大班数学图形拼拼乐

大班数学图形教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。

再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。

第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝数学《图形妈妈和图形宝宝》活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

大班数学《图形拼拼乐》教案Teaching plan of large class mathematics "fig ure spelling music"大班数学《图形拼拼乐》教案前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。

活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学目标1.能够知道不同的图形。

2.能够用图形进行拼图游戏。

3.能够通过教师的提示找到正确的图形拼图。

二、教学准备1.图形拼图游戏2.用于展示游戏的投影仪3.大班小朋友用的色彩卡片，每张卡片上都有不同颜色的图形。

4.一些玩具积木，例如木块和磁铁积木。

三、教学过程步骤一：游戏介绍教师先向学生介绍图形拼图游戏。

游戏规则包括：1.班级中的每个孩子都会得到一种颜色的色彩卡片，卡片上有不同的图形。

2.每位孩子都需要将自己卡片上的图形拼接成一个大图形。

3.如果每张图形拼在一起后不出现空缺，拼图就算完成。

4.孩子们可以合作完成游戏。

步骤二：讲解图形教师在投影仪上展示一系列图形，让孩子们看到不同的图形，例如圆形、三角形等等。

然后，教师会问孩子们对每个图形有什么印象。

在此过程中，教师要引导孩子们了解图形名称，如圆形、三角形、正方形等。

步骤三：图形拼图游戏1.将所有卡片分配给每个孩子，并告诉孩子们他们应该构建一个大图形。

2.孩子们开始进行拼图游戏。

3.教师可以在一旁帮助孩子，或者为孩子们提供一些提示。

例如，“在这个角落里有一个红色三角形，你们是否可以找到与之匹配的黄色三角形。

”4.当所有孩子拼图完成后，教师与孩子们一起检查拼图是否正确。

步骤四：拓展教育在完成图形拼图的游戏后，教师还可以介绍其他种类的实物积木或发挥力美力创意的拼图材料。

教师可以帮孩子们分组，并鼓励他们使用不同的彩色积木，自己设计拼图，加强他们的想像、创造力和合作力。

四、教学反思整体而言，这次数学活动给予孩子们增强了他们对于图形的认知和想象能力，同时也使孩子们更加细致和专注。

在教育中，通过游戏的形式教授知识并不失为一种好的形式。

教师可以在日常活动中，把学术任务转化为有趣的游戏进行，占领孩子们的好奇心和激发他们的学习兴趣。

同时，拼图游戏让孩子们变得更加融洽。

他们可以合作以及互相帮助。

在这个过程中他们学会了如何与人合作，并解决困难。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》一、活动目标：通过多种有趣的拼搭活动，激发幼儿的数学兴趣，提高他们的动手能力和创造力。

同时，培养幼儿的观察力、想象力和计算能力，认识不同形状的图形。

二、活动准备：活动中需要准备的材料：积木、各种形状的图案卡片、玩具车、拼图等。

三、活动步骤：【引入】1.老师先出示一些拼搭好的图形，让幼儿猜一猜这是什么形状？有哪些颜色？2.接着，老师出示不同形状的积木，让幼儿把它们拼成不同的图形，如正方形、三角形、梯形等。

3.然后，老师提示幼儿一些基本的颜色和形状，让他们自由发挥，自己设计拼搭，完成后向大家展示。

【探究】1.老师给每个幼儿发放一些图案卡片，让他们自由选择。

2.幼儿根据卡片上的图案，拿出相应的积木自行搭建。

3.老师提供一个玩具车，让幼儿将拼搭好的图案放在车上，观察车辆是否能通过。

【拓展】1.老师引导幼儿自己设计图案，在自由搭建的基础上，加上旋转、放大缩小等操作，使图案更加丰富多彩。

2.老师播放动画，引导幼儿观察其中出现的各种形状，然后让他们自由选择积木搭建同样的图形。

【总结】1.老师请幼儿将自己所拼搭的图案展示出来，并让他们口头描述这个图案。

这样能够让幼儿更好地理解形状和颜色之间的关系。

2.老师展示一些拼搭好的图案，与幼儿进行比较，让幼儿比较哪些图案更加美观、稳定和实用，从而提高他们对美的感知。

3.最后，老师概括出今天的活动主题，让幼儿再次回忆，巩固所学内容。

四、活动内容：1.通过积木搭建不同的图形，如正方形、三角形、梯形等。

2.利用图案卡片，让幼儿拼搭相应的图案。

3.通过观察车辆是否能通过来判断拼搭的图案是否合理。

4.自由拼搭，设计自己独特的图案。

5.通过动画等形式，引导幼儿学习图形。

大班数学《拼拼乐》活动反思大班数学《拼拼乐》活动反思大班幼儿对一些基本的图形有一定的认识，平时也喜欢拼拼搭搭。

基于幼儿的知识基础，抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性，我设计了数学活动《拼拼乐》。

活动中我用魔术情境吸引幼儿的注意力，再用白板课件吸引幼儿求知的眼球，活动中的气氛活跃，他们通过的自由拼搭图形的实践操作中将一些抽象的数学具体化，让幼儿在感受活动趣味性的同时，发现图形“公用边”的秘密，较好地培养了幼儿的思维能力，发展了幼儿的空间观念。

