学校领导集体的四个意识.doc

学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。

提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。

执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽部门全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。

（一）学校中层干部的素质。

1 、中层干部的作用和职能 。

中层干部的作用在学校中起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与否，取决于干部。

学校主要领导需要统缆全局，运筹惟握，把握方向，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部，中层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带。

中层干部的作用：（ 1 ）承上启下的作用。

中层干部处于兵前将尾的位置，受命于决策层受制于群众，要正确理解领导决定，分析群众状况，起到承上启下的作用（ 2 ）纵横协调的作用。

面对学校人才培养模式的改革，各种信息流交织，对外交流频繁，在这些工作的过程中要纵横协调，正确指挥。

2 、中层干部角色和定位。

首先，执行者和创造者的统一。

学校实施的是校长负责制。

校长对上级负责，副校长对校长负责；中层干部也要对校长负责。

各部门实行主任一把手责任制，而副主任要对主任负责，形成层次分明的管理层面。

每个部门工作，要首先向分管校长汇报，再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报。

把校长负责制在管理程序上具体体现出来。

从这个方面讲中层干部是一个忠实的执行者，要作为校长办学理念的拥护者，同时还是一个创造者。

根据部门的特点去创造，去开展工作，服从不是盲从，中层干部的定位是执行者和创造者的统一。

第二，管理者和示范者的统一。

管理分为理性管理和非理性管理两种，理性管理从理论上讲是对事物的控制，强调管理的科学化、制度化。

发言稿四个意识
各位领导、各位嘉宾、亲爱的同事们：
大家好！
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于“四个
意识”的话题。

在讲话之前，我想特别强调，我将避免使用与
标题相同的文字，以保证内容准确完整。

首先，我想谈一谈“四个意识”对于个人的重要性。

作为一名普通的员工，我们要意识到尊重，要懂得尊重他人、尊重规则、尊重职业。

只有具备了尊重的意识，我们才能真正融入团队，与同事们和谐相处，创造出更好的工作氛围。

其次，我们还要具备学习的意识。

无论是在工作中，还是在生活中，学习都是持续不断的过程。

只有不断地学习新知识，更新自己的技能，我们才能适应时代的发展，提高工作效率，为企业的发展贡献力量。

再次，我们要有诚信的意识。

无论是对待工作，还是对待他人，我们都要做到诚实守信，言行一致。

只有相互信任，才能建立起良好的合作关系，才能顺利地完成工作任务，为企业增添信心。

最后，我想强调的是责任意识。

作为一名员工，我们要对自己的工作负责，对团队的发展负责，对企业的利益负责。

只有担当起自己的责任，才能积极主动地工作，实现个人与团队的共
同成长。

总结一下，摒弃标题相同的文字，我们应该具备尊重、学习、诚信和责任的意识。

只有意识到这四个方面的重要性，并在实际工作中付诸行动，我们才能真正做到以身作则，发挥出自己的潜力，为企业的发展做出更大的贡献。

谢谢大家！。

学校领导集体的四个意识首先说说学校领导班子工作开展情况。

努力构建一支具有和谐意识、服务意识、学习意识、创新意识的领导集体。

1、学习意识为了谋求学校的发展，提高自身的理论水平。

洗脑，再充电，无疑是一捷径。

工作中，万校长亲自组织班子成员进行深入细致地集体学、自学与交流。

做到了每周三页自学，间周一次集体学，时时交流学习体会，增长经验。

学校为了提升我们的管理理念，还邀请了付东樱主任给我们做专题讲座，充分发掘网络资源优势，观看全国专家的报告。

同时还经常创造机会派领导参加省市区的各类培训会。

几年来，我们先后到过大连桃源，沈阳实验，北戴河，重庆，锦州，丹东等地学习，广泛吸取外地的经验。

回校后，有的放矢地对教师进行培训，在班子内、教师中，形成了深厚的学习氛围。

2、创新意识这学期，学校在教学备课上又进行了改革创新，改变过去的单人单学科孤军奋斗的局面，在我校一至五年班主任教师中特别推出了“A＋X＋1＋Y”形式的备课实验。

实验中，我们“定时间、定地点、定人员、定内容、定效果”。

“备新课标、备教学目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备作业”。

“说目标，说过程，说教材，说重点，说板书设计、说新课标在本节课的体现”。

即“五定”、“七备”、“六说”。

集备中，由一名教师主讲，并做出评价，同年组领导教师进行讨论，研究、评议、修改，最后形成较为合理、完善的教案。

这样分年组教师合作，学校所有班子成员全部下潜到各年组，组织参加与集体研究。

当然，引领别人，必然要求自己首先有先进的教育理念；创设氛围也必然要求自己胸怀博大的和谐人文之修养，而且这种理念和修养是衡量一个人学习与否、创新与否的标准，是衡量一位管理者的魅力所在。

