“好老师讲好故事”——《以爱育苗,留一路花香》微视频 脚本材料

用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略(通用4篇)第一篇: 用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略尊敬的各位家长，老师，朋友们：大家好!每当提到幼儿教师这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。

有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。

其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。

身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。

教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。

对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。

我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。

教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。

使幼儿的身、心、灵能茁壮成长自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。

对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的。

都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。

有人曾说过这么一句话有爱才有教育。

仔细揣摩，确实如此。

老师的真诚，孩子是能感受到的。

在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。

当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。

作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。

对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。

早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。

对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。

本文为李北林参加好教师活动：“中国好教师·教育故事集”征文出书计划的原创作品。

好教师希望利用自己的平台影响力，将更多的好教师和好故事分享给所有人。

（投稿方式见文末）二十一年前，作为农民的儿子，我从师范毕业分配到离家很近的乡村中学，从此开启了我的教育生涯，我是满怀着憧憬和激情走进校园的，希望能将我所学的知识全部交给我的学生们，浑身有一种热血在沸腾。

我们同来的有好几个像我一样刚毕业就走上工作岗位的，学校为了锻炼我们也为以后储备人才，将我们安排到教学的第一线锤炼，我被安排教初一语文并做一年一班的班主任工作，我是刚走上工作岗位的新教师，没有工作经验，我怕班主任工作做不了，就找校领导谈，不做班主任工作，领导说：“你年轻，相信你有能力做好的，而且，做班主任工作也并不难，只要你用心，就一定能做好的，再说学生也喜欢像你们这样的年轻教师”，就这样我没有推掉，只好做下去了。

心想一定没什么难度，心中就给自己卯足了劲儿，查资料，找教育教学报刊，向有经验教师请教如何做好一名合格的班主任。

我自己打扫卫生，希望能给孩子们营造一个整洁的教学环境；布置板报和墙面，让学生们有归属感；制定班规，约束孩子们的行为，并为他们指明方向……开学的第一天就有一个学生给了我一个大大的下马威，他是一个腼腆的小男孩，大大的眼睛，不太喜欢看着别人的眼睛说话，结果在第一天升国旗时，他在操场上嚎啕大哭，说什么也不肯和同学们一同战队，不管你问他什么，他就一个调“哇……”整个升旗仪式别的同学都严肃认真的，而他确在“哇……”弄得我不知所措。

当上了班主任，干了不到半年，我才知道班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。

且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探索。

于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。

用平凡的爱守候满园花开通过这次“厚植弘扬师德风尚做新时代党和人民满意的好老师”的系统学习，我进一步深深体会到要成为一个优秀的教育工作者，首先要做到爱党爱国，认真贯彻党的教育方针政策，热爱教育事业，并始终如一地将这一认识落实到日常的行动中，关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，助使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

记得有这样一句话：教师的一生不一定会惊天动地，但它如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。

是的，教师就是一朵花，一朵虽不娇艳却有着超强磁场的花，尽管没有华丽炫烂的外表，没有沁人心扉的花香，却总是开在最安静的地方润物于无声，总是在本能地用最平凡的爱静静地守候着那满园的花开。

这次学习更坚定了我让自己成为一朵这样的花的梦想。

一、让教师的责任在平凡中闪光，让爱生如子、爱校如家的心为我们的人生写满精彩。

教师的岗位是平凡的，然而平凡却不平淡，因为有爱在平凡中闪光。

环顾四周不难发现真正的圣贤不仅是在书里，他就在我们的身边。

可以毫不夸张地说，我们身边的每一位教师的模范行为都能写成一首首虽平凡但真实而动人的诗，老师就是这诗里的一个个爱的符号，带着阳光，照亮学生。

多年来我目睹了太多太多默默奉献的忙碌身影，聆听了太多太多孜孜不倦的感人事迹：曾记得我们学校的菅艳军老师脚部韧带严重扭伤，她却把医生建议休息一个月的话置之脑后，每天由老公送到学校坚持上课；曾记得我们的优丽老师咽部息肉切除手术后没等恢复就坚持要上班；曾记得陈敏老师为了不影响教学和学校工作强忍着腰部的病痛把手术推到假期才做；曾记得风雨中、路灯下学校领导巡视校园的身影；曾记得我们的老师在数不清的晨曦暮色中穿行......每一个日日夜夜，老师们始终坚守着自己的岗位，静心地守护着自己的每一位学生。

