2020春四年级英语下册Unit6Shopping第四课时教案人教PEP版

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。

同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。

2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。

然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。

接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。

Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。

本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音。

呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。

A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇、情景对话。

第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。

Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。

（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。

（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。

（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。

通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。

此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。

但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。

2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。

五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。

通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。

3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。

4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。

5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。

同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。

但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。

学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。

2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。

2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。

PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit Shopping》教案板书设计第六单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交流。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于购物的句子，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，能够进行简单的购物交流。

2.难点：购物场景下的实际运用，灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与购物任务，提高学生的实践能力和合作意识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教具：课件、单词卡片、图片、购物道具等。

2.场地：教室内的购物场景布置。

3.预习：让学生提前预习本单元的生词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如超市、书店、服装店等。

2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容B Let’s learn B Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第四课时。

围绕“商品的品质”这一话题展开，主要通过对话学习词汇nice, pretty, cheap, expensive及句型Look at that.... It’s...的表达。

培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。

第四课时是B部分的基础，Look at that....It’s...在三年级的教材中已经学过，所以本课时的的重点是单词的听、说、认读以及能够运用所学单词描述商品的品质计价格。

本课时包括Let’s learn 和Let’s play两个版块。

Let’s learn呈现了Sarah 和妈妈购物的情景，体现了单词词形和意义。

此版块呈现的对话情境是Sarah看见了一条的裙子，得出了裙子很漂亮的结论。

此情境是发生在商场里，与学生的生活息息相关，更能激发学生的求知欲。

Let’s play版块是一个综合性的语用活动，通过这个版块操练B Let’s learn 版块所学的的形容词。

本课时要求学生掌握的单词、句型比较简单，学生们很容易接受。

在设计教学时，做到词、句结合，重在操练。

通过儿歌、游戏、小组活动等多种方式调动全体学生的参与。

通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。

三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。

（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。

（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...（4）培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。

四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。

（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。

（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...2.难点正确的使用三会单词nice, pretty, cheap, expensive描述商品的品质和价格。