信息技术教研管理制度

小学信息技术管理制度规定一、总则1. 为了促进小学信息技术的健康发展，提高教育教学效果，制定本管理制度。

2. 本管理制度适用于全体小学教师、学生和工作人员。

3. 小学信息技术是指利用计算机和网络技术开展教育教学、管理和学习活动的内容和方法。

4. 小学信息技术的发展应与小学教育教学目标相适应，且符合当地有关法律法规的要求。

二、基本原则5. 尊重和保护学生的权益，确保信息技术使用的安全和合理。

6. 提倡信息技术应用于教育教学中，促进学生的创造性思维和解决问题的能力。

7. 强调信息技术的可持续发展，不断更新硬件设备和软件，提高教师的信息技术教育培训水平。

8. 管理制度的执行应公平、公正、公开，各方面利益相关人员有权制定、修改和监督管理制度。

三、信息技术设施管理9. 学校应建立健全信息技术设施管理机构，负责设备的维护、更新和安全管理。

10. 学校应定期检查设备的使用情况，及时发现问题并进行处理。

11. 严禁私自拆动、损坏设备，如有需要应及时报告相关人员。

12. 学生在使用设备时，应爱护设备，保持设备的清洁和安全。

13. 教师应定期维护教学设备，确保设备的正常运行。

四、信息技术资源管理14. 学校应负责购买和管理信息技术软件和教育资源，确保资源的合法性和适用性。

15. 学校应建立资源共享机制，促进信息技术资源的有效利用。

16. 教师应合理利用信息技术资源，设计和开展教育教学活动。

五、信息技术教学管理17. 学校应制定信息技术教学计划，明确教学目标和内容。

18. 教师应按照教学计划进行信息技术教学活动，禁止超时使用或滥用信息技术。

19. 学生参与信息技术教学活动时应遵守教师的指导和要求，注意个人信息的保护。

20. 学校应建立信息技术实验室和网络学习平台，提供学生开展自主学习和实践的机会。

六、信息技术安全管理21. 学校应加强信息技术安全教育，教育学生妥善使用信息技术，防止网络欺凌和不良信息的影响。

22. 学校应定期进行信息技术设施和网络的安全检查，及时修补漏洞和排除隐患。

学校网络教研工作制度前言随着信息技术和互联网的迅速发展，网络教研已经成为当今教育行业的一种重要趋势。

在学校中推行网络教研，能够提升学校教师的教学水平和教育质量，拓展教师的视野和提高教学效率。

因此，本文将介绍学校网络教研工作制度，以推动我校网络教研的有序发展。

一、指导思想学校网络教研工作的指导思想是以学校办学目标和教育教学改革发展需要为导向，以质量为中心，以成果为导向，鼓励教师利用网络技术，探索教育教学改革和研究，提高教师教学水平和教育教学质量。

二、组织机构学校网络教研工作的组织机构包括网络教研中心、指导教师和教研平台。

1.网络教研中心学校设立网络教研中心，负责网络教研工作的组织、协调和管理。

网络教研中心主要职责包括：•制定学校网络教研规章制度和工作计划；•协调网络教研工作，建立网络教研平台；•评估网络教研成果，并予以认定；•组织网络教研成果展示和交流，开展网络研修活动。

2.指导教师学校聘请具有丰富教育教学经验和网络教研能力的优秀教师担任网络教研指导教师。

指导教师的主要职责包括：•指导和辅导网络教研工作；•组织和参与网络教研活动；•推广网络教研成果，带动其他教师参与网络教研活动。

3.教研平台学校基于网络技术，建立教研平台，提供教研资源、教学设计、教育信息等服务，支持教师开展网络教研活动。

三、工作流程学校网络教研工作以课程为基础，以教学成果为目标，以教师教学需求为动力，遵循以下流程：1.课程设置和课题研究学校制定课程设置和课题研究计划，启动网络教研工作，明确网络教研内容和方向。

