2017年春季学期新版西师大版三年级数学下册4.3《你知道吗 建筑中的对称》教案1
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教师：孩子们，我们看到了这么多的对称现象，你们想亲自制作一张对称图片吗？
1、学生先观察，在动手做一做。
2、在全班交流汇报。
（1）教师介绍、示范做墨渍图的方法。
（2）学生自己制作墨渍图。
（3）看着墨子图，你有什么想法？
2、答积木
（1）学生用积木答起具有对称现象的物体。
（2）汇报展示，学生自评哈互评。
课堂小结
教师：我们生活中有很多这样的图形都是对称的，也很漂亮。
2、体验生活中的对称现象。
（1）欣赏对称美。课件展示生活中的对称现象。如：树、剪纸、建筑物等。
（2）学生说一说生活中见过的对称现象。
1、学生认真观察，初步感知对称现象。
2、在小组里交流汇报发现对称现象。
3、说一说生活里的对称现象。
操作体验
1、做墨渍图
2、交流汇报这些图案。
探索规律
感知对称
1、感知对称现象。
（1）课件展示：一只蝴蝶、一只蜻蜓、一本书、一架飞机等实物。
教师：这些物体都漂亮吗？
学生在小组里互相说一说这些事物为什么这么漂亮。
（2）课件展示：将蝴蝶、书、蜻蜓等抽象成实物图，再对折这些图。
教师：你们发现了什么？
学生：这些图形对折，两边都是一样大的。这些图形都是对称的。
1.学生进行自我评价。
2.说一说通过这节课的学习，你有什么感受？
对称现象
教学内容
对称现象
教学目标
知识与能力：结合实例感知生活中的对称现象。
过程与方法：经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。
情感态度与价值观：体验到生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。
教学重点
感知生活中的对称现象。
教学难点
初步了解怎样的图形才是对称图形。
教具准备
例题课件。：让我们一起走进美丽的森林里去看看好吗？
课件展示：美丽的森林里，很多动物，动物身上有许多对称的图案。
问：你看到了什么？
学生回答时，教师有意引导学生观察森林中的对称现象。
问：森林美吗？美在什么地方？
教师：今天我们就来学习对称现象。
板书课题：对称
1、学生仔细观看，寻找森林里的美丽图案。
1、学生先观察，在动手做一做。
2、在全班交流汇报。
（1）教师介绍、示范做墨渍图的方法。
（2）学生自己制作墨渍图。
（3）看着墨子图，你有什么想法？
2、答积木
（1）学生用积木答起具有对称现象的物体。
（2）汇报展示，学生自评哈互评。
课堂小结
教师：我们生活中有很多这样的图形都是对称的，也很漂亮。
2、体验生活中的对称现象。
（1）欣赏对称美。课件展示生活中的对称现象。如：树、剪纸、建筑物等。
（2）学生说一说生活中见过的对称现象。
1、学生认真观察，初步感知对称现象。
2、在小组里交流汇报发现对称现象。
3、说一说生活里的对称现象。
操作体验
1、做墨渍图
2、交流汇报这些图案。
探索规律
感知对称
1、感知对称现象。
（1）课件展示：一只蝴蝶、一只蜻蜓、一本书、一架飞机等实物。
教师：这些物体都漂亮吗？
学生在小组里互相说一说这些事物为什么这么漂亮。
（2）课件展示：将蝴蝶、书、蜻蜓等抽象成实物图，再对折这些图。
教师：你们发现了什么？
学生：这些图形对折，两边都是一样大的。这些图形都是对称的。
1.学生进行自我评价。
2.说一说通过这节课的学习，你有什么感受？
对称现象
教学内容
对称现象
教学目标
知识与能力：结合实例感知生活中的对称现象。
过程与方法：经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。
情感态度与价值观：体验到生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。
教学重点
感知生活中的对称现象。
教学难点
初步了解怎样的图形才是对称图形。
教具准备
例题课件。：让我们一起走进美丽的森林里去看看好吗？
课件展示：美丽的森林里，很多动物，动物身上有许多对称的图案。
问：你看到了什么？
学生回答时，教师有意引导学生观察森林中的对称现象。
问：森林美吗？美在什么地方？
教师：今天我们就来学习对称现象。
板书课题：对称
1、学生仔细观看，寻找森林里的美丽图案。
