部编一年级数学《神奇的七巧板》兰小琴教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京

1七巧板（教学设计）第一单元第三节课人教版小学一年级下册数学温宿县恰格拉克乡第一小学：帕提古丽·托合尼亚孜2人教版小学一年级下册数学七巧板教学设计第一单元第三节课课题：七巧板教学目标1、知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点、难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备教具：课件。

学具：七巧板教学过程第三课时一、激情导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带给你们一礼物,你们知道是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

生跟师一起齐读一遍课题。

1、欣赏由七巧板拼成的漂亮图片。

师：下面我们大家一起来欣赏一下这些美丽的图案吧，它们都是由七巧板组成的。

（欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片。

通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。

）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史。

师：亲爱的小朋友，今天老师要给大家介绍有关七巧板的知识．你知道吗？七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，在我国一千年前就有。

19世纪初，流传到西方，引起人们的广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。

由于七巧板拼出的图案变化万千，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以一直流传至今。

二、探索交流、解决问题（一）认识七巧板。

1、（出示课件）认识七巧板。

同学们，你们想不想知道七巧板是由几块图形组成的呢？请同学们仔细的观察，通过你的观察，把活动一的第1小题填好，看那个小组观察得又仔细而且填得都对。

（师读课件上的活动要求）活动一：认识七巧板1、数一数，分一分，我会填。

1．看七巧板图，3号图是平行四边形，5号图是_____，______号图是三角形．2.七巧板是由______种图形组成，其中有______个三角形，有______个正方形，有个平行四边形。

神奇的七巧板教学内容：人教版2011版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》第三课时P4教材分析：本单元是学生正式学习平面图形的开始，教材将教学内容分为三个方面、三个层次。

一是初步认识平面图形，二是同样的平面图形的拼组，三是解决简单的实际问题。

本节课是在学生初步认识了平面图形，以及学会简单的拼组的基础上设计的一节解决问题的活动课。

七巧板素材的引入，让学生在解决问题的过程中，体会了解决问题的一般方法，进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系，也很好地渗透了数学文化，增强学生的学习兴趣。

学情分析：学生在之前的学习中，已经初步认识了平面图形的特征，学会了如何用同样的平面图形进行拼组。

在例2学生利用同样的平面图形自由拼组的基础上，本节课学生是带有目的性地进行拼组，解决问题，也为后续学习利用图形的知识解决问题做铺垫，形成解决问题的一般方法。

教学目标：1、了解七巧板的构成,借助七巧板进一步加深对已经学过的平面图形特征的认识。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会由简入难、有序思考的数学思维方法。

3、发展学生的空间观念,培养学生动手操作能力、创新能力及合作意识。

4、了解祖国的数学文化,感受七巧板的神奇魅力。

重点难点：重点：了解七巧板的构成，借助七巧板进一步加深对已经学过的平面图形特征的认识。

难点：获得解决问题的一般方法，体会由简入难、有序思考的数学思维方法。

教学准备：七巧板（学生用）、课件、《守株待兔》视频、平板电脑（教师用、可同屏）教学过程：一、故事激趣,认识七巧板1、听故事《守株待兔》。

师：同学们，学习新知识之前我们先来听一个故事吧。

（播放视频）这个故事的名字叫做守株待兔，听完这个故事，你有什么感想？师：你说得真好！在学习和生活中，我们也不能做一个像农夫一样守株待兔，想不劳而获的人，而要靠自己努力，做一个主动思考、会探索的人，才能获得更多的知识。

1“找规律”教学设计南宁市东葛路小学梁晓红教学内容：数学一年级下册探索规律教学目标：1.知识与技能：学生发现图形和数字排列的简单规律（循环组），理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2.过程与方法：在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

3.情感态度价值观：学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

教学重点：发现图形和数字的排列规律，掌握找规律的方法。

教学难点：语言表征规律教具准备：多媒体课件、学具、彩色笔课前准备：学生观看微课，完成课前任务单。

|（设计意图：此环节通过前置性学习，把例1拍成生动有趣的微课动画视频，组织学生观看微课后，完成课前任务单，教师收集整理，及时掌握学生的学情，并以学生的课前任务单为教学资源开展教学，先学后教，以学定教，更好促进课堂教学的内化。

）教学过程：（一）引入1.拍手游戏教师拍手两次，学生照样拍。

第一次无规律，第二次有规律。

让学生体会到，有规律的|2拍手，不仅记得清，还能根据规律接着准确拍。

2．引导学生说说第二次拍手节奏的规律。

在这拍手的节奏里，它的规律是什么呢？| XXXXXXXXXXXX揭示课题（板书）：找规律。

（设计意图：从拍手游戏自然引入课堂，既活跃了课堂氛围，调动学生的学习热情，又让学生在感受身边的排列规律中自然而然引出课题。

）（二）内化1．欣赏学生课前完成的学习任务单（“规律”乐园）。

2.列选几位学生的代表设计作品，组织学生一起找排列规律。

|引导学生边圈边说：请你这样说一说：把|作为一组重复排列明确：在这些不同的作品中，虽然每一组的图形和个数不一样，但每一组都是重复出现的，都是有规律的排列。

（设计意图：利用孩子们生成的教学资源设计反馈环节，既调动了孩子的学习参与积极性，又在反馈中，让孩子对课前微课的知识学习进一步得到内化吸收，同时把握一年级孩子对表述规律的“度”，通过“请你这样说一说”的语言引导，对学生在语言表述规律上起到示范作用，但并不要求每个孩子都统一这样说，只要能表达清楚就可以。

2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行评价，指出不足之处，并给予鼓励。
3.针对练习中普遍存在的问题，教师进行讲解和示范，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结七巧板的拼图方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如培养学生的团队合作精神、创新意识等。
4.能够运用七巧板进行简单的创作，发挥创意，提高创新能力。
5.了解七巧板在我国传统文化中的地位，培养对传统文化的认识和热爱。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，创设有趣的拼图情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学法，引导学生主动探究七巧板的拼法，培养自主学习能力。
-针对不同学生的认知水平，设计不同难度的七巧板拼图任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
-对拼图能力较弱的学生，进行个别指导，帮助他们掌握基本拼法。
3.合作学习，培养团队精神：
-将学生分成小组，进行七巧板拼图比赛，培养学生之间的沟通协作能力；
-引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养团队精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套七巧板和拼图任务卡。
2.学生在小组内共同探讨拼图方法，互相交流心得，共同完成拼图任务。
3.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生运用所学知识解决问题。
4.每个小组展示自己的拼图成果，分享拼图过程中的经验和技巧。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的七巧板拼图练习，让学生独立完成。
学生在小组合作方面已有一定经验，能够积极参与集体活动，但在沟通与协作方面仍有待提高。因此，本章节教学将从学生的实际出发，注重培养学生的合作意识和团队精神。