《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感(23)

《3-6 岁儿童学习与进展指南》读后感《3-6 岁儿童学习与进展指南》读后感范文〔通用7 篇〕读完某一作品后，信任大家都有很多值得共享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我为大家整理的《 3-6 岁儿童学习与进展指南》读后感范文〔通用 7 篇〕，期望能够帮助到大家。

《3-6 岁儿童学习与进展指南》读后感 1这次观看《3-6 岁儿童学习与进展指南》我觉得观看孩子是了解孩子的重要途径。

因此我在刚开头工作时就预备了一个教育观看记录本，还信誓旦旦地和家长承诺要记录下每个孩子的成长。

但是由于观看的无目的和无打算性，加之工作的繁忙，到现在为止我只零零散散地记录了局部行为比较典型的孩子的成长变化，对于大局部孩子则停留在外表化、概括化的了解。

通过《指南》的学习，我意识到可以将《指南》作为观看、了解孩子的框架和指导方向。

首先要完整地生疏和把握《指南》的各个领域和目标，这样有利于我们在观看孩子活动或自由玩耍时，能抓住他们比较典型的、重要的、具有意义的表现进展细致的观看，了解他们实际能够做什么与应当做什么之间的距离，从而设计有效且适宜的环境及活动，支持和促进孩子的学习和进展。

其次，要有目的、有打算地观看幼儿。

在日常教学中，我们每天面对 30 多个孩子，不行能完全靠随机观看就能了解到每个孩子的学习与进展状况。

因此，我们在对孩子有完整了解的根底上，要有确定的目的性和打算性。

比方针对班级上一位孩子总是宠爱一个人单独玩耍，寻常也不爱说话。

针对这种状况，我就应观看她在玩耍和一日生活中的表现，捕获她的语言沟通和社会交往状况，从而进展有效的引导。

最终应留意对孩子做分析评价时，要全面整体地对待，从多方面的信息对其做出综合推断，并积极评价孩子学习与进展过程中的点滴进步。

在生活中学习和进展是幼儿的一个显著特点，融教育于一日生活中也由此而成为幼儿教育的一个显著特点。

如《指南》强调创设丰富的教育环境，以及儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的重要性。

有关3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思5篇3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思（精选篇1）《3~6岁儿童学习与发展指南》是为促进幼儿身心全面和谐发展而制定的，主要是帮助幼儿园老师和幼儿家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而对幼儿能健康、快乐成长有个合理的目标与规划。

通过学习，发现《指南》非常贴近幼儿的生理、心理、习惯等等，让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。

这些细致的内容对于今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

《指南》于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

它的建议非常清晰、具体、有指向性，是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求分别按对3～4岁、4～5岁、5～6岁不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。

《指南》对同一个领域做出了很多细小的目标。

如语言领域下对听与说、阅读和书写准备两个方面分别作了说明，听与说方面下又有三个小目标。

比如语言领域听与说中的目标一：认真听并能听懂常用语言中，就对不同的年龄段作了不同的目标。

3~4岁：别人对自己说话时恩能够注意听并作出回应；能听懂日常用语；4~5岁：在群体中能有意识地听与自己有关的信息；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意识；少数民族幼儿能基本听懂普通话；5~6岁：在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

根据不同年龄段的目标要求，教师在设计语言领域教学目标的时候就有了一定的参考。

比如针对小班的孩子，可以把重点放在听的方面，引导幼儿仔细听，别人讲的时候能不打断别人的话，能做出适当的回应。

3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读读后感3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读读后感(6篇)品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读读后感，希望对大家有所帮助。

3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读读后感1寒假期间，我细细翻看、品读了《3—6岁儿童学习与发展指南》案例式解读一书，使我对各领域幼儿的学习与发展有了一定的了解：1、健康领域从幼儿身心状况，动作发展，生活习惯与生活能力。

着重强调：（1）幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；（2）身体动作和手的精细动作发展；（3）具有良好的生活与卫生习惯，基本的生活自理能力和自我保护能力。

2、语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备。

强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣，习惯以及初步的阅读理解能力。

3、社会领域从人际交往和社会适应。

着重强调了：（1）培养幼儿的交友愿望与交往能力；（2）学习自尊、自主和自信；（3）关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。

