第5节植物的叶与蒸腾作用教学设计

初中生物植物蒸腾作用教案
主题：植物蒸腾作用
一、教学目标：
1.认识植物蒸腾作用在水分循环中的重要性。

2.了解蒸腾作用的定义、过程和影响因素。

3.掌握观察植物蒸腾的实验方法。

二、教学内容：
1.植物蒸腾作用的定义和意义。

2.蒸腾作用的过程和机制。

3.影响植物蒸腾作用的因素。

4.观察植物蒸腾的实验方法。

三、教学重点与难点：
重点：植物蒸腾作用的定义、过程和影响因素。

难点：理解蒸腾作用的机制。

四、教学方法：
1.讲授相结合的教学方法。

2.实验观察方法。

3.课堂讨论和思维导向的教学方法。

五、教学过程：
1.导入：引入植物蒸腾作用的概念，提问学生对蒸腾作用的理解和意义。

2.教学展开：
（1）讲解植物蒸腾作用的定义和意义。

（2）介绍蒸腾作用的过程和机制，让学生理解水分是如何从植物体内通过叶子蒸发到空气中的。

（3）分析影响植物蒸腾的因素，包括光照、温度、湿度和风速等。

（4）引导学生进行实验观察，观察植物叶片的蒸腾现象，并记录观察结果。

3.教学总结与拓展：
（1）总结植物蒸腾作用的重要性和机制。

（2）拓展讨论其他影响植物蒸腾作用的因素。

（3）激发学生对植物生态环境的思考和探究。

六、教学评价：
1.课堂表现评价。

2.实验报告评价。

七、作业布置：
1.整理植物蒸腾作用的知识点。

2.分析不同环境条件下植物蒸腾作用的变化。

3.完成实验报告。

教案编写：XXX老师时间：XX年XX月XX日。

《植物的叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解植物叶子的结构和功能。

培养学生观察和描述叶子特征的能力。

2. 过程与方法：通过观察、触摸和分析不同种类的叶子，让学生亲身体验并探究叶子的结构。

培养学生合作交流和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的关注。

培养学生珍惜和保护植物资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：植物叶子的结构和功能。

观察和描述叶子特征的能力。

难点：叶子各部分的名称和功能。

分析不同种类叶子的特点。

三、教学准备：收集各种不同种类的叶子标本或图片。

准备显微镜或其他观察工具。

准备叶子的结构图或模型。

1. 导入：利用图片或实物展示不同的叶子，引发学生对叶子的好奇心。

提问：“你们知道叶子是什么吗？叶子有什么作用？”2. 探究叶子结构：学生分组观察不同的叶子标本或图片，触摸感受叶子的质地。

指导学生用显微镜观察叶子的结构，引导学生发现叶子各部分的特点。

3. 学习叶子功能：引导学生分析叶子的形状、颜色和纹理等特征，探讨叶子如何适应环境。

讲解叶子的功能，如光合作用、蒸腾作用等。

4. 实践活动：学生分组进行叶子采集，观察和记录不同叶子的特征。

学生展示自己的观察结果，进行交流和分享。

五、教学评价：通过学生的观察记录和交流展示，评估学生对叶子结构和功能的掌握程度。

观察学生在实践活动中的参与和合作情况，评估学生的观察和描述能力。

结合学生的提问和回答，评估学生对叶子知识的理解和应用能力。

六、教学延伸：邀请植物学专家或生态环境工作者进行专题讲座，让学生更深入地了解植物叶子的生态功能和保护意义。

组织学生进行叶子采集和制作叶脉书签的活动，提高学生对植物叶子的认识和保护意识。

在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法和教学内容，以提高学生的学习兴趣和效果。

积极听取学生的反馈意见，根据学生的需求和兴趣调整教学计划和教学资源。

