在英语口语学习中时常遇到的几个问题
英语口语是英语表达的窗口，可是我们很多人在学习英语口语的时候都会遇到下面这些问题，就让我们看看如何去避免这些问题吧！
如何避免“中国式英语”?
你之所以老是把中文译成英语，是因为你的口语技巧尚未达到让你自信的水平。你在参加交谈前需掌握四项技巧．它们是：--理解--回答--问--说因此你要集中提高这些技巧：训练自己理解英语口语，训练自己问问题，训练自己回答问题，最终说英语。你在掌握了前三项技巧后，就可以水到渠成地掌握最后（也是最难的）一项：说。
在书中见到我能理解，但我想表达自己的思想时又记不住了。
你说得对：理解口语或文章要比让别人理解你说或写的东西容易。这是因为理解是一种接受性的技巧，而说和写是创造性技巧。我们能理解的远远多于我们能表达的，我们在使用母语时也是这样。你接受了这个现实之后，应该训练自己使用那些你能马上回想起的语言表达思想。你找不到恰当的词汇的时候（见到或听到时可能能理解，但需要时却用不上），你不得不用别的词来表达你的意思。坚持听英语，尽量多地阅读。长此以往，这将提高你说和写的水平。
在与讲英语的外国人谈话时，我的舌头经常变得笨起来。如何克服？
在陌生人面前你觉得胆怯，对自己的英语没有自信。为什么呢？因为你怕被人嘲笑。这种情况尤其会影响讲外语的成年人。（越年轻就越没有顾忌！）你该怎么办呢？你可以先说服自己讲别人的语言
出了错误并不是件丢人的事。设想将情景反过来，外国人在努力与你讲中文。你会怎么办？你会嘲笑他们的语病，还是会去帮助他们呢？许多以英语为母语的人，尤其是那些长期在国外的，了解学英语的人努力讲英语的情形，一般都会有耐心、宽容地提供帮助。了解到这一点，你就可以试着与外国人交谈。仔细听，大体弄懂他们谈的是什么。"轮到"你说话的时候你可以发表自己的意见。你认为自己可能误解
的地方，可以请与你交谈的人解释，你也可以请他们纠正一两个关键的错误。这样你会慢慢建立起信心。
英语口语：教育背景 1.I graduated from Nanjing University. 我毕业于南京大学。 2.I majored in English. 我的专业是英语。 3.Which school are you in? 你在哪里学校上学? 4.When will you graduate from that university? 你什么时候毕业? 5.What is your major? 你是学什么专业的? 6.Tell me about the courses of your major in university.说说你在大学时都主修了什么课程。 7.I take more than 50 courses in university. 大学期间我修了50多门课程。 8.In2005IreceivedmyBachelorofSciencedegreefromBeijingUniversity. 2005年我在北大获得了理学学士学位。 9.Did you get any honors and awards at college? 你大学时获得过xx和奖励吗? 10.I was awarded a scholarship from the university every year,每年我都获得学校奖学金。 11.In2000IparticipatedintheNationalContestofMathsModelsandI won the prize.
在2000年我参加了国家数学建模考试，并得了奖。 12.In 2008 I received my MBA degree from Qinghua University.2008年在清华大学获得了工商管理硕士学位。 英语口语：能力 1.What are your key skills? 你的重要技能是什么? 2.How good is your writing ability? 你的写作能力xx? 3.What skills do you think are the most critical to this job?对于这项工作你认为什么技能是最重要的? 4.How do you think of your proficiency in spoken English?你认为你的口语能力如何呢? 5.My spoken English is good enough to express myself fluently.我能用英语口语把自己的想法流利地表达出来。 6.Have you obtained any certificate of technical qualifications orlicense? 你获得过技术资格证书或者执照吗? 7.What special skills do you have, can you tell me? 那你能告诉我你有什么特殊技能吗? 8.I have experience in computer operation. 我有电脑操作经验。 英语口语：工作经验 1.Do you have any working experience?
