苏教版六年级科学上册第三单元《3.4洗衣服的学问》优秀课件
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苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解洗衣服的基本原理和方法;2.掌握衣服分类、洗涤剂的作用和选择、洗衣机的使用方法等知识;3.培养学生正确、科学的洗衣观念;4.提高学生的实践动手能力和安全意识。
二、教学过程1. 导入环节引入洗衣服主题,通过提问激发学生的好奇心和兴趣,例如:“你们会如何洗衣服?洗衣服有哪些技巧和学问?”2. 重点讲解1.洗衣服的方法讲解洗衣服方法,包括手洗、机洗和干洗,重点介绍机洗衣服的原理和使用方法。
2.衣服分类介绍不同衣服的材质和洗涤要求,如纯棉、毛衣、羽绒服等。
3.洗涤剂的选择和作用讲解不同类型的洗涤剂,如全能型、专项型、环保型等,介绍它们的成分和作用,建议大家选择清洁效果好、环保且不伤衣物的洗涤剂。
4.洗衣机的使用方法讲解洗衣机的操作方法,例如水位的选择、重量的掌握、洗涤程序的选择等。
3. 综合实验让学生分组前往实验室,进行手洗、机洗和干洗衣物,培养学生的实践动手能力,并重点强调安全注意事项。
4. 总结归纳从洗衣服的原理、方法、技巧、注意事项和环保等方面进行总结,巩固学生对洗衣知识的掌握。
5. 课堂作业1.搜集不同洗涤剂的信息,并归纳整理;2.编写一份洗衣手册,介绍不同衣服的洗涤方法。
三、教学手段1.PPT:使用图片、文字、视频等方式呈现,生动形象地介绍概念和例子;2.实验室:在实践中巩固学生的学习成果;3.课堂互动:使用提问等方式鼓励学生参与课堂。
四、教学评价使用学生实验结果、课堂参与度等进行评估,同时也要关注学生的安全意识和实践操作能力。
五、教学反思教学过程中,应把握好课堂节奏,听取学生意见和建议,并适当加强重点讲解。
同时要将环保理念注入到教学过程中,引导学生学习环保洗衣的重要性,促进环保观念的形成。
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计一、引言《洗衣服的学问》是苏教版小学六年级上册科学的一篇教材,它是让学生理解洗衣服的原理和方法,培养学生的生活与实践能力的重要内容。
对于小学生来说,洗衣服是非常基本的生活技能,也是生活中必备的一项技能,因此教育师应该注重这方面的教育。
在本文中,我们将讨论优秀的教学设计和课件PPT,帮助教师更好的教授《洗衣服的学问》这一课程,让学生有更全面的认识。
二、优秀的教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点:•让学生了解洗衣服的原理和方法。
•培养学生自己动手洗衣服的能力。
•了解洗衣液、洗衣粉等洗涤用品的正确使用方法。
•培养学生的生活技能。
2. 教学方法•实验教学法:通过实验让学生体验洗衣服的感觉,从而更好地理解洗衣服的原理和方法。
•交互式教学法:教师引导学生在小组合作中完成实验,并引导学生自我批判、互相检验。
•讨论教学法:让学生提出问题,进行讨论。
3. 教学内容本节课教学内容涵盖了以下方面:•洗衣服的原理和方法。
•洗涤用品的正确使用方法。
•常见衣物的分类和处理方法。
4. 教学步骤步骤一:引入先通过图片和问题的方式,引出洗衣服的话题,让学生了解洗衣服的方法和原理,让学生从生活实践中知道洗衣服的重要性。
步骤二:实验由教师带领学生进行洗衣实验,让学生在洗涤时亲身体验衣物变化的逐步过程,从而更好地理解洗衣服的原理和方法。
步骤三:总结对实验中的过程和结果进行总结,让学生知道洗衣服的方法,以及洗涤用品的正确使用方法。
其中,教师要提醒学生注意三个方面:洗衣服的时间,洗衣服的方法,以及洗涤用品的使用方法。
步骤四:讨论在讨论环节,让学生提出有关洗衣服的问题,并在小组合作中讨论和解决问题。
三、优秀的课件PPT设计1. 教学目标在PPT中准确地呈现教学目标。
2. 教学内容PPT应该贴合教学内容,让学生形象直观地了解洗衣服的原理和方法。
3. 教学步骤PPT应该能够清晰地展示教学步骤,并配以图文并茂的介绍。
苏教版小学六年级科学上册第3课《洗衣服的学问》教学课件一、创设问题情境师:我问大家一个问题,你们在家洗衣服吗?生:洗!师:异口同声,真的洗?生:洗!师:那好,告诉我这是什么?生:桌布。
师:什么样的桌布?生:脏的。
师:为什么说它脏啊?生:上面又有墨水、又有修正液,还有笔涂的、乱七八糟的师:乱七八糟的,这些钢笔水、修正液等等,都是什么?生:污渍。
师:“污渍”这个词用得好。
这是什么污渍?(向学生展示桌布上的一块食用油的污渍)你说。
生:油!师:对啦!就是油。
都洗过衣服不是吗,油怎样去掉?生:什么油?师:食用油,吃饭一不小心,哗啦!弄到身上。
生:用洗衣粉。
生:我觉得用洗衣机更好用。
生:用水把油泡出来。
师:然后呢?生:再用洗衣粉洗。
师:先泡,再洗。
好的,不错啊!这是什么?(向学生展示桌布上的另一块蜡笔的污渍) 生:颜料。
生:蜡笔涂的。
师:怎么去除?生:用肥皂,然后再用洗衣板搓。
师:用肥皂,还要用洗衣板搓,好的,同学们,你们平时还会在桌布上留下些什么污渍呢?生:墨水。
生:修正液。
生:菜汤。
生:果汁。
师:那你们知道怎样去除吗?生:洗衣粉!师:都知道,对不对。
[评:以“桌布”引入,体现了设计者的巧妙。
说明设计者并没有把“衣服”的概念僵化。
选用桌布的优势就在于桌布对学生而言是一件再熟悉不过的东西,同时也是一件学生亲手造成的比较脏的东西,而且也了解上面有哪些污渍,这对学生开始本课的学习起到了促进的作用。
]二、进行假设师:一会儿,将给大家提供一张这样的表格。
(在投影中展示表格)给大家提供六种污渍,每个污渍下面,提供三种洗涤用品。
如果你认为哪一种洗涤用品可以去除这种污渍,就在它下面打一勾,如果你们认为两个都好用呢?生:就打两个勾。
师:三个都好用呢?生:就打三个勾。
师:如果你认为一个都不好用呢?生:就不打勾。
师:咱们同学好聪明啊!这张表格就在你们四人小组的桌子里面,拿出来,商量商量,把它填好。
(学生时几种污渍展开争论。
有的认为对血渍是洗衣精好用,有的则认为肥皂好用,各自根据自身的经验举例说明自已的想法。