英语语音语调基础PPT课件
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语音语调ppt课件
语速是指说话的快慢程度，通过语速的运用，可以控制语言的节奏感和 流畅度。
在PPT课件中，可以通过语调和语速的运用，来表达不同的情感和语气， 使课件更加富有情感和表现力。同时，也可以通过语调和语速的运用， 来控制课件的节奏感和流畅度，使课件更加易于听懂和接受。
04 不同情境下的语音语调
正式场合与非正式场合
电话和语音信箱留言
总结词
在电话和语音信箱留言中，语音语调是传达情感和信息的主要手段，能够影响接收者的 情绪和判断。
详细描述
在电话中，语音语调可以传达出友好、冷淡、热情、平静等各种情绪，影响对方对你的 态度和信任度。在语音信箱留言中，语音语调可以帮助你留下专业、自信的印象，让对
方更加重视你的信息。
广告和市场营销
02
在PPT课件中，可以通过调整语 音语调的高低、快慢和强弱等， 来表现不同的情感和意义，使课 件更加富有感染力和表现力。
重音和节奏
重音是指对某些词语或词组的强调，通过重音的运用，可以突出重点和强调意义。
节奏是指语音语调的连续和停顿，通过节奏的运用，可以控制语言的流畅度和语感 。
在PPT课件中，可以通过重音和节奏的运用，来强调关键信息和突出重点内容，使 课件更销中，语音语调是品牌 形象和产品特点的重要传递方式，能 够影响消费者的购买决策。
详细描述
在广告中，独特的语音语调可以成为 品牌的标志，增强消费者对品牌的认 知度和记忆度。在市场营销中，语音 语调可以突出产品的特点和优势，引 导消费者的兴趣和需求。
教育和培训
总结词
在教育和培训中，语音语调可以增强教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。
可理解性
适当的语音语调可以帮助听众更 好地理解说话者的意图和信息， 特别是在有背景噪音或距离较远 的情况下。
在PPT课件中，可以通过语调和语速的运用，来表达不同的情感和语气， 使课件更加富有情感和表现力。同时，也可以通过语调和语速的运用， 来控制课件的节奏感和流畅度，使课件更加易于听懂和接受。
04 不同情境下的语音语调
正式场合与非正式场合
电话和语音信箱留言
总结词
在电话和语音信箱留言中，语音语调是传达情感和信息的主要手段，能够影响接收者的 情绪和判断。
详细描述
在电话中，语音语调可以传达出友好、冷淡、热情、平静等各种情绪，影响对方对你的 态度和信任度。在语音信箱留言中，语音语调可以帮助你留下专业、自信的印象，让对
方更加重视你的信息。
广告和市场营销
02
在PPT课件中，可以通过调整语 音语调的高低、快慢和强弱等， 来表现不同的情感和意义，使课 件更加富有感染力和表现力。
重音和节奏
重音是指对某些词语或词组的强调，通过重音的运用，可以突出重点和强调意义。
节奏是指语音语调的连续和停顿，通过节奏的运用，可以控制语言的流畅度和语感 。
在PPT课件中，可以通过重音和节奏的运用，来强调关键信息和突出重点内容，使 课件更销中，语音语调是品牌 形象和产品特点的重要传递方式，能 够影响消费者的购买决策。
详细描述
在广告中，独特的语音语调可以成为 品牌的标志，增强消费者对品牌的认 知度和记忆度。在市场营销中，语音 语调可以突出产品的特点和优势，引 导消费者的兴趣和需求。
教育和培训
总结词
在教育和培训中，语音语调可以增强教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。
可理解性
适当的语音语调可以帮助听众更 好地理解说话者的意图和信息， 特别是在有背景噪音或距离较远 的情况下。
英语语音教学课件
语音与口语表达
英语语音对于口语表达至关重要，正确的发音 和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法 ，同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更 好地理解英语听力材料，提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学，学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化，不同的语调可以表达不同 的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合，掌握好 节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音：包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/：嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音：包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起。 • /ʌ/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/：舌尖抵住下齿，舌面微微向后缩，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音：包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望
英语语音对于口语表达至关重要，正确的发音 和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法 ，同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更 好地理解英语听力材料，提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学，学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化，不同的语调可以表达不同 的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合，掌握好 节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音：包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/：嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音：包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起。 • /ʌ/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/：舌尖抵住下齿，舌面微微向后缩，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音：包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望
课件4-语音语调1重读、连读、意群、停顿
英语的基本语调有二种：
语 调
降调 句子末尾语调下降的叫降调。
陈述句 、祈使句、感叹句、特殊疑问句、 部分反意疑问句均用降调。
升调 句子末尾语调上升的叫升调。
一般疑问句、选择疑问句or前部分、主句
前
的从句、主语前的状语、并列成分and前
部分、表示道歉和请求的句子均用升调。
单词重音
在双音节词或多音节词中，有一个音读的强而重，其余音节 相对读的弱而轻。这种现象叫做单词重音。 单词重音用重音符号“ 5 ”表示，加在重读音节的左上方。 单音节词单独读时都重读，但注音时不加重音符号。
kitchen [ 5kitFin ] passenger [ 5pAsindVE ] sugar [ 5s‘u:gE ] ourselves [ auE5selvz ] pepper [ 5pepE ] loudspeaker [ 5laud5spi:kE ] across [ E5krCs ] begin [ bi5gin ] disturb [ dis5tE:b ] report [ ri5pC:t ] without [ wi5Taut ]
In England, one of the most popular kinds of food / is fish and chips. People usually buy it / in a fish and chip shop. They put it / in a paper bags / and take it home, or to their workplace. Sometimes they eat it / in the park / or on the road.
