人教版二年级数学下册教案-单元教案word版-第4单元-第2课时-练习八。(教材第40、第41页)

新人教版二年级下册数学第四单元教案（5篇）新人教版二年级下册数学第四单元教案（精选5篇）一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。

在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

这里给大家分享一些关于新人教版二年级下册数学第四单元教案，供大家参考学习。

新人教版二年级下册数学第四单元教案教学目标：1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。

3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。

教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。

教学难点：能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

教具准备：多媒体课件，统计格子纸片。

教学过程：一、激发情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么(过生日)1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢(生猜测)教师贴春，夏，秋，冬3、学生欣赏四季景-片。

老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。

绿色代表什么红色呢-白色同桌记一记四季是如何划分的4、每位同学选代表自己生日的纸卡。

小组内相互检查每人是否拿对了。

5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢(生汇报)师：接下来我们就用站排的方法来统计。

调查时要注意哪些问题呢(生答)2、合作调查。

3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页。

涂一涂。

注意每个小格代表一人。

师：仔细观察图，看看你能发现什么还能提出哪些数学问题生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢说出自己的理由。

五、拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。

用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。

在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。

本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。

在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。

本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。

因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。

1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。

解决实际问题是本单元教学的重要内容。

教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。

在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。

2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。

通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。

为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。

2.加强用乘法口诀求商的基本练习。

为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。

二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。

–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。

2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。

–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。

3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。

二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。

2.理解并解决日常生活中的减法问题。

三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。

2.学生掌握解决问题的基本方法。

四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。

–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。

2.学生准备：–学生无需额外准备。

五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。

2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。

第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。

2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。

第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。

2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。

第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。

2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。

六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。

2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。

七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。

2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。

以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。

希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。

教材来源：人教版二年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版内容来源：小学二年级《数学（下册）》第1单元--数据收集整理主题：表内除法（二）——9的除法口诀课时：共4课时，第2课时授课对象：二年级学生设计者：XXX目标确定的依据1、课程标准相关要求通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。

2、教材分析例2教学用9的乘法口诀求商。

其呈现方式与例1相同，继续利用矩形模型引出除法算式，只是将乘法算式去掉了，让学生继续利用7、8的乘法口诀求商的知识迁移学习用9的乘法口诀求商，进一步形成“用一句乘法口诀可以计算两个除法算式”的认知结构。

3、学情分析学生已经有了连加连减和乘法的基础，有了对除法认识和平均分的初步认识。

在教学中注意发展学生基本能力，基本知识的迁移。

目标1、通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。

2、巩固用乘法口诀求商的方法。

评价任务通过环节二的1、2达成目标2。

通过做一做，小组合作等环节完成目标1。

教学过程：教学过程学生的学教师的教环节一：创设情境导入新知谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。

我们带来27个气球。

每9个摆一行。

问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？注意知识的迁移，让学生回顾已经学习过的内容。

环节二：学习新知自主探究（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2. 谁能看图列出两道除法算式？3. 解决这两道题用的是哪句口诀？4. 你们是怎么想到用这句口诀的？（二）运用规律，练口诀63÷7＝63÷9＝72÷8＝72÷9＝54÷6＝54÷9＝7×9＝8×9＝9×6＝问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。

人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。

【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。

能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。

【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。

师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。

2．收集和整理数据。

师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。

二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。

2．完成第6页练习一的第6题。

3．完成第6页练习一的第7题。

告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。

对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。

涂了几个格子就表示有几份《电视报》。

三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。

【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容．表内除法（）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。

（）仍分成用～的乘法口诀求商、用～的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

．万以内数的认识。

（）仍分两段：以内数的认识、以内数的认识，但更强调培养数感。

（）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。

．万以内的加法和减法。

（）两位数加、减法的口算（）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

．数学广角（排列组合、推理）（）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

（）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

．单独安排一个单元。

．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行。

·结合其他教学内容安排例题或练习。

如，在“克和千克”（第页的内容、第页第题）和“统计”（第页第题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。

（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以当的条形统计图，简单的复式统计表。

）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。

（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。

人教版二年级数学下册第四单元教案3篇人教版二年级数学下册第四单元教案3篇人教版二年级数学下册第四单元教案1 教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。

内容简析例1 与主题图中做小旗的情境严密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。

在编排上分为三个层次。

首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了详细形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定根底；最后，呈现了两个有联络的除法算式，让学生利用知识的迁移进展求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。

教学目的1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3、初步学会运用迁移的方法进展探究，体验成功的乐趣。

教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的算理。

教法与学法1、本课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，运用引导法，引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比拟分析^p 等方式进展学习。

2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有知识经历自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

承前启后链教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法：师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个属于同学们的节日，你们知道那叫什么节吗？生：六一儿童节。

师：同学们喜欢过六一儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二〔1〕班的同学们在老师的带着下忙着准备布置教室要用的东西。

瞧，他们在干什么呢？〔课件出示第37页情景图〕【品析：直接用课件出示主题图，充分利用主题图，让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。

既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。

】任务理论法：老师拿着叠小旗，挥动手中穿小旗的绳子说：“马上要过六一儿童节啦！我们打算用小旗串布置一下我们的教室。

新人教版二年级数学下册全册教案（新教材）【高效课堂模式】特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第1单元数据收集整理第2单元表内除法（一）第3单元图形的运动（一）第4单元表内除法（二）第5单元混合运算第6单元有余数的除法第7单元万以内数的认识第8单元克和千克第9单元数学广角——推理第10单元总复习教学计划一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。

三、教学目标1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。

帮助学生建立空间观念。

培养学生的空间想象能力。

4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。

5、结合生活实际，体会生活中有大数。

感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

6、认识生活中常见的秤。

在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。

【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四3.计算下面各题。

18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。

）4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。

想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。