当前位置：文档之家 › 论高校书法教学的实用性与艺术性

论高校书法教学的实用性与艺术性

  • 格式：pdf
  • 大小：167.86 KB
  • 文档页数：2
【 教法研究】
论高校 书法教学 的实用性 与艺 术性
（ 重庆理工大学 陈 册 人文学 院 ， 重庆 ‘ ０ ５ ） ４ ０ ０ ０
摘要 ：字是敲 门砖 ” “ 的观念 ， 对于 当今 大学生 ， 似乎正在失去其说服 力。随着计算机 的 日益普及 ， 以实用书写为
目的的书法教 育面临着时代 的考 问： 书法的实用性究竞在 多大的领域有 意义？本文认 为， 书法的实用性正在淡化 ， 艺术性则 日益突出。书法教 育的重点应实施根本的转型， 即由书写的 实用性 向艺术性转化 。书法教 学宏扬人 文精 神， 注重艺术性与审美性具有现 实的意义。 关键词 ： 书法教 学； 实用性 ； 艺术性 ； 他觉 ； 自觉 ； 人文精神
他们掌握科学思维的方法 。提高科学思维素质 ， 有利于 增强洞察事物和发现问题 的能力 ， 有利于提高学生分析
能力 ， 激发他们的灵感 。虽然在数学建模 的教学 中我们 取得 了一 些成绩 ，但是有很多地方还 需要 我们继续完 善， 我们相信思 维科学将让教育事业受益无穷 。
［ ］ 罗庚 ， ６华 华罗庚科普著作 集 ［ ］ Ｍ ． 上海 ： 海教育 出版社 ， 上
“
＋
＊ 卜 －・ — － ＋ 一－ ”— － ＋ 一 － ” — — 卜一 ＋ － — 卜 — 卜 —＿ — 卜 ＋
－ ＋
一 ＋ 一 ＋ —＿
开设数学建模做 了先修课的准备 。
参 考 文献 ：
只是会使用数学软件还是不够用 的， 对于数 学建模
来 说 ，应 该 在会 的基 础上 能够 熟 练运 用 。能 够利 用
［ ］ ｗｗ． ｐｃ ｒ． １ｗ ｐ ． ｎｃ ｅ ｏ ｎ ［ ］ｔ ： ｗｗ ｃ ｋｎｔｉ ｏ １ １．ｔ ２ ｈ ｐｔ ｔ ／ ｗ．ｏ ．ｅ ｎ ／４ ２ ｍ ｓ ／ｆ ｈ
ｍ ｔｂ ａ ａ 解决实际问题 ， ｌ 而不单单只是会调用几个 函数。
六、 结束语
［］ ３ 程云 ， 近代科 学创 造对大 学生数 学建模 的启发和激励 ［］ Ｉ．
使乌 、 、 方 光的“ 阁体” 馆 成为人们 １常书写 的标准 ， ３ 而印
刷革命使横 平竖直 的“ 仿宋体 ” 渐替代“ 阁体 ” 为 逐 馆 成
朝覆亡 ， 科举考试使 书法 依靠其 实用性一直长久 不衰。
２ 世纪 以来 ， ０ 首先是科举考试废除 ， 次是钢笔书写替 其
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人们 １常书写的范本 ， ３ 由此形成长期 以来对 于汉字书写 ．
品质。当然也包括对各种书写工具 的掌握和使用 ， 比如
毛笔 、 硬笔运用 等。
一
、
实用书写教学偏重于他觉
形特点 的掌握 ，这一点在 书法 教学 中已经被 反复地验
证 。行书和草书 ， 从一 开始就是为艺术 目的而来 的。科
他觉 ， 即觉他 ， 即对 人类 自身 以外 的世 界 的认 识 。