he suddenly remember / that she had to buy / some DVDs / for her son.
英语语音教学 ppt课件
PPT课件
31
单元音[e]的盲点与辨析
1.口型错误：嘴唇外延得不够，上下齿间距过 宽，
如：letter-[l t ] bed-[b d]
2. 单元音双元音化：red-[ra d] letter-
[la t ]
2.他音化：friend-[fr nd]] ten-[t n]
3.母语化：读成汉语的‘哀’; lesson-[l哀sn]
▪ 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿 两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
PPT课件
15
学习的音标
▪ 音标—（国际语音学会制定的国际音 标）
▪ International Phonetic Alphabet (IPA)
▪ 所标注的是：
▪ Received Pronunciation （RP）
▪ （英国标准发音）
PPT课件
16
我国现在所使用的英语教材和大多数词典
大都沿用IPA音标体系(IPA=International Pronunciation Alphabet)，即：国际语 音学会制定的音标—国际音标。所标注的/ 代表的是Received Pronunciation, 简称 RP=英国标准发音，即：受过教育的英国
英语语音教学
PPT课件
1
英语语音学习内容
英语语音语调ppt课件
精选课件
/tʃ/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，
声带不振动。 eg: charm(魅力)，change(改变)，cheer(喝彩)
/dʒ/ 和/tʃ/ 发音相似，双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿
龈，用力吐气，但声带需振动。 eg: change(改变)，job(工作)，joke(玩笑)
精选课件
逻辑重音
• 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些通常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
精选课件
• Did you tell my ‘wife? • Did you tell ‘my wife? • Did ‘you tell my wife?
精选课件
8、/ɪə/ /eə/ /ʊə/ / j/ / w/
/ɪə/ 由/ɪ/和 /ə/两个单音组成，前重后轻，双唇始终半
开。 eg: dear(亲爱的)，beer(啤酒)， hear(听到)
/eə/ 由/e/和/ə/两个单音组成，前重后轻，舌端抵下齿，
双唇半开。 eg: care(关心)，share(分享)，bear(熊)
精选课件
3、/ɑ:/ /ɔ:/ /ɔ/ /s/ /z/ /θ/ /ð/
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵
下齿，下巴放低，轻松发音。 eg: car(小汽车)，art(艺术)，bath(洗澡)
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后
缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声
带振动。 eg: need(需要)，thin(瘦的)，morning(早上)
/tʃ/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，
声带不振动。 eg: charm(魅力)，change(改变)，cheer(喝彩)
/dʒ/ 和/tʃ/ 发音相似，双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿
龈，用力吐气，但声带需振动。 eg: change(改变)，job(工作)，joke(玩笑)
精选课件
逻辑重音
• 句子的重音总是要表现说话人的思想和他 所要表达的意思的重点。有时为了强调， 句子中几乎任何词都可以有句子重音，包 括一些通常没有句子重音的词，这种依说 话者意图重读的音就是逻辑重音。
精选课件
• Did you tell my ‘wife? • Did you tell ‘my wife? • Did ‘you tell my wife?