班子成员在参与集备前，也要有个人预案，我们查阅了大量资料，自己先将教材挖深，挖透，才能带领引导教师各抒己见，集思广益，充分发挥集体智慧，吃透教材。

教师再亲临课堂，直观感受体味新理念，让新课标在课堂中得以落实。

使每节课准备充分，上得精，学生接受快。

教师在四个意识工作总结
教师在四个意识工作总结:
1.政治意识: 教师要始终坚定政治立场，深入理解和贯彻党的
教育方针政策。

要参加政治学习，增强自身的政治敏感性和分析问题的能力，提高自己的政治判断力和决策能力。

2.大局意识: 教师要从整体上把握教育事业的发展，树立服务
全局、为学生全面发展的理念。

要关注国家重大政策，促进落实教育改革,并积极参与学校的各项工作，为学校的发展贡献
力量。

3.责任意识: 教师要承担起教育育人的重要使命，对学生的学习、生活和发展负责。

要履行教育教学的责任，注重培养学生的品德修养和综合素质，培养他们健康、积极向上的人生态度。

4.创新意识: 教师要不断更新教育观念，探索创新的教学方法
和教育手段。

要积极参与教育研究与实践，提高自身的教育教学水平，培养学生的创新能力和终身学习的意识，推动教育事业不断发展。

当代大学生党员增强“四个意识”，树立“四个自信”思想教育方法的研究作者：赵乐来源：《祖国》2018年第12期摘要：为深入学习贯彻党的十九大精神，大学生党员要增强“四个意识”，牢固树立“四个自信”，充分认识到“四个意识”与“四个自信”对自身的重要性。

“四个自信”是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，增强“四个意识”要做到坚定共产主义理想信念，严格遵守组织纪律，培养刻苦学习、勇于创新的精神，投身社会实践等。

“四个自信”即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立“四个自信”要做到坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚定中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度，继承和发扬中国特色社会主义文化。

关键词：十九大精神大学生党员四个意识四个自信2017年10月18日上午9时，中国共产党第十九次全国人民代表大会在北京人民大会堂顺利召开，此次会议是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

特别是习近平总书记在会议上重申了“四个意识”与“四个自信”，努力增强“四个意识”，牢固树立“四个自信”是坚持党对一切工作的领导、实现中华民族伟大复兴的政治思想保证。

为深入学习贯彻党的十九大精神，大学开展了“两学一做”学习教育。

推进“两学一做”制度化常态化建设，就要把党的思想建设放在首位，教育引导大学生党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强“四个意识”、树立“四个自信”，坚定正确政治方向。

一、增强“四个意识”（一）“四个意识”的提出及主要内容“四个意识”是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，是由2016年1月29日中共中央政治局会议最早提出。

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话强调，全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。

政治意识，主要是指政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。

深化四种意识下好四种功夫提高初中教学质量枣阳市教学研究室近年来我市初中教研工作在市教育局和上级业务部门的正确领导和指导下，以提高初中教育教学质量为目标，以加强薄弱学校建设、促进教育均衡化发展为突破口，加大教育科研和教学管理力度，继续实施新课程改革，全面推进素质教育，有力地推进了我市教育事业又好又快发展,提高了我市初中教育教学质量。

一、深化中心意识，在服务教学上下功夫在教研活动中我们紧密结合教研工作的重点、热点、难点问题，努力探索教研工作的新形式、新办法和新途径，寻找服务载体，扩大服务内涵，拓展工作层面。

1、加强薄弱学校建设，促进教育均衡化发展。

我市初中学校之间由于多种原因存在着较大的差距，为落实科学发展观，办人民满意教育，促进教育公平和可持续发展。

近年来我们把教研的注意力重点转向为薄弱学校服务的层面上来。

一是帮助薄弱学校“抓常规教学管理，改进教研工作”、“规范管理运行机制，提升教学管理效能”、“抓薄弱学科开展校本培训”、“加强教育评价制度建设，构建科学评价体系”。

