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作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
教案作业记录检查记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
前进小学教师教案检查记录表
前进小学作业检查情况记录表
乾佑镇什家湾小学听课记录检查情况反馈表
（2021----2021学年第二学期）
2021学年上半年魏家佐小学教案、作业检查记录
小集小学2021-2021学年度第二学期学生作业检查记录表
施工现场机具（高处作业吊篮）检查验收记录表工程名称：施工单位：编号：
附：1、本表由安装单位填写，对需要量化的参数要按规定填入相应括号内。
2、每20套电动吊篮为一组检查验收；验收记录表一式五份。
小学语文作业批改记录篇一：小学三年级语文作业批改记载小学三年级语文作业批改记载张浩2013年2月26日刘健的作业没有完成，明道豪郑浩的字特别潦草。
3月1日汪洁王柯王锦涛的书写工整做得好.3月6日长江作业本做得好的同学有：李欢沈安欣陈萱烨王曼灵宋媛汪洁雷博3月12日古诗两首学生都会背诵，但相当多一部分学生对古诗两首还不能熟练的默写。
对策：让学生多默写几次。
3月15日刘健明道豪童俊杰(转载于: 小龙文档网:小学语文作业批改记录)的作业没有完成。
汪洁黄鑫桂轩的作业做得好。
3月20日刘欣宋媛的作业做得非常潦草。
绝大部分的学生对作文——介绍家乡的景物写得不大好。
对策：在班上统一讲解，具体详细的讲解怎么写家乡的景物，加强学生的作文指导。
3月26日作文介绍自己。
只有几个人写得比较好，黄鑫汪洁李宇帆。
大部分学生介绍很不具体，还有一部分学生根本就不知道怎么动笔。
对策：在班上花一节课去具体讲解怎么介绍自己，然后再叫学生重新写这篇作文。
4月2日作文写得很差的：蔡雨哲刘泽楷朱果张宁晨和唐妍的作文太短了。
蔡正文的作文本又破又旧。
4月19日生字写得不工整有，潘家耀蔡雨哲陈一凡字写得好的有，朱果洪雅婷4月28日语文测验，试卷做得好的同学有，高健睿祝萍石文轩王烨李果晏子琪李斯宇陈传翔做得特别差的有，李志鹏朱果刘浩蓝佳慧何昊天基础词汇掌握不好，该记得没有记住，阅读题也不会做。
对策：多记词汇指点做阅读题的方法5月7日作文我学会了_________有些同学写学会了很多件事，一件一件的写：孙月景有些同学的作文内容空洞：谈啸胡玲玉杨苗书写不工整不规范：徐子洁王飞飞作文照抄作文选：李斯宇王飞飞韩雪峰写得比较好：晏子琪篇二：秋季学期二年级上册语文作业批改记录秋季学期二年级上册语文作业批改记录9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。
9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。
组别：教务处检查时间：
未全批全改
人数（即出现打大勾情况数）指导学生
修改人数
批改是
否延迟
批改未
连续次数
批改未
落时间次
数
最近一次
批改时间
张煜六年级语文朱婷婷五年级语文雷霖四年级语文郑俊四年级语文陈自群三年级语文吴坤三年级语文李长秀二年级语文刘君一年级语文吕小玲一年级语文
范李一、二年级语
文
喻博文五年级语文刘彬五年级语文赖家宽六年级语文李俊全四年级语文李宗俊六年级数学汪洪庆六年级数学本次检查作业本/小字本/作文本数
量
盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习
册数量
检查情况
综合得分
（10分）
备注
检查人：
组别：教务处
检查时间：未全批全改人数（即出现打大勾情
况数）指导学生修改人数批改是否延迟批改未连续次数批改未落时间次数最近一次批改时间本次检查作业本/小字本/作文本数
量盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习册数量检查情况综合得分（10分）备注
检查人：。
小学作业批改及备课情况小结一年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。
教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。
对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。
一年级语文：作业大部分学生书写规范认真。
作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。
教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。
二年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。
教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。
学生有错题本，教师比较重视错题集上错题的收集和整理。
二年级语文：部分学生书写规范，小部分学生书写较差。
作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本上的基础知识。
订正时部分同学的作业偏多。
教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。
三年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。
教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。
小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。
三年级语文：作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。
教师批改情况：作文修改认真，有评语。
教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。
三年级英语：部分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。
教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。
《基础训练》学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。
四年级数学：作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。