精选课件
8、/ɪə/ /eə/ /ʊə/ / j/ / w/
/ɪə/ 由/ɪ/和 /ə/两个单音组成，前重后轻，双唇始终半
开。 eg: dear(亲爱的)，beer(啤酒)， hear(听到)
/eə/ 由/e/和/ə/两个单音组成，前重后轻，舌端抵下齿，
双唇半开。 eg: care(关心)，share(分享)，bear(熊)
精选课件
3、/ɑ:/ /ɔ:/ /ɔ/ /s/ /z/ /θ/ /ð/
/ɑ:/ 长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵
下齿，下巴放低，轻松发音。 eg: car(小汽车)，art(艺术)，bath(洗澡)
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后
缩。 eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声
带振动。 eg: need(需要)，thin(瘦的)，morning(早上)
英语语音语调详细版.ppt
课件
辅音连缀
英语单词中通常有两个或多个辅音连在一起， 这种组合叫做辅音连缀。如：maps/ps/ stop /st/ spade /sp/ grade /gr/ bridge/br/ smile/sm/
在/s/后形成辅音连缀时，/t / /k/ /p/在发音时不送气。
朗读时必须注意： 1.第一个辅音要念得轻些，短些。 2. 不要在这些辅音之间夹入元音。
课件
/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇
齿间通过，形成摩擦（friction） ，但声带不
振动。 eg: fact(事实)，feet(脚)，fat(肥的) /v/ /v/和/f/ 发音相似，上齿轻轻接触下唇，然后轻轻
吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声 带需振动。 eg: give（给），have(有)，very(非常)
/ɔ/ 短元音，口腔打开，嘴张大，舌向后缩，双唇稍收
圆。 eg:fond(喜欢的)，lock(锁课件)，hot(热的)
/s/ 双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放
松，气流从齿间送出，但声带不振动。 eg: best(最好的)，zest(热情)，bus(巴士) /z/ /z/口形与/s/ ，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，
课件
2、/e/ /æ / / k/ /g/ /f/ /v/
/e/ 短元音，嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 eg: egg(鸡蛋)，get(到达)，send(送) /æ / 短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，
成扁平形。（梅花音，嘴裂最宽一个，腮帮酸胀， 发音就像挤出来一样，感觉不适应。） eg: fat(肥的)，bag(包)，fact(事实)
突出，声带振动。 eg: bread(面包)，red(红色的)，rush(冲，奔)
辅音连缀
英语单词中通常有两个或多个辅音连在一起， 这种组合叫做辅音连缀。如：maps/ps/ stop /st/ spade /sp/ grade /gr/ bridge/br/ smile/sm/
在/s/后形成辅音连缀时，/t / /k/ /p/在发音时不送气。
朗读时必须注意： 1.第一个辅音要念得轻些，短些。 2. 不要在这些辅音之间夹入元音。
课件
/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇
齿间通过，形成摩擦（friction） ，但声带不
振动。 eg: fact(事实)，feet(脚)，fat(肥的) /v/ /v/和/f/ 发音相似，上齿轻轻接触下唇，然后轻轻
吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声 带需振动。 eg: give（给），have(有)，very(非常)
/ɔ/ 短元音，口腔打开，嘴张大，舌向后缩，双唇稍收
圆。 eg:fond(喜欢的)，lock(锁课件)，hot(热的)
/s/ 双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放
松，气流从齿间送出，但声带不振动。 eg: best(最好的)，zest(热情)，bus(巴士) /z/ /z/口形与/s/ ，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，
课件
2、/e/ /æ / / k/ /g/ /f/ /v/
/e/ 短元音，嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 eg: egg(鸡蛋)，get(到达)，send(送) /æ / 短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，
成扁平形。（梅花音，嘴裂最宽一个，腮帮酸胀， 发音就像挤出来一样，感觉不适应。） eg: fat(肥的)，bag(包)，fact(事实)
突出，声带振动。 eg: bread(面包)，red(红色的)，rush(冲，奔)
王桂珍英语语音基础课件.ppt
6
第二单元 元音
III. 中元音:[Central Vowels] [ɜ:] [ə] [ʌ]
三个中元音的共通特点是: 舌尖靠下齿,舌中部向硬颚抬起,但不同的 中元音舌中部抬起的高度不同,上下齿之间 的距离也不同.