的。长此 以往 ， 书法教学难免变 成空壳 ， 其生命力 也岌
岌可危 ！高校书法教学应 当实施根本的转 型 ， 注重艺术
性的教学 ， 即由书写的实用性 向艺术性 的转化 。
一
的是为了规范统一楷书字形 ，在清代科举 废除之前 ， 不 啻为练习者科举考试时一举夺魁 的方便之 门。历史上 ，
湖北三峡职业技 术学院学报 ． ０ ． ２ ６ ０ ［］ ４ 姜启源． 学模型［ ． 数 Ｍ］ 北京 ： 高等教 育出版社 ，９ ７ １９ ． ［］ ・ ５Ｍ 克莱因， 古今数 学思想， 中译本， 第二册［ ． Ｍ］ 上海 ： 上海 科 学技术 出版社 ，９９ １７ ．
科学思维与大学数学教育 有着很密切 的联 系 。在 数学建模教学 中应着重培养学生 的科学思维的品质 ， 让
回顾 中国书法 历史 ，汉 字书写从其诞生 开始便有
实用 书写教学偏重他觉 ， 是指这种教学将 书写效果 的评
了实用与艺术 的区别。 甲骨、 金文的记事功能使 书写重
点在字形 上对不对 ， 其次才论及 书写 的优劣 。文字 的实 用性始终是古代书家难 以回避 的问题 。因此 ， 唐代至清
判标准 ， 寄托在社会形成 的大众化审美心理 。科举 考试
１８ ９ ４．
［］ ７ 刘虹胡慧 ， 用科学思 维指 导《 运 中医护 理学基础》 学． ］ 教 Ｅ Ｊ
湖北 中医学院学报 ． ０ ，（ ） ２ ３ ５２ ． ０
［］ ８刘奎林， 灵感思维与科学发现［］ ＿． 『求是学刊，９３（） １８ ，１．
［］ ９ 姜启源． 数学模型［ ］ Ｍ ． 北京 ： 高等教育 出版社 ，９７ １９ ．
一
６ ８—
【 教法研究 】
举考试废止之后 的 ２ 世 纪 ３ 年代 ， ０ ０ 于右任首倡草书标 准化运动 ， 尝试将草 书实用 性与艺术性结合 ， 偏重实用 性。 而行草 书书体本身 ， 艺术性远远大于实用性 ， 要使草
书普及实际上就是在尝试一种文字改革 ， 这在当时并没
文化素质 。 书法 的艺术形式 ， 以美的享受。 教人 书法 的形 式法则和规律等美感 因素 ，培育人健康 的审美观念 、 高
的审美经验以端正 、 工稳为宗。
代 了毛笔 ， 再加上 当今 的计算机应用 ， 毛笔书写 的实用
性 已经逐 渐边缘化 。当前书法教学面临的问题 ， 主要是 因为忽略这些时代特征而仍 以 日常书写为 目的而带来
中国汉字的官方规范字体 ， 秦为小篆 、 汉为隶书 ， 至
南北朝 以后就是楷 书了。对于楷书的重视 ， 尤其是科举 考试 以来 ， 将横平 竖直作为评判楷书水平 的尺度 ， 使程 式化 的楷书书写深入人心 ， 由此带来 书法教育 中长期 以 来形成的惰性 习惯 ： 从楷书结体人手 。 这种结构方法 ， 目
明代 的文徵明 ，１ ２ 岁前科考不 中、 清人龚 自珍名落孙 山 就是因为台（ ） 馆 阁体差 。 这是实用方 面。 而这种 书写 的 刻板文字 ， 难免会 因为对 其音 、 的熟悉 而忽视对于字 义
般来讲 ， 实用书法教学更多关注 的方面是字形 、
字音 、 字义 。而书法艺术教学 ， 是“ 则 只见字形” 的审美

