重要环节“蓓蕾读书工程”启动实施之初，学校领导就提出了“一个好领导，首先得是一个不断进取的学习者；一个强有力的领导集体，首先必须是一个学习型的组织。

学习，最善于把握的途径就是读书。

”这样的观点。

于是，每周周一的领导班子会议的一项重要内容就是学习先进的教育理念与领导艺术，或者是交流读书心得，这项工作一做就是四年，而且得到的现任领导班子的创新性地传承和内涵丰富。

领导集体的学习活动为全校师生作出了表率，引领全校教师自觉地投入到“蓓蕾读书工程”中来。

这既保证了在“蓓蕾读书工程”中学生受益的可能性，也拓展了“蓓蕾读书工程”的外延。

2．多措并举，为读书找寻丰富适宜的书籍资源为保证学校师生有足量、优质的图书资源可以享用，我校千方百计地通过多种渠道采购添置图书，自2005年以来，学校陆续添置了50余万元的图书，生均图书拥有量近40册。

“书被看破了，比干放着好，就是丢失几本也比干放着强。

”这是徐耀富校长一贯秉持的观点。

有了这样的理念，自然催生了一系列的实践。

除学校的图书室天天向学生开放外，我们还制作了流动书架放置在教室里或一些学生经常出入的地方，把图书室里的经典书化整为零，移到学生随手就可拿到的流动书架上，大大提高了图书的流通率；另外，还在班级内建立了“班级阅读窗”，号召全体学生积极为班级、学校捐书，保证每个班级的图书在300册左右；为了丰富阅读内容，我们又创新性地建立了“好书交换站”，引导学生们把自己家里的藏书拿到学校，放在流动书架上，进行交流分享；结合学校的学期工作重点，教研室还为全校教师分别编辑了三本近60万字的“蓓蕾读书工程”阅读资料。

杨庄镇小学关于进一步推进“蓓蕾读书工程”活动的实施方案为进一步深入推进课程改革，提高广大师生的科学文化素养，培养学生良好的读书习惯，让学生在阅读人类优秀文化书籍中积淀文化底蕴，根据临教研字[2005]1号文件、2006年《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》有关精神及2011年《沂水县关于进一步推进小学“蓓蕾读书工程”活动的意见》，结合其我镇“蓓蕾读书工程”活动开展情况，特制订《杨庄镇小学进一步推进“蓓蕾读书工程”活动实施方案》如下。

一、活动主题：“书香伴童年，文化润校园”在学生记忆的黄金时期诵读人类文化中的经典书籍，将会为学生积聚一生发展的力量。

下一阶段我镇蓓蕾读书活动的开展将以“书香伴童年，文化润校园”为主题，激励师生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化中净化灵魂，获取智慧，开拓视野，升华人格。

将师生读书活动与学校的文化建设融合。

二、活动目的近几年通过蓓蕾读书活动的开展，我们欣喜的看到学生逐渐有了浓厚的阅读兴趣，学生阅读面宽了，阅读量增加了；孩子们在读书中获得成长，在读书中享受到了快乐。

下一阶段蓓蕾读书活动的开展以新课程理念为指导，以提高广大师生的科学文化素养为宗旨，以培养学生良好的读书习惯为重点，以新颖活泼、形式多样、内容广泛的读书活动为载体，进一步营造内涵丰富、特色鲜明、积极向上的学校文化和读书环境，让浓郁的书香溢满校园。

三、活动内容全镇各小学要根据《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”推荐阅读书目》（修订稿）的规定，分年级分学期有计划的安排学生诵读。

受条件限制的学校（除必读书目以外）可结合本校实际选择适合学生阅读的名著、童话、寓言故事、诗歌、散文等相关书籍让学生阅读。

教师要做诵读的实践者、引路人，指导学生会读书、常诵经、与大师对话，汲取文化精华，实现师生读书的同根共长。

（《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”推荐阅读书目》（修订稿）见附表）四、活动的具体要求（一）加强组织领导，搞好宣传发动，营造浓厚氛围。

《《蓓蕾读书工程》实施计划》为了执行新课标的要求，更好地贯彻新课程理念，保障学生知识的丰富和积累，开阔视野，发展思维，提高品德修养和审美情趣，根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求，联系我校实际，特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下：一、提供读书空间，保障阅读数量。

1、加强图书室建设。

保证学生充足的阅读时间和阅读量。

图书室根据《方案》推荐的书目，结合现有图书，大力倡导学生来图书室借阅。

并规定每日课外活动时间为固定借书时间，每周阅览室定时开放，鼓励学生阅览。

管理员及时向广大师生推荐好书、新书。

2、设足阅读课。

学校教导处根据读书活动要求，为各班排好阅读课课程表，从每周的地方课时抽出2节，严格要求教师按课程表上课。

3、严格控制作业量。

并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。

早读时间一律为学生阅读时间，作为班级量化评估的依据之一。

4、增加班级图书量。

在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上，各班大力发动学生献书献报，争取班级学生人均报刊量达到8本（份）以上。

5、校内小报。

充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报，定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报，让校园处处有书读。

6、一诗一名言。

教室内黑板两边，分别设有固定栏目“每周一诗”、“每日一名言”，让学生在课余时间学到更多的知识。

二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。

1、图书阅览。

图书室定期向师生介绍好书、新书，阅览室每天向师生开放，创造一个优良的读书环境。

2、同读示范。

教师要为学生做榜样，首先教师要喜欢读书。

每学期除了读完学校推荐书目，还要根据自己和学生的特点，选读定量的古诗、美文与经典。

以此与学生的读书相结合，从而感染熏陶学生。

教师在与学生一起读书的同时，一个月至少介绍一本（部）书引导学生阅读。

3、同台比赛。

定期开展丰富多采的比赛活动，如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动，营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生的积极性。

X中心小学蓓蕾读书工程实施方案z中心小学“蓓蕾读书工程”实施方案书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的文化宝藏，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。

开展丰富多采的阅读活动，是提升小学生人文素养的重要手段，在青少年时期阅读大量有益读物，培养良好的阅读兴趣和习惯，可以形成丰富的语言积累，提高运用语言的能力，健全人格，发展个性，提升修养；可以拓展人生，丰富生活，愉悦身心。

小学语文新课标强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”为了进一步深入推进新课程改革，提高小学生的文化素养，结合我校实际制定“蓓蕾读书工程”实施方案如下。

一、指导思想以基础教育课程改革为契机，以语文课程标准为依据，大力开展、形式多样的读书活动，充分挖掘资源，努力为学生打造一个书香校园，塑造内容丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动主题“我读书，我阅报；我成长，我快乐。

”意为让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的习惯。

三、活动目的1、积极营造人人终身学习、时时处处学习的氛围，形成热爱读书的良好风气，是小学生养成博览群书的好习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴陶冶；帮助学生领略读书的价值与意义拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

2、建立起以学校班级、个人为主的三级“少年书库”，营造书香校园，书香家庭。

让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

3、以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。

推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为他们今后成长终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

四、活动要求1、创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。