英语面试口语：工作经验 119.have you got any experience in advertising?你有广告方面的经验吗? 0.do you have any sales experience?你有销售经验吗? 1.do you have any practical experience as a secretary?你有秘书工作的实践经验吗? 2.yes，i have been working in the public relations section of a company in the past two years. 是的，我在过去的两年中一直在公关部门工作。 3.yes，i worked in a fashion shop last summer as part-time salesgirl.有，我曾在一家时装店任兼职售货员。 4.yes，sir.i have been a secretary in an insurance company.是的，先生，我一直在一家保险公司担任秘书工作。 5.although i have no experience in this field， i'm willing to learn. 虽然在这方面我没有经验，但是我愿意学习。 6.i am sorry to say that i have no experience in this field. 很抱歉，我在这方面毫无经验。 7.would you tell me the essential qualities a secretary should maintain? 你能告诉我，作为一个秘书须具备什么样的重要素质?
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节： 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流，借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。 教学目标(Teaching aims)： 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 教学难点/重点(Teaching keys)：
职场演讲英语口语展示P P T时常用的英语衔接 口语 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
职场演讲英语口语：展示PPT时常用的英语衔接口语 上班开会的时候，常常需要用到PPT来展示自己的成果。在展示PPT的同时， 你的语言表达如何体现出你的逻辑思维是每个职场人都要学会的软技能。其 实，在PPT演讲时，是有一定的思路及套路的。在本篇文章中，安格英语老师 就将会教给大家英语PPT演讲时的一些“套话”，它们可以帮助你良好地衔接 起来你的演讲过程。 Opening Statements? 开场白? First of all, I'd like to thank you all for coming here today. 首先，我要感谢大家今天来到这里。 My name is X and I am the (your position) at (your company). 我的名字是某某某，在（公司）担任（职位）。 Try to make eye contact with everyone you are speaking to if possible. You can also smile at individual members of the audience to put them at their ease. 要注意跟在场的每位听众保持眼神交流，你也可以保持微笑，这样观众才不会 感到局促不安。 I'd briefly like to take you through today's presentation. 我想给大家简单介绍下今天要讲的内容。 First, we're going to... 首先，我们要…… After that, we'll be taking a look at... 之后，我们会看一下…… Once we've identified our challenges we will be able to... 一旦我们确认了我们所要面临的问题我们将会…… Finally, I'll outline what... 最后，我会概述一下……
提高小学生英语口语水平的几个小方法 现在我们的学生大多是在非外语环境中学习外语的，说的时间少，实践机会有限，从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此，如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注，并成为当前英语教学的一个重要课题。 一、在小学英语口语教学中存在的几个问题 1、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说，有些学生成绩很好，在平常的默写和练习中成绩都不错，可到了“free talk”的时候就慌慌张张，不知所云。读书时也是吞吞吐吐，不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高，就怕学生不懂不会，拼命地把自己的知识教授给学生，可是却忽略了对学生“说”的能力的培养，尤其到了高年级，老师们更是注重语法的讲解，“说”那就更加被忽略了。 