合集下载

书法艺术的教育意义与实践

书法艺术的教育意义与实践

书法艺术的教育意义与实践书法艺术是中华文化瑰宝之一，凝聚了中国人民数千年来的智慧和美学追求。

它具有独特的教育意义，不仅可以培养学生的审美情趣和艺术修养，还能够促进他们的思维发展和人格塑造。

因此，在学校和社会中推广书法艺术的实践具有重要意义。

首先，书法艺术可以培养学生的审美情趣和艺术修养。

书法是一种艺术形式，汉字的每一笔都需要把握力度、角度和速度，这要求学生具备敏锐的观察力和良好的运笔技巧。

通过研习书法，学生可以领略到字体之美、线条之美以及整体构图之美，提高他们对艺术的鉴赏能力，培养他们的审美情趣。

同时，书法艺术还能够增强学生的文化修养，让他们更好地了解和传承中华文化。

其次，书法艺术有助于促进学生的思维发展。

在书写每一个字的过程中，学生需要细心观察字形结构和笔画顺序，通过不断地实践和琢磨，培养出良好的思维习惯。

同时，书法作品需要具备独特的个人风格和创造力，学生可以从中锻炼自己的独立思考和创新能力。

而且，书法艺术还能够培养学生的耐心和毅力，因为一篇好的书法作品需要反复操练和修正，这对于学生的意志品质形成有着积极的推动作用。

另外，书法艺术还对学生的人格塑造具有积极影响。

书法作为文化艺术的一种，要求学生在书写时要心无旁骛，全神贯注，这需要学生具备一种专注和自律的态度。

而且，书法对于规范和纪律的要求也较高，学生需要严格遵循书写的规则和要求，提高他们的纪律性和自律能力。

此外，书法还注重个人修养和情操的培养，通过书法的实践，学生能够感受到写字时的内心平静和自我调节的能力，使他们更加懂得尊重和崇尚美，提高道德修养。

综上所述，书法艺术在教育中具有重要的意义和实践价值。

通过书法艺术的学习和实践，学生能够培养审美情趣和艺术修养，促进思维发展和人格塑造。

因此，学校和社会应该加大对书法艺术的推广力度，为学生提供更多学习书法的机会和平台，使他们在书法艺术的熏陶下，成为品德高尚、情操优雅的新时代人。

校园书法艺术教育的实践与思考

校园书法艺术教育的实践与思考

校园书法艺术教育的实践与思考随着社会的不断发展以及国家教育的不断改革，校园教育也越来越注重对学生多元化能力的培养。

在文化教育方面，书法艺术教育是中国传统文化的重要一环，也是一种能够有效促进学生个性化发展和综合素质提升的教育形式。

本文旨在探讨校园书法艺术教育的实践与思考。

一、书法艺术教育的意义书法作为一种汉字文化的表现方式和艺术形式，广泛存在于中国人的日常生活和文化传承中。

书法不仅仅是一种具有审美价值的艺术，同时还是一种能够深刻表现人内心情感，展现人生哲学的文化形式。

书法艺术教育对于学生的个性和综合素质的培养有着重要的意义。

首先，书法艺术教育能够培养学生的审美能力。

学习书法，需要具备对美的敏锐感知和感受能力。

通过学习审美的方法和表现手法，学生能够从中得到视觉和心理上的满足，培养自身的审美情趣与品味。

其次，书法艺术教育对于学生心理健康的发展与稳定也有着积极的促进作用。

书法作为一种文化表达方式，倡导平和、自信、坚韧、刚毅、端庄的人生态度，其本身可以带有心理疏导的作用，且能够更好地调节学生心态，形成稳定心态，遇事从参透的人生态度。

最后，书法艺术教育可以帮助学生建立自信与自尊。

书法是一种对自身要求高的艺术，逐渐掌握其基本技能后一个字一个字的字体形式、笔画结构、笔画套路、造型构图都有着严格的规定标准，只有通过自己的勤奋与努力才能逐渐丰富和完善自己的书法作品，从而建立自身美好的信心和自尊心。

二、校园书法艺术教育实践案例在校园中，书法艺术教育主要是通过美术课、文化课、书法社、文化活动等途径来实现。

以下将介绍一些书法艺术教育实践案例。

1.书法家进校园在某中学举行“书法家站到讲台”社会实践活动，邀请在当地知名的书法家走进学校，与学生们面对面交流沟通，发掘学生的书法艺术潜能，从而更好的传承中华民族优秀传统文化。

活动中由书法家进行了一场书法技能讲座，让学生们更好的了解书法的起源、演变和基础技巧要点，并在讲解的过程中，把基本的操作理念和心理态度融入其中，让学生由此更好的领悟书法艺术的内涵和精髓。