西南财经大学天府学院
7
第三单元 辅音 [Consonants]
爆破音(Plosive/Stops) [p] [b] [t] [d] [k] [g]
西南财经大学天府学院
5
第二单元 元音 [Vowels]
II. 后元音: [Back Vowels] [ɑ:] [ɒ] [ɔ:] [ ] [u:]
五个后元音的共通特点是: 舌尖离开下齿,舌身后缩.舌后部向软颚抬起, 但不同的后元音,舌后部抬起的高度不同,口形 的大小也不同.
西南财经大学天府学院
西南财经大学天府学院
13
第三单元 辅音 [Consonants]
半元音 (Semi-vowels) [j] [w] 实际上[j]就是在[i:]的基础上,将上下齿
几乎合拢而形成的音素;[w]就是在[u:]的基 础上将嘴唇收得更小更圆而形成的音素.
西南财经大学天府学院
14
第四单元 读音规则、音节等
[m]为双唇鼻辅音; [n]为舌端齿龈(硬颚)鼻辅音; [ŋ]为舌后软颚鼻辅音;
西南财经大学天府学院
12
第三单元 辅音 [Consonants]
舌端硬颚摩擦音 [r] 舌边音(Lateral) [ l ] ([ ɫ]) [ l ] 出现在元音音素之前, 如:[lʌv] [ ɫ] 出现在: ①元音音素之后, 如:[tel] ②辅音音素之后,如:[æpl] ③元音音素之后,辅音音素之前;[belt]
元音——发音时声带振动，气流从肺部呼出后在通路上不受任何阻碍而发 出的响亮的音素。
英语意群、重读、弱读、连读、爆破和语调PPT课件
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这 两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
Do~I? You’re [juə] so~honest.
I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here?
• Did you tell my ‘wife? • Did you tell ‘my wife? • Did ‘you tell my wife?
• We ‘heard ‘John ‘talking. • We ‘heard John talking. • We heard ‘John talking.
[s] + [j] → [ſ ]
God bless~you. Can~you dress~yourself?
I miss~you.
辅音[z]与[j]相邻时, 被同化为[З]：
[z] + [j] → [З ]
How was~your vacation? He says~you’re good.
3.“元音+元音”
音，与前面的辅音连读。
Tell~her I miss~her. What wil(l he) [wili]do? Ha(s he) [zi] done~it before?
Mus(t he) [ti] go? Can he [ni] do it? Should he [di] ….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim].
English. ↘
• 用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等 • Your really want to do it? ↗ • She might have gone. ↗ • I think so. ↗
Do~I? You’re [juə] so~honest.
I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here?
• Did you tell my ‘wife? • Did you tell ‘my wife? • Did ‘you tell my wife?
• We ‘heard ‘John ‘talking. • We ‘heard John talking. • We heard ‘John talking.
[s] + [j] → [ſ ]
God bless~you. Can~you dress~yourself?
I miss~you.
辅音[z]与[j]相邻时, 被同化为[З]：
[z] + [j] → [З ]
How was~your vacation? He says~you’re good.
3.“元音+元音”
音，与前面的辅音连读。
Tell~her I miss~her. What wil(l he) [wili]do? Ha(s he) [zi] done~it before?
Mus(t he) [ti] go? Can he [ni] do it? Should he [di] ….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim].
English. ↘
• 用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等 • Your really want to do it? ↗ • She might have gone. ↗ • I think so. ↗
英语语音语调知识
as far as I know
3、连读 (Sound Linking)
（4）辅音与半元音/j/相邻时,会出现同化现象，需要连读。例如： /d/+ /j/ Did you understand? Would you do me a favor? Could your friend see us? /t/ + /j/ Don’t you like it? Shut your eyes. Nice to meet you. /z/+ /j/ Is your mother home? Here’s yours. As usual, it is my treat
1、辅音连缀（Consonant Clusters)
词尾辅音连缀 （1）辅音+ /s, z, t, d/
cats lips cakes
beds nibs bags
注意：规则名词的复数s总是受名词词末清、 浊辅音的影响。s 在清辅音之后读/s/,在浊辅音 之后读/z/。
1、辅音连缀（Consonant Clusters)
词尾辅音连缀 （1）辅音+ /s, z, t, d/
kissed laughed watched
gazed moved judged
注意：规则动词过去时词末-d或-ed的发 辅音之后读/t/,前面动词词末为浊辅音之后读/d/。
1、辅音连缀（Consonant Clusters)
1、辅音连缀（Consonant Clusters)
词首辅音连缀 （1）/s/+/p/
+/t/ +/k/ +/f/ +/m/ +/n/ +/l/ +/w/ +/j/
英语的语音和语调ppt课件
相对开音节，
元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）， 还有一个无声的字母e，如face, like, code, cute.
