2015南师大基础心理学考研复试笔试真题回忆版

2015南京师范大学心理学考研学硕真题回忆版（心理学研究方法903）来自互联网研友分享，感谢热心回复的学长学姐。

单选（3×10）略
名词解释（6×6）：
1.随机化原则
2.统计回归效应
3.重测信度
4.口语报告法
5.安慰剂效应
6.天花板效应
简答（9×4）：
1.简述大样本研究范式和小样本研究范式的区别
2.大样本实验室行为实验中，是样本越大越好吗？请回答并给出解释
3.简述减法反应时实验，并用一个实验举例说明之（要求在Donders的视觉反应时之外举例）
4. 一道2×2×3实验设计的题，分三问分别考察组间设计、组内设计、混合设计，比较简单
论述（12×4）：
1.用恒定刺激法设计实验程序，说明如何测量短时记忆广度（比如数字记忆广度）
2.统计题。

有人考察四种实验条件的差异，用t检验做了6次。

问这种方法是否正确并给出理由。

3.设计实验证明工作记忆是否参与了三段论推理。

4.一道随机组设计的题，分三问，第一个问是用随机数表分配被试，第二问不记得了，第三问考察的是控制误差。

考研前辈经验
这两年官方简章都说研究方法中测量统计各30％实验40％，去年实际情况是实验35％，结果今年实验占比高达80％。

2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症”（Wernieke's aphasia）。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medulla oblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。

41.与古典心理物理法相比，信号检测论的优点是( )A.能计算出奖惩标准B.能将信噪比进行分高C.能将辨别力与判断标准加以分离D.能计算出信号和噪音的概率【答案解析】C。

经典的阈限测量大的问题在与没有能够把被试的辨别能力(感受性)和他们做出判断是的倾向性(反应标准)区分开来。

也就是说，经典的阈限测量没有考虑许多非感觉变量对被试的影响，如：刺激出现的概率、反应代价。

而信号检测论中反应倾向性β和辨别力指数d′很好地实现了这一点。

42.在系列位置效应试验中，通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的末端变平。

这说明延缓过程主要影响( )A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆【答案解析】A。

在实验中设置分心任务即避免被试对记忆材料进行复述，干扰了被试的短时记忆，从而不能对部分感觉记忆的东西进行及时加工。

43.事后回溯设计属于( )A.单组前后侧设计B.前实验设计C.完全随机化设计D.随机区组设计【答案解析】B。

在所研究的现象发生之后对其发生的原因进行追溯。

主要包括相关研究设计和准则组设计。

事后设计适合于自然条件下对简单因果关系的研究，可以避免人为作用所带来的干扰。

所研究的对象是已发生过的事件，不能改变，不能操纵。

事后回溯设计只施测一次，所以A错误。

C、D选项属于真实验设计，所以C、D选项错误。

前实验设计介于真实验设计和非实验之间。

44.通常用来测量个体距离判断水平的仪器是( )A.深度知觉仪B.面积估计仪C.似动仪D.棒框仪【答案解析】A。

深度知觉仪(depth perception apparatus)是用来检验深度知觉敏锐度的仪器。

由霍厄德-多尔曼(Haward-Dolman，1919)设计，故又称霍厄德-多尔曼知觉仪(Haward-Dolman perception apparatus)。

该仪器早期主要是用来作为一种选拔测验，以淘汰那些不符合深度知觉要求的候选航空人员。

它是根据赫尔姆霍茨(H.V.Helmholtz1821—1894)的三针实验(three-needle experiment)原理而制成的。

2015年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )A．被试有权了解实验的真实目的B．告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果C．告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出D．告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等正确答案：B解析：在心理学实验中要保障被试的知情同意权。

一般来说，研究者必须确保所有参与实验的被试在实验之前真正了解实验的程序及其目的，知道自己将会处在怎样的情况中，允许被试随时退出实验，确保被试是真正自愿的参与实验。

选项B提到告知被试拒绝参加实验对研究者带来的不利后果，这给被试带来了压力，违背了实验伦理。

故本题选B。

2．下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是( )A．延迟满足B．习得性无助C．长期感觉剥夺D．长期恐怖情绪诱导正确答案：A解析：在心理学研究中，要保护被试免受伤害。