二是组织有关专家、特级教师、省市骨干教师对薄弱学校各学科教师进行系统培训；三是结对互帮，共同提高。

2008年4月我们把全市30多所初中，每两所学校结成对子，要求每学期至少要相互开展两次听课、评课活动，学校要有相互学习的方案并细化到月，每半年学校要有相互学习的体会、小结。

力争用3年左右的时间使薄弱学校领导、全体教师的教育教学理念有较大的转变，培养出一批名教师和骨干教师，教育管理水平和办学质量不断提高。

2、扎实开展校本教研活动，促进教师专业化发展。

一是建立校本教研课题研究、管理制度。

我们要求学校要结合自身实际，充分发挥教师的主体作用，有针对性地选择课程改革中遇到的问题作为研究课题，做到问题课题化，以问题研究为主要内容，以行动研究为主要方法，遵循“教学—问题—归因—设计—教学—反思”的研究思路，在问题解决中发展教师的专业能力。

如我市平林中学、吴店一中、梁集中学、枣阳四中、杨当中学等校在校本教研活动中要求每位教师在一学期中至少要上一节研究课，每周听一节课，参与一次集体备课活动，每两周一次专题研讨活动，每学期写一份专题研究报告等。

【增强四个意识】增强意识众所周知，世纪之交日新月异的社会变革，日益激烈的国际间的竞争，伴随着世界范围内的教育改革浪潮，电化教育作为现代教育中的现代化教育手段和新型教育方式，是推进素质教育必不可少的手段，也是教育迈向现代化的重要标志。

因此，它也越来越被各级教育部门和学校的有识之士所重视，越来越多地被广大教师所接受和运用。

它在学校教育中的各个领域的优越性也越来越得到充分的体现。

近十多年来，许多学校努力筹措较多的资金，购置先进的电教媒体来武装自己的课堂。

尤其在经济发达地区，这种发展的速度、势头是惊人的。

但是，这些学校同时都面临着一个新的困惑：拥有了先进的电教设施设备，如何为我们的课堂教学改革、素质教育提供有实效的帮助，做到物尽其用，物有所值。

有许多学校对这个问题进行了大胆探索与改革，采用了如全员培训促普及、技能竞赛促提高等一系列手段，仍旧不能根本解决电教器材高耗低效的局面。

我们奔牛实验小学十多年来，电教装备水平的发展是较快的，先后成为“武进市电教示范学校”、“江苏省电教实验学校”。

学校自1998年元月成立电教处起，在抓好教师理论、技能培训，电教课课堂教学评比等常规性的工作的同时，以实施教师全员聘任制为契机，着眼于电教处科室建设，注重引导电教教师工作作风建设，以严格、细致的管理过程来实现“向电化教育要效益，向电化教育要素质”的目标，走出了学校电化教育工作的一条新路。

电教教师是广大教师中的一员，我们在抓科室建设时，要求我们的电教教师在以一个普通教师的要求规范自己言行的同时，着重在以下四方面作出努力。

一、增强学习意识，促工作水平的提高。

随着科学技术的发展，信息量的增加，教育理论、观念的百家争鸣，我们全体教师都面临着一场新的挑战，否则将会被教育形势所淘汰。

尤其对于我们电教教师来说，这种形势更严峻，挑战更激烈，我们应该把它看作是一场更新观念，不断学习，发展自身的良好机遇。

（1）电化教育所涵盖的现代教育技术的应用离不开现代教育理论的指导，离不开运用现代教育思想和方法，而目前的中小学教学研究中仍存在着轻理论、重经验的倾向。

“五个能力”、即团队协作能力、有效沟通能力、行为规范能力、独立生活能力、组织协调能力一、团队协作能力：是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。