2 、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学是从三年级开始教英语的，这些学生都活泼可爱，刚刚开始学习英语时信心十足，自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了，上课了也不开口说了，原来在上课时，抢着说被老师批评了，或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴，不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。 3、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。现在，三年级的英语就要进行笔试，背单词，背课文，让学生认为学习英语是非常枯燥无味的，学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢？ 4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中，学生开口说英语的机会是很少的，英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心，语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的，二者相辅相成。 二、解决问题的方法。既然发现了问题，就要去解决，下面是几个小方法愿与大家分享。 （一）营造良好英语氛围，培养学生的语言运用能力 布鲁姆说："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会
幼儿如何学英语口语 幼儿如何学英语口语 1.家庭英文阅读启蒙该从何下手？ 其实很简单，就如同我们做中文亲子阅读一样，只要家长[微博]有了英文阅读的意识，随时都可以开始了，和读中文书是一样的， 每天按部就班读就可以了。 2.家长不会英文也可以进行吗？ 单纯一点都不会的家长非常少，只是由于毕业后没有使用，担心自己发音不准，单词量忘光而已，对于一两岁的宝宝阅读资源而言，提前“备课”是完全没有问题的，对于高年龄的孩子而言，和孩子 一起听音频是补救的最好办法，而且音频的原汁原味对于孩子的输 入也是非常地道的，但是别忘记和孩子一起听啊！完全不要担心自 己发音不准，现在原版的音频视频的资料这么多，父母只要陪着孩 子一起看，一起模仿就行了。 3.多大开始合适呢？ 越小越好，越小，孩子的排斥感会越少，我们知道孩子到了四岁左右，母语已经是相对完善的第一步了，此时虽然对第二语言产生 了强烈的兴趣，但因为母语的阅读已经非常强势，孩子开始接触一 些长故事，有情节的故事，所以对英文阅读会有一定的排斥感，也 就是我们所说的听得懂的(例如简单认知类的数字的.，颜色的)不感 兴趣了，感兴趣的(有故事情节的)又听不懂，所以尽量从很小，如 一岁左右就开始介入简单的英文阅读比较好一些。如果您担心孩子 太小听不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。经常有怀孕的准妈妈到 我们店里买美国原版引进的《机灵狗故事乐园ABC级》，作为胎教 的英语教材。孩子在妈妈肚子里面先听了很多遍，一岁的时候又开 始一页一页的读，效果很好呢。
4.宝宝能听懂英文绘本吗？ 很多人担心这个问题，说那么小的孩子能听懂英文绘本吗？首先多大的孩子听多大年龄的故事，国外的阅读资源分级比我们要详尽 的多，一岁多就听认知类的，两岁多就开始简单情节的翻翻书，三 岁多可以听短小的小故事，四岁多可以听有情节的故事。。。也是 按照步骤来的，讲究适龄阅读的。再者孩子不仅是听语言，也是结 合着画面进行猜词解义，例如有些中文绘本我们觉得孩子四岁才能 看懂，可是两岁半也看的津津有味，除了看图理解之外还有着自己 的符合年龄的判断，英文阅读也是一样。孩子读绘本不仅是语言的 阅读，还包括图画的阅读，只要孩子有兴趣就行。 5.原版动画片起到的作用是什么？ 原版动画相对于国产动画的质量是高很多的，而在孩子0-6岁阶段能输入优质的动画片不单纯是语言学习的因素了，更是人文素养 的培养，尤其是大童，国内适合大童的动画品(小学生)非常少，而 国外的原版动画则非常多，比大童痴迷于玩游戏要好很多。而且原 版动画的童声音频对孩子语言熏陶是非常有好处的，父母无须担心 孩子听不懂，孩子在能听懂70%的状况下就会有兴趣继续持久看下去，而且随着其他语言内容，如阅读，精学等的同步开启，孩子看 原版动画也会随之进阶。 6.自然拼读真的那么重要吗？ 自然拼读是家庭阅读启蒙当中的一个要素，不可或缺，但是绝对不能以自然拼为主体来进行家庭英文启蒙。家庭英文启蒙是多种类 多学科的一种通过第二语言为媒介的多元智能开发方式，而不是所 谓的单独一项技能学习。自然拼读可以从两三岁的孩童贯穿到小学 儿童的英文学习，是持久的不可间断的，不是瞬间记忆和强化学习 的内容，而且要有大量的听说做基础，大量的阅读配合才能相得益彰。所以说阅读才是学习的核心，不管是语言的学习还是以后学科 知识的学习。有兴趣的，坚持的阅读习惯会让孩子受益一生。 7.英文阅读需要为孩子一句一句翻译吗并且让孩子进行跟读吗？
职场常用英语口语句型1.日常口语 Pull yourself together. 打起精神来。 But I just made a big mistake. 不过我出了个很大的差错。 What's keeping you? Hurry up. 你怎么耽搁了，快点儿! Would you get to the point? 你能把要点说得再清楚点儿吗? All right, all right. 好的，好的。 What's the point? 什么是重点? Please hand the document in to me. 请把那份文件交给我。 What document are you talking about? 你说的是哪份文件? Are you working overtime tonight? 今晚你加班吗?