• 在重读开音节中，元音字母a, e, i, o, u 都读它 们字母表的音名。a读作/ei/, e读作/i:/,i读作 /ai/,o读作/əu/ ,u 读作/ju:/ 或/u:/
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅴ 话语节奏Rhythm of English
• 一般语句中，重读和非重读音节相继出现。
• 重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些， 音节听起来也清楚一些。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅱ 音节
1.元音特别响亮
2.一个元音可以构成一个音节，如I，ear。
3.一个元音和一个或几个辅音因素结合也可 以构成一个音节。
元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）， 还有一个无声的字母e，如face, like, code, cute.
• 在重读开音节中，元音字母a, e, i, o, u 都读它 们字母表的音名。a读作/ei/, e读作/i:/,i读作 /ai/,o读作/əu/ ,u 读作/ju:/ 或/u:/
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅴ 话语节奏Rhythm of English
• 一般语句中，重读和非重读音节相继出现。
• 重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些， 音节听起来也清楚一些。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Ⅱ 音节
1.元音特别响亮
2.一个元音可以构成一个音节，如I，ear。
3.一个元音和一个或几个辅音因素结合也可 以构成一个音节。
英语语音语调基本知识
一.音素英语语音的最小单位是音素。
例如/bi：/是由/b/和/i：/两个音素构成的。
音素分两大类：元音和辅音。
它们在音节中各司其职;音节主要以元音为中心，元音前后可有一个或多个辅音。
英语有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
要掌握好英语语音，就得学会48个音素的准确发音和元音音素的两种基本语调，即升调和降调。
在学习过程中，要特别注意本族语的语音和英语语音不可相互代替。
否则，将会给以后的学习造成很大的困难。
记录和描写音素的符号是音标。
二.国际音标学习英语语音，一般采用国际音标。
因为英语的拼写与发音之间有很多不一致的地方，所以被称为欧洲语言中拼读最难的语种。
概括起来，英语发音的复杂特点有以下几种情况：（1）一个字母可有多种发音。
例如：字母a的读法有———cat//;face/ei/;father/：/;wa-ter/：/;any/e/等。
字母e的读法有———these/i：/;toilet/i/;American/e/;student//等。
字母i的读法有———license/ai/;which/i/等。
字母o的读法有———photo/u/;today//;wrong//;color//;who/u：/;woman/u/等。
字母u的读法有———duty/ju：/;mum//;ruler/u：/;put/u/等。
（2）读同一元音，写多种拼法。
例如：下列各词都带/u/音，但同音部分拼法不相同：owe，so，sew，sow，beau，toe，though，oh。
有些词都带有/i：/音，但拼法不同：Chinese，team，green，people等。
有些词都带有/ai/音，拼法却不相同：bye，kite，right，height，behind等。
有些词都带有/ei/音，拼法也不一样：eraser，today，gain，they等。
（3）两三个字母组合发一个音。
例如：th念//或//：think/i k/，throw/r u/，there//等。
英语语音教学-ppt课件
❖ [ :][ :] [ ] [ ] ❖ [ ][ ][ ]
[ ][ ] ❖ [ ][ ]
[ ][ ][ ] ❖ [ ][ ] ❖ [ ][ ]
❖
元音音标：〔24〕
❖ 短元音：( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ] [u]/[ ])
❖
❖ 长元音： [ :][ :][ :] [ :][ :]
bat, hat, cap, map, bag, can, man, back, thank, stand, hand, panda, hamburger apple, animal, camel, happy, Saturday
[ ]音的盲点与辨析
❖ 圆唇扁唇化：bag-[b] cat-[et] ❖ 单元音双元音化：back-[ba] black-[bla] ❖ 他音化：thank-[nk] stand-[stnd]
❖ [ ] 位于非重读音节末尾。发音时唇、舌 略松弛。较之[ ]音发音时舌位略靠前， 发音较轻。是紧口音。
❖ busy, easy, teddy, city, party, naughty,
❖ monkey, worry, hungry, lovely, merrily
单元音 [ ] [ ] 的盲点
hamburger-[hmb:] ❖ 母语化：读成中文的‘哀’，如： ❖ apple- [哀pl], camel- [开ml]， ❖ saturday – 塞turday ❖ 缘由：口型未控制好，齿间间距或过大或过小，舌
位不到位；发音部位或太靠前或太靠后。
发音练习
❖ Tongue twister: ❖ Cat, cat, catch that black rat!