对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。

它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。

如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

充分发挥团队的协作能力须遵循三个原则，首先，让每一个学生都找到集体归属感。

其次，了解每一个学生的特点，制定共同的奋斗目标。

最后，潜入学生心灵，对每个学生都给与期待。

二、有效沟通能力：所谓有效的沟通，是通过听、说、读、写等思维的载体，通过演讲、会见、对话、讨论、信件等方式准确、恰当地表达出来，以促使对方接受。

达成有效沟通须具备两个必要条件：首先。

信息发送者清晰地表达信息的内涵，以便信息接收者能确切理解：其次，信息发送者重视信息接收者的反应并根据其反应及时修正信息的传递。

免除不必要的误解。

两者缺一不可。

有效沟通主要指组织内人员的沟通，尤其是教师与学生之间沟通、上司与被下属之间的沟通、同时与同事之间的沟通。

对于学生来说，要进行有效沟通，可以从以下几个方面着手：一是必须知道说什么，就是要明确沟通的目的。

二是必须知道什么时候说，就是要掌握好沟通的时间。

三是必须知道对谁说，就是要明确沟通的对象。

四是必须知道怎么说，就是要掌握沟通的方法。

三、行为规范能力：行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为。

它在现实生活中根据人们的需求、好恶、价值判断，而逐步形成和确立的，是社会成员在社会活动中所应遵循的标准或原则，由于行为规范是建立在维护社会秩序理念基础之上的，因此对全体成员具有引导、规范和约束的作用。

教师工作总结四个意识是什么
教师工作总结四个意识指的是教师在工作中应具备的四种意识，包括责任意识、使命意识、创新意识和发展意识。

1. 责任意识：教师应怀有对学生和教育事业的责任感，积极承担起教育工作的重任。

这包括尽职尽责地完成教学任务，关注学生的学习和成长，为学生的综合素质发展负责。

2. 使命意识：教师应时刻保持对自己所从事的教育事业的使命感。

他们应明确自己是学生的引路人和榜样，要以身作则，树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的道德品质。

3. 创新意识：教师应具备创新思维和创新能力，不断探索教学方法和教育理念的更新。

他们应根据学生的需求和社会的发展来设计教学内容和教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力。

4. 发展意识：教师应积极主动地进行个人发展和职业提升。

他们应关注教育领域的最新发展，不断学习和更新自己的知识和技能，提高自身的专业水平。

同时，教师也应关注自身健康和心理健康，保持积极向上的心态。

四个意识：政治意识，核心意识，看齐意识，大局意识。

六中全会的主要任务就是从严治党，是四个全面的国家战略，它与四个全面的逻辑关系不是并列的，而是内在的相辅相成关系。

全面建成小康社会这个重要目标需要全面深化改革，全面依法治国和全面从严治党的有力支撑，而全面从严治党是四个全面中的核心要素。

六中全会出台了两个重要准则和条例就是党内政治生活和党内监督条例。

这是继十八大以来出台的有关从严治党方面的又一利剑。

同时从严治党强调了四个意识。

它与我校发展建设的关系：学校的发展建设也需要有四个意识-将学校建设成同类学校中的名校就是我们需要的政治意识，学校领导的集体就是核心意识，需要全体教职员工的维护，部门工作以学校的建设为标准就是看齐意识，部门工作围绕学校的发展目标就是大局意识。

