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《三字经》拼音拼音版rén zhīchūxìng běn shàn人之初 , 性本善。
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn性相近 , 习相远。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān苟不教 , 性乃迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。
xīmèng mǔzé lín chǔ 昔孟母，择邻处。
zǐbù xuéduàn jī zhù子不学，断机杼。
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕山，有义方。
jiào wǔzǐmíng jù yáng教五子，名俱扬。
yǎng bú jiào fù zhī guò 养不教，父之过。
jiào bù yán shī zhī duò教不严，师之惰。
zǐ bùxuéfēi suǒyí 子不学，非所宜。
yòu bù xuélǎo héwéi 幼不学，老何为。
yùbù zhuóbùchéng qì玉不琢，不成器。
rén bùxuébùzhīyì 人不学，不知义。
wèi rén zǐfāng shào shí为人子，方少时。
qīn shī yǒu xílǐyí 亲师友，习礼仪。
xiāng jiǔ líng néng wēn xí香九龄，能温席。
《三字经三字经》》 拼音版 rén rén zhīzhīzhī chūchū xìng xìng běn shàn běn shàn 人 之 初 , 性 本 善。
xìng xìng xiāng jìn xiāng jìn xí xiāng yuǎn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习 相 远。
gǒu gǒu bú jiào bú jiào xìng nǎi qiān xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。
jiào zhī dào jiào zhī dào guì yǐ zhuān guì yǐ zhuān 教教 之 道 ,贵 以 专。
xīxī mèn mèng mǔg mǔg mǔzé lín chǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ，择 邻 处。
zǐzǐ bù xuébù xuéduàn duàn jī zhù jī zhù 子 不 学 ，断 机 杼。
dòu dòu yān shān yān shānyǒu yǒu yì fāng yì fāng 窦 燕 山 ，有 义 方。
jiào jiào wǔwǔ zǐzǐmíng míng jù yáng jù yáng 教 五 子 ，名 俱 扬。
yǎng yǎng bú jiào bú jiàofù fù zhī guò zhī guò zhī guò 养 不 教 ，父 之 过。
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文学习“三字经”一、识字三字经：1.怎样读准音：认声母，辨韵音，读准调，直呼出。
2.怎样记字形：依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。
3.怎样理解字义：理解字，不忘词。
认部首，识大意。
善比较，明意思。
4.怎样写好字：横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。
左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。
姿势正，心平静，先记字，再动笔。
二、学词三字经1.怎样理解词义：解词义，方法多，不离句，是基础。
想图画，作描述。
互比较，细推敲；明语境，辨准确。
词分解，再合并；找近反，推词义。
2.怎样辨析词义：近义词，难分辨。
搭配词，造句子，明范围，知深浅。
反复辨，词义现。
3.怎样归类词语：细读词，明范围，标准定，类自明。
4.怎样区别“的、地、得”：词搭配，讲方法，的地得，辨明白。
名词前，要带的；动词后，得跟走；动词走，地带头。
5.怎样记忆词语：明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。
6.怎样积累词语：生活中，词语丰，多观察，记心中。
多读书，勤摘抄，时整理，常运用。
三、学句三字经1.怎样理解句子：要解句，先细读，定重点，细品味。
结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。
看上下，明句意。
2.怎样改写句子：明结构，提问题，再解答，扩充句。
的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。
变把字，很容易，把对象，放动前。
反问句，先明意，写出句，变陈述。
3.怎样造句：先解词，明词义，巧搭配，句通畅，再细读，须完整。
4.怎样给句子排序：通读句，明大意，理条理，排顺序。
5.怎样修改句子：缺成份，补充之；矛盾句，去一个；词重复，删其一；词颠倒，要调正；搭配错，重安排；用错词，须改正。
6.怎样运用标点符号：意未尽，点逗号；完整句，划句号；感情强，打叹号；有疑问，用问号；词并列，标顿号；引下文，添冒号；说的话，加引号；并列句，用分号。
四、阅读答题三字经1.怎样分段：读全文，明思路；抓特点，段自明。
三年级三字经
《三字经》是中国古代的一本启蒙读物，也是中国古代最著名的儿童读物之一。
它以三字一句的形式，以韵文的方式来阐述中国传统文化、历史知识和伦理道德。
以下是《三字经》的开头部分：
人之初，
性本善。
性相近，
习相远。
苟不教，
性乃迁。
教之道，
贵以专。
昔孟母，
择邻处。
子不学，
断机杼。
窦燕山，
有义方。
教五子，
名俱扬。
养不教，
父之过。
教不严，
师之惰。
子不学，
非所宜。
幼不学，
老何为。
童子困，
老学成。
责有所，
亦责人。
《三字经》通过简洁明了的语言和易于记忆的形式，让儿童能够轻松理解并记忆其中的知识和道德观念。
这本书广泛流传至今，被视为培养儿童品德和教育他们的基础读物之一。
有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
之惰
，
子
，曰zhō
中
济
，