2.指导教师培训活动学校对参与网络教研工作的指导教师，进行专业培训，提高其网络教研能力。

3.网络教研活动在教研平台上，学校开展网络教研活动，包括教学设计、课题研究、教学反思、教学成果展示等。

4.教研成果认定和评估学校评估网络教研成果，并进行认定。

评估标准以教学成果是否创新，是否提升教育教学水平为主要评估依据。

5.成果推广和交流学校将网络教研成果推广和交流，鼓励教师相互学习和借鉴。

小学信息技术管理制度规定模版一、引言本小学信息技术管理制度的目的是规范小学信息技术的使用和管理，确保教育教学的顺利进行和学生的安全。

本制度适用于全体教职员工和学生，必须严格遵守。

二、技术设备管理1. 小学技术设备的购置需经过学校领导的审批，并按照教育部门的相关规定进行采购。

2. 小学技术设备应该放置在专门的机房或者实验室内，此外禁止将技术设备作为平时教室和学生宿舍的常用设备。

3. 小学技术设备的使用应符合教育教学的需要，禁止随意更改或移动设备，确需更改或移动应提前向学校领导申请。

4. 小学技术设备的维修和保养应由专业人员进行，并严格按照相关规范进行操作。

三、网络管理1. 小学网络的建设需经过学校领导的审批，并按照教育部门的相关规定进行建设。

2. 小学网络的使用应符合教育教学的需要，禁止利用网络从事非法活动和传播有害信息。

3. 学生在使用校园网络时，必须遵守网络安全和道德规范，不得擅自进入未经授权的网站、下载非法软件等。

4. 小学网络的维护和管理应由专业人员进行，禁止任何非授权人员进行相关操作。

四、信息安全管理1. 学校应加强对教职员工和学生的信息安全教育，提高其信息安全意识和保密意识。

2. 任何人不得擅自查阅、复制、篡改他人的个人信息或教学资料，如有违反将承担相应的法律责任。

3. 学校应建立健全的信息安全保护机制，包括设立信息安全管理部门、定期进行安全检查等，以保护学校和个人的信息安全。

五、违规处理1. 对于违反本制度的教职员工和学生，学校将严肃处理，包括但不限于口头警告、书面警告、停职、开除学籍等。

2. 对于情节严重的违规行为，学校将视情况向有关部门举报，涉及法律责任的将移交司法机关处理。

六、附则1. 本制度由学校校长负责解释并制定。

2. 本制度自发布之日起执行。

以上是小学信息技术管理制度规定模版，旨在确保小学信息技术的使用和管理能够有序进行。

希望全体教职员工和学生能够严格遵守，共同维护学校的信息安全。

信息技术教室管理制度（3篇）信息技术教室管理制度（精选3篇）信息技术教室管理制度篇11.本室由专人负责管理，须保持室内的卫生清洁，保证机件无灰尘。

2.机房内固定资产登记入册，每次使用、维护均要做好登记。

3.进入机房必须换鞋或穿好鞋套。

4.上课过程中，须按照教师统一安排规范操作。

5.每次上课后要按程序关机，认真检查电源，切断电源后方可离开。

6.有防火措施，防水、防电、避光，保持室内正常温度，门窗关好。

7.定期对电脑进行查杀病毒工作，防止病毒进入损坏软件。

8.师生必须在规定时间内上机练习，杜绝上机随意性。

9.爱护微机，如有人为损坏，则需原价赔偿，并视情节轻重给予批评教育。

10.没有任课教师允许不得随意上网或安装软件。

信息技术教室管理制度篇2一、信息技术教室是学校重要的教学设施，是现代化教学的重要场所，要有专人负责管理。

管理人员必须具有基本的计算机操作和保养能力，非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，持证上岗。