关于强化四个意识发言稿各位领导、同事们：大家好！今天我想和大家分享一些关于强化四个意识的看法和想法，希望能够引起大家的重视和思考。

首先，我们都知道，强化四个意识是当前非常重要的一项工作。

四个意识即：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

这四个意识的强化，不仅是我们作为一名员工的基本要求，也是我们公司取得成功的必要条件。

其次，为了更好地体现四个意识的重要性，我们需要从多个方面加以强化。

强化政治意识政治意识是我们作为一名员工首先要具备的意识。

我们应该始终坚持党的领导，牢固树立“四个意识”，坚决落实领导的决策部署。

在工作中，我们要时刻关注国家和企业的政策法规，做到心中有党、心中有爱国之情，并且注重自身的政治素养和修养。

强化大局意识大局意识是指从整体的角度出发，对事物的发展趋势、关系、行为产生的影响等要有充分的认识。

在工作中，我们要善于从公司和团队的角度出发，把握发展的重点和方向，避免局限于自己的部门和个人利益。

同时，还应该具备较强的责任感和事业心，尽自己的最大努力为公司的发展做出自己的贡献。

强化核心意识核心意识是指对公司核心价值观的认同和践行，同时还要具备高尚的道德品质和职业道德操守。

在工作中，我们要主动学习、努力提升自己的业务素质和能力，始终保持敬业、守信、负责的职业精神，合理利用资源，提高企业的效率和质量。

强化看齐意识看齐意识是指做到紧紧跟随公司领导的工作思路和部署，认真执行上级的决策安排，同时还要保持积极性和创新意识。

在工作中，我们要牢固树立正确的工作导向和成果导向，适应企业发展的需要，拥抱变化，做到顺应时势、不断创新、迎难而上。

以上是我对于强化四个意识的一些看法和想法，希望能够的到大家的关注和重视。

我们作为一名员工，要时刻保持警惕，始终坚守四个意识，不断提高自己的水平和能力，为公司的发展贡献自己的一份力量。

感谢大家的聆听。

学校中层干部的四种意识学校中层干部竞应树立四种意识：一、责任意识岗位就是责任,职务就是义务。

在其位,就要谋其政.责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡的感觉。

只要做哪方面的工作，就要做好。

用力工作只是合格，用心工作才是最好.责任就是思考自己的工作，不断做到更好。

责任就是不做好本职工作就吃不下饭,睡不好觉。

是承认现状而又不满足于现状。

责任是工作中与不规范的行为作顽强的斗争，努力提高执行力。

责任就是多学习,少娱乐;多工作,少休闲；随时随地提升学校的美誉度。

判断一个人有没有责任心、责任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划，在工作之中是不是尽心投入，在工作之后是不是静心总结。

二、质量意识应该是讲全面的质量。

全能发展有特长，全体发展有优良，全面发展有特色。

考试科目还是要讲合格率、优秀面、人均分。

竞赛项目还是要讲获奖面。

质量是点滴的积累，不是一朝一夕的功夫。

做好抓实每一项常规工作，坚持做下去，就有高质量.质量是全体教职工共同努力的结果.从人的角度讲质量,要实现“三个成长”：教师成长、学生成长、自己成长。

最终的目标是提升生命的质量。

三、合作意识既有分工，又有合作.分工是各负其责，各司其职，合作是及时补位，扬长补短。

补位不越位，分工不分家。

自己的工作自己做,同事的工作帮着做,集体的工作大家做。

四、服务意识领导就是服务。

服务就是为教职工排忧解难。

是为全体教职工服务,不是只为少数人服务；是全程为教职工服务,不是临时的暂时的服务；是教育教学全方位服务，不是单方面服务。

是为那些想干事、能干事、干成事的人服务。

是全心全意地服务，不求回报，不争感谢。

“不用谢,这是我应该做的。

”是我们的回答.评价标准是教职工的满意度。

其中，责任意识是前提,质量意识是根本，合作意识是保证，服务意识是关键。

对待岗位要讲责任,对待工作要讲质量,对待同事要讲合作，对待师生要讲服务。

四种意识发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：我代表所在部门/团队/组织，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的四种意识。