Unfortunately, yes. 很遗憾，要加班。 Are you working late tonight? 今天晚上你要工作到很晚吗? 2.会议英语 I’d like to call the meeting to order. 我宣布会议开始。 Today, we are going to discuss…… 今天我们要讨论… Shall we move on to the next item on the agenda? 我们接着实行议程的下一项。 Let’s turn to the second issue. 我们接着讨论第二个问题。 I’m sorry to cut you off. 对不起打断一下。 May I come in here? 我能够插句话吗？ Have you got anything to say? 你有什么要说吗？ 3.商务报盘 We're willing to make you a firm offer at this price.
小学英语口语的十二个基本话题（二级） 话题一个人情况(Personal information) 能够向他人介绍个人的基本情况(姓名、年龄、出生日期、家庭成员、电话号码、爱好、邮箱地址、外貌特征和自己的生活情况等），并能够写出自己简单的基本情况。 能够听懂他人的有关个人信息，并且记录简单信息。 话题二家庭(Family and home) 能够介绍家庭成员（姓名、年龄、职业、外貌特征、爱好等）的基本信息。 能够利用所学的语言，互相询问有关对方家庭的基本情况。 能够简单地写出家庭成员的基本信息。 能够介绍家庭住房的各种房间的名称，并能简单描述部分室内的物品。 话题三学校(School life) 能够介绍自己的学校生活（学校名称、任课教师、专业教室的名称等）。 能够介绍自己的学习科目，喜欢和不喜欢的科目，并能简单单说明理由。 能够向他人介绍自己的课程表，并设计自己喜欢的课程表。
话题四朋友(Friends) 能够简单介绍自己的朋友（姓名、年龄、外貌特征、爱好等）。 能够简单地写出朋友的主要信息。 话题五天气(Weather) 能够谈论有关天气情况。 能够听懂简单的天气预报，并记录相关的信息。 能够根据天气情况，设计自己的活动计划（合适的着装、活动去向、活动目的等）。 话题六饮食(Food and drink) 能够表达自己喜欢和不喜欢的食物，并简单说明理由。 能够简单介绍自己一日三餐的饮食。 能够根据自己的喜好，为自己或他人点餐。 知道什么是良好的饮食习惯。 初步了解中西方关于饮食文化的差异。 话题七动物(Animals) 能够表达自己喜欢和不喜欢的动物,并说出为什么。 能够描述动物的外貌特征以及它们的习性。
怎样才能学好英语口语 怎样才能学好英语口语 其实这个问题还真不是个人的问题，很多人，包括很多男性都在开口说上特别的怕！ 说了点废话。还是说咱们实际的情况吧。 如果说让所有人按李阳的方法去练习口语，我估计那是不可能了。毕竟很多女性更含蓄一些。我觉得，包括男性在内，不敢说的恐惧 心理有这么几点： 1、英语毕竟不是母语，没有我们说中国话那么流利，那么自然。所以，说出来总觉得别扭，怕别人听到了笑话自己。本来就不熟练，再加上怕人笑话的想法，更让自己紧张了。越这样就越不敢说了。 2、脑子里的句子量太少，学过的单词挺多，就是不能组织起来 达到随意地表达自己的思想的目的，这就给交流带来了困难。因为 在交流的时候，你听到的内容是被动的，你不知道对方会说什么， 所以精神会比较紧张，生怕自己不会说或者是有的单词听不懂，这 就产生了紧张心理，紧张就会给人带来恐惧。 4、在自己没有外国朋友的时候，很想走过去和那些逛街的外国 人聊上几句，可是又不敢，一怕人家不理你，自己没有面子，二怕 听不懂人家说什么。因为彼此都是非常陌生的`，别说外国人了，就 是中国人自己在街上不认识的情况下上前打个招呼，还一个个的跟 防贼似的用异样的眼光看你呢。 总结的原因，既然强求不来，那就顺其自然。首先要把自己英语口语练好，即使你考下了六级，但是并不等于你的英语水平高，所 以就要大量的去看口语书、多看原版电影，越生活化的越好。从电 影中大量的搜集日常的对话，把它们说得要像说自己的名字那样娴熟，要说得像“What'syourname?Thankyou!"那样自然，然后你要对 你的家人说，你不会对你的爸爸、妈妈说话也羞涩吧？你说出一句
What are you trying to say?（你到底想说什么？） Don't be silly.（别胡闹了。） How strong are your glasses?（你近视多少度？） Just because.（没有别的原因。） It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。） You will never guess.（你永远猜不到。） No one could do anything about it.（众人对此束手无措。） I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。） Money is a good servant but a bad master.