二、信息技术教室要有必要的防火、防潮、防盗、防高低温、防强光、防尘、防静电设施。

应备有必要的计算机维修保养工具和软件。

三、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。

文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档。

要严格验货、损坏赔偿、报废审批手续，做到账据齐全、账物相符。

四、要建立工作日志或周志，记载每天的信息技术教室的温度、湿度、日常工作情况。

要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。

学期初有工作计划，学期末有工作总结。

五、要做好系统维护和设备保养工作。

雨季和假期要定时开机;要严控外来磁盘和光盘使用，定期进行病毒检测和杀毒;重要文件和软件要有备份;要通过专业人员进行机箱内除尘。

六、按要求做好课前准备，学生入室前要穿拖鞋;要督促学生保持室内安静和清洁卫生，要求学生按《上机操作规程》操作。

学生离室时，要检查设备，填写使用记录。

学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。

小学信息技术管理制度规定范文一、总则为了规范小学信息技术管理，提高信息技术的利用率和教学质量，制定本管理制度。

二、管理目标1. 促进信息技术在小学教育中的广泛应用，提高教学效果；2. 保障学生信息安全，防止不良信息的侵入；3. 建立健全信息技术管理制度，降低管理成本。

三、管理要求1. 学校必须建立统一的信息技术管理部门，负责学校信息技术设备的维护和日常管理；2. 学校应制定信息技术使用规范，明确学生和教师使用信息技术的具体要求；3. 学校应加强师资培训，提高教职工信息技术水平；4. 学校应配备充足的信息技术设备，保障教师和学生的正常使用。

四、管理措施1. 学校应建立信息技术使用规定，明确教职工和学生的使用权限和责任；2. 学校信息技术设备由专人管理，确保设备的正常运行；3. 教师应定期参加信息技术培训，提高自身的信息技术水平；4. 学生应按照规定使用信息技术设备，不得滥用或损坏设备；5. 学校应定期进行信息技术设备的维护保养，确保设备的长期运行；6. 学校应配备相关的安全防护措施，防止信息泄露、病毒感染等安全隐患；7. 学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的信息技术使用情况；8. 学校应建立信息技术管理考评机制，对管理不善者进行考核和惩罚。

五、管理流程1. 教师使用信息技术设备需要提前申请，并在使用后归还设备；2. 学生使用信息技术设备需要在教师的指导下进行，并遵守相关规定；3. 管理部门应定期对信息技术设备进行巡检和维护，并及时处理设备故障；4. 学校应定期组织信息技术培训和知识竞赛活动，激发教职工和学生的学习热情；5. 学校应定期对信息技术管理制度进行评估，根据评估结果进行相应的调整和完善。

六、执法检查学校信息技术管理部门有权对教职工和学生的信息技术使用情况进行检查和监督，对违规行为进行相应处罚。

七、附则本管理制度将根据实际情况进行调整和完善，最终解释权归学校所有。

总结：本小学信息技术管理制度规定了学校的管理目标、管理要求、管理措施、管理流程以及执法检查等方面。

一、目的与意义为推动学校教育信息化建设，提高教师信息化教学水平，促进学生全面发展，特制定本制度。

本制度旨在规范学校信息化教研管理，明确责任分工，优化教研流程，促进教师专业成长。

二、组织机构1.成立学校信息化教研工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督管理学校信息化教研工作。

2.设立信息化教研中心，负责具体落实信息化教研工作，包括课程建设、资源开发、培训指导等。

三、工作内容1.课程建设（1）结合学校实际情况，制定信息化课程建设规划，明确课程目标、内容、教学方法等。

（2）组织教师开展信息化课程研讨，促进教师掌握信息化教学理念和方法。

（3）开发、整合信息化教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。

2.资源开发（1）鼓励教师利用信息技术开发教学资源，如课件、教学视频、教学案例等。

（2）组织教师开展资源共享，促进优质资源的共建共用。

（3）对优秀教学资源进行评选、推广，提升资源利用率。

3.培训指导（1）开展信息化教学培训，提高教师信息技术应用能力。

（2）组织教师参加信息技术竞赛，激发教师创新活力。

（3）邀请专家进行讲座、指导，提升教师信息化教学水平。

四、工作流程1.信息化教研计划制定：信息化教研工作领导小组根据学校实际情况，制定年度信息化教研计划。

2.课程建设：信息化教研中心根据课程建设规划，组织教师开展课程研讨，开发教学资源。

3.资源开发：信息化教研中心组织教师开展资源共享，评选、推广优秀教学资源。

4.培训指导：信息化教研中心根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训、竞赛等活动。

5.总结评估：信息化教研工作领导小组对信息化教研工作进行总结评估，持续改进工作。

五、考核与激励1.建立信息化教研考核制度，对教师信息化教学成果进行评估。

2.设立信息化教学奖励基金，对在信息化教学工作中表现突出的教师给予奖励。

3.将信息化教学成果纳入教师职称评定、评优评先等工作中。

六、附则1.本制度由学校信息化教研工作领导小组负责解释。

一、总则为加强学校信息化教研管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关教育信息化政策和学校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构1.成立学校信息化教研工作领导小组，负责信息化教研工作的统筹规划、组织实施和监督评估。

