小学五年级学生学习成绩与零花钱之间关系问题研究

五下语文关于零花钱的使用的研究报先习作——小学生零花钱情况调查研究每年春节过后，学生口袋里的压岁钱把他们的口袋撑得满满的，有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，因此带来许多不良行为习惯。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，结合《综合实践活动课》的教学，发动学生开展了一次小学生零花钱情况的调查。

活动的目的是培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的零花钱的？从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。

随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。

有了钱，该怎么使用？这使有的小学生很困惑，不知道买什么好：买笔吧，我的爸爸妈妈帮我买了；买书吧，我自己又不知道买什么样的书好，再说我要什么书的话，跟爸爸妈妈一讲，他们就会买给我了。

苦恼啊。

但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。

我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

问卷调查法、图表说明法、观察法、归纳法、总结法。

在老师的指导下，我们拟定了一份“关于小学生零花钱使用情况的调查问卷”，问卷内容如下：关于小学生零花钱使用情况的调查问卷请你根据自己生活中的真实情况，在正确的答案下面划“√”号。

①你平时有攒零钱的习惯吗？A、有B、没有②你一般在什么情况下去购买物品？A、喜欢就买B、需要才买③如果你的文具盒旧了，但还能使用，你是扔掉买新的还是继续使用？A、扔掉买新的B、继续使用④你觉得有没有必要勤俭节约？A、有必要B、没必要通过以上调查和结果统计，发现同学们使用零花钱存在着什么缺点。

小学生零花钱的调研报告小学生零花钱的调研报告篇1一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。

纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。

有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。

我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

二、调查的具体目标1、调查家长的月收入及其主要****，并做初步统计。

2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。

（一）第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。

）2、组内确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。

”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

小学生零花钱调查报告引言零花钱是小学生学习理财和独立生活的重要一环。

通过了解小学生零花钱的来源、用途和金额，可以帮助我们更好地了解他们的消费观念和金钱管理能力。

本文将通过一项针对小学生的调查，对零花钱的情况进行分析和总结。

调查方法我们选择了一所小学作为调查对象，总共收集了100份有效问卷。

调查内容包括零花钱来源、每月的零花钱金额、零花钱的用途等方面。

调查结果零花钱来源调查结果显示，大多数小学生的零花钱主要来自于家长。

其中，87%的小学生表示他们的零花钱是由父母每月给予的。

此外，7%的小学生从亲戚和朋友那里获得零花钱，仅有6%的小学生通过自己的劳动获得零花钱。

零花钱金额在零花钱的金额方面，调查显示大部分小学生每月的零花钱在50元以下。

具体来说，有30%的小学生每月的零花钱在10-30元之间。

另外，有25%的小学生每月的零花钱在30-50元之间。

只有少部分小学生每月的零花钱超过50元。

零花钱用途调查结果显示，小学生的零花钱主要用于购买零食和玩具。

其中，约62%的小学生表示他们会用零花钱购买各种零食，包括巧克力、薯片等。

此外，有30%的小学生会将零花钱用于购买自己喜欢的玩具。

零花钱管理调查还发现，大部分小学生在零花钱管理方面存在一些问题。

其中，约45%的小学生表示他们没有任何储蓄习惯，将全部的零花钱都用于消费。

另外，约35%的小学生表示他们会进行一些简单的储蓄，但没有明确的储蓄目标。

只有20%的小学生表示他们会进行储蓄，并且有明确的储蓄目标。

结论通过本次调查，我们可以得出以下结论： 1. 大部分小学生的零花钱主要来自于父母； 2. 大多数小学生的零花钱金额在50元以下； 3. 小学生的零花钱主要用于购买零食和玩具； 4. 小学生在零花钱管理方面存在一些问题，储蓄意识较为薄弱。

为了帮助小学生提高理财和储蓄能力，我们建议学校和家长采取以下措施： 1. 学校应该开设一些关于理财和储蓄的课程，帮助小学生树立正确的消费观念和储蓄习惯； 2. 家长可以与孩子一起制定零花钱使用规划，引导他们进行储蓄，并帮助他们建立储蓄目标； 3. 家长可以通过给予小学生一定的零花钱管理自己的消费，培养他们的独立生活能力。

有关小学生零花钱调查报告（6篇）【导语】有关学校生零花钱调查报告怎么写出亮点？整理了6篇优秀的《有关学校生零花钱调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。

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【第1篇】有关学校生零花钱调查报告随着时代的进展，很多家庭慢慢富有起来，而一些学校生开头向“顶头上司”要薪水了，即便这样的事情是正常的，但我有点奇怪他们用这些钱来干什么，所以我对这方面绽开了调查。

调查我询问了我们班一些有零花钱的同学，发觉全班有百分之二十的同学有零花钱，这让我奇怪心更大了。

在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人”这么多钱究竟干什么呢？结论１．我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发觉他们常常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”、“黑焦猪肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。