❖ 3.他音化：girl-[g l]
[ ][ ] ❖ [ ][ ]
[ ][ ][ ] ❖ [ ][ ] ❖ [ ][ ]
❖
元音音标：〔24〕
❖ 短元音：( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ] [u]/[ ])
❖
❖ 长元音： [ :][ :][ :] [ :][ :]
bat, hat, cap, map, bag, can, man, back, thank, stand, hand, panda, hamburger apple, animal, camel, happy, Saturday
[ ]音的盲点与辨析
❖ 圆唇扁唇化：bag-[b] cat-[et] ❖ 单元音双元音化：back-[ba] black-[bla] ❖ 他音化：thank-[nk] stand-[stnd]
❖ [ ] 位于非重读音节末尾。发音时唇、舌 略松弛。较之[ ]音发音时舌位略靠前， 发音较轻。是紧口音。
❖ busy, easy, teddy, city, party, naughty,
❖ monkey, worry, hungry, lovely, merrily
单元音 [ ] [ ] 的盲点
hamburger-[hmb:] ❖ 母语化：读成中文的‘哀’，如： ❖ apple- [哀pl], camel- [开ml]， ❖ saturday – 塞turday ❖ 缘由：口型未控制好，齿间间距或过大或过小，舌
位不到位；发音部位或太靠前或太靠后。
发音练习
❖ Tongue twister: ❖ Cat, cat, catch that black rat!
❖ 3.他音化：girl-[g l]
语音语调PPT课件
• “It could never happen to me,” we think. “I'm too young to die.” But how young is “too young to die?”
• We really don't know how many days or years we will live. An accident, such as by plane, car, or other mishap could claim our life. Or perhaps, an unusual illness. So what would we say, if our life were to end today? Would we be satisfied? Would we know that we had lived our life fully, on purpose? Could we feel we “did it right?”
picture a good student
Sit down ! a notebook a blackboard
• 爆破音在鼻辅音和边辅音前面 有轻微的爆破。如：
Good morning Comrade Lee
workplace
Good night.
辅音连缀
在英语单词中通常有两个或多个辅音连在一 起，这种组合叫做辅音连缀。 如：
Read and Practice
• A good friend of mine called me today and shared that his girlfriend’s brother passed away last night. He was married with two young children. He died of a heart attack in the middle of the night. And he was only 44 years old.
• We really don't know how many days or years we will live. An accident, such as by plane, car, or other mishap could claim our life. Or perhaps, an unusual illness. So what would we say, if our life were to end today? Would we be satisfied? Would we know that we had lived our life fully, on purpose? Could we feel we “did it right?”
picture a good student
Sit down ! a notebook a blackboard
• 爆破音在鼻辅音和边辅音前面 有轻微的爆破。如：
Good morning Comrade Lee
workplace
Good night.
辅音连缀
在英语单词中通常有两个或多个辅音连在一 起，这种组合叫做辅音连缀。 如：
Read and Practice
• A good friend of mine called me today and shared that his girlfriend’s brother passed away last night. He was married with two young children. He died of a heart attack in the middle of the night. And he was only 44 years old.
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12
Vowel shape and vowel position
13
English vowel sounds
14
IV. English Intonation
Major intonational concepts 1. Syllable 2. Stress 3. Intonation
15
1. Syllable
A syllable must have a nucleus/peak, which is usually the task of a vowel. Exceptions are some consonants [l, m, n] as in “table, bottom, cotton”.
Syllable Structure
5
Pharyngeal Cavity
Pharyngeal cavity
6
Position of the vocal folds: VOICELESS When the vocal folds are apart, the air
can pass through easily without vibration and the sound produced is voiceless.
solidity analysis vs. analytic 6. The day is beautiful, isn’t it?
3
Question: The English suffix -er can be added to some place names but not to some other place names.
Question: Do one-syllable words have stress? Why or why not?
19
The rule of stress: Stress in words
20
The rule of stress: Stress in words
21
Verb vs. Noun
Questions:
1. What is the difference between vowels/consonants and voiced sounds/voiceless sounds?
2. Do they have any overlapping?
11
English Consonants
16
The Syllabic Structure
An open syllable or a closed syllable? 17
Maximal Onset Principle (MOP)
MOP: When there is a choice as to
where to place a consonant, it is put into the onset rather than the coda.
