《王二小》教学设计_17

小学二年级语文《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《王二小》一文。

文章主要讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏艰险，机智勇敢地同敌人斗争的故事。

教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握句子结构；体会王二小的勇敢和机智，培养爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养提取信息、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受王二小的勇敢和机智，培养爱国情怀，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。

2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的小英雄故事，引起学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析王二小的勇敢和机智。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成练习题，教师及时反馈，指导改正。

8. 课后拓展：鼓励学生课后收集抗日战争时期的英雄故事，进行分享。

六、板书设计1. 板书《王二小》2. 板书内容：（1）生字词：机智、勇敢、敌人、斗争等。

（2）重点句子：王二小机智地引导敌人走向埋伏圈。

（3）课文结构：故事背景、王二小的行动、王二小的勇敢和机智。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）根据课文内容，画出王二小机智地引导敌人走向埋伏圈的示意图。

（3）思考：王二小的勇敢和机智给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）开放性题目，鼓励学生发表自己的看法。

王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。

一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。

低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。

运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。

本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。

[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。

（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。

2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。

（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。

（3）引导学生理解字词在文中的意思。

3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。

[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。

（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。

）（2）制作生字卡片。

（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。

）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。

2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。

《王二小》教学设计小坪中心学校丁东梅一、教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

二、教学重难点：1、认识14个生字。

2、会写6个生字。

三、教学准备：课件、生字卡片、音乐四、教学过程：（一）、自读识字1、播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题，用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

3、同桌合作，互相读一读。

4、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

5、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

（二）、合作交流1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段（三）、品读体验1、指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述：图文对照学习三—五自然段：提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了内容谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。

（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。

一年级王二小教案一、教学目标1、认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢。

3、学习王二小的爱国精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，正确书写生字。

（2）朗读课文，理解课文内容，体会王二小的英勇无畏。

2、教学难点理解王二小为了掩护后方机关和几千老乡，把敌人领进埋伏圈而英勇牺牲的事迹，感受他的爱国精神。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生倾听。

2、提问：同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？（王二小）3、引出课题：今天我们就来学习关于王二小的故事。

（板书：王二小）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。

2、强调易错字的读音，如“助”是翘舌音，“顺”是翘舌音。

3、小组合作，交流识字方法。

4、开火车读生字，巩固识字效果。

（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：王二小是干什么的？（2）理解“儿童团员”。

（3）指导朗读，读出王二小的聪明、可爱。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：敌人来干什么？（2）理解“扫荡”一词，体会敌人的凶残。

（3）指导朗读，读出敌人的凶狠。

3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：王二小是怎么做的？（2）理解“顺从”，体会王二小的机智。

（3）指导朗读，读出王二小的沉着、冷静。

4、学习第四、五自然段（1）齐读第四、五自然段，思考：结果怎样？（2）想象敌人被消灭的情景，感受王二小的英勇。

（3）指导朗读，读出对王二小的敬佩和怀念之情。

（五）总结全文，升华情感1、讨论：王二小是个怎样的孩子？2、教师总结：王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄，我们要学习他的爱国精神。

《王二小》教案(精选一、教学内容1. 阅读理解：引导学生理解文章内容，分析人物形象，体会王二小的勇敢与智慧。

2. 词汇学习：学习课文中的生字词，如“撤离”、“周旋”等。

3. 朗读训练：培养学生的朗读技巧，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解王二小的英雄事迹，学会生字词，提高朗读技巧。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的分析、表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的勇敢与智慧，理解文章的主旨。

2. 教学重点：学习生字词，提高朗读技巧，体会王二小的英雄精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对少年英雄王二小的兴趣。

