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第一章 第一节 地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
重点、难点：重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬度确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图、多媒体课件授课时间：教学过程第一课时同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地 球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题， 共同去探索地球。
板书：第一节 地球和地球仪教学课时：3 课时教学方法： 讲述法、讨论法、练习法备课时间：2014.8.29创设情境， 引入新课教师讲述：教师提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形教师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
、认识地球的形状和大小学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先讨论两分钟，然后各组派1〜2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。
教师活动：分好四个组，将课本上四幅图用多媒体或挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请各组代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“太阳和月亮”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片学生分小组讨论并派代表回答。
第一组讲述：天圆如张盖，地方如棋局。
教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？学生回答）教师总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
【教学目标】 知识与技能
1. 知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2. 知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3. 理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
4. 熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
1. 通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2. 观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
3. 熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
情感、态度与价值观
教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学 习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
【教学重难点】
1. 地球的形状和大小。
2. 经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
3. 东西半球、南北半球的划分。
4. 利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球，在十五的夜晚可以看到月球像明亮的 圆盘。
我们居住的地球到底是怎么样
？我们自己却看不见，只因“不识庐山真面目，只缘身
在此山中”，那么古代人是如何了解地球是个巨大球体的呢？今天我们能在自然界中找到那 些证据证明地球是球体呢？ 【自主探究】
（一）自学提示：1 、学生自学教材
2、 重点：地球的形状和大小及经线和纬线的定义和特点。
3、 问题：【参看图P2页图1.1】
⑴ 在古代，关于地球的传说存在着
” _______________ "的说法，后来人们根据太阳、月亮
的形状推测地球也是个 ___________ ，于是就有了“地球”的概念。
⑵葡萄牙航海家 ______________ 环球航行成功证实了地球是一个
地球的卫星照片确认了这一点。
⑶ 【参看图 P4页图1.2】地球的平均半径是 __________________ 亿平方千米，地球的最大周长约为 _______________ 千米。
⑷ 【参看图P4页图1.3】人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小，制作了地 球的模型，叫做 ⑸【参看图
地轴：
两极：
地球仪
上的线有
______ 圈禾n _____ 圈o ⑹【参看图P6页图1.6】
第一章 地球和地图 第一节
地球和地球仪
千米，地球表面积为
O
P5页图1.4】
地球转动时绕着的轴。
______ 与 _______ 相交的两点。
北极是指对着 ____________ 的点。
最南端的点叫—极。
和纬线，有5条重要的纬线圈，它们是 _________ 、 线和
在地球仪上，与南、北极距离相等的大加圈叫
，与之平
行的圆圈叫 ________ 。
道为起线，赤道以北称
极和北极各为 ______ 0 人们规定：全球
纬度地区。
【参看图P7页图1.8】南半球与北半球的分界线是： （7）【参看图P7页图1.9】 经线就是连接 ______并垂直于 _____ 的线，也叫 _ 00经线以西称 _______ ，用“—”表示，00经线以东称 是最大的纬线圈。
指示 _________ 方向。
赤道的纬度是 ，以赤
_，用“ ”表示，赤道以南称 _______________ ，用“ ”表示，南 0到—0为低纬度地区, 0到—0为中纬度地区, （也叫0°纬线） 0为高 都有 —0,该条经线也是重合的。
两条相对的经线可以组成
球。
【参看图 【参看图 经___ 。
指示 ____ 方向。
经线的起始线叫_ _____ ，用“—”表示，东经和西经
，可以将地球分成两个半 P8页图1.10】00经线也叫 ________________ 线，经过英国 __________________ 天文台。
P8页图1.11】 东半球与西半球的分界线是：
___0W 和___0E （读做西经 ______ 0
和东 ；）
（8）【参看图P9页图1.12和图1.13】 ______________ 是地球仪或地图上由经线和纬线交织 成的网，我们可以利用它确定位置。
台风“梅花”发生的位置是 参看地理图册 利用经纬网确定首都北京所在的地理位置。
（二） 个人默学课本 1至6页（8分钟） （三） 小组交流（2分钟） 二、展示与质疑： 展示问题⑴至⑺
（板书）
提示：①展示学会的②方式多样③以小组为单位
三、点拨与归纳: 第一节 地球和地球仪 一、 地球的形状和大小
二、 地球的模型一一地球仪 三、 纬线和经线 北纬N ,
四、 纬度和经度 1、 纬度 2、 经度 五、经纬网 南纬S , 东经E ,西经W （1）赤道（2）低纬、中纬和高纬 （1）本初子午线 （2）180。
经线（3） 20 ° 和
160 °。
第一章
地球和地图
第一节
地球和地球仪（第二课时）
【教学目标】 知识与技能 1、经纬网的作用及利用经纬网确定某一地点的位置。
过程与方法 1、 能用经纬网确定某一地点的位置。
2、 会用经纬网读出一个地点的经纬度。
情感态度和价值观 体会经纬网在生活和生产中的重要作用。
【教学重点】
能根据经纬网确定某一点的经纬度位置。
【教学难点】
能根据经纬网确定某一点的经纬度位置。
【教学用具】 多媒体课件、地球仪 【导学过程】 创设情景，引入新课
上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认 真完成下列表格。
自主学习
1、 我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？
2、 展示课件提供的地图“经度和纬度”，在图上指出经纬网的交点 A （ 90° E, 20° N ）、B （120° W, 30° S ）。
合作探究
如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难， 救援？
2、让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
【例题精讲】普通经纬网的判读
答题说明：这是一个最简单的经纬网地图。
判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（ 北越来越大的是北纬（N ，往南越来越大的是南纬（
（1）第一步（题）：判断东西经与南北纬代号 （也是最关键的一
步）。
你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，
而及时的
A: B: C: D:
例一：见右图。
写出 A B 、C D 的地理坐标:
80
60 40
加
20
130 140 160 130 IdO 140
巳，往西越来越大的是西经（ W ,往
S ）。
A: 140 ° E 80° N B: 140° W 40° N C: 140 ° E 、20° N D: 140° W 20° S
如图:
做法：箭头指示法 图示说明:
向东变丈为东经向.★西变大两西经
按照经纬度数字的变化规律，从小到大绘制箭头，箭头指向就是相应的经纬度。
向
北变大为北纬
Jtw
0葬
西
120*^ 140'^ ISO 1 師临 140°W。