8
Oral & Nasal Cavities
9
III. English Pronunciation
English sounds
Consonants 24/28
Vowels 12+8
10
Description of Consonants
Vowels vs. consonants:
Obstruction of air stream
2
I. Introduction
1. cat vs. cut; leave, let vs. feel, school 2. top tea, sit still, lag behind 3. stop Peter, take Kim, big grapes 4. beam, boom, soon, moon 5. compete vs. competition; solid vs.
E.g. telling, respect, inorganic E.g. conservative, mosquito E.g. meaning vs. singing
18
2. Stress
Stress refers to the degree of force used in producing a syllable. stressed syllables unstressed syllables
Verb conVICT inSULT proDUCE reBEL
Noun CONvict INsult PROduce REbel
22
Compound vs. Phrase
Compound
Phrase
BLACKboard
black BOARD
HOTdog
hot DOG
GREENhouse
Foundation of English Pronunciation and Intonation
Outline
I. Introduction II. Speech Organs III. English Pronunciation IV. English Intonation V. Rhythmic Skills VI. Summary
7
Position of the vocal folds: VOICED When vocal folds are drawn together,
the airstream causes them to vibrate against each other and the sound produced is voiced.
Column A
Londoner New Yorker Newfoundlander Long Islander
Column B
*Torontoer *Denverer *Philadephiaer *San Franciscoer
4
II. Speech Organs
Three cavities: Pharyngeal cavity Oral cavity Nasal cavity
green HOUSE
23ห้องสมุดไป่ตู้
3. Intonation
Types of intonation in English
Vowel shape and vowel position
13
English vowel sounds
14
IV. English Intonation
Major intonational concepts 1. Syllable 2. Stress 3. Intonation
15
1. Syllable
A syllable must have a nucleus/peak, which is usually the task of a vowel. Exceptions are some consonants [l, m, n] as in “table, bottom, cotton”.
Syllable Structure
5
Pharyngeal Cavity
Pharyngeal cavity
6
Position of the vocal folds: VOICELESS When the vocal folds are apart, the air
can pass through easily without vibration and the sound produced is voiceless.
solidity analysis vs. analytic 6. The day is beautiful, isn’t it?
3
Question: The English suffix -er can be added to some place names but not to some other place names.
Question: Do one-syllable words have stress? Why or why not?
19
The rule of stress: Stress in words
20
The rule of stress: Stress in words
21
Verb vs. Noun
Questions:
1. What is the difference between vowels/consonants and voiced sounds/voiceless sounds?
2. Do they have any overlapping?
11
English Consonants
16
The Syllabic Structure
An open syllable or a closed syllable? 17
Maximal Onset Principle (MOP)
MOP: When there is a choice as to
where to place a consonant, it is put into the onset rather than the coda.
8
Oral & Nasal Cavities
9
III. English Pronunciation
English sounds
Consonants 24/28
Vowels 12+8
10
Description of Consonants
Vowels vs. consonants:
Obstruction of air stream
2
I. Introduction
1. cat vs. cut; leave, let vs. feel, school 2. top tea, sit still, lag behind 3. stop Peter, take Kim, big grapes 4. beam, boom, soon, moon 5. compete vs. competition; solid vs.
E.g. telling, respect, inorganic E.g. conservative, mosquito E.g. meaning vs. singing
18
2. Stress
Stress refers to the degree of force used in producing a syllable. stressed syllables unstressed syllables
Verb conVICT inSULT proDUCE reBEL
Noun CONvict INsult PROduce REbel
22
Compound vs. Phrase
Compound
Phrase
BLACKboard
black BOARD
HOTdog
hot DOG
GREENhouse
Foundation of English Pronunciation and Intonation
Outline
I. Introduction II. Speech Organs III. English Pronunciation IV. English Intonation V. Rhythmic Skills VI. Summary
7
Position of the vocal folds: VOICED When vocal folds are drawn together,
the airstream causes them to vibrate against each other and the sound produced is voiced.
Column A
Londoner New Yorker Newfoundlander Long Islander
Column B
*Torontoer *Denverer *Philadephiaer *San Franciscoer
4
II. Speech Organs
Three cavities: Pharyngeal cavity Oral cavity Nasal cavity
green HOUSE
23ห้องสมุดไป่ตู้
3. Intonation
Types of intonation in English