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第一单元：有趣的影子大单元集体备课一、单元教材分析与教学设计说明1.单元教材分析：本单元围绕“有趣的影子”这个主题，编排了《有趣的手影》《制作简单的皮影》两项劳动实践活动课。
本单元两个活动的编排层层递进，都是从劳动准备开始，然后进行实践体验，接着进行小组交流劳动评价，最后流进行拓展提升。
在学生已有劳动实践能力的基础上，循序渐进地加以拓展延伸。
2.教学设计说明：劳动教育课程旨在使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确指出，中高年级的学生需要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
本单元在探究有趣的影子的劳动过程中，不仅注重学生对劳动技能的掌握，更注重对学生情感、态度、价值观的教育。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标【知识与技能】（1）了解手影戏的来源及有关知识,掌握手影戏的简单表演技巧。
敢于大胆创编新的手影戏，尝试合作表演手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。
（2）了解皮影戏是我国传统民间艺术的一种。
通过对传统皮影制作方法的了解，尝试用卡纸制作皮影，并操作皮影，体验皮影艺术的表演技能及魅力。
【过程与方法】在观察、小组讨论、动手实践过程中，掌握手影戏和制作皮影的方法，培养良好的劳动习惯。
【情感态度和价值观】（1）培养小组合作的能力，养成热爱劳动的好习惯。
让学生更好的了解手影世界。
让学生在动手的过程中更好的体验到劳动的乐趣，会让孩子更加热爱生活，感受到民族文化的自信。
（2）激发学生对民间皮影的热爱，培养学生善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。
增强学生对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。
2.教学重点、难点（1）让学生通过手、脑、眼三位一体展示有趣的手影。
（2）简单了解皮影的特征及制作的过程。
有趣的手影教学设计一、教学内容本节课是《劳动教育》五年级下册第一单元有趣的影子第一课时有趣的手影，本节课主要是让学生掌握数种基本的手影戏表演技巧，了解手影戏的来源及有关知识。
最有趣最形象的X射线及CT原理科普随着医学技术的发展，现如今X射线以及CT检查在医院检测工作当中已被广泛应用，在肺部疾病的诊断以及胃部疾病的诊断当中发挥着很重要的作用。
那么为什么X射线以及CT检查可以用来诊断疾病呢，它们是如何观察到体内的器官与组织的，今天我们来一起来了解一下关于X射线以及CT扫描的原理。
1、X射线以及X射线摄影原理在1895年年的德国威茨堡麦米伦大学的校园里，身为校长以及物理学家的伦琴教授正在开始他的科学实验，他利用阴极管，进行阴极射线荧光照射实验，伦琴教授为了不让荧光泄露到外部，使用硬纸壳包住了阴极管，在接通电源之后，发生了不可思议的一幕，一般阴极射线只可以在空气当中走几个厘米，这是与他人合作通过实验已经证实的结论，但是，在硬纸壳包住阴极管之后，距离阴极管两米处的荧光屏便发出了荧光，伦琴教授意识到这不是阴极射线，这可能是另一种不可见的射线透过了硬纸板，当时把它命名为X射线，在发现X线之后，伦琴教授获得了诺贝尔奖。
随着医学的进步，现在我们知道X射线是一种波长很短的电磁波，可以光速沿着直线前进，波长范围在0.0006~50纳米左右，与可见光相比，X射线的波长要短很多，肉眼是看不见的。
X射线就很强的穿透性，可以穿透不同密度的物质，在穿透的过程中会受到一定程度的吸收。
且X射线能激发荧光物质，产生一种肉眼可见的荧光。
当涂有溴化银的胶片经过X射线照射之后，具有感光性，可以产生潜影，经显、定影处理之后，感光的溴化银离子被还原成金属银，遗留于胶片的胶膜内，就产生了黑白色的影像。
当X射线通过物质被吸收的时候，组成物质的分子会分解成正负离子。
人体的组织可以分为骨骼、软组织、脂肪以及体内的气体，这些组织密度存在差别，当X射线照射时，吸收不同，从而残余X射线量也会出现差别，最终通过透视和摄片，会形成有黑色对比的影像。
医生通过观察影像，以患者的解剖以及生理功能和病理变化特征为基础，可以进行诊断和治疗。