八、教学评估：设计一份评估表，包括学生对叶子结构和功能的掌握程度、观察和描述能力、合作和交流能力等方面的评估指标。

小学科学28《叶的蒸腾作用》教学设计青岛版科学六三制三年级上册小学科学教学设计：叶的蒸腾作用引言：《叶的蒸腾作用》是小学科学课程中非常重要的一个内容。

通过学习这一主题，学生可以了解植物蒸腾作用的基本原理和过程，增进对自然界的认识，并培养对科学的兴趣。

一、教学目标1. 知道植物的蒸腾是通过叶子的气孔进行的，并明白气孔的位置和构造。

2. 理解光合作用和蒸腾作用在植物生长中的重要性。

3. 能够简单描述植物的蒸腾作用原理和过程。

4. 学会运用实验方法观察植物蒸腾情况并进行简单的记录和分析。

5. 培养学生观察、实验和探索的能力。

二、教学准备1. 教师准备：教案、教学挂图等。

2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）在黑板上写下“叶的蒸腾作用”，让学生观察这几个字，让学生运用前面学过的知识猜测“蒸腾作用”是什么意思，并请学生分享自己的答案。

教师在引导的过程中，逐步引导学生明白，植物通过叶子蒸腾，就像人通过呼吸。

2. 导入实验（15分钟）让学生分成小组进行实验。

每个小组需要准备一片绿叶、两个一次性塑料杯和一些凡士林。

具体操作步骤：（1）将一片绿叶放置在一个杯子中，用凡士林将杯口封住。

（2）将另一个杯子倒扣在封住杯口的杯子上，形成一个密闭的空间。

（3）通过观察密闭空间中的水滴现象，学生可以看到水滴一点一点地出现在顶部的杯壁上。

（4）师生共同分析实验结果，学生将观察的现象描述出来，初步理解蒸腾的原理和过程。

3. 课堂讲解（20分钟）教师通过简单的讲解来加深学生对“叶的蒸腾作用”的理解。

教师可以用图片或者插图来清楚地展示植物的叶子和气孔的构造，并通过问题引导学生思考，如：为什么植物要通过叶子来蒸腾？气孔的作用是什么？等等。

教师通过示意图和图表来说明光合作用与蒸腾作用的关系，以及植物的蒸腾作用在植物生长中的重要性。

4. 实地观察（15分钟）将学生带到学校附近的公园或植物园进行实地观察。

浙教版8年级下册第四章植物与土壤第5节植物的叶与蒸腾作用考点全突破【学习目标】1.掌握叶的结构2.掌握植物的蒸腾作用的机理3.掌握植物的三大生理活动的联系与区别【考点精讲】1．叶的形态、结构和功能等特征与植物生长的环境密切相关（生物与环境相适应）2．叶的结构叶柄表皮（保护作用）：分布着大量的气孔，是气体进出的“门户”叶肉（光合作用）叶脉（输导作用）3．叶的功能：①光合作用②蒸腾作用4．蒸腾作用：（1）概念：指水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程（根吸收的水约99%都是通过蒸腾作用散失的）（2）意义：①降低植物叶片表面的温度②根部吸水的主要动力（3）影响蒸腾作用强弱的因素：大气的温度、湿度、光照和气流速度（4）蒸腾作用的“门户”——气孔（由两个半月形的保卫细胞构成，保卫细胞内有叶绿体）气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户”，下表皮多（5）气孔张开的条件：叶内水分充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开→蒸腾作用增强气孔闭合的条件：叶内水分缺少→保卫细胞失水收缩→气孔闭合→蒸腾作用减弱5．提高移栽树木的成活率：①带土移栽，浇水，增强吸水功能②剪去部分枝叶，遮阳，傍晚移栽，减弱蒸腾作用6．水、无机盐在植物体内的运输过程：根毛吸水→导管输送→气孔蒸腾【培优训练】一、单选题1．（2021八下·新昌期末）如图所示是课本上研究植物蒸腾作用的实验。