2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解文章大意。

b. 老师提问，检查学生对文章的理解。

c. 讨论分析：王二小是如何与日军周旋的？他表现出了哪些勇敢和智慧？3. 词汇学习：a. 学生找出课文中的生字词，并尝试组词。

b. 老师讲解生字词，帮助学生理解。

c. 学生互相交流，分享学习心得。

4. 朗读训练：a. 学生分角色朗读课文。

b. 老师示范朗读，指导学生掌握语气、节奏等。

c. 学生模仿练习，提高朗读技巧。

5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。

b. 根据生字词造句。

c. 朗读课文，录制音频。

六、板书设计1. 文章《王二小》2. 主要人物：王二小、日军3. 生字词：撤离、周旋、机智、勇敢4. 课文主旨：少年英雄王二小的英勇事迹七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述王二小的故事。

b. 用课文中的生字词造句。

c. 朗读课文，录制音频。

2. 答案：a. 学生复述故事，要求语言流畅，表达清晰。

b. 示例：在危险面前，我们要像王二小一样机智勇敢，果断撤离。

【教学目标】1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字，初步理解把字句、被字句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。

【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。

【教学准备】教师：多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。

学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。

【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。

(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。

)2、让我们亲切地叫他一声吧：(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。

(学生端正地在课后田字格上面写王二小三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑：现在你想了解王二小什么?预设：⑴王二小是什么人?师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。

他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。

⑵课文讲了王二小什么事?二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。

(第四幅图王二小牺牲，敌人被消灭教师补充)导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗?( 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。

)导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗?2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。

⑵在自然段前标序号：教师补充：遇到不懂的地方用 ?注出来。

3、释疑，理解词语：结合学生提出不懂的地方。

结合实际重点解决下列词语：埋伏圈：埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡：让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的?(观看录象理解)顺从：你能给他换个词吗?(换词理解)4、指名分段朗读课文：(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。

《王二小》教学设计教学目标：1、通过本课学习，学生能认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会小英雄王二小的机智勇敢。

教学难点：体会今天幸福生活来之不易。

教学准备：课件教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1、播放《歌唱二小放牛郎》。

2、板书课题，认读“王二小”。

3、介绍王二小的故事。

二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助拼音读准生字。

2、认读带拼音的生字卡片。

3、学生当小老师教读生字。

4、语境中巩固生字词语。

三、观察插图，尝试说话1、观察课文插图，用自己的话说说王二小在干什么？初步感知王二小的英雄事迹。

2、王二小是一个怎样的人？相机板书：勇敢、爱国、不怕牺牲。

四、朗读课文，质疑问难1、学生自由读课文，找出自己不理解的地方，在小组内讨论。

2、集体交流，教师梳理问题，帮助学生理解课文内容。

3、学生分段朗读课文。

说说每段讲了什么？自己读懂了哪些？哪些地方让自己感动？在小组内交流，再全班交流。

相机引导学生入情入境地朗读相关段落，引导学生通过多种形式表达自己的情感体验。

4、学生分角色朗读课文中的对话部分。

扮演“敌人”和“王二小”，通过人物语言体会人物的性格特点。

5、指导背诵课文最后两个自然段。

使学生进一步理解“英雄”的含义，感悟王二小的思想品质。

6、学生齐读课文。

质疑问难，全班交流解答。

7、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

在歌声中结束这节课。

五、拓展延伸，情感升华1、谈谈你心目中的小英雄是谁？为什么？2、你想对小英雄们说些什么？3、在今天这幸福、安宁的生活里，我们更应珍惜这来之不易的幸福生活，不忘那些为了今天而献出生命的英雄们。

播放《红星闪闪》歌曲，学生跟唱。

六、作业设计1、背诵课文。

2、画画：把自己心目中的小英雄画出来。

《王二小》教案（精选15篇）《王二小》篇1教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

第一课时教学过程：一、导入：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈ 一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段四、升华情感1.引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2.找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

人教版一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇《王二小》公开课教案 1【课前透视】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自身却牺牲了。

学习这篇课文，是为了让同学了解quot;昨天quot;，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

１２岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此这个故事很能够引起小朋友的共鸣。

当同学朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。

教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离，激发同学情感，在学习中受到情感熏陶。

【教学目标】１、认知“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。

２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。

３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

【信息资料】１、收集到的小英雄图片。

２、生字卡片。

３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

【教学时数】两课时。

第一课时〖切入举偶〗１、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

）今天俺们就来学习王二小的故事。

（板书课题）（从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

）２、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天俺们就来学习他的故事。