学生书写认真,教师指导规范认真。
教师批改情况：能做到凡是批阅均有日期，但等级不够重视。
有错题本，注重错题本上错题的收集，《基础训练》上个别错题，学生订正，教师没有批改。
四年级语文：作业书写认真。
教师批改情况：作文有修改，但无评语部分。
二年级语文作业批改记录表
以下是一个简单的二年级语文作业批改记录表的示例。
您可以根据实际情况进行调整和修改。
序号作业内容完成情况正确率批改日期批改评语
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1 抄写生字10遍完成 90% 书写规范，但仍需加强笔划的练习。
2 阅读课文并回答问题完成 85% 理解能力较强，但部分答案表述不够准确。
3 写一篇小作文（200字）完成 95% 文章结构清晰，用词准确，表达流畅。
4 听写词语10个未完成 - 请按时完成作业，加强听写练习。
5 阅读课外书籍并写读后感未完成 - 请加强阅读习惯的培养，按时完成作业。
请注意，此表格仅为示例，具体作业内容和要求应根据二年级语文的教学计划和课程要求进行制定。
同时，批改日期和批改评语应根据实际批改情况进行填写。
一年级作业批改等级三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。
两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。
一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星）二年级作业批改等级五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。
四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。
三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。
二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。
一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。
三年级语文作业等级评价三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、良、中”。
1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。
2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。
3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。
四年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+2、习字册（1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
（2）描红到位。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+3、作文本作业批改规范（1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。
（2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。
（3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。
（4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。
按时完成，语句通顺——良按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+4、《练习与测试》作业按时完成——良作业按时完成，书写认真，书面整洁——优作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+五年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
三年级一班语文暑假作业单尊敬的各位家长：衷心感谢您在这一学年对我班各方面工作的理解、支持和配合，同时，也为了让您的孩子度过一个“健康、快乐、安全”的暑假，请您妥善安排好孩子的学习、生活和娱乐活动。
希望您继续配合我，提醒和帮助孩子做好以下工作：1.认真完成《暑假作业》，做到书写整洁、端正，不要空题。
(请家长对照答案用红笔简单批阅）。
2.背诵《声律启蒙》109页（尧对舜，夏对殷）到167页（啜卢仝七碗之茶）。
（每天有计划的背诵，不要累计到一块，那样不容易背会）3.阅读、积累：每天至少摘抄100个字左右的优美片段(内容为：①景物描写;②心理活动或神态、动作、外貌的描写;③阅读中喜欢的优美词语，精彩句段)。
至少摘抄20篇，并要求背会，家长检查后签字。
每篇摘抄前写上日期。
摘抄与练字、积累相结合。
开学上交摘抄本，评选书写小明星。
4.完成四年级《阅读与作文》上的阅读训练8篇。
家长看后面的答案进行批改并让孩子改错；背诵并抄写一遍每篇阅读后的好词，好句，好段；并完成《阅读与作文》每篇后的“我来写”。
请家长严格要求，认真对待，培养孩子良好的阅读习惯。
开学上交检查。
5.完成6篇习作。
（1）《我有一个好伙伴》（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）。
（2）《让我气恼的一件事》（提示：什么事让你气恼？）。
（3）作文题目：感谢提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。
（4）作文题目：_______真好提示：[1]把题目补充完整。
横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
（5）作文题目：_______真开心提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
（6）作文题目：我的双休日提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。
语文作业检查反馈一、作业情况反馈批改作业是小学语文教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。
五月一号至六月二号,我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点:1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。