（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。） I am not available.（我正忙着） Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要）Never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。 Don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。 I konw how you feel.我明白你的感受。 You win some.you lose some.胜败乃兵家常事。Don't bury your head in the sand.不要逃避现实。 I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。
面试英语口语范文 面试英语口语900句精选句型 一、关于辞职原因：What position have you held before?你以前担任过什么职务?How many places have you worked altogether?你一共工作了几个地方 ? What was your reason for leaving?你为什么要离开呢? Do you enjoy your present job?你喜欢目前的工作吗? Yes，I find it interesting.是的，我发现它很有趣味。 What made you decide to change your job?什么原因使你决定换工作?I know from your resume that you are working as an administration assistant in a trading pany.Why do you plan to change your job?我知道你正在一家贸易公司任职行政助理，为什么你计划转职?
Why have you changed you job so frequently?你为什么经常换工作?I am working in a small pany where further promotion is impossible.I am capable of more responsibilies，so I decided to change my job.I'd like to find a job which is more challenging. 我在一家小公司工作，所以晋级不大可能。我完全能够承担更多 的责任，所以我决定换工作。我希望做一个更有挑战性的工作。 I would like to have a job that is more lively than my present one.Besides，I would like to practise my English in my work.As my present employer deals with China trade only，there isn't much chance to speak English. 因为我希望找到一份较有活力的工作。此外，我想在工作上多用 英语。但我现时的雇主主要发展中国市场，所以很少会使用英语。 Because I am looking for a pany that I really want to work for so that I could settle down and make a long-term contribution.因为我想找到一家理想的公司，使我能安定下来，并 做出长远的贡献。
课堂教学中提高小学生英语口语表达能力初探 [ 2009-1-5 7:52:00 | By: 张朋 ] 内容摘要：英语课堂教学中能在有限的时间内有效的提高学生的口语表达能力应从以下几方面做起：一、教师应最大限度地给学生施以听的训练，使学生听得见，而且听得懂。二、充分利用每节课开始的“Free talk”，为学生提供说的空间。 三、把英语口语教学与音乐融为一体。四、编写英语歌谣。五、创设对话情境。 六、运用有趣的游戏使口语训练得以更有效的进行。 关键词：语言口语表达课堂教学有效 “学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握的知识运用于语言实践中去。”i[1]英语课堂教学中怎样能在有限的时间内有效的提高学生的口语表达能力，对于我们每个老师来说都是值得研究和重视的。在我不断的学习和实践中发现，要能够在课堂教学中提高学生的英语口语表达能力，从以下几方面做起比较有效。 一、注意听的训练 要想学会一种语言，第一步就是听。听是语言交际的前提。在英语课堂上，教师应最大限度地给学生施以听的训练，使学生听得见，而且听得懂。所以，我在课堂上尽量做到用英语组织课堂教学。