B、C、D选项会给儿童被试带来伤害，违背了保护被试免遭伤害的研究人类被试的伦理原则。

在延迟满足实验中，不管儿童做什么样的选择，都不会对儿童造成伤害。

故本题选A。

3．在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是( )A．两者应相等B．前者应比后者少C．前者应比后者多D．前者应是后者的倍数正确答案：A解析：选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做出不同的反应。

因此反应数目和刺激数目应相等。

故本题选A。

4．某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。

下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( ) A．消除法B．恒定法C．等组匹配法D．双盲实验法正确答案：C解析：控制额外变量的方法主要有：消除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法等。

本题中进行的是教学实验，两种教学方法在同一组被试中使用会产生相互干扰，因此要进行被试间设计。

11.“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”据此得出“小赵聪明”的结论，该推理属于( )A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理【答案解析】A该推理属于线性推理。

线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性之间的关系。

线性推理又属于演绎推理，所以答案为A。

12.下列关于语言的表述，错误的是( )A.语言是人际交流中使用的符号系统B.音位是语言中可独立运用的小单位C.有限的词语和规则可以产生无限的语句D.音位能被组合成语素，语素能被组合成词语【答案解析】B，词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。

词是小的能够独立运用的语言单位。

这句话说明了词在语言中的作用，一是说词是能独立运用，二是说在独立运用的语言单位中，它是小的。

但说到独立运用，实词和虚词有不同的情况。

就实词来说，它能单独充当句子成分。

13.“语言影响人们的思维方式”沃尔夫(B.Wholf)提出的这一假设被称为( )A.语言相对假设B.语言生成性假设C.语言概括性假设D.语言交互假设【答案解析】A，萨丕尔-沃尔夫假说有两个部分：1语言决定论，即一个人的思维完全由母语决定，因为一个人只能根据其母语中编码设定的范畴和区别定义来认识世界;2语言相对论，即语言结构有无限的多样性，因此一种语言系统中所编定的范畴类别和区分定义为该语言系统所独有，与其他语言系统中所编定的范畴类别和区分定义不同。

14.右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是( )A.缪斯—莱耶错觉B.贾斯特夫错觉C.波根多夫错觉D.多尔波也夫错觉【答案解析】A，这种理论与侧抑制相似。

但我们认为，箭头起到了一定的透视作用，这种错觉应当从属于“大小恒常错觉”15.小王开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，停车之后，他才感到自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好的解释该现象的情绪理论是( )A.詹姆斯—兰格理论B.坎农—巴德学说C.阿诺德的“评定—兴奋”学说D.情绪的动机—分化理论【答案解析】A，美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。

2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症”（Wernieke'saphasia）。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medullaoblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。

其中一些上行冲动能影响大脑皮层的功能、对维持觉醒和产生睡眠有重要作用。

机密*使用完毕前南京师范大学研究生招生入学考试试卷科目名称：人格心理学（共1页，第1页）2011年硕士研究生招生入学考试复试试题科目代码:F077科目名称:人格心理学一、名词解释（30）1.生活风格（5）2.自我同一性（5）3.EAS 气质模型（5）4.大五人格（5）5.控制点（5）6.自我图式（5）二、辨析（40，说出对错，并阐述理由。

）1.奥尔波特的人格观点具有人本主义倾向。

（10）2.艾森克的人格观点具有生物学倾向。

（10）3.凯利的人格观点具有人本主义倾向。

（10）4.米勒和多拉德的观点具有精神分析倾向。

（10）三、简答（30）1.简述人格的基本特征。

（6）2.简述行为主义人格理论的演进逻辑。

（10）3.简述卡特尔的人格结构观点。

（14）四、论述（50）1.试述家庭在人格发展中的作用。

（25）2.请就人格心理学的中国化谈谈你的看法。

（25）2011年硕士研究生招生入学考试复试试题科目代码:F077科目名称:人格心理学一、名词解释（30）1.生活风格（5）2.自我同一性（5）3.EAS 气质模型（5）4.大五人格（5）5.控制点（5）6.自我图式（5）二、辨析（40，说出对错，并阐述理由。