2.设立信息化教研办公室，负责信息化教研工作的日常管理、资料收集、成果推广等工作。

三、信息化教研工作目标1.提高教师信息化素养，培养一批具有信息化教学能力的骨干教师。

2.促进信息技术与学科教学的深度融合，提高教育教学质量。

3.推进学校信息化教育资源建设，为教师提供丰富的教学资源。

4.加强信息化教研交流与合作，提升学校信息化教研水平。

四、信息化教研工作内容1.教师信息化培训：组织教师参加信息化培训，提高教师信息化素养。

2.信息技术与学科教学融合：开展信息技术与学科教学融合的研究与实践，探索适合本校特点的教学模式。

3.信息化教学资源建设：组织教师开发、整合信息化教学资源，丰富学校信息化教育资源。

4.信息化教研活动：定期开展信息化教研活动，促进教师之间的交流与合作。

5.信息化教学成果推广：总结、推广信息化教学成果，提升学校教育教学水平。

五、信息化教研工作制度1.教师信息化培训制度：根据教师需求，制定年度信息化培训计划，组织教师参加培训。

2.信息技术与学科教学融合制度：鼓励教师开展信息技术与学科教学融合研究，制定相关研究方案。

3.信息化教学资源建设制度：建立健全信息化教学资源管理制度，规范资源建设流程。

4.信息化教研活动制度：定期开展信息化教研活动，制定活动方案，确保活动质量。

5.信息化教学成果推广制度：设立信息化教学成果奖励机制，鼓励教师积极参与成果推广。

六、信息化教研工作考核1.对教师信息化培训、信息技术与学科教学融合、信息化教学资源建设等方面进行考核。

2.考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

七、附则1.本制度自发布之日起施行。

2.本制度由学校信息化教研工作领导小组负责解释。

教育信息化工作管理制度第一章总则第一条为了加强学校教育信息化建设，提高教育教学质量，推进信息技术在教育领域的应用，制定本管理制度。

第二条学校教育信息化工作应遵循国家、地方相关政策法规，按照学校发展规划，合理利用信息技术，促进学校教育教学改革和创新。

第三条学校教育信息化工作应坚持以学生为中心，以教师为主导，以学习为主线，以数字资源和网络环境为支撑，构建多元化、开放型的信息化教育生态系统。

第四条学校教育信息化工作管理应注重科学规划、精细实施、制度保障、绩效评估，形成统一协调、有序推进的工作机制。

第五条学校教育信息化工作管理应注重教育与信息技术的融合，加强教师培训和专业发展，提高教师信息素养和教育教学能力。

第二章工作目标第六条学校教育信息化工作的目标是：充分发挥信息技术在教育教学中的作用，提高学生的信息素养和创新能力，促进学生综合发展。

第七条学校教育信息化工作的重点是：推进教学管理信息化，拓展教育资源信息化，提升学校教育教学的质量和效益。

第八条学校教育信息化工作的具体目标是：建设覆盖全校的网络环境，培育一批信息技术骨干教师，提供丰富的数字资源和在线学习平台，推进教学管理信息系统的全面应用，实现教育教学的科学化和个性化。