一、教案基本信息教案名称：大班科学有趣的影像教案适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解影像的产生原因，知道影像的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学内容1. 导入部分：通过展示各种影像图片，引发幼儿对影像的兴趣，引导幼儿观察和描述影像的特点。
2. 基本部分：(1) 讲解影像的产生原因：让幼儿了解影像是由光线照射到物体上，通过凸透镜或其他介质形成的倒立、缩小的实像。
(2) 演示实验：手电筒照射在玩具上，通过凸透镜观察影像的产生，让幼儿亲身体验影像的形成过程。
(3) 小组讨论：让幼儿分组讨论影像的特点，如大小、方向、形状等，并分享讨论成果。
3. 拓展部分：(1) 影像游戏：设计一些关于影像的游戏，如影像接龙、影像配对等，让幼儿在游戏中进一步巩固对影像的认识。
(2) 创意影像：让幼儿利用手电筒和凸透镜，创作出有趣的影像作品，培养幼儿的创造力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物演示和图片展示，让幼儿直观地了解影像的产生原因和特点。
2. 实验操作法：让幼儿亲自动手操作，体验影像的形成过程，培养幼儿的实践能力。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，分享彼此的想法和观点，提高幼儿的表达能力和合作意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 实验操作能力：评价幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察能力。
3. 小组讨论成果：评价幼儿在小组讨论中的表达和合作能力，以及对影像的认识程度。
六、教学准备1. 教具准备：手电筒、凸透镜、各种玩具或物体、影像图片、影像游戏道具等。
2. 环境布置：将教室布置成一个科学探索实验室，设置合适的光线环境，以便进行影像实验。
七、教学过程1. 导入：通过展示各种有趣的影像图片，引发幼儿对影像的好奇心，激发他们的学习兴趣。
拍照是一种记录生活美好瞬间的方式，无论年龄如何，每个人都希望自己的照片能够展现最好的一面。
对于中老年人来说，以下是100个拍照技巧的详细解释，希望能帮助您拍出更加出色的照片：1. 选择适合的场景：选择一个背景简洁、光线柔和、环境舒适的拍摄地点，以凸显主体。
2. 注意姿势：保持自然轻松的姿势，避免僵硬和过度用力。
3. 眼神交流：与镜头进行眼神交流，表达自信和友善。
4. 自然微笑：微笑是最好的装饰，尽量展现自然而灿烂的微笑。
5. 避免直视镜头：稍微转动头部，看向镜头旁边或下方，可以显得更加优雅。
6. 制造层次感：在照片中添加一些前景或背景元素，创造出层次感。
7. 角度：试着从不同角度拍摄，寻找最佳角度突出自己的特点。
8. 运用自然光：利用自然光线拍摄，尽量避免直接强烈的阳光。
9. 调整曝光：根据实际情况，调整相机或手机的曝光值，以获得适当的亮度。
10. 使用反光板：利用反光板来补充光线，减少阴影的出现。
11. 避免背光：避免将自己置于强烈的背光之下，这样容易导致曝光不足。
12. 前后景混合：将自己放在前景，并在背景中添加一些元素，营造出有趣的画面效果。
13. 利用对比色：选择与服装或周围环境形成对比的颜色，使自己更加突出。
14. 注重细节：关注头发、妆容和服装等细节，确保整体形象干净整洁。
15. 自然肖像：捕捉到真实的表情和情感，展示自己最真实的一面。
16. 丰富表情：尝试不同的表情，展现自己的多样性和个性。
17. 找到舒适角度：找到一个让自己感觉舒适的角度，有助于更好地展现自己的特点。
18. 避免红眼：使用防红眼功能或请人帮忙解决这个问题。
19. 利用背景：选择与自己形象相匹配的背景，营造出和谐的画面效果。
20. 调整镜头高度：根据需要调整镜头的高度，以便捕捉到最佳角度。
21. 使用三分法则：将画面分为三个部分，使主体更加突出。
22. 利用道具：使用一些小道具，增加照片的趣味性和亮点。
23. 突出个性：在照片中展示自己的个性和爱好，让照片更有意义。
大班科学：有趣的影子（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术赣美版六年级上册《有趣的影像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
知识目标：掌握初步的取景、构图、采光等方法。
能力目标: 尝试使用传统相机或数码相机来拍摄生活场景。