4、科学领域从科学探究和数学认知两方面，强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的科学探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系，形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。

5、艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的食物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。

在初浅的阅读后，我不由自主地开始反思幼儿的一日活动，其实要求各个环节都应该是有教无痕的。

从晨间活动、晨间谈话、教学活动、生活活动、户内外游戏活动、离园活动等每一个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据，在合理的期望下进行适宜引导，这样才能使幼儿得到良好的发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感倾听好习惯《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平，提出了合理期望，但《指南》中的各学习与发展目标又不能简单、直接地用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容，应该根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，促进每个幼儿在原有水平上发展。

本书精选典型活动案例并进行评析，有利于教师用好《指南》。

《指南》第二章解读“语言”领域（一）倾听与表达章节目标1认真听并能听懂常用语言。

《指南》针对不同的年龄段提出不同的要求，从书中例举的两个案例中发现孩子们还是能做到安静倾听的，关键在于我们成人能否给孩子播种良好的行为习惯。

正如塞内加尔作家菩德吉说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。

”可见，习惯的力量是巨大的，幼儿认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的.，它有一个过程，需要老师经常提醒、督促和指导。

通过学习，我们可以从以下几方面培养幼儿良好的倾听习惯：⒈家园共育，创造良好的倾听氛围。

家长、老师要以身作则，在幼儿面前树立耐心倾听的榜样。

当孩子有表达的诉求时，家长和老师无论多忙，都应该注视幼儿的眼睛，耐心地倾听，并给予积极回馈。

幼儿期是一个好模仿的时期，创设良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。

⒉树立典型，创设良好的榜样形象。

在班级里面寻找平时能够耐心倾听别人说话的孩子，并在集体面前加以表扬，可以拍摄图片、录像，让孩子更直观地感受认真倾听是什么样的，耐心倾听有什么收获。

告诉幼儿耐心、认真倾听，是成熟的一种表现。

⒊通过游戏，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。

兴趣，是幼儿行为的内驱力，只有当幼儿对一件事真正感兴趣时，他才会主动地去做。

游戏是幼儿最爱的活动之一。

通过游戏，让他们倾听的快乐，帮助他们潜移默化地将倾听的习惯转移到实际生活中。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感优秀8篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。

下面是的为您带来的8篇《《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感》，希望能够给您提供一些帮助。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感篇一寒假期间，我阅读了管旅华主编的著作《3—6岁儿童学习与发展指南》案例式解读一书，该书的总体框架是依照《指南》的5个领域11个方面32个学习与发展目标进行解读。

全书的主体是“案例及评析”，为我们一线教师提供了发现问题、分析问题和解决问题的具体场景，让我们结合案例解读，把先进的教育理念和科学的教育方法切实落实到幼儿园保教工作之中。

书的第一章就解读《指南》“健康”领域，它从幼儿身心状况，动作发展，生活习惯与生活能力三个方面展开，“案例及评析”中铭鑫孩子的生活案例，生动详细、深入浅出，让我深有同感，受益匪浅。

下面浅谈我的'感想：俗话说：“身体是革命的本钱”，要想拥有一个健康的身体，第一要合理膳食。

当今社会大多数家庭都是两家合为一家，生活水平极为富裕，一个孩子受两家大人的百般宠爱，只要孩子喜欢吃的东西家长就想方设法地满足他，从而形成了孩子挑食、偏食的习惯，孩子的肥胖发生率逐渐升高，作为保健老师的我该怎么办呢？园内，我依据《0—6岁儿童膳食指南》结合季节和本地区的特点，制定好幼儿营养食谱，做到食物的均衡搭配，确保幼儿生长发育所需的营养。

例如：有的孩子不喜欢吃胡萝卜，我就想法把胡萝卜切碎与瘦肉一起放置绞肉机搅拌成肉末，再做成馅饼红烧，孩子们就喜欢吃了。

还有吃鱼，考虑到小班孩子年龄小不会挑鱼刺，怕被鱼刺刺喉咙，因而我们减少吃红烧鱼尽量做鱼丸吃，这样既保证了孩子们营养的摄入，又确保了安全。

园外，首先与家长沟通交流，让家长明白肥胖带来的危害，从而重视肥胖的预防。

其次，帮助家长制定营养食谱，让家长了解哪些食物不该吃、哪些食物需要限制吃、哪些食物可以多吃。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感（精选5篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。