【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辨出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦
爱，弟弟对哥哥则要尊敬。
年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序，朋友间
相处应该互相讲信用。
如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。
【译文】礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种技艺。
这六种技艺到现在已经没有人能同时具备了。
在六艺中，只有书法现今社会还是每个
然后读子书。
子书繁杂，必须
经书和子书读熟了以后，再读史书。
读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中汲取教训。
就成为一个家族所有的了。
经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。
义，以闯王李自成为首的起义军攻破北京，迫使崇祯皇帝自杀，明朝最后灭亡。
任，要想成为一个有用的人，只要勤奋好学，也可以和刘晏一样名扬后世。
【译文】有的人遗留给子孙后代的是金银钱财，而我并不这样，我只希望他们能精于读书。
小学语文《三字经》教学设计
教学内容
《三字经》中的五组经文。
具体内容如下：
1、有关孝悌的两组：“香九龄能温席孝于亲所当执”
“融四岁能让梨弟于长宜先知”
2、有关学习的三组：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”
“赵忠令读鲁论彼既仕学且勤”
“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”
【教材分析】
《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。
相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。
《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！
【教学目标】
1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学重难点】
1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2．准备《三字经》课件。
【教学过程】
一、歌曲导入
二、简介《三字经》。
1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答）
2、师简介《三字经》。
《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之冠”。
现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、学习“香九龄能温席孝于亲所当执”
“融四岁能让梨弟于长宜先知”
1．学生自由读，读通顺、读流利。
2．指名读，纠正字音。
3．注意“弟”字的读音和意义，“弟”通“悌”，意思是弟弟应该敬爱兄长，兄长也应该关心爱护弟弟。
4．指导读，读出节奏。
5．学生默读，思考读懂什么？
6．出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生先自由读，再谈收获。
7．品读“香九龄能温席孝于亲所当执”
“融四岁能让梨弟于长宜先知”
8．有关孝悌的故事，你还知道哪些？
9．学生带着感受再读这几句话。
10．指导学生了解押韵的特点，练习背诵。
四、学习：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”
“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”
“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”
1．指导读“橐“（tuó）字的字音。
2．学生自由练习读这三组经文，然后读给同位听一听。
3．比一比，看谁读得好！
4．出示人物图像，猜一猜，这几个人物分别是谁？
5．学习：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”
（1）出示孔子像，说一说对孔子的了解。
仲尼就是孔子，孔子名丘，字仲尼，山东曲阜人。
他是我国古代伟大的教育家和思想家。
孔子一生弟子三千，其中贤人七十二，他学识渊博，被称为至圣（圣人中的圣人）。
（2）老师补充介绍孔子。
（3）出示孔子名言：
知之为知之,不知为不知,是知也.
学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。
敏而好学，不耻下问。
（4）学生读名言。
(5) 带着感受读“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”
6．学习：“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”
（1）出示赵普的图像以及人物简介。
赵普，宋朝的开国宰相，帮助宋太祖赵匡胤夺得天下。
曾留下“半部论语治天下“的典故。
（2）播放赵普读《论语》的视频。
（3）再读：“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”
7．学习：“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”
（1）出示：“囊萤映雪”的古文
车胤囊(náng)萤
胤（yìn）恭勤不倦，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙康映雪
孙康家贫, 常映雪读书。
（2）学生自由读，读通顺，然后读给同位听一听。
（3）小组内交流读懂了什么。
（4）全班汇报交流。
（5）补充资料。
（6）带着体会读：“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”8．诵读这三组经文。
五、补充创作《新三字经》
出示：人之春，在少年，光阴迫，惜时（）。
生有涯，知无（），苦攻读，莫偷（）。
1．补充填写。
2．读一读高占祥先生创作的《新三字经》原文。
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
六、诵读《三字经》，延伸阅读。