２．还有几个近视的同学，常常约着去学校四周的网吧上网，据我了解，他们始终玩一种叫穿越火线的枪战嬉戏，我想说的是：穿越一团火都难了，还想穿越火线！我也是醉了。

３．还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要准时求救就行了，那些同学傻到真的没伴侣了，竟然都不敢向“司令长”报告，就这样傻下去，我需要劝慰。

建议学校应当乐观向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。

有关学校生零花钱【第2篇】学校生零花钱调查报告精选学校生究竟该不该有零花钱呢?该的话又应当给多少呢?下面有我整理的学校生零花钱调查报告范文精选，欢迎阅读!学校生零花钱调查报告范文精选现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富有了，那我们学校生的零花钱状况会怎么样呢?于是，我和我班同学怀着奇怪心做了一个小小的调查报告。

关于小学生零花钱的研究调查报告Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】关于小学生零花钱的研究调查报告一、问题的提出。

随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。

今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。

那么，同学们的零花钱是从什么地方来的零花钱的数量又有多少，是怎样使用的我们几位同学在老师的指导下展开了调查。

二、调查方法。

1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。

2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。

3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。

三、调查情况和资料整理。

父母每月收入。

据统计，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

每星期零花钱数量。

据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占%，每周在15元以上的占%。

零花钱的来源。

据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。

零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。

压岁钱的处理。

据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。

零花钱使用是否合理。

据统计，认为自己零花钱用得合理的占了%。

认为用得不合理的用了%。

是否想过合理使用零花钱。

据统计，想过合理使用的占了%，没有想过合理使用的占了%。

四、结论。

1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。

因此，父母给孩子的零花钱较多。

2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。

3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。

也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。

五、建议。

1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。

小学生零花钱情况调查与研究一、活动背景随着我国改革开放的逐步深入，人民生活水平的逐步提高，人们越来越多的关注生活品质。

越来越多的家长给孩子一定的零用钱，却不关心零用钱的去处和用途。

小学生由于年龄较小，自我管理能力差，不具备相应的理财能力，更易受社会不良风气的影响，认为零用钱属于自己可随意支配的财物，买东西大手大脚，缺乏目的性和计划性，吃、喝、用等方面追求时髦，讲究气派，穿名牌，玩高档，高消费、乱消费等现象频频发生。

这不仅使小学生的心灵受到迫害，而且还是部分学生从小养成了爱慕虚荣、铺张浪费的不良习惯。

另外，小学生的人情消费趋于成人化现象也日益滋生蔓延，过生日请客吃饭、互赠贺礼；甚至有的学生请同学代写作业，把学习上的帮助变成了金钱交换关系，使同学间纯真的友情变质。

更为严重的是一些高年级学生吸烟、喝酒、进网吧、打游戏、谈朋友等等，出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。

加之，市场上的大量商品促销，不断迎合孩子的心理，致使部分学生手中有了钱，就大把大把乱花，而不考虑自己是否需要。

同学间往往不比奋进只比享受，不比简朴只比奢华，不比勤劳只比获得，乱消费、高消费、理财意识淡薄等现象十分严重，这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

小学生作为一个特殊的消费群体进入人们的视野，他们不再仅仅作为家庭的附属分子，对家庭消费行为和习惯的影响也越来越大，逐步成为不可忽视的社会现象。

现代社会生活中，理财能力是个体生存能力的重要组成部分，一个具有良好理财能力的人，可以最大限度地发挥所拥有的金钱的使用价值，有效提高生活质量。

对于成长中的少年儿童而言，学会理财不仅能减少不必要的浪费，提高零用钱的使用率，帮助他们培养勤俭节约的好习惯，而且也与我国社会可持续发展理念相统一。

不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成，是我们亟待研究解决的现实问题。

因此，引导、教育、改变这种不良现象，从小培养学生正确的理财意识，养成良好的理财习惯，发展理财素质，促进学生全面发展是一件有意义的大事，也必然对儿童的健康成长产生积极的影响。

2023小学生零花钱的调研报告2023小学生零花钱的调研报告5篇在孩子犹豫不决的时候，我仿佛看到了那些借高利贷的年轻人的影子。

我有些明白了，那些年轻人的父母，可能从来都没有跟他们聊过关于钱的话题，所以他们才会陷入迷茫，这里给大家分享一些关于2023小学生零花钱的调研报告，供大家参考。

2023小学生零花钱的调研报告精选篇1我每次放学，都会看到同学们在校道围着买东西，有的围在小吃店门口；有的围在玩具店；有的……我的脑海里出现了一个大问号，同学们的零花钱是从哪里来的？用来做些什么呢？于是，我对这些问号进行了调查。

调查我向我们班同学进行了关于零花钱方面的访问调查。

我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。

分析１、家长没有管理好有零花钱的孩子。

２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论１、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

２、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。

建议１、家长少给孩子零花钱。

２、让孩子有一个用钱计划。

３、攒多了可以存进银行。

４、让城管加强管理，不要让摊贩在校道里卖东西，以免阻塞交通。

2023小学生零花钱的调研报告精选篇2随着人们的生活水平在渐渐的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了。