论书法教育在艺术教育中的重要性

论书法教育在艺术教育中的重要性

论书法教育在艺术教育中的重要性引言书法教育是中国传统艺术中的重要组成部分，在中国历史上有着悠久的历史。

其主要特点是以汉字为基础，讲求笔画、结构、形美、意境等方面的综合构成，具有很高的审美价值、文化价值和艺术价值。

伴随着现代科技和时代的发展，艺术教育也面临了一些挑战。

本文将探讨在现代艺术教育中书法教育的重要性，以及如何把书法教育融入到现代艺术教育中。

书法的艺术价值从艺术角度来看，书法作为中国传统文化的代表之一，具有不可忽视的艺术价值。

一方面，书法可以被视为一种文字艺术，它具有独特的美学魅力，是中国文化的重要载体之一。

不管是行草、楷书、隶书、篆刻等，都有着独特的笔画、布局和构图结构，是中国文化和艺术的重要组成部分。

另一方面，书法的艺术表现形式也越来越多样化。

如今的书法创作不仅仅局限于传统的用毛笔书写纸张的形式。

现代艺术家们不断探索和创新，尝试将书法与其他艺术形式相结合，例如塑料艺术、新媒体艺术等，这些都开启了新的书法艺术形式和表达方式。

书法的文化价值书法作为中国传统文化的重要组成部分，也具有不可替代的文化价值。

书法是中国传统文化中的代表艺术之一，深刻反映了中国社会、文化以及人民的价值观和精神追求。

中国传统文化以“诗、书、画”为代表，其中“书法”是典型的第二种形式，体现了中华文化博大精深的艺术和文化内涵。

书法涵盖了文化、政治、宗教、道德、历史、战争、哲学和经济等方面的内容，是中华文明的重要组成部分。

在中国传统文化中，书法是一种重要的礼仪鸣放，它在实践中也被广泛运用于通信、宴席、服饰、建筑等方面。

因此，书法作为中国传统文化的代表，具有不可替代的文化价值。

书法的教育价值艺术教育应该是全面的、多元化的。

然而，在传统的艺术教育中往往会忽视书法的教育价值，这是非常令人遗憾的。

书法教育在现代艺术教育中具有不可替代的地位和作用，因为书法不仅仅是具有艺术美感的形式，同时也是审美感受的提升，甚至是一种文化修养。

书法教育不仅培养了学生的审美和艺术能力，还可以促进学生的文化感受和文化意识。

浅谈书法艺术的实用性和艺术性

浅谈书法艺术的实用性和艺术性

浅谈书法艺术的实用性 和艺术性 文/永城职业学院实用性，而且具有很高的艺术性。汉字是在人们的劳动生活实践中产生的，汉字的产生，书法艺术也同时产生。因此，书法艺术与人们的日常生活有着密切的联系。随着社会的不断发展，人们为了彼此之间进行书面语言的交流，书法就成为其中必不可少的一种媒介，它本能地具有文字书写的实用价值。同时，人们在日常生活中，也需要有色彩斑斓的精神生活的调节，要有美的艺术享受，而书法艺术凭藉其曲奇变化的线条、深邃幽雅的意韵，给人们以情感的享受和理念上的思索，所以，它又必然地具有审美的艺术价值。书法艺术在人们日常生活这个特殊的“平台”上，实现着实用和艺术两种价值。 书法艺术所具有的实用和艺术这两种价值，构成了书法艺术本身的两重特性。这两种特性，集中的反映了书法艺术的主要功能。所谓实用性，是指它的简单功能;所谓艺术性，是指它的复杂功能。前者偏重于从书法表现的对象——文字书写的意义上去分析；后者，主要从书法表现的艺术技巧和效果——点画、结构、章法、意韵、气势、格调等去探究。所有的文字书写，都不可避免地带有实用性，但不是任何的文字书写，都能具有艺术性。时常有些人误认为，只要操起毛笔，蘸着墨汁，在纸上书写，就是在搞书法艺术了，甚至有的把书法家当做“文抄公”，这实际上是对书法艺术本身具有的两重特性理解不清，把实用性和艺术性混为一谈了。 在中国古代，“书”就兼有文字和书法两种含义。据许慎《说文解字》记载：“黄帝之史仓颉初造书契，依类象形故谓之文，其后形声相益，即谓之字，著于竹帛，谓之书，书者如也。”又书有六体，《前汉艺文志》释：“六体者古文、奇字、篆书、隶书、_篆、虫书。”“言，心声也；书，心画也，”这里的“书”，即文字的意思。“学书在法，而其妙在人，”这里的“书”，是书法的意思。文字，是书法赖以表现的对象。由于中国文字是象形文字，因此其本身为书写的规范化、艺术化提供了前提条件。单纯的文字书写，这只体现了书法作为传递书面语言的实用功能，而谙熟于书道，循技法而使之，抒情意而达之，才可能使书法得到艺术上的提升，体现其艺术功能。 书法艺术的两重性不是截然对立的，而是互相依托、相辅相承的。实用性是艺术性的基础，艺术性是实用性的发展。艺术的美总是由实用逐渐过渡和发展而来的。普列汉诺夫曾说：“那些为原始民族用来做装饰品的东西，最初被认为是有用的，或者是一种表明了这些装饰品的所有者拥有一些对于部落有益的品质的标记，只是后来才开始显得美丽的。使用价值是先于审美价值的。”根据史料记载，中国的书法艺术区别于文字书写，开始成为自觉和成熟的独立艺术，是春秋末期。郭沫若说：“有意识地把文字作为艺术品，或者使文字本身艺术化和装饰化，是春秋末期开始的。这是文字向书法发展，达到了有意识的阶段。”至于书法艺术真正臻于自觉和成熟，那是在汉、魏、晋时代。其显著的标志是，书体不断更新，书写不断规范，理论逐渐完善，书家大批涌现。由此看来，实用进化为美，实用统一于美，这是中国书法艺术发展的必然结果。 强调书法的实用性和艺术性，这在当前科技飞速发展，书写被替代，书法的实用性逐渐削弱艺术性不断增强的情况下，具有它的特殊意义。进一步体现了书法艺术由实用进化为美，实用统一于美的必然发展趋势，消除视书法艺术简单化的偏见，对致力于书法学习的爱好者来说具有启示作用，要求学书者不能浅尝辄止，把学习书法艺术的脚步只停留在实用的台阶上，必须在研习传统法则上狠下功夫，博采众长，精益求精，努力攀登书法艺术的高峰。□