他们倾情地付出着、感悟着、收获着。

这一切的一切，都源于责任的驱使，源于对教育的热爱。

从他们身上我如此真切地感受到平凡、普通的教师身上却有着如此折人的魅力。

以爱育人静待花开——我的带班育人方略下面我将从以下五个方面来阐述。

一、育人理念在我校“情趣相连，静待花开”的教育理念的号召下，我逐步形成以“以爱育人，静待花开”的育人理念。

用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围。

二、班级概况本校地处农村，本班现有学生24人，女生13人，男生11人，其中有13人是留守儿童，孩子由爷爷奶奶、外公外婆管理，形成了隔代教育现象。

家长的文化基础知识较薄，家校共育落实不到位。

由于家庭教育环境的不同，班上的孩子两级分化较严重。

面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。

三、班级目标培养孩子良好的的学习习惯和生活习惯，让孩子们有爱心，懂感恩。

奉行爱心教育，教导学生要成才，先学会做人，对社会有用的人。

近期目标：爱的养成。

进一步做好学生的品格教育，开展各种活动；加强家校合作，强化家长教育子女的责任意识。

中期目标：爱的实践。

营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、有思想”的班集体。

终极目标：爱的升华。

人人树立正确的价值观、人生观和世界观，成为一名美德少年。

四、实践做法1.制定公约，促进民主。

在学期初，与孩子们一起制定班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出明确的要求。

设立班长统领班级的事务，同时辅以各位副班长（主管学习，卫生，纪律，安全）来建立一个核心的班干部团队。

2.小组合作，力争上游将小组合作的管理模式从课堂教学逐渐渗透到学生的各个方面。

全班共分为6个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领5个组员，分好小组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，总的原则是：人人有事做，事事有人管。

3、赏识激励，表扬为主表扬和批评是班主任工作的两大法宝。

实践证明，一味地批评学生并不利于学生和班级的成长。

在工作中，定期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“进步之星”等各项评选，同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。

用爱守护，静待花开作者：张瑞凯来源：《中国教师》2016年第07期教育不是简单的知识技能的移植，而是生命与生命的交融。

教育之道，首先在一个“爱”字。

无论是身处格桑花遍开的天山雪域，还是木棉盛放的珠江之滨，无论是作为一名普通的援疆教师，还是作为百年名校培英中学的现任校长，对教育、对学生发自肺腑、虔诚执着的爱，始终是我职业生涯的原动力。

我深信，爱出者爱返，爱会在传递中增殖和放大。

师者之爱，是孩子成长最好的助推器，也是德育最有效的反光镜。

雪域留痕：我愿做一粒爱的微尘纵是微尘一粒，心底有爱，学生娃得护荫；援疆一年半，贫瘠土地上，雪域留痕无怨悔。

2011年，经广州市委组织部、广东省委组织部选派，我作为省第六批援疆教师，前往新疆疏附县第二中学任教。

那年4月30日，我和同事们沿着314国道，乘坐汽车穿行于戈壁大漠。

我们翻过一座又一座的荒山，晶莹的雪山看似近在眼前，仿佛触手可及，可车子却像爬行在一条天路上，颠簸着，蠕动着，好像永远没有尽头，车内的人也陆续出现晕眩、呕吐的症状。

天高地阔，却孤立隔绝；风景壮美，却荒芜乏陈。

我暗自忖度，那些看惯大漠孤烟的学生们会是怎样的呢？他们会有怎样的课堂？怎样的视野和生活？而我，能为他们做些什么呢？从疏附县出发，经过五个多小时的车程，我和同事们第一次来到塔什库尔干县，再徒步到达海拔4000多米的中巴界碑处。

这里虽然人迹罕至，但子弟兵常年坚守；虽然自然环境恶劣，但从来不乏爱国守土之士。

我们是来这里举行援疆宣誓仪式的！大家并排而立，站在塔什库尔干中巴边界上，倚靠着国门，举起右手，目光如炬，面对五星红旗庄严宣誓。

目之所及，是连绵的黄土和尚未消融的白雪，间或有几丛匍匐在雪山脚下的戈壁草；从公路到雪山边，隐约有些小路，牛羊在那里觅食，几间用石头砌成的小屋散落，屋顶上烟囱升起几缕炊烟，此时此刻，天、地、人是如此朴素地融合在一起。

