新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计

新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编本四年级上册语文教材中的第三课。

本课包含两首现代诗：《我想》和《对韵歌》。

这两首诗风格迥异，通过对比让学生感受现代诗的多样性和魅力。

本课的教学内容不仅要求学生理解诗的意境，还要求学生体会诗人所表达的情感，提高学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。

但是，对于现代诗的理解和欣赏还需要进一步的引导。

通过本课的学习，学生应该能够认识现代诗的特点，学会欣赏现代诗，并能够表达自己对诗歌的感受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。

2.过程与方法：通过对比阅读，学会欣赏现代诗，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。

2.难点：学会欣赏现代诗，表达自己对诗歌的感受。

五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法。

通过创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的氛围中，感受诗歌的美；通过对比阅读，让学生发现现代诗的特点，学会欣赏现代诗；通过情感教学，引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗的意境和情感；准备相关的教学材料，如图片、音乐等。

2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。

教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。

3.操练（15分钟）学生分组朗读两首现代诗，互相交流对诗歌的理解和感受。

教师指导学生通过朗读表达诗歌的情感。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。

3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。

二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。

2.掌握诗歌的朗读和体会方法。

三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。

2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。

3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。

四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。

2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。

三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。

2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。

四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。

五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。

六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。

六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。

2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。

七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。

八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。

以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。

2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。

3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。

•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。

2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。

•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。

四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。

2.相关诗歌解读资料。

3.学生课前阅读材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。

2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。

2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。

3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。

4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。

3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。

2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。

3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。

4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。

4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。

2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。

3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。

六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。

新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课的内容包含了两个现代诗歌，旨在让学生感受现代诗歌的魅力，理解诗歌中所表达的情感和意境。

通过学习这两首诗歌，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的认识。

但学生在理解诗歌的意境和作者的情感表达方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌，理解诗歌的大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏现代诗歌，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中的美，激发学生对诗歌的热爱和创作的热情。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗歌，理解诗歌的主题和意境。

2.难点：深入理解诗歌，感受诗歌的美，培养学生的文学素养。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备两首现代诗歌的文本和相关的背景资料。

2.准备教学课件和多媒体设备。

3.准备诗歌朗读和背诵的音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示两首现代诗歌的插图，引导学生观察和描述图片中的景象。

然后，教师简要介绍两首诗歌的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗歌，让学生认真倾听，感受诗歌的韵律和节奏。

之后，学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意模仿教师的朗读语气和情感。

然后，教师学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到正确、流利、有感情地背诵。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解诗歌的意境和作者的情感表达。

学生可以结合诗歌中的关键词语和句子进行思考和回答。

5.拓展（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解并掌握《3.现代诗二首》中的两首现代诗的内容和特点。

2.掌握现代诗的基本鉴赏方法，能够欣赏并理解现代诗的内涵。

3.能够通过朗读和解读现代诗，感受诗歌的意境和情感表达。

情感态度价值观1.培养学生对现代诗的赏析能力，培养学生的审美情感。

2.培养学生的语感和语言表达能力，激发学生对诗歌的热爱与兴趣。

二、教学重点与难点重点1.现代诗的基本特点与鉴赏方法。

2.两首现代诗的内容与意境理解。

难点1.融合现代诗的现代意蕴，引导学生进行深层次的诗歌鉴赏与解读。

2.培养学生的审美情感，让学生在感悟诗歌的同时，培养自身的情感表达能力。

三、教学过程第一课时：课前准备1.教师准备好《3.现代诗二首》的教材和课件，确保教学顺利进行。

2.教师准备好相关的诗歌鉴赏指导，以便引导学生进行诗歌欣赏。

第二课时：导入与导读1.导入：教师可以通过提问或小故事等方式，引导学生进入诗歌的主题氛围。

2.导读：教师简要介绍《3.现代诗二首》的背景和作者，激发学生对诗歌的好奇心。

第三课时：课文学习与分析1.学习第一首现代诗：教师带领学生朗读诗歌，注重诗歌的情感表达与意境理解。

2.学习第二首现代诗：让学生自主阅读第二首现代诗，并进行情感表达和理解。

第四课时：诗歌赏析与感悟1.赏析第一首现代诗：教师组织学生分享对第一首现代诗的理解与感悟，引导学生深入思考。

2.赏析第二首现代诗：学生自主展示对第二首现代诗的理解与感悟，互相交流讨论。

第五课时：诗歌朗诵与创作1.诗歌朗诵：学生分组进行《3.现代诗二首》的诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧和理解能力。