活动中也存在一些问题，首先这是我第一次使用白板进行教学活动，在活动一开始，白板课件出现了一些问题导致无法移动；其次在活动中教师的语言不够精简，另外由于自己对白板不太熟悉和对孩子操作白板不放心，所以没有给孩子更多的操作空间和表达的空间；最后在设计的环节内容比较多，所以导致活动出现超时的情况。

在评课的环节中，听课老师对本次活动也提出一些问题，针对“长方形和两个正方形的公用边”这一问题，老师对于我的提问方式也提出了问题。

数学本来是就一门科学，提问的方式要做到精准。

通过本次数学活动，使我对数学有了更深的了解，也对于下次开展活动有了更多的帮助。

篇二：拼一拼教案及反思拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教具学具：实物风车、图形卡片、学生自备图形卡片、多媒体展示台。

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

幼儿园大班数学《拼图游戏》教案
一、教案名称：幼儿园大班数学《拼图游戏》
二、教学目标：
1. 让幼儿通过拼图游戏，初步认识几何图形的形状和特性。

2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。

三、教学准备：
1. 几何图形拼图（包括正方形、长方形、圆形、三角形等）
2. 图片展示板
3. 彩色马克笔
四、教学过程：
1. 导入环节：
教师首先向孩子们展示各种几何图形的图片，引导他们观察并说出每个图形的名称。

然后，教师可以引入今天的主题——拼图游戏，并讲解游戏规则。

2. 主体活动：
(1) 将幼儿分成几个小组，每组分发一套几何图形拼图。

(2) 每个小组需要根据教师提供的图案，用拼图进行组合。

图案可以是一些简单的物品，如房子、汽车等，也可以是更抽象的设计。

(3) 在游戏过程中，教师要不断引导幼儿思考和讨论，鼓励他们尝试不同的拼图方法，找到最佳解决方案。

3. 总结环节：
游戏结束后，各小组将完成的作品展示在图片展示板上，由其他小组进行点评。

然后，教师对本次游戏进行总结，强调几何图形的特点和用途，以及团队协作的重要性。

五、教学评价：
通过对幼儿的游戏表现和作品进行观察和评价，了解他们在空间想象、逻辑思维和团队协作等方面的能力发展情况。

六、教学反思：
通过这次拼图游戏，我发现孩子们对几何图形有了更深的理解，他们的空间想象力和逻辑思维能力也得到了锻炼。

同时，我也意识到，在今后的教学中，我应该更多地采用这种寓教于乐的方式，让孩子们在游戏中学习，在学习中享受快乐。

大班数学活动图形拼拼乐教案与反思一、教学目标1.了解基本平面图形的名称和特点；2.锻炼幼儿观察比较、分类和组合的能力；3.培养幼儿的想象、创造和表达能力；4.探索对称轴的概念及其实际应用；5.通过游戏活动让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。

二、教学准备1.将各种基本平面图形印刷在彩色纸张上；2.准备一款“图形拼拼乐”的游戏清单；3.准备白色纸张、彩笔、橡皮。

4.准备老师讲解使用的PPT。

5.班级里设有实地教学场地。

三、教学过程第一步：引入1.导入PPT和游戏清单。

2.引导幼儿观察图形清单，找出一些幼儿喜欢的图形，并明确各种图形的名称和特点。

第二步：游戏1，“形状比较”1.投影PPT，让幼儿观察两个相似的图形，寻找它们的不同之处。

2.学生进行讨论。

3.学生讨论完成后，由学生自己来讲解不同的地方。

第三步：游戏2，“减数讲解”1.让幼儿们凭借自己的想象力, 在彩色纸张上自定义一个简单图形，再从自定义的图形中挑选出其中一部分, 并在另外一张纸上将该部分用移到上面的图形上。

2.让其他幼儿们猜测是哪个图形被挑选出来了。

第四步：游戏3，“图形拼接”1.将彩色纸张上的每种基本图形剪下来，让学生使用这些零碎的形状来组合出一个大的图形。

2.引导幼儿们根据自己的想象和创造力自由拼接，大家可以一起完成一幅作品，也可以自己完成自己独特的作品。

第五步：游戏4，“图形对称”1.呈现一个带有对称轴的图形，让幼儿观察，看出哪些图形具有对称性质。

2.然后导引幼儿完成一些圆周对称图形和中心对称图形，并绘制出它们的轴。

3.具体用准备好的彩色纸张纸或白纸来展示它们的对称性质。

第六步：反思1.班级的教学环境是否合适？2.学生是不是喜欢这个课程？3.学生是否理解掌握到了新的知识？4.有没有什么问题需要改进？四、教学基于以上教学准备和过程，我们可以明显看到幼儿们在上述游戏活动中具有很好的表现。

通过一系列的游戏活动，幼儿可以掌握基本平面图形的名称与特征，锻炼他们的观察能力和分类能力，同时，我们也探索和引导了他们对对称轴概念的理解，并激发了他们的想象、创造和表达能力。