情感目标：欣赏各种题材的优秀摄影作品，提高审美能力，激发学生的创作灵感，使他们善于在生活中发现美和表现美教学重点
让学生简单了解摄影中的取景、构图和采光方法，培养学生运用所学的摄影知识，捕捉生活中最生动感人的场面的能力。
教学难点让学生掌握初步的取景、构图、采光的方法。
教具照相机、PPT课件
教学过程：
一、导入
师生问好。
师：上课，起立。
（师生问好）
图片导入。
展示一组可爱的小朋友照片。
师问：你们瞧瞧这些照片拍的是什么？给你们什么感觉？预设学生回答——可爱的小朋友，表情很萌、很可爱。
师：你们小的时候也有这么可爱呆萌吗？你们是不是都留住了这些可爱的画面呢？引出课题。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握影像的基本概念和特点，提高对影像的认知水平。
2. 培养学生运用影像进行创意表现的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活中的影像，培养学生的观察能力和审美能力。
二、教学内容1. 影像的基本概念：影像的定义、影像的分类、影像的特性。
2. 影像的创造与表现：影像的创造方法、影像的表现技巧。
3. 影像在生活中的应用：影像与艺术、影像与科技、影像与生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握影像的基本概念和特点，培养学生运用影像进行创意表现的能力。
2. 教学难点：影像的创造方法与表现技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、影像资料、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的摄影作品、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组影像资料，引导学生关注影像，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍影像的基本概念和特点，引导学生了解影像的分类和特性。
3. 教学实践：教师引导学生进行影像创造，学生分组进行讨论，分享自己的创作思路和方法。
4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和交流。
六、板书设计1. 影像的基本概念定义：影像是光线作用于感光材料或电子传感器上形成的可视化信息。
分类：照片、视频、动画等。
特性：可视性、可传播性、可存储性、可编辑性。
2. 影像的创造与表现创造方法：拍摄、绘画、剪辑等。
表现技巧：光线、色彩、构图等。
3. 影像在生活中的应用艺术：电影、摄影、绘画等。
科技：无人机、监控、虚拟现实等。
生活：广告、社交媒体、记录等。
七、作业设计1. 学生分组拍摄一组照片，主题不限，要求每组照片都具有一定的创意和表现力。
八、课后反思本节课通过引导学生关注影像、了解影像的基本概念和特点，培养学生运用影像进行创意表现的能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创作才能。
同时，通过作品展示和评价，学生之间的交流和互动也得到了加强。
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第4课有趣的影像丨赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握影像的基本概念和特点，能够运用影像知识创作出有趣的作品。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3. 培养学生团队合作精神和沟通交流能力。
教学内容：1. 影像的基本概念和特点2. 影像的创作方法和技巧3. 影像作品的欣赏和评价教学重点与难点：重点：了解和掌握影像的基本概念和特点，能够运用影像知识创作出有趣的作品。
难点：影像的创作方法和技巧的运用，培养学生的创新意识。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、影像素材、画纸、画笔等。
学具：学生自带的绘画用品、手机或相机等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的影像作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师引导学生观察和分析这些作品，让学生初步了解影像的基本概念和特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍影像的基本概念和特点，如影像的定义、影像的分类、影像的特性等。