）1.奥尔波特的人格观点具有人本主义倾向。

（10）2.艾森克的人格观点具有生物学倾向。

（10）3.凯利的人格观点具有人本主义倾向。

（10）4.米勒和多拉德的观点具有精神分析倾向。

（10）三、简答（30）1.简述人格的基本特征。

（6）2.简述行为主义人格理论的演进逻辑。

（10）3.简述卡特尔的人格结构观点。

（14）四、论述（50）1.试述家庭在人格发展中的作用。

（25）2.请就人格心理学的中国化谈谈你的看法。

（25）。

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南京师范大学2000--2007年心理学试题（总结版）[1]南京师范大学2000--2007年心理学试题（总结版）2001年普通心理学（共100分）一、填空题（每空1分，共计8分）1、心理学通过（）来研究人的心理，（）就是个体对所处环境的一种反应系统。

2、染色体的主要成分是（）和蛋白质，其中（）是遗传信息的保存者和传递者。

3、×根据PAVLOV，I·P.的观点，动物没有（）系统活动，只有（）系统活动。

4、需要是有机体内部的某种（）或（）状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依存性。

二、概念题（3×4=12）1、心理年龄2、应激状态3、练习曲线4、场依存性三、判断题（1×10=10）1、心理现象不具有形体性。

（）2、用观察法研究心理不能揭示“是什么”，但能发现“为什么”。

（）3、拷贝世界通过大众传媒对人的心理和性所产生的影响是负面的。

（）4、根据ERIKSON，E·H.的观点，个体心理发展只能感的自我统一性问题是在人到中年时才出现的。

（）5、价值观不是个心理学概念，故而心理学家不研究它。

（）6、听课时注意转移是不好的，会降低听课质量。

（）7、在心理学中，幻觉属于错觉的一种。

（）8、感觉记忆中的信息是我们察觉不到的。

（）9、手段——目的分析是人解决问题时最常用的一种方法。

（）10、情绪强度越大，整个自我被卷入的程度也越大。

（）四、简述体（10×5=50）1、简述注意的对象和注意的特性。

2、简述“知觉是人对感觉信息的组织和解释过程”。

3、举例说明心理学如何用投射法研究人的动机。

4、简述意志行动中的心理冲突的主要表现形式。

5、简述气质知识的应用价值。

五、论述题（任选一题，每题均为20分）1、为什么说“创造思维是多种思维的结晶”？2、区分优势能力与非优势能力对于个人的发展和因材施教有何意义？3、认知与情绪之间有着怎样的相互影响？请结合事例给以阐述。

2015年南京师范大学心理学学硕初试真题（A卷）——科目代码及名称：903心理学研究方法满分：150分一、单项选择题（10*3）1.已知变量X和Y之间的相关系数是0.81，据此可知变量X和Y之间的共同变异量为（保留小数点后面一位数）（）。

A.90.0%B.81.0%C.65.6%D.40.5%2.下列表示变量离散程度的指标是（）。

A.平均数B.标准差C.众数D.标准分数3.采用随机数字表的方法所进行的抽样是（）。

A.简单随机抽样B.分层随机抽样C.方便抽样D.聚类取样4.下列影响研究的外部效度的因素是（）。

A.被试中途退出B.缺少对照组C.实验者效应D.多次进行前后测量5.要探讨针对某种心理疾病的治疗方案是否有效，最合理的实验设计应该是（）。

A.被试间因子实验设计B.被试内因子实验设计C.小样本ABA实验设计D.小样本被试间多基线设计6.部分记忆法主要用来测量（）。

A.内隐记忆B.外显记忆C.感觉记忆D.短时记忆7.有关颜色命名的Stroop任务通常用于测量下列哪一种心理过程或心理特性（）。

A.注意B.记忆C.思维D.情绪。

8.下列哪种方法测量的主要是外显记忆（）。

A.再认B.词干补笔C.知觉辨认D.残次补全9.下列属于严格意义上的准实验设计的是（）。

A.单组后测设计 B .单组前侧后侧设计C.不等同比较组后侧设计D.中断时间序列设计10.下列哪一种方法或技术不适用于以正常健康的人为被试研究心理活动的脑机制（）。

A.单细胞电活动记录B.脑诱发电位记录C.功能磁共振成像D.脑磁记录二、名词解释（共6题，每题6分，共36分）11.随机化原则12.统计回归效应13.重测信度14.口语报告法15.安慰剂效应16.天花板效应（ceiling effect）三、简答题（共4题，每题9分，共36分）17.大样本研究范式与小样本研究范式的区别分别在哪里？18.在大样本的实验室行为实验研究中，样本越大越好吗？并请给出解释。