我们每一个人的心里，都感到由衷的澄净与圣洁。

简短的宣誓仪式后，我们沿路折返。

用爱去呵护那株株幼苗武城县职业中专王秀芳张希峰不知哪位同仁说过：“优秀的学生并不是靠教师教出来的，因为他们本身就有优秀的品质；而把学困生培养成优秀生，才是一个教师的责任和本领。

”十余年的教学生涯使我对这句话深信不疑。

要想提高班级的整体素质，必须从学困生入手，用智慧的钥匙开启他们浑沌思维的大门，用爱的细雨和风去滋润、抚慰那脆弱的心灵。

对那些多病的弱苗，精心呵护，耐心耕耘，殚精竭虑，期待那柔弱的花朵，绽放出美丽的光彩。

1、细心呵护高一下学期，一部分同学已没有了刚入学时对高中生活的那种憧憬：认为，现在所学知识与今后所选专业联系不大，学习缺乏动力；也有的是由于基础差，学习信心不足。

因而，他们倦怠，生活拖拉。

有一天，我发现白玉喜同学一连几节课精神不佳，老师们也反映她情绪有些反常，上课时精力不集中，经常趴在桌子上睡觉。

有时提问她，她也只是低头站着，不吱声。

课间，我到教室，小声询问她原因。

她抬起头吞吞吐吐地说：“我得了鼻炎……头疼。

”然后又趴在桌子上。

我虽对她的说法有所怀疑，但还是真诚地说：“有鼻炎不要紧，抓紧时间治。

我家邻居是个老中医，专治鼻炎，效果不错，诊费也不高。

中午放学时，我带你去看看？”“不了，谢谢老师，我自己去就行！”她不好意思地抬起了头。

我猜想，她可能是思想的问题。

后来，我了解到：白玉喜基础较差，上次月考成绩不好，家长也不是很支持她上学，所以她很自卑，想辍学。

我及时和她家长通了电话，说明孩子入学以来的成绩和目前的精神状况。

并且告诉他，孩子基础差，但学习很努力，家长对孩子要有信心，要支持她上好学，帮助她圆大学梦。

后来，我又找白玉喜谈话，让她明白：基础差不可怕，最可怕的是失去信心，失去生活的目标。

要看到自己的优势，努力争取，这是做好事情的基本条件，只要坚持就会有进步。

以后上课，我每次提问她问题，对她的每一点进步都大加赞赏。

渐渐地，她终于树立了信心，走出迷茫的低谷，学习更加刻苦认真，成绩也逐步提高。

教育中在细心上下功夫，从点滴的小事上关心爱护学生，呵护他们，让受挫的弱苗茁壮成长，结出丰收的果实。

用爱浸润，用心引领，让每颗星星都发光发布时间：2022-12-28T17:16:38.707Z 来源：《中小学教育》2022年12月3期作者：张远芳[导读]张远芳重庆市江津区实验小学校中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-207-01我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。

”“亲其师，信其道。

”只有用爱才能教育孩子，班主任只有用爱才能开展一切工作。

从教育现实生活来看，教师对孩子们怀有赤子之心，孩子们经过亲身的观察和体验，真正看出了老师对自己真诚的爱护，就会敞开心言必有中，乐意听从老师的教诲。

班主任是塑造学生心灵的工程师，对学生的身心进行着有目的、有计划的引导、感化，我们要让学生体会到父母的慈爱与严厉。

所谓“感人心者莫先乎情”，我们要用自己的爱洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心，细心地呵护学生，感化学生。

俗话说：“人与人不同，花有几样红。

”学生千差万别，各有各的特点。

有的听话懂事，有的调皮捣蛋；有的活泼大方，有的拘谨胆小；有的乐于助人，有的斤斤计较……在这一方面，他可能很一般甚至很差；在那一方面，他可能就是佼佼者。

我们的教育应是关注每一个学生发展的教育，我们的班级管理也应是关注每一个学生发展的管理。

如果我们仅以一样的标准去要求他们，以一样的教育手段去教育他们，以一样的尺度去衡量他们，那只是极少数的学生才能得到教师的认可，只有少数学生才能在班级这片“星空”里闪烁光芒，而其他的学生犹如被云层遮住的星星，发不出光来。