那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。

我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。

其中有几个男生堪称“馋猫”。

放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。

小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。

小学生零花钱研究报告五年级作文在咱们小学生的世界里，零花钱可是个热门话题。

今儿个，我就来好好跟您唠唠关于小学生零花钱的那些事儿。

我先从身边小伙伴们的情况说起。

就说我那同桌小李吧，他每周的零花钱那叫一个“丰厚”，足足有 50 块！这对于我来说，简直就是天文数字。

他每天上学都揣着鼓鼓的钱包，课间休息的时候，总能看到他在小卖部里潇洒地买买买。

什么新出的卡片、美味的零食，只要他看上的，绝不手软。

再看看我的好朋友小王，她就比较“可怜”啦，每周只有 10 块钱的零花钱。

不过她可会精打细算，每次花钱都要琢磨半天，非得把这 10 块钱花在刀刃上。

比如她会攒上好几周，就为了买一本自己特别喜欢的漫画书。

我自己呢，每周大概有 20 块钱的零花钱。

我一般会把这些钱分成几份，一部分用来买学习用品，一部分用来偶尔买个小零食解解馋。

我发现，同学们得到零花钱的方式也是五花八门。

有的同学是靠考试成绩好，家长奖励的；有的是帮忙做家务，家长给的“辛苦费”；还有的是过年过节收到的红包攒下来的。

就拿我们班的班长来说吧，他每次考试只要能进班级前三，他爸妈就会奖励他 20 块钱。

为了能拿到这笔“巨款”，他可是拼了命地学习，上课认真听讲，下课还主动找老师请教问题。

那股子认真劲儿，让我们佩服得不行。

还有我们班的劳动委员，他经常主动帮家里打扫卫生、洗碗、拖地，他爸妈一高兴，就会给他一些零花钱作为奖励。

用他的话说，这叫“劳动最光荣，赚钱也不累”。

有一次，我亲眼看到我们班一个同学为了买一个新出的玩具，把自己一周的零花钱都花光了，结果后面几天连买文具的钱都没有，只能到处借。

这让我明白了，零花钱得合理规划，不能一时冲动就全花光了。

通过我的观察和了解，我发现大多数同学拿到零花钱后，主要还是花在买零食、玩具和文具上。

买零食的同学最多，毕竟美食的诱惑难以抵挡啊！不过，也有一些同学特别有经济头脑。

比如说我们班的小刘，他会把零花钱攒起来，然后在学校的跳蚤市场上买一些便宜的二手物品，再转手卖给其他同学，从中赚取差价。

五年级作文零花钱研究报告五年级作文：零花钱研究报告尊敬的老师：我是五年级的学生小明，在经过一段时间的观察和研究后，我对零花钱有了一些新的了解和看法。

特将我的研究结果写成这份报告，希望能够与您一同分享。

首先，零花钱是家长给予孩子的一笔专用的零星钱，让孩子自行支配。

大部分的家长都会给孩子零花钱，因为这样可以帮助孩子学会理财和自主决策的能力。

根据我对身边同学的调查结果显示，大多数同学每周的零花钱金额在5到10元之间。

其次，孩子支配零花钱的方式是各有不同的。

有些同学将零花钱用于购买小食品、文具或玩具等，这些都是他们喜欢的商品，让他们更加开心。

而也有些同学会储蓄零花钱，例如将一部分零花钱存到银行或打入父母的卡上，等到需要时再去取出来使用。

再次，零花钱的使用必须经过一定的计划和思考。

在我进行的调查中，我发现那些能够合理使用零花钱的同学通常会提前制定一个预算计划。

他们会考虑到自己所需的物品、价格和自己所拥有的零花钱数量，然后根据这些因素去筛选和购买。

通过这种方式，不仅能够更好地掌握自己的经济状况，还能够培养孩子的理财能力和消费观念。

最后，零花钱也需要适度控制。

有的同学在拥有了零花钱后，就会出现过度消费的情况。

例如，他们可能会买一些不需要的东西，或者购买大量的零食等。

这样不仅浪费了零花钱，也会导致不健康的生活习惯。

因此，我们需要提醒孩子们，在使用零花钱时要有所节制，不要过度消费。

综上所述，零花钱是一种让孩子学会自理和理财的机会。

家长可以适当给予孩子一定的零花钱，让他们学会合理支配和计划使用。

同时，我们也要引导孩子们养成正确的消费习惯，不要盲目消费和浪费。

相信通过合理使用零花钱，我们的孩子们将能够更好地成长。

谢谢！小明（以上为虚构内容）。

有关小学生零花钱调研总结报告7篇有关小学生零花钱调研总结报告（篇1）一、调查的基本情况现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。

即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。

放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。

他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。

2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。

而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。

为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。

3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。

4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。

二、调查结果1。

我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。

2。

我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。

给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。

3。

通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。

其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10。

2%的学生是通过自己劳动赚来的；9。

3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。