以下说法正确的是()A．处理枝条时最好将下端横切B．该实验开始前无需检查装置气密性C．为使该实验现象明显，可以将该实验装置放在高温潮湿的环境中D．选用内径更细的U型管，实验现象更明显2．（2021八下·丽水期末）俗话说“水往低处流”，可植物体内的水却是往高处“流”，其动力来自于（）A．吸收作用B．蒸腾作用C．光合作用D．呼吸作用3．（2021·海曙模拟）下列有关科学实验的叙述中，前一项是操作，后一项是目的，其中表述正确的是()A．A B．B C．C D．D4．某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜天竺葵枝条；②去掉其中一根天竺葵枝条的叶片，然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示，试管内滴有油膜)；③将A、C装置放置在阳光下，B装置放在阴暗环境中，定时观察试管内液面下降情况；④当看到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行纵切，用放大镜观察。

《叶的蒸腾作用》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是《叶的蒸腾作用》。

在我们平时的生活中，我们经常会看到一些植物在阳光下长势喜人，这其中就离不开叶的蒸腾作用。

那么，叶的蒸腾作用是什么呢？它对植物的发展有什么重要作用呢？让我们一起来探究吧！
二、目标
1. 了解叶的蒸腾作用的定义和过程。

2. 掌握叶的蒸腾作用对植物发展的重要性。

3. 能够举例说明叶的蒸腾作用在实际生活中的应用。

三、整合
1. 叶的蒸腾作用是指植物叶片通过气孔散发水分，使叶片表面保持湿润的过程。

这个过程不仅能够帮助植物保持水分平衡，还能够帮助植物吸收养分和保持温度平衡。

2. 叶的蒸腾作用在植物发展中起着至关重要的作用。

通过蒸腾，植物能够吸收土壤中的养分，保持细胞的正常功能，并且通过蒸腾作用还能够调节植物体内的温度。

3. 在实际生活中，叶的蒸腾作用也有着广泛的应用。

例如，我们可以通过观察植物叶片的状态来了解植物的健康状况，也可以通过控制植物的蒸腾作用来提高作物的产量。

四、拓展
1. 请同砚们用自己的话简单诠释一下叶的蒸腾作用是什么？
2. 你认为叶的蒸腾作用对植物的发展有哪些积极影响？
3. 你能举出一个实际生活中应用叶的蒸腾作用的例子吗？
五、总结
通过今天的进修，我们了解了叶的蒸腾作用的定义和过程，掌握了叶的蒸腾作用对植物发展的重要性，并且能够举例说明叶的蒸腾作用在实际生活中的应用。

希望大家能够在以后的进修和生活中更加关注植物的发展过程，深入理解叶的蒸腾作用的重要性。

谢谢大家的聆听！让我们一起尽力进修，为未来的成长打下坚实的基础！。

小学科学叶的蒸腾作用（教案）科学教案：小学生了解叶的蒸腾作用引言：蒸腾作用是植物中非常重要的生命过程之一，它帮助植物吸收水分、传输养分，并且维持了植物体内的水分平衡。

本教案旨在通过简单的实验和讨论，帮助小学生了解叶的蒸腾作用。

一、教学目标：1. 理解叶的蒸腾作用的概念；2. 了解叶的蒸腾作用的过程；3. 通过实验观察和实际操作，培养学生的观察能力和实验技能。

二、教学准备：1. 实验材料：鲜活的多叶植物，透明塑料袋，橡皮筋，吸管；2. 实验笔记本和铅笔。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一个非常有意思的科学现象，那就是叶的蒸腾作用。