首先，我的第一种意识是责任意识。

在工作中，我深深意识到作为一名员工/成员，我们肩负着一定的责任，不仅要完成自己的工作，还要为整个团队的发展与进步做出贡献。

我积极主动地承担起责任，尽力发挥自己的专业优势，为团队的目标努力奋斗。

我相信，只有每个人都拥有责任意识，我们的团队才能更加高效、卓越。

其次，我的第二种意识是创新意识。

我深知在如今快速发展的时代，创新是推动团队与个人不断向前的动力。

我积极主动地思考如何改进工作流程、提高工作效率，不断寻找创新的解决方案。

同时，我也鼓励自己的团队成员充分发挥自己的创造力，激发出更多创新的火花，让团队能够在竞争中保持领先地位。

第三，我拥有的第三种意识是协作意识。

团队的力量是无可比拟的，每个人都是团队中不可或缺的一环。

我非常重视与他人的良好合作关系，积极参与团队讨论，学会倾听他人的意见，并在决策过程中综合考虑各方面的因素。

我相信通过良好的协作，我们可以将各自的优势融合在一起，取得更好的成绩。

最后，我的第四种意识是持续学习与成长的意识。

在快速变化的时代，不断学习新知识与技能，保持个人的成长能力是至关重要的。

我积极参与培训、学习班等活动，不断充实自己的知识储备，提升自我价值。

同时，我也鼓励他人进行学习，与大家一同成长，共同迎接未来的挑战。

以上就是我想与大家分享的四种意识，分别是责任意识、创新意识、协作意识和持续学习意识。

在今天的发言中，我希望能够鼓励大家都能拥有这些意识，并将其贯彻到工作与生活的方方面面。

让我们共同努力，为公司/团队的发展贡献自己的力量，实现个人与集体的共赢！谢谢大家！。

我们反复强调的四个意识什么是“四个意识”?“四个意识”是中国共产作为执政，对广大员干部和群众所要求具备的重要政治觉悟和思想意识。

所谓“四个意识”，即政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。

第一步：政治意识政治意识是指广大员干部和群众应当具备的一种明确世界观和价值观的思想意识。

作为马克思主义政，中国共产始终坚守马克思主义基本原则，代表了中国工人阶级和广大劳动人民的利益。

因此，拥有正确的政治意识，就要坚决维护和执行的路线、方针、政策，时刻保持对的忠诚，正确对待和处理与人民之间的关系，树立正确的权力观念，自觉用的纲领主张理论指导自己的行动。

第二步：大局意识大局意识是指广大员干部和群众应当具备的对和国家前途命运的责任感和担当精神。

在中国共产的领导下，中国的发展进入了新时代，面临的外部和内部环境正在发生深刻变化。

因此，拥有大局意识，就要站在和国家的立场，把个人的利益与集体的利益、局部的利益与整体的利益相统一，主动承担起推动中国发展、维护国家安全和社会稳定的责任。

第三步：核心意识核心意识是指广大员干部和群众应当具备的对中国共产核心地位的认同和忠诚。

中国共产是执政，是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

拥有核心意识，就要坚决维护的团结和集中统一，坚守章规，服从的决策和安排，尊崇和遵守的纪律，自觉维护和提升的形象。

第四步：看齐意识看齐意识是指广大员干部和群众应当具备的向中央看齐的自觉意识和行动。

中国共产中央是的最高领导机关，是中国特色社会主义事业的最高决策者和行动者。

拥有看齐意识，就要时刻关注和理解中央的决策和部署，服从中央的领导，坚决贯彻中央的决策和要求。

同时，要积极主动传达中央的意志，准确把握的政策宣传，做到言行一致，严守纪律规定。

这四个意识在中国共产的理论和实践中被归纳总结出来，是广大员干部和群众必须恪守遵循的重要思想意识。

拥有这四个意识，不仅是员干部的基本素质要求，更是广大群众参与和支持中国特色社会主义事业的基本前提。

两次会议精神四个个意识
《两次会议精神四个个意识》
在一次重要的会议中，领导提出了“两次会议精神四个个意识”的重要观点，这让与会者都深受启发。

这四个个意识包括：责任意识、创新意识、协作意识和发展意识。

首先是责任意识，每个与会者都应该对自己的工作负责任，认真对待每一个任务，不推诿责任，不摆出消极态度，积极投入工作中，做到心无旁骛、脚踏实地。

其次是创新意识，与会者应该保持开放的思维，不断尝试新的方法和思路，勇于挑战传统观念，勇于创新，不断推动工作的进步和发展。

再者是协作意识，会议中提倡大家积极参与讨论，尊重他人的意见和想法，共同协作完成任务，发挥团队的力量，形成团结合作的工作氛围。

最后是发展意识，与会者被要求要关注整体发展大局，不以小我为重，要有长远眼光，全局观念，为公司的发展尽自己的一份力量。

这次会议所提出的“两次会议精神四个个意识”观点，让与会者深刻认识到了责任、创新、协作和发展的重要性，这也将成为大家今后工作的重要指导。

希望大家在工作中能牢记这四个个
意识，不断提升自己的综合素质，共同为公司发展做出更大的贡献。

党总支领导下的校长负责制议事规则根据《中国共产党章程》、《中国共产党基层组织工作条例》、《中华人民共和国义务教育法》及《关于自治区中小学贯彻落实党组织领导下的校长负责制实施意见》，结合我校的实际情况，制订本实施细则。

乌什县国庆中学实行党总支领导下的校长负责制。

校党总支统一领导学校工作，集体研究决定学校工作中的重大问题，支持校长积极主动、负责地依法行使职权，保证学校教学、科研和其它行政管理等各项任务的完成。

校长是学校的法定代表人，在上级主管部门和学校党总支领导下，主持学校行政全面工作。

副校长协助校长做好分管的工作。

学校党政领导班子成员要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的基本路线和教育方针，充分发挥学校人才培养、科学研究和服务社会的职能；讲学习，讲政治，讲正气，解放思想，实事求是，遵循教育规律，切实提高治校能力；坚持走群众路线，依靠和团结广大师生员工推动学校改革和发展等各项工作；坚持民主集中制，不断完善管理体制与运行机制，依法履行工作职责。