三角形拼拼乐大班数学教案引言本教案主要针对三角形拼拼乐的教学内容进行设计，旨在帮助大班学生对三角形的认识和应用进行深入理解。

通过教学活动的安排，培养学生的逻辑思维能力和合作意识，让他们通过自主探究和合作交流的方式进行数学学习。

教学目标•通过拼图游戏，让学生认识三角形的定义和特征。

•培养学生观察、分类和逻辑推理的能力。

•培养学生合作交流和团队合作的意识。

•激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学准备•三角形拼图游戏材料（三角形拼图卡片、计时器等）•教学课件和投影设备•学生练习册和笔教学步骤第一步：导入新知1.向学生展示三角形拼图卡片，并让他们观察、分析和描述卡片上的图形。

2.引导学生思考，告诉他们这些图形有什么共同之处，可以组成什么形状。

3.引导学生回答问题，并提出三角形的定义和特征。

第二步：三角形拼图游戏1.将学生分为若干小组，每组五人左右。

2.将三角形拼图卡片均匀分配给每个小组，每个小组选择一位代表。

3.启动计时器，每个小组代表开始拼图，尽快将拼图完成。

4.第一个完成的小组代表举手示意，其他小组停止拼图。

5.点评并检查每个小组的拼图是否正确，奖励完成时间最短且拼图正确的小组。

第三步：比较和归纳1.引导学生观察已拼好的三角形，并让他们比较这些三角形的边长和角度。

2.引导学生归纳总结三角形的边长和角度特征，让他们找出规律并描述出来。

3.引导学生回答问题，让他们解释为什么拼好的三角形都是等边三角形或等腰三角形。

第四步：拓展应用1.将学生分为新的小组，每个小组再次分配三角形拼图卡片。

2.鼓励学生使用三角形组合构建其他形状，例如四边形或五边形等。

3.让学生用文字或图示的方式将他们构建的图形记录下来，并互相交流讨论。

第五步：总结和反思1.回顾整个教学过程，让学生总结三角形的定义和特征。

2.引导学生思考学习过程中的困难和收获，鼓励他们表达自己的想法和观点。

3.鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并给予合适的指导。

大班数学活动《拼拼乐》
一、活动名称：拼拼乐
二、活动目标：
1、尝试将三角形、长方形、梯形进行组合，拼成平行四边形并记录结果。

2、进一步感知平行四边形的基本特征。

3、在操作活动中较细心地观察和比较。

三、活动准备：
1、经验准备：初步认识过平行四边形。

2、物质准备：
教具：
三角形、梯形、长方形等小卡片；留有平行四边形空缺面的底板；小老鼠卡片。

学具：
三角形、长方形、梯形图形片；画有平行四边形轮廓线的底板、记录单、笔。

四、活动过程：
1、激发幼儿兴趣。

（出示图片）师：小老鼠家的墙上掉了一块瓷砖，我们看看是什么形状的？这儿有些小碎片，怎么拼成平行四边形呢？我们一起来帮帮它好吗？
激活幼儿对平行四边形的原有认知，激发幼儿拼平行四边形的兴趣
2、介绍活动规则。

师：我们试试看，用图形在底板上拼出平行四边形，然后把你拼的结果记录下来。

拼一种方法就记一种方法，看看你能用几种不同的方法为小老鼠拼成平行四边形。

3、幼儿分组操作，教师指导。

（1）鼓励能力较强的幼儿尝试多种方法拼出平行四边形，并较准确地记录。

（2）引导能力较弱的幼儿选用图形拼出平行四边形并记录。

4、活动评价。

请个别幼儿拼平行四边形，师幼共同感受平行四边形的不同拼法。

大班数学《图形拼拼乐》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形拼拼乐》。

详细内容包括：认识和区分基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将不同图形进行拼凑，完成指定任务。

二、教学目标1. 让学生能够准确识别和命名基本的平面图形，理解图形的特征。

2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼凑活动，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流意识，发展团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的拼凑方法和技巧。

教学重点：认识基本平面图形，学会图形的拼凑。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、拼图模板。

学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个由各种图形拼成的神秘动物，引发学生兴趣，引导学生观察并猜测是什么动物。

2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学过的平面图形，让学生抢答，巩固记忆。

（2）教师展示图形拼图模板，引导学生观察并说出模板中的图形。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何将图形卡片拼成指定的形状，讲解拼图技巧。

（2）邀请一名学生上台演示，其他学生观摩学习。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行图形拼图比赛，教师巡回指导。

（2）学生分享自己的拼图成果，互相交流学习。

六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形的名称和形状。

2. 在磁性黑板上展示拼图模板，标明每个图形的位置。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，用学生用图形卡片拼成一个自己喜欢的动物或物体。

2. 答案：根据学生自己的创意进行拼图，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的图形，培养学生的观察力和想象力。

组织课后小组活动，让学生互相交流拼图心得，提高团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的步骤和技巧。

4. 随堂练习的组织和实施。

5. 作业设计和课后反思。