并且由于小学生所掌握的英语词汇比较少，教师要用表情和肢体的动作，以及身边所有的事物来帮助学生了解老师所说的话。 例如，我在上四年级的《I’m late》这课时，做了以下的尝试：我那天故意迟到，站在教室门前说：May I come in? 学生回答：Come in, please.我进了教室后说：I’m sorry, I’m late.学生从我的表情可以知道这句话的意思。我又用手势（双手掌心向上）说：Boys and girls ,stand up.接着我又用手势及动作教了以下的短语：sit down ,read the word ,write the word, copy the word.通过我的动作，学生听懂了这些话。我又鼓励学生去当小老师，学生都愿去尝试，学生活跃了起来，融入到了课堂教学。这样的训练对他们来说，既新鲜，又简单，学生易于接受，也乐于接受。 二、提供说的空间 我充分利用每节课开始的“Free talk”，为学生提供说的空间。学生可以根据已有的语言水平进行一些简单的日常用语问候或是根据某一话题进行自编自演对话。一开始我采取由师生之间双向活动，逐渐变换为学生之间或小组之间活动。学生在真实的生活环境中，感觉自己是在交际而不是在表演。这样，既巩固了学过的知识，又初步尝到了口语对话成功的喜悦，也为新内容的教学作好铺垫。我一般在英语课结束时，布置第二天的话题，小组成员合作编对话，并准备表演道具。课堂上，我有选择的请二——三个小组进行表演，表演结束后，进行总结评价。评价以表扬和指导为主，激发了学生口语表达的兴趣。 三、学唱英语歌曲 英语语调的曲折犹如音乐曲调的婉转起伏，英语节奏与音乐之间有着微妙的内在联系。因此，我把英语口语教学与音乐融为一体。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行回答或角色对话，体现歌曲中的情境，让学生在机械，呆板，单调，
学好英语口语有哪些方法英语口语怎么学学好英语口语有哪些方法英语口语怎么学 如何才能学好英语口语?学英语对于很多的同学来是说，是一件非常令人头痛的事，下面和大家聊聊学好英语口语有哪些方法，仅供参考。 语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。 掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积累不够。学习母语不识字也可以流利的说出来，但学习外语没有一定的词汇量绝对不行，我们没有学习语言的环境，只有掌握一定的词汇量后，你才能进行阅读和听说，只有通过大量的阅读和练习，你才会说出英语。有了词汇基础会感觉学习英语轻松了很多。 汉语中有个词叫学以致用，学是为了用，可是一个诡异现象是，很多人学了十几年英语却从来没有用过，唯一用到英语的地方就是参加英语考试。用其实是最好的学习方法。《饮食男女》中有一句台词人生不能像做菜,要等所有的材料都准备好了才下锅，用英语也是如此，英语这项技能并不是一定要学好到一定程度才可以使用的。甚至，从一开始就应该直接使用。 无论是读报纸，还是看小说，抑或听歌看电影看电视，看访谈节目或者脱口秀，这些都是在用英语。你去Quora 上转一圈就去发现，上面有些回答者的英文水平并不算优秀，有些甚至很蹩脚，但这并不妨碍他们自由表达自己的观点，收赞收到手软。 用英语的过程也能极大增强学英语的乐趣和信心，语言只是一种工具，而工具是越用越顺手的。用英语是一种实践，任何事情只有实践了才可能真正深入;所以，脱离实践的学从来只能是纸上谈兵。学以
职场演讲英语口语：展示PPT时常用的英语衔接口语 上班开会的时候，常常需要用到PPT来展示自己的成果。在展示PPT的同时，你的语言表达如何体现出你的逻辑思维是每个职场人都要学会的软技能。其实，在PPT演讲时，是有一定的思路及套路的。在本篇文章中，安格英语老师就将 会教给大家英语PPT演讲时的一些“套话”，它们可以帮助你良好地衔接起来你 的演讲过程。? Opening Statements? 开场白? First of all, I'd like to thank you all for coming here today.? 首先，我要感谢大家今天来到这里。? My name is X and I am the (your position) at (your company).? 我的名字是某某某，在（公司）担任（职位）。? Try to make eye contact with everyone you are speaking to if possible. You can also smile at individual members of the audience to put them at their ease.? 要注意跟在场的每位听众保持眼神交流，你也可以保持微笑，这样观众才不会 感到局促不安。? I'd briefly like to take you through today's presentation.? 我想给大家简单介绍下今天要讲的内容。? First, we're going to...? 