2.诗歌创作：引导学生根据自己的情感和体验，进行一首现代诗的创作，并分享给同学。

四、教学反思通过本节诗歌课的教学，学生对现代诗有了更深入的了解和感悟，培养了学生的审美意识和情感表达能力。

在未来的教学中，可以结合更多的现代诗歌资源，拓展学生对诗歌的理解与欣赏，丰富学生的文学修养和人文素养。

部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容，包括两首现代诗歌。

第一首诗是《我想》，通过描绘春天的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。

第二首诗是《绿》，以春天为背景，描绘了大自然中绿色的丰富和美丽，传达了诗人对自然的赞美之情。

教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解和背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够感受到诗歌的美，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。

2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、诗歌文本、教学录音等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美好景象，引导学生进入诗歌的情境。

2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讨论：分组讨论诗歌的基本内容和情感表达，引导学生深入理解诗歌。

4. 写作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。

5. 展示：学生展示自己的写作成果，进行交流和分享。

板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容：简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。

3. 教学重点：诗歌的意象和情感表达。

作业设计1. 朗读两首诗歌，并背诵其中一首。

2. 仿写一首诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。

3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和分享。

课后反思通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

同时，教师应鼓励学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。

部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思（教案）一. 教材分析《现代诗二首》这一课选自部编版四年级语文上册，包含《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。

这两首诗都是经典之作，具有很高的文学价值。

它们分别描绘了诗人对康桥的留恋和对故乡的思念之情。

通过学习这两首诗，学生可以领略到现代诗歌的魅力，培养对文学的热爱。

同时，这节课还旨在提高学生的审美情趣和人文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和认识。

但在阅读现代诗方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受诗歌的美，激发他们对文学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。

2.过程与方法：通过反复阅读、讨论和感悟，学会欣赏现代诗，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、故乡的热爱，培养对文学的热爱，提高人文素养。

四. 教学重难点1.重点：能够朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。

2.难点：学会欣赏现代诗，提高审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，营造氛围，让学生置身于诗歌所描绘的情境中。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3.欣赏法：教师范读、学生齐读等多种方式，引导学生感受诗歌的韵律美。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。

2.教材：准备《现代诗二首》的文本，供学生阅读和抄写。

3.音频：准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示康桥和乡愁的图片，引导学生谈论对这两个词语的理解。

然后简要介绍徐志摩和余光中两位诗人，引入本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师范读两首诗，学生跟读。

让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

接着，学生自主阅读两首诗，结合注释理解诗中的意象。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-秋晚的江上》【优质教案】一、前言本篇教案围绕部编版语文四年级上册中的第三课《现代诗二首-秋晚的江上》展开，通过深入分析诗文内容和结构，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感表达，同时培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

二、教学目标1.理解并识记《现代诗二首-秋晚的江上》中的重点词语和意象；2.理解诗中表达的情感；3.能够朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵之美；4.提升学生的审美情感和文学鉴赏能力。

三、教学重点与难点重点1.识记诗文中的重点词语和意象；2.理解诗歌表达的情感；3.体会诗歌的韵律之美。

难点1.深入理解诗歌背后的抒情意境；2.分析诗歌中的象征意义。

四、教学过程步骤一：导入教师播放秋天的江畔风景视频，让学生感受秋天的清新和宁静氛围，激发学生对秋天的情感共鸣。

步骤二：学习诗文1.教师朗读《现代诗二首-秋晚的江上》，让学生跟读体会诗歌的韵律之美；2.分段解读诗文内容，帮助学生理解诗歌中的意境和情感表达。

步骤三：词语解析1.解释诗歌中生词或生僻词的含义，并帮助学生记忆；2.带领学生感受诗歌中的意象，理解诗歌中的象征意义。

步骤四：情感体会1.引导学生谈谈自己对秋天的感受，让学生从自身经验出发理解诗歌中的情感；2.让学生用自己的语言表达对诗歌的感悟和理解。

步骤五：诗歌赏析1.细读诗歌，让学生自由发挥，谈论自己对诗歌的理解和感受；2.带领学生分享彼此的感悟，扩大学生对诗歌的理解和欣赏。

五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《现代诗二首-秋晚的江上》中的意境和情感表达，还能够提升自己的审美情感和文学鉴赏能力。

希望学生在接下来的学习中能够继续热爱文学，感悟诗歌中的美好与深刻。

以上是本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读。

统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学教案一、教学内容1.1 教学目标•能够理解和朗读《陋室铭》和《春晓》这两首现代诗歌的意境和情感。