你们知道植物是如何吸收水分和养分的吗？- 讨论问题：请学生分享关于水的吸收在植物中的重要性。

引导学生思考植物是如何吸收水分的。

2. 知识讲解（10分钟）：- 通过简单的语言解释叶的蒸腾作用，并引导学生理解植物如何通过叶子中的气孔释放水分。

- 使用白板或黑板上画出示意图，让学生更直观地理解蒸腾作用的过程。

- 引导学生思考：叶子中的蒸腾作用有什么好处？它对植物有什么影响？3. 实验操作（30分钟）：- 分发实验材料，每个小组一个鲜活的多叶植物。

- 指导学生剥离一片健康的叶子，并将其放入透明塑料袋中。

- 用橡皮筋将塑料袋固定在叶子的茎部，确保袋子封闭。

- 用吸管轻轻吹气进入袋子，将袋子内部充满空气并尽量密封，然后将袋子放置于一侧。

- 让学生观察袋子内部的变化，并记录下自己的观察结果。

4. 实验观察与讨论（20分钟）：- 指导学生观察袋子内水滴的形成和规律。

- 让学生进行小组讨论，回答以下问题：- 袋子内水滴的来源是什么？- 为什么袋子内会有水滴？- 水滴形成的过程是什么？- 如果袋子中没有水滴，可能会是什么原因？- 引导学生总结叶的蒸腾作用的过程，并与之前的知识进行对比。

5. 拓展讨论（10分钟）：- 引导学生思考植物中气孔的作用和重要性。

- 讨论和提问：- 为什么植物需要释放水分？- 如果植物没有气孔，会发生什么情况？6. 总结（10分钟）：- 回顾本次课程的重点：叶的蒸腾作用。

叶的蒸腾作用教案一、教学目标1.知识与技能：a.了解叶的结构和功能；b.理解叶的蒸腾作用的基本原理；c.掌握叶的蒸腾作用的调节机制；d.能够解释叶的蒸腾作用在植物生长中的重要性。

2.态度与情感：a.培养学生热爱生物科学的兴趣；b.提倡学生积极参与实验和讨论。

3.过程与方法：a.采用示例法、实验法和问题导入法相结合的教学方法；b.鼓励学生自主探索和思考，激发学生的思维和创造力；c.运用多媒体教学手段，增强教学效果。

二、教学内容1.叶的结构和功能a.叶的主要部分：叶片、叶柄、叶脉等；b.叶的功能：进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

2.叶的蒸腾作用的基本原理a.蒸腾作用的定义；b.叶片表面的气孔结构和功能；c.蒸腾作用的水分传导原理；d.蒸腾作用与气孔开合的关系。

3.叶的蒸腾作用的调节机制a.气孔开合的调节：光照、温度和湿度等因素的作用；b.液压假说和蓄水球实验的解释；c.气孔因子的关系。

4.叶的蒸腾作用在植物生长中的重要性a.叶的蒸腾作用对植物水分和养分的吸收和输送的意义；b.叶的蒸腾作用对保持植物体充水和维持体内温度平衡的作用；c.叶的蒸腾作用对植物形态和生理发育的影响。

三、教学过程1.导入（10分钟）a.引入叶的蒸腾作用的重要性：请学生谈谈蒸腾作用在植物生长中的作用；b.提问：叶的蒸腾作用是什么？叶如何进行蒸腾作用？2.知识传授（30分钟）a.展示叶的结构和功能的图示，讲解叶的主要部分和功能；b.介绍叶的蒸腾作用的基本原理：气孔结构和功能、水分传导原理以及气孔开合的调节机制。

3.实验探究（40分钟）a.实验一：观察叶片表面的气孔结构以及气孔开合的现象。

通过显微镜观察叶片的气孔结构，同时调节光照、温度和湿度等因素，观察气孔开合的变化；b.实验二：进行蓄水球实验，了解蒸腾作用对植物水分的吸收和运输的作用。

4.总结概括（20分钟）a.教师总结叶的蒸腾作用的基本原理和调节机制；b.引导学生总结叶的蒸腾作用在植物生长中的重要性，并提出相关问题进行思考。

叶的蒸腾作用和结构课题第5节叶的蒸腾作用和结构日期教学目标 1、了解蒸腾作用的基本含义及其意义。

2、知道气孔的分布状况。

3、知道保卫细胞和气孔的结构。

4、完整地描述水、无机盐的运输路径。

重点难点重点：蒸腾作用的基本含义、保卫细胞和气孔的结构、水、无机盐的运输路径难点：实验设计证明气孔的存在、水、无机盐的运输路径【引入】我们知道将物体从低处运到高处是很费劲的（设置实验让学生体验）。