2. 教师讲解影像的创作方法和技巧，如拍摄角度、光线运用、后期处理等。
3. 教师通过示范作品，让学生了解和掌握影像创作的步骤和技巧。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生运用所学知识和技巧进行影像创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进建议。
3. 教师鼓励学生发挥创新意识，创作出有趣的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
作业设计：1. 让学生运用所学知识和技巧，拍摄一张有趣的影像作品，并附上简短的说明。
课后反思：1. 在讲解影像的基本概念和特点时，要力求简洁明了，避免过于复杂和琐碎的讲解。
2. 在讲解影像创作的步骤和技巧时，要注重实际操作和实践，让学生能够真正掌握和运用。
3. 在评价学生的作品时，要注意评价语言的准确性和积极性，既要肯定学生的优点，也要提出改进建议。
课题：《有趣的影像》
使用教材：美术11册（六年级第一学期）
执教日期：二〇〇九年十月十五～十六日
执教教师：育民中学盛金鹏
一、教材分析：
本课的教学是让学生了解剪影的艺术美，发扬我国民间优秀的艺术，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力。
剪影具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。
剪影经起稿、剪刻和贴裱完成。
本课的教学内容主要是人物头像剪影，它能激发学生的学习美术的兴趣，培养学生的观察能力、形象思维的能力和动手能力。
二、教学目标：
知识与技能：学习剪影的基本特点和制作方法，运用剪纸造型的技法创作人物影像。
过程与方法：通过欣赏、体验和实践等方式，让学生认识剪影，学习观察人物特征，创作剪影作品。
情感态度与价值观：体验创作剪影的乐趣，培养学生的观察生活和形象思维的能力以及动手能力，继承和弘扬我国优秀的民间艺术，增强学
生的民族自豪感。
三、教学重点和难点：
教学重点：运用剪影造型的方法表现人物。
教学难点：如何在写生的基础上，对人物侧影进行艺术的概括。
四、教学准备：
教师：多媒体演示课件、剪影作品、各色电光纸、剪刀、衬纸、胶水。
学生：教材、铅笔、白纸、各色电光纸、剪刀、衬纸、胶水。
五、教学过程：
（一）、组织教学，检查学具。
（二）、导入新课：（3分钟）
1、教师在投影屏上做手影。
2、请学生到前面投影屏上做手影。
3、教师放映手影作品。
4、导入课题：《有趣的影像》
（三）、学习新知识（17分钟）
1、剪影的起源：
剪影起源于二百多年前的法国。
当时还没有照相技术，一般人不可能请画师为自己画像，就选择剪个侧影，留做纪念。
剪影艺术一出现，就风靡了欧洲。
·放映国外的剪影作品。
2、中国的剪影艺术：
（1）、中国古代的皮影艺术和剪纸作品，也和剪影的原理一样，运用侧像来塑造人物，具有悠久的历史和鲜明的民族特色。
·放映相关的作品图片。
（2）、上世纪20年代剪影艺术传入中国。
著名的动画大师万籁鸣先生首先尝试剪影人物，他曾经为许多名人剪过影像。
·放映万先生的剪影作品。
3、剪影作品欣赏：
4、剪影作品的创作过程：（教师边讲解、边在黑板上示范）
（1）、选择对象（侧面）教学观察。
（2）、用铅笔画出侧像外轮廓的大体形状。
（3）、仔细描绘侧影的五官、前额、发型的特征（要进行适当的概括）。
（4）、加上彩色电光纸，用剪刀剪出光滑流畅的外轮廓。
（5）、把剪影作品贴裱在衬纸上。
（四）、学生剪影创作活动（16分钟）
1、放映学生创作的剪影作品。
2、学生剪影创作活动内容：《为同桌剪个影》。
（板书）
3、剪影创作要求：按照剪影创作的方法，为你的同桌剪一幅美丽的侧影。
要求：大胆细心、抓住特征、艺术概括、简洁新颖。
（板书）
4、学生进行创作。
5、教师巡回指导，帮助学生完成创作任务。
（五）、学生作品交流与评价（3分钟）
1、选择有特色的学生作品进行展示；学生交流创作体会。
(展示时，让学生猜猜剪的是谁？)
2、师生一起对展示的作品进行评价。
（六）、教学小结（1分钟）
……
我们还可以把创作的剪影素材，用作书籍插图、封面设计、标志、火花、藏书票等的设计中去……
（七）、结束部分（略）
教学反思：。