那么你会写读后感吗？以下是小编整理的《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感1为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域对幼儿的发展目标。

在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。

《指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

”通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。

健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。

在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用《指南》中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。

其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。

《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感（精选8篇）《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感（精选8篇）认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感1 近日，我学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，听取了多名老师的讲解与建议，懂得了当今社会如何对孩子们进行教育，知道学习《指南》能使我们能更好地理解儿童，引导儿童发展。

《3—6岁儿童与学习发展指南》从30多个方面讲述了如何教育引导幼儿，使幼儿有着独特的发展。

关注幼儿学习与发展的整体性，让孩子全面发展，不能局限在孩子的某一特长。

尊重幼儿的发展个体差异，要因人施教，尊重孩子的个体发展。

在支持和推动孩子的发展过程中，因为孩子的特点不同，所以我们要实施的方法也不同，别人管用的方法我们借鉴，但是落实到每一个孩子的时候，我们要实事求是，教育孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要尊重孩子的生理与心理发展的特点，选择适合孩子的方式方法，切忌用一把尺子衡量所有的孩子。

幼儿的学习是直接经验为基础在游戏和日常生活中进行的，幼儿在做中学，玩中学，生活中学，幼儿通过实际操作，亲身体验不断积累经验，鼓励幼儿多动手，尊重幼儿的学习特点。

陪养幼儿积极主动的学习态度，乐于思考和创造，注重培养幼儿良好的生活和学习习惯让孩子养成自己的事情自己做。

家长和老师不能对幼儿进行过多的包办代替。

家长给孩子营造一个温暖的家庭氛围，让孩子产生安全感，给孩子一个安定愉快的情绪有利有孩子的成长，给孩子一个安定愉快的情绪，这样才能有利于孩子的成长。

家长应该放手让孩子自由行走，让孩子从小养成不怕吃苦，尊重别人，学会和别人分享快乐，适应社会的发长展，让孩子健康快乐地成长。

总之听完各位老师对《3—6岁儿童与学习发展指南》讲解，学到了不少知识，我相信通过本次科学育儿知识，我相信，通过本次科学育儿知识进万家，会有更多的家长认识到培育幼儿的重要性，会为孩子营造一个健康快乐的成长环境。

3-6岁儿童学习与发展指南心得体会通用10篇关于3-6岁儿童学习与发展指南的心得篇一《指南》颁布已经有一段时间了，在幼儿园暑期讲座、平时业务学习及教研组活动中都进行了相关的学习、通读。

寒假中利用空余时间也翻看、品读了一番。

虽然没有把《指南》中的一字一句细致的拜读，但在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，发现了它得价值所在，并总结了以下的一些心得体会。

《指南》不仅对我们幼教工作者来说是一盏指路明灯，对于家长来说也是一份宝贵的财富。

它是一本促进教师、家长专业发展的经验手册，它没有华丽的辞藻，而是很详实有效的根据孩子的年龄特点、不同领域给出了有效的引导方法与建议。

这些建议每一条都是工作中切实可行的，可操作性非常强的，。

《指南》中健康领域放在了第一章，而自己在区教研组中也重点学习了这一领域的内容，因此我就重点学习的这一章内容来谈谈自己的一些反思与体会：首先，《指南》中对幼儿动作发展水平的确定是非常详细规范的，如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右，4~5岁的孩子能单脚连续向前跳5米左右，5~6岁的孩子能单脚连续向前跳8米左右，正是这些小小的具体的数字让我更加清楚地了解了同一个动作在各年龄段的不同要求，也让我不禁想起以往的不专业教育行为。

记得以前自己在带小班的时候，在户外活动中我发现有的孩子会和同伴一起玩单脚跳的游戏，当时我觉得单脚连续向前跳对于小班孩子来说有些困难的，因此我会引导孩子们赶快停下来，怕单脚跳承受太大的压力，怕身体的平衡感失控而摔倒。