那么，植物的根从土壤中吸收水分和无机盐后，通过茎运往高高在上的叶、化、果和枝等.据估计1株玉米从出苗到收获需消耗四、五百斤水。

那么，完成这么复杂的生理过程，靠的是什么？【实验】植物的蒸腾作用实验说明：选用生长旺盛的阔叶植物，以及“不要透气、浇水后阳光照射”，都是希望蒸腾作用能加强，而使实验结果明显，易于观察。

实验现象：能观察到水珠的产生。

实验结论：叶片中确实有水汽散发出来－－蒸腾作用的存在。

一、蒸腾作用： 1、什么使蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。

2、蒸腾作用的意义：⑴有效降低叶片温度，使植物在强光下进行光合作用而不致受害⑵是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。

【补充】植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。

成长植物的蒸腾部位主要在叶片。

叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式。

蒸腾作用的生理意义：它是植物吸收和运输水分的主要动力，可加速无机盐向地上部分运输的速率，可降低植物体的温度，使叶子在强光下进行光合作用而不致受害。

植物蒸腾丢失的水量是很大的。

自养的绿色植物在进行光合作用过程中，必须和周围环境发生气体交换。

因此，植物体内的水分就不可避免地要顺着水势梯度丢失，这是植物适应陆地生活的必然结果。

适当地抑制蒸腾作用，不仅可减少水分消耗，而且对植物生长也有利。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4.5植物的叶和蒸腾作用（二课时）第一课时[学情分析]本节内容在课本中安排在第四章第五节，前面讲了水分和无机盐的吸收和在茎当中的运输，这节主要讲水运输到叶之后的去向，以及叶的结构。

叶的结构在七年级已经涉及，这里主要体现其中的气孔结构及功能。

本节安排两个课时，第一课时主要让学生掌握叶的结构及功能，以及当中气孔的结构，通过实验掌握气孔的一种功能。

第二课时主要围绕植物的蒸腾作用，让学生明白蒸腾作用的定义和意义，再探究其发生部位，具体到气孔，把叶和蒸腾作用很好的结合在一起，然后通过讨论，知道影响蒸腾作用的因素以及在生活当中的应用，最后通过读图，综合归纳出水和无机盐在植物体的运输路径。

由于按教材的顺序不好安排课时，我把教材安排的顺序打乱，重新进行了组合。

思路是先讲叶的结构再讲功能，当中气孔的另一种功能放在第二课时让学生留有悬念；第二课时通过植物的蒸腾作用，说明了气孔的是植物体散失水分的窗口这一功能，这样就完整的把叶的结构和功能结合起来了。

[教学目标]1、知识与技能：①通过观看视频《植物的叶》了解各种形态的叶与环境相适应的特点。

②通过读图，知道叶的基本结构及相应的功能。

③通过实验知道气孔的分布状况、结构及功能，叶进一步提高学生显微镜的操作能力。

2、过程与方法：①通过小组合作学习，培养学生与他人合作交流和沟通的能力。

②通过徒手切片制作临时装片，及对保卫细胞气孔的观察，提高学生动手操作能力。

3、情感态度与价值观：通过视频以及对叶的形态结构、功能的学习，增强生物的结构与功能相统一的科学理念。

[教学重点]1、知道叶的基本结构。

2、知道气孔的分布状态、结构和功能。

[教学难点]通过观察叶表皮及不同植物气孔的实验，了解不同植物气孔的分布状态、结构。

[课前准备]显微镜、镊子、烧杯、热水、载玻片、盖玻片、滴管、清水、蚕豆的叶片、黄杨的叶片、CAI媒体课件等。