首先，我们要……? After that, we'll be taking a look at...? 之后，我们会看一下……? Once we've identified our challenges we will be able to...? 一旦我们确认了我们所要面临的问题我们将会……? Finally, I'll outline what...? 最后，我会概述一下……? Make sure to indicate each point on your presentation as you introduce each topic. This can be done with a slide (Power Point) presentation, or by pointing to each point on the display device you are using.? 确保你所介绍的每个观点都与主题相关。你可以通过幻灯片来完成，也可以使 用其他展示设备来完成。? Asking for Questions?
Future job 1李：好久不见，你们最近怎样 Long time no areyougettingalong 1孙：还好吧，又到了一年一度的毕业季了，校园里都是毕业的气氛呢。 That’s OK .The annual graduation season is campus is full of the atmosphere of graduation. 1马：是啊，时间好快啊，我们马上就大三了，马上就要毕业了。对了，你们想好以后做什么了吗 Yes,how time flies .Next time we come back from home ,we will be Grade Three. And we will graduate soon. Well, have you thought what will you do in future 1王：那当然，我早就想好了。以后我要当一名公务员。 Of course I have thought about it ,I want to be a civil servant. 2李：哇是吗想法不错啊，不过我听说公务员很难考呢。 Wow, really It’s a good idea. But it is said that the civil servants are difficult to you got ready yet 2孙：是挺难考的，我的哥哥考了两次还没考上呢。你可要加油啊。Well , it is really difficult to pass by .My brother had attended two ,but all failed . You really need to have a good review. 2马：他平时学习那么认真，我相信他一定可以考上的。考公务员的人可真多啊，公务员到底有什么好处呢
判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基 本原则如下： 一、一般性原则 在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为： 名词 代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词 形容词 副词 数词 介词——多音节介词 动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式 ——Who did you go to the cinema with? ——I went there with my younger brother. A.went，with B.I，there C.with，brother D.you nger，brother
答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。 二、新信息原则 在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。 ——How many students are there in the classroom? ——There are fifty students in the classroom. 三、强化性原则 有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。 ——What does he like best? ——He likes to play basket-ball best，like her. 四、对比性原则 有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。 ——Is he in the classroom? ——No，he is outside the classroom.