一、党总支的领导职责校党总支的领导职责主要是：把好方向，总揽全局；抓好大事，谋划思路；管好干部，协调各方。

（一）学习、宣传和执行党的路线、方针、政策，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依靠全校师生员工推进学校的改革和发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（二）坚持党要管党、从严治党的方针，努力加强学校党组织的思想、组织、作风和制度建设，发挥校党总支的领导核心作用和政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（三）讨论决定学校的发展规划；讨论决定学校改革、发展和基本管理制度等重大事项。

（四）领导学校的思想政治工作、德育工作、精神文明建设，保证学校的稳定。

（五）讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，负责干部的选拔、任用、教育、培养、考核和监督。

四个意识的重要性四个意识的重要性首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”是在2016年1月29日，由中共中央政治局召开的会议上。

四个意识”的提出，象征着中国政治进入一个新阶段。

首先政治意识，表示政治思想和政治观点的态度和评价。

在当前时期，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们保持清醒的政治头脑和政治观察力，始终保有对中国特色社会主义和共产主义的信念以及对党和人民的忠诚。

中国特色社会主义是全中国团结的旗帜。

我们要全面建成小康社会以及实现中华民族伟大复兴就必须始终高举中国特色社会主义旗帜，坚定不移的发展中国特色社会主义。

大局意识，表示我们应自觉站在党和国家大局上想问题，贯彻落实中央决策，让中央政令畅通。

我们要强化自身党的意识，牢记自己是共产党员，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。

核心意识，是指我们要坚持中国共产党的领导，坚决听从党中央的决策部署。

中国共产党的领导是我们战胜各种困难，实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证。

看齐意识，就是要主动地向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党的会议精神看齐，确保党和国家的事业沿着正确方向前进。

政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，是相互联系的整体，与“四个服从”相似。

党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会，这“四个服从”是党的民主集中制的基本原则之一，是党的纪律建设的核心内容。

我们只有增强“四个意识”，自觉坚持和维护“四个服从”，才能使全党产生无比的向心力和战斗力，从而团结人民共同推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面从严治党的战略布局，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

中小学校“四重一大”集体决策管理模式概述中小学校作为教育机构，需要高效的管理模式来保障教育质量和学校发展。

其中，“四重一大”集体决策管理模式被广泛应用于中小学校管理中，以确保决策的科学性和公正性。

“四重一大”模式的含义“四重一大”模式包括四个重要的决策层面和一个重大决策机制。

具体如下：1. 重大方针决策：由学校领导与教职员工共同参与，通过集体讨论和投票表决，决定学校的发展方向和整体策略。

2. 重大措施决策：由学校领导、教师代表和家长代表共同参与，通过集体讨论和投票表决，决定学校的重大措施和政策，如教学方法、选课安排等。

3. 重大事项决策：由学校领导、教师代表和学生代表共同参与，通过集体讨论和投票表决，决定学校的重大事项，如校规制度、课外活动安排等。

4. 重大问题决策：由学校领导、教职员工和社会代表共同参与，通过集体讨论和投票表决，决定学校的重大问题和矛盾纠纷，如师生关系、学校改革等。

5. 大会决策机制：学校定期召开代表大会，由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表参与，通过表决方式决定学校的重大事项和问题。

“四重一大”模式的优势“四重一大”模式具有以下优势：1. 科学决策：通过广泛的参与和集体讨论，决策更加科学合理，避免了个人主观意见对决策的影响。

2. 公正公平：各利益相关方都有机会参与决策过程，确保了决策的公正性和公平性。

3. 凝聚力提升：集体决策过程中，师生家长共同参与，增强了学校的凝聚力和团队合作意识。

4. 民主意识培养：通过集体决策，培养了学校成员的民主意识和参与意识，提高了大家对学校管理的认同感。

总结中小学校“四重一大”集体决策管理模式是一种科学、公正、凝聚力强的管理模式，能够有效提升学校的管理水平和发展质量。

通过该模式，学校能够更好地应对各种问题和挑战，推动教育事业的健康发展。