2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。
如:一年级二、三、四班较为突出.有的老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效.如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时，学生书写工整,教师有批阅反馈;三年级三班、四班作文眉批、总批较为齐全，随笔批改认真，有针对性评价.3、作业形式多样。
低年级有课堂作业，日记、配画作文、手抄报等。
中年级除此之外还有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。
二年级三班、四班的配画作文别具特色，教师的批阅精心，细致,人文性的评语感人至深，可见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美,作为低年级能做到这一点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观，即培养了学生的读书兴趣,提高了记笔记的能力，又养成了学生的审美意识；六年级三班的学生做的小书堪称艺术品，不能不说是对教师情趣的一种映射。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。
如，一年级三班、四班评语及时，有针对性；三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价；五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫;四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识。
四年级一班教师批阅作文达三篇，体现了其较强的责任感.5、发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。
同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生的学习品质的养成起到了关键的作用。
错 题记 录分析错题出处__《课堂作业本》___________批改时间__2012-9-5____错 《1、我们的民族小学》题 2、按要求写句子。
描 “当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了。
（缩句） 述原因缩句对三年级的孩子来说是比较困难的，很多人都写成了“大青树上的钟声敲响分 了。
”只是去掉前面的拟声词，抓不住句子的主干。
析需多练习，多讲解。
让学生了解缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留改“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层进层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主措干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
施错题出处 __ 《课堂作业本》 _______ 批改时间 ___2012-9-19____《5、灰雀》错 5、读一读，写一写。
题 （1） 男孩说：“没 ,, 我没看见。
”描 我从“,, ” 里体会到。
述（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
我从“一定”和“！ ”里推测出男孩当时想。
原 学生的理解能力不够，有的是懂意思但不会表达。
写出来的答案较简单。
尤其是对因 于“ ,, ”用处的了解不够详尽，以致于不能体会出人物这时的心理活动。
分析改将句子放回到文章当中， 让学生了解男孩是在怎么的环境中说出这句话的。
通过朗 进读学生明白男孩心中感到愧疚所以讲话吞吞吐吐， 这里可以让学生联系自己的生活措实际，相信学生会有所感悟。
施《语文园地二》错5、我的发现。
题小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”描“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
述“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”我想选一种形式学一学。
原学生对提示语在前的形式掌握角容易，对在中的形式掌握不乐观，会出现提示语后因面带着“：”。
而提示语在后边的这种形式，当句子结束完整时，学生仍会使用“：”。
分析改进1、让学生认真观察三中提示语不同位置时标点符号的特点。
三年级作业检查反馈一、检查日期：2013.11.28二、检查人员：杨艳、王雪梅、魏丽霞和赵丽霞三、检查反馈：1、作业量都能达到要求：三（1）班（语文59次，数学52次，英语30次）；三（2）班（语文58次，数学62次，28次）；三（3）班（语文56次，数学56次，英语28次）；三（4）班（语文56次，数学61次，英语27次）；三（5）班（语文60次，数学61次，英语27次）；三（6）班（语文59次，数学64次，英语27次）；三（7）班（语文61次，数学62次，英语27次）；三（8）班（语文52次，数学61次，英语35次）。
2、老师们都能按照进度指导学生完成《练习册》，批改及时，并能全批全改。
3、学生的书写、作业本不够整洁。
大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。
我们以前的一些优良传统，(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。
4、作业的批改还不够规范。
出现了一些待订正、勾夹点的现象。
特别是勾加点的现象变成了勾改叉的现象。
（老师改作业因为一时疏忽将错题改成了对，这种现象很正常，只是老师的处理方法可以多样一些。
如：在勾的边上加一个叉，等学生订正完了，再在叉上画个圈，或者让学生马上订正不加叉。
）5、不够规范。
表现为：《练习册》整洁度不够，用笔不统一，圆珠笔、钢笔穿插进行；针对练习册有些题目难的情况，教师可以事先进行指导（告知）；五、检查建议：1、各班可以开展“作业展示”等类型的班队活动，在班级学生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。
4、老师的指导比较到位，但学生在书写方面的差距比较大，部分班级学生的字太差，希望老师严格要求，以提高质量。