现在我在边学习《指南》的时候也在边反思、回忆自己曾经的教育案例，促进自身专业化成长，我想在我学习完《指南》之后，这样的事件也不会再次发生了，来年再带小班的时候，我不仅要了解孩子单脚跳的掌握情况，还要多为孩子提供单脚连续跳的机会，寻找一些提高这一技能的学习方法，帮助孩子达到不同年龄段孩子单脚跳的发展水平。

其次，在健康领域中，又把身心状况放在了第一，在平时的教学中，我们可能更偏向于注重孩子的身体锻炼，而心理教育有所忽视，《指南》中明确指出健康包括两个方面的内容身体健康和心理健康。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感3篇当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家收集的《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》的读后感1这学期利用课余时间阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读这本书。

看了此书，对我帮助甚大，感触颇多。

人生百年，立于幼学，学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期。

本书采用的是案列式解读，它将《3-6岁儿童学习与发展指南》与教育教学实践有机结合，与一线幼儿园教师的经验、体会、摸索融会贯通，通过呈现幼儿园教师实践中那些需要回应的现实问题和鲜活典型的案例、为幼师提供很多发现问题、分析问题和解决问题的具体场景。

有一个关于倾听和表达的案例让我印象深刻。

它说的是老师的喉疾复发了。

在一片吵闹声中，老师无法使这群大班的孩子们安静下来。

于是老师拿来两块积木，敲出了响声。

果然，吸引了孩子们的注意。

等孩子们安静下来后，老师开始组织集体活动，但嗓子就开始疼了。

她皱着眉头、使劲清了清嗓子，但是效果不大，于是她想了办法，用夸张的嘴说：“那我就不发出声音了，你们来猜我说了些什么，好吗？”孩子们回答说：“好！”这位老师教孩子们折纸，神奇的事情发生了，20分钟，老师没有发出任何声音，就像哑剧演员一样，用各种示意图，上完了一节手工课。

而更为神奇的是，那天，所有的孩子都成功地完成了作品。

连平时的几个爱走神的孩子，也“听”得非常好！从那之后，他们每天都会进行“看我说”的游戏，别人说话时，孩子们都能安静地看着对方。

上面这个案例很好的说明了5-6岁的幼儿在集体中能注意听老师或其他人讲话！在我们平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，创新教学方法，让幼儿明白会倾听的孩子说明他们已经长大了，会倾听的孩子更聪明、更有修养，就能使幼儿逐步养成良好的倾听习惯，除此之外，书中还给出3点平时培养幼儿良好的倾听习惯的方法：1、老师要以身作则，在幼儿面前树立耐心倾听的榜样。

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得（精选8篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是可爱的编辑帮大伙儿收集的3-6岁儿童学习与发展指南学习心得（精选8篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇一前几天，幼儿园给家长们分享了《3-6岁儿童学习与发展指南》家长导读宣传册，接下来我想深入了解《指南》以便更好学习，现就一些心得体会与大家分享。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，为孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。

作为家长，首先一定树立正确的教育观。

“世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完生相同的。

人”，我们应该清楚认识到，每个孩子都有自己的特点和优势，要善于发现孩子的独特性；充分理解和尊重孩子的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子，要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，允许孩子按照自身的方式学习和发展。

另外，在家庭中，我们更应该注重孩子的身心健康发展，为孩子提供均衡营养的同时，注意保证充足的睡眠及适宜的锻炼来保证健康的体魄；创设温馨的环境，让孩子感受到亲情和关爱，形成积极的情绪情感，养成良好的生活习惯，提高自身保护能力；也应突出父亲的角色，父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子人格更加积极健全。

较后，《指南》也有告诉家长需要注意的一些方面，例如不可有攀比之心，对孩子期望过高，不可陷入超前教育的内卷”之中等等。

这些不仅缓解家长在孩子教育中的焦虑情绪，更是为家长提供了明确的教育方向。

以后的生活中，我将提升自己的教[]育理论知识，并运用于实践中，与幼儿园老师一起让孩子能够得到真正健康、全面的发展。

到6岁儿童学习与发展指南心得体会篇二《指南》颁布已经有一段时间了，在幼儿园暑期讲座、平时业务学习及教研组活动中都进行了相关的学习、通读。

寒假中利用空余时间也翻看、品读了一番。