•能够用自己的语言描述现代诗歌的形式和特点。

•能够用联想的思维发散诗歌内容，增强诗歌的理解和领会。

1.2 教学重难点•《陋室铭》和《春晓》的抒情意境的体味和理解。

•现代诗歌的语言特点和形式性。

•如何引导学生自主发散诗歌内容，增强理解深度。

二、教学准备2.1 教材准备•课本《统编版四年级上语文》•教师准备好《陋室铭》和《春晓》的诗歌内容及相关解读资料。

2.2 教具准备•大屏幕或投影仪•音响设备•课堂板书和粉笔/白板笔三、教学过程3.1 导入环节教师播放一段与《陋室铭》和《春晓》相关的音频或视频，引起学生对诗歌的好奇和期待。

3.2 学习习作《陋室铭》1.教师朗读《陋室铭》，带领学生一起听读，并解释生僻词语。

2.学生分组讨论《陋室铭》的意境体会和形式特点，然后展示自己的理解。

3.引导学生用自己的语言描述《陋室铭》的内容和感受，激发学生的审美情感。

3.3 学习习作《春晓》1.教师朗读《春晓》，引导学生体验诗歌中春天的生机与活力。

2.学生分组讨论《春晓》的象征意义和对自然的感受，展示自己的思考。

3.引导学生用联想的方式描述《春晓》的画面和情感，让学生更深入地理解诗歌的内涵。

3.4 总结提升1.教师总结本节课学习的两首现代诗歌的意境和特点，引导学生进行概括总结。

2.学生自主发散诗歌内容，以小组形式展示自己的理解和联想。

3.鼓励学生用自己的语言朗读诗歌，展示自己的朗诵功底。

四、布置作业让学生结合今天学习的内容，选择一首自己喜欢的诗歌，描述诗歌的意境及自己的感受，写出一篇感想，并课上朗读。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生增加了对现代诗歌的理解和感悟，对诗歌的审美情感也得到了培养。

同时，课程设计引导学生进行自主思考和想象，培养了学生的文学素养和表达能力。

以上就是统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计一、教学内容简介本节课主要围绕部编版四年级上语文第三单元的《现代诗二首》展开教学。

本单元选取了两首充满现代感的诗歌，分别是《鲁迅的城市》和《城里的月光》。

通过本课的教学，旨在让学生了解现代诗歌的特点，培养学生的审美情感和语文表达能力。

二、教学目标知识目标：1.了解现代诗的特点和表现形式；2.掌握《鲁迅的城市》和《城里的月光》两首诗的内容和意境；3.能够通过朗读和讨论体会诗歌的意境和情感。

能力目标：1.能够用恰当的语音语调朗读诗歌；2.能够运用适当的词语表达对诗歌的理解和感受；3.能够展开小组讨论，交流彼此对诗歌的不同理解。

情感目标：1.培养学生对现代诗歌的审美情感；2.提高学生的欣赏能力和情感表达能力；3.让学生通过诗歌感悟人生和情感。

三、教学准备1.课文《鲁迅的城市》、《城里的月光》的复印件；2.课件ppt，包含诗歌的图片和关键词；3.录音设备，用于播放诗歌的录音；4.小组讨论指导问题的准备。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.通过展示一幅城市的图片引发学生对城市的联想和情感；2.提问：“你们对现代诗有什么了解？现代诗跟我们熟悉的古诗有什么不同之处？”二、学习课文（15分钟）1.分段朗读《鲁迅的城市》，让学生感受诗歌的节奏和意境；2.解释生字生词，帮助学生理解诗歌的内容；3.分组讨论：“鲁迅的城市”中城市的描写给你的印象有哪些？你对城市的理解又是怎样的？三、识记与理解（20分钟）1.学生自读《城里的月光》，尝试理解诗歌的意境；2.教师解释诗句中的难点，帮助学生理解诗歌的内涵；3.学生对《城里的月光》的诗人所描绘的月光场景有什么感受？四、表达与创新（20分钟）1.学生分组展开讨论，探讨《鲁迅的城市》和《城里的月光》的共同之处和不同之处；2.要求学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受；3.学生选取一首诗进行朗读，并展示自己对诗歌的理解。

五、巩固与拓展（10分钟）1.学生自由交流，探讨现代诗歌的魅力和表现形式；2.教师引导学生联想现代社会中的城市风貌与个人情感。