英语口语学习方法技巧 如何才能说流利的英语? 说外语时,我们主要应做到四件事:理解 --回答 --提问 --口头表达 你只要自我训练这四项基本技能(或找一位可以训练你的老师,就会说一口流利的英语。 我们该如何对待说英语时所犯的错误? 你应该区别讲求准确性的口头训练与讲 求"被理解"的口头交流之间的区别。如果你为交流而说英语,那么你犯的错误大都可以忽视。重要的是信心十足地去交流(那可不是容易的!。如果你确实是在交流,那么即使你犯错误也没有关系,只要这些错误不干扰你的交流。你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了。 我的听力进步缓慢。我该如何提高呢? 练习语言听力的方法是要采取积极主动而非被动的方式。如果老师在介绍一篇课文时稍加一个短评,并且提出一个问题,学生们就会积极主动地聆听。例如,老师说:"今天我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事。读完之后,我要问你们这件事是如何发生的。"这会鼓励学生们积极认真地听,以求找到问题的答案。如果老师只是说:"请听这个故事",学生们则没有聆听的重点。他们的双眼可能是睁着的,但头脑确是封闭的。 在练习听力过程中,我却抓不到全文的大意,这是为什么呢? 这是因为你把精力放在听单词上,而不是理解意思上。不要听单个的单词,然后就试图把它
们译成汉语,应该听懂全文的意思。听英语时,要排除汉语干扰。这正是优秀译员所要具备的:他们先要弄懂一段语言的意思,然后把它译成另一种语言,以便听者可以听懂说话的大意。 如何练习连贯表达的回话技巧? 我想你所提的"时断时续"(说英语可能是指突然迸发式的说话方式。首先,你必须明白,大多数口头表达是与他人交往的产物。我们很少发表长篇大论,这就是说我们必须培养我们自己理解别人讲话的能力,然后根据我们所听到的内容作出回答。会话的性质不同,要求的技巧也自然不同。例如:·交流信息。这是我们每天最常见的交流形式。你的朋友告诉你他/她在业余时间所喜欢做的事。你仔细听,然后告诉他/她你在业余时间所想做的事。你就如此这般回答。在这种交流中,你一般会大量使用一般现在时。·叙述。你的朋友用过去时告诉你一段经历(他/她如何误车,然后上班迟到,老板说些什么,等等。你仔细听,然后讲述你自己的经历。在这种交流中,你一般会使用一般过去时或过去进行时。按时间顺序讲述一个故事较为容易:某事开始于……,然后叙述正文,最后结束讲述。·交流看法和观点。你的朋友告诉你他/她对某事的看法,他/她先描述一段场景,然后发表他/她的意见,并给出理由。你仔细听,然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实(你从报纸上读到的东西,给出一个或几个例子,然后说明你的看法。你很可能用些诸如In my opinion…, I think…, I agree with what you say,but…和I"m afraid I disngree.I think…等短语。 不错,平时多练习以提高你的英语口语,但不要指望遇见外国人(我想你所指的是来自说英语的国家的人这个办法。如果这样的话,你练习说英语的机会就少多了。首先,经常遇见外国人是不容易的;其次,他们可能不愿被你用来练英语;再者,如果你与一位外国人交谈,你可能会对自己的英语水平不甚清楚,无法表达自己的 思想(就像你所提的事例一样。那么,你该怎么办呢?你可以给你自己创造机会。你可 以找与你有相同的文化背景、面临类似问题的人练习英语口头表达能力。你可以定期参加英语会话课,在老师的监督下练习,也可以和与你情况相当的朋友聚会,共
日常生活常用的英语口语200句2019日常生活常用的英语口语200句篇三Which would you prefer? 你要选哪个? Does she like ice-cream? 她喜欢吃冰淇淋吗? First come first served. 先到先得。 Great minds think alike. 英雄所见略同。 He has a sense of humor. 他有幽默感。 He is acting an old man. 他正扮演一个老人。 He is looking for a job. 他正在找工作。 He doesn`t care about me. 他并不在乎我。 I develop films myself. 我自己冲洗照片。 I felt no regret for it. 对这件事我不觉得后悔。 I get up at six o`clock. 我六点起床。 I meet the boss himself. 我见到了老板本人。 I owe you for my dinner. 我欠你晚餐的钱。 I really enjoyed myself. 我玩得很开心。 I`m fed up with my work! 我对工作烦死了! It`s no use complaining. 发牢骚没什么用。 She`s under the weather. 她心情不好。 The child sobbed sadly. 小孩伤心地抽泣着。 The rumor had no basis. 那谣言没有根据。 They praised him highly. 他们大大地表扬了他。