第三章组织领导第九条学校设立教育信息化领导小组，负责学校教育信息化工作的规划、指导和监督。

第十条教育信息化领导小组的主要职责是：制定学校教育信息化的发展战略和年度计划，统筹协调各部门的信息化建设工作，推动教师培训和专业发展，加强教育与信息技术的融合。

第十一条学校教育信息化领导小组由校长担任组长，相关部门的负责人担任成员，根据需要可以邀请相关专家参加。

第十二条学校教育信息化领导小组每年至少召开两次会议，审议并落实教育信息化工作相关事宜。

第四章规划管理第十三条学校教育信息化工作应制定五年规划，明确发展目标和工作重点。

第十四条学校教育信息化五年规划应包括以下内容：网络基础设施建设、数字资源建设、教师培训和发展、在线学习平台建设、教学管理信息系统建设等。

一、目的与意义为推动学校教育信息化建设，提高教育教学质量，规范学校教学信息化管理工作，特制定本制度。

二、组织架构1. 成立学校信息化工作领导小组，负责统筹规划、组织实施学校教学信息化工作。

2. 设立信息化办公室，负责具体落实信息化工作领导小组的决策，协调各部门工作。

三、管理制度1. 教学资源建设与管理（1）学校应积极建设数字化教学资源库，包括课程资源、教学课件、试题库等。

（2）教师应利用信息化手段，开发、整合、创新教学资源，提高教学质量。

（3）学校定期对教学资源进行更新和维护，确保资源质量。

2. 信息技术与课程整合（1）教师应掌握信息技术在教学中的应用，将信息技术融入教学过程中。

（2）学校组织教师参加信息技术培训，提高教师信息化教学能力。

（3）学校鼓励教师开展信息技术与课程整合的教研活动，探索适合学校实际的教学模式。

3. 网络教学管理（1）学校应建立健全网络教学管理制度，规范网络教学行为。

（2）教师应按照学校要求，开展网络教学活动，确保教学质量。

（3）学校对网络教学活动进行监控，确保网络教学安全、有序进行。

4. 信息化教学评价（1）学校建立信息化教学评价体系，对教师信息化教学能力进行评价。

（2）学校定期对教师信息化教学成果进行总结、推广。

（3）学校鼓励教师参加信息化教学比赛，提升教师信息化教学水平。

5. 信息化设备管理（1）学校应定期对信息化设备进行检查、维护，确保设备正常运行。

（2）教师应爱护信息化设备，合理使用，延长设备使用寿命。

（3）学校对信息化设备进行登记、管理，确保设备安全。

四、奖励与惩罚1. 对在信息化教学工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

2. 对违反信息化教学管理制度的教师，给予批评教育或相应处罚。

五、附则1. 本制度由学校信息化工作领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

重庆市涪陵信息技术学校教师信息技术应用能力提升校本研修管理和考核制度一、指导思想为了贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》和《重庆市教育委员会关于做好2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》，切实做好2017年涪陵区教师信息技术应用能力提升培训工作，特制定我校教师信息技术应用能力管理和考核制度。

二、考评原则（一）坚持线上平台学习考核和线下学校考核相结合的原则。

（二）坚持客观公正原则。

将培训机构测评结果、学校考评结果相结合，确保考评结果的真实性。

三、建立学校测评管理领导小组和校级骨干团队组长：蒲林峰副组长：王明胜组员：李梦平张建林雷宇梅焱周伟骨干团队：李正祥杨仁安谢亚丽龙洪琴文倩潘松四、测评内容本次培训采取测评诊断、按需选学、层次递进、任务驱动的方式，设计相应的课程和研修任务。

（一）网络研修内容1、熟悉网络家园感受技术魅力2、运用技术工具加工教学资源3、应用技术工具创新教学活动4、应用技术工具优化评价诊断5、运用研修社区助力专业发展（二）线下研修——集中培训及校本研修为将信息技术应用能力提升培训落到实处，本次培训组织线下集中培训，在此过程中，混合运用骨干组织引领、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在交流中提升。

五、测评方式1、我校要从以下两个方面对教师进行评价:研修活动（线上、线下）以及信息技术应用成果两个方面进行测评。

得分在90-100分的，一般可评为优秀等次；得分在60-90分的，一般可评为合格等次；得分在60分以下的，一般应为不合格等次。

2、学校依据教师在培训过程中的表现以及教师在课堂教学中应用信息技术能力的水平，以优秀、及格、不及格的确定评定等级。

对于不合格的教师，学校要将评价结果及时通报给教师本人，要求教师马上进行补救。

3、区装备中心将根据信息管理平台中的培训机构给出的培训成绩单及测评等级、学校给出的评定等级进行综合评定。

然后打印证书。