数字编码
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《数字编码》教学设计
哈尔滨市星光小学李金玉
教学内容:数学教科书112页——113页内容
教学目标:
1、知识目标:了解数字编码在生活中的广泛应用,以邮政编码为例初步探索数字编码的简单规律,初步学会对身边的人和事进行简单的编码。
2、能力目标:培养学生搜素信息、分析、处理信息的能力,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标:在活动中体验成功的喜悦,激发学生对数学的学习兴趣。
教学重难点:
探索编码的特点及意义,学会数字和编码的基本方法。
课前准备:
请学生利用课前时间调查生活中的数字编码,并通过各种渠道了解一些邮政编码的相关常识。
教具准备:多媒体课件
一、引入
同学们,今天老师给大家带来4张图片,看!这四张图片是古人用来证明自己身份的物件,最早是隋唐的鱼符,宋代的龟符,明代的牙牌,清代官员帽子上的顶珠,他们表示的是官员的姓名,在何处任职,官居几品等。
到了今天,用来表示身份的物件就是身份证。
二、解读身份号码
1、生活中我们什么时候会用到身份证呢?生汇报。
2、可见身份证非常重要,由于你们已经取得了老师的信任,所以我愿意让大家看看我的身份证。
身份证上有老师的姓名、出生日期、民族还有最重要的一条信息,那就是老师的身份号码。
身份号码中到底藏着什么呢?
3、学生活动,拿出课前准备的身份号码,同桌互相交流,想一想,这些数字代表什么?
学生汇报。
4、根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条规定:居住在中华人民共和国国境年满16周岁的中国公民,应当依照规定申请居民身份证,身份证是我们每个同学将来都会拥有和面对的实际问题,我们长大后,每个人都有属于自己的身份证。
你长大后,身份证号码可能是多少,请你设计一下(不能确定的数字用X表示)展示交流,并说说你的设计理由。
5、我们学习了这么多关于身份证的知识,那么身份证到底有什么作用?教育学生:身份证是我国目前唯一的法定个人身份证,将来要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。
三、编码的发展
同学们,编码作为一门科学,它是不断发展与完善的,以身份号码为例,旧的身份号码15位,在发展中又加了3位,提高了编码的使用率,更加科学化了,让我们猜测一下,未来的身份号码还会加进什么信息?。