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。

而肯定教育正是自我教育的前奏，一个从未得到过肯定的学生，很难给自己定位，很难形成一种积极的学习心态。

一个经常得到肯定的学生，心里总会充满自信，从主观上就能利用自己的优势去转化自己的劣势，从而让教师的教育收到事半功倍的效果。

捧着丹心育桃李枣强第四中学小学部马翠满作为一名平凡而普通的小学教师，马翠满老师平时具有文雅的举止和阳光的心态。

举止文明，言行高雅，习惯良好，堪称学生的表率。

她具有乐观向上的心态，用微笑面对生活和困难，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，时时处处树立教师自身和学校的形象。

工作中，马翠满老师能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着她的生命历程。

一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养作为一名骨干教师，马翠满恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。

在思想上时刻保持清醒的头脑，在工作中，能正确处理集体、个人两者利益关系。

尊重领导，团结同事，勤俭自强，敬业奉献。

勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责，处处起模范带头作用。

二、爱岗敬业，热情饱满，全身心扑在工作上“人格之于人，恰如花香之于花。

”人格高尚的教师才能征服学生的心。

教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。

我认为一名合格的骨干教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。

作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。

”几年来，马翠满始终牢记这句话，以饱满的热情投入到她所热爱的教育事业中。

工作中能顾全大局，从不搞特殊。

在校领导的指导下，能密切联系同志，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。

有人说:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!是的,教师的爱不同于一般的爱,她如同母爱,胜于友爱,高于情爱。

，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心锁。

学生在日记上表达他们的喜、怒、哀、乐。

他高兴，我与他同乐；他感伤，我给予他精神上的慰藉；他过生日了，我祝他生日快乐；同学间闹别扭了，我在日记上祝他们合好。

施爱育出芬芳自91年参加工作，我始终战斗在教育教学岗位第一线，多年来一直担任语数双科及毕业班教学工作，其中从事班主任工作年限达23年。

于2000年取得小学高级教师专业职称，2010年取得鞍山师范大学数学专业大学本科学历。

2012年取得中学高级教师专业职称。

二十几年的工作实践中，班级管理井然有序，形成良好的班级风貌。

我深深地认识到良好的班集体是培养学生的沃土，有了这块沃土，学生才能百花争艳。

一、身体力行、以身作则，坚持做学生的表率。

在与学生的朝夕相处中，我并不单纯地把班主任工作定位在管理者的角色上，很多学生要做的事情我总是身体力行，零距离的融入学生，与他们共同完成各项工作，坚持做学生的表率。

从生活中的点点滴滴、大事小情入手，注重引导，促使学生养成良好行为习惯，身心健康地成长。

上操时，学生做操我也做，学生跑步我也跑，跳绳活动我摇绳指导技巧，拔河比赛我呐喊助威，从不呆板地站在后面监督管理。

我以认真的动作、对体育运动的热爱之情感染和教育学生，促使他们积极锻炼，健康体魄。

在我潜移默化的积极带动下，我班学生十分重视体育锻炼，多次在校级运动活动中有出色的表现。

我所带的班级总是班风良好，同学既有活泼热情、灵敏活跃的特点，又不失良好的班风和稳定的纪律。

快乐的情境、和谐的氛围中，积极营造健康向上、富有凝聚力的优秀班集体。

我们的班级活动师生共同设计，集体活动大家共同参与，班校各项活动中同学们献计献策、共同研究，各项活动中总有我们积极活跃的身影。

我觉得自己既是它们的老师，又像他们的大朋友，甚至就是学习的伙伴。

我真切的感受到自己和同学们之间是那样贴心、那样平等，那样快乐！二、创设情境、把握契机，适时适度展开思想教育。

培养学生良好的行为习惯是班主任工作常抓不懈的重点。

我将日常教育教学工作与学校的德育目标紧密结合，积极创设情境、灵活把握契机，摒除呆板说教，力求寓教于乐。

首先我做到抓住课堂教学这一充满契机且又内容充沛的“大舞台”对学生展开思想教育。