Unit6 A Let’s spell 教学设计一、教材分析：本课是人教版PEP小学英语三年级下册第六单元Let’s spell 部分语音课。
本课时的主要教学内容是复习元音字母在单词中的发音规律。
通过在情境中感知含有字母的发音，听音能尝试拼写，并你能准确在空缺的单词中，填入所缺的字母。
二、学情分析：本课授课对象是三年级学生，对英语的学习有了半年的基础，学生已经掌握了26个英文字母的发音，三年级下册的五个单元中，学生学过了字母“a\e\i\o\u”在单词中的发音,而本课是对五个元音字母进行有效的发音进行系统的复习，同时针对元音字母的发音进行一个相应的拓展。
三、教学目标：1、学生能够掌握字母”a\e\i\o\u”在英语单词中的发音规则；能读出符合发音规则的单词；2.学生能够通过拼音和读音练习，感知并归纳“a-e\i-e\o-e\u-e”在单词中的发音规则；能运用所学到的发音规律完成简单的单词拼读。
3.学生能够根据自然拼读的规律拼读单词，拼写元音和元音字母组合发音规则的单词，完成书中的听音写词的任务。
4.学生能够通过学习来建立自己的拼读信心，培养学生敢于尝试拼读。
四、教学重、难点：1、学生能够运用所学到的发音规律拼读含有元音字母和元音字母组合的单词，并进行简单的应用。
2、字母“a”与字母“e”的发音对于学生来说有难度，教师应注意音位和音准的训练和指导。
3、学生能够听音正确写出单词。
五、教学过程Step1:Warm upGreeting and free talk.（通过轻松、有趣的复习来调动学生学习的积极性，同时也可以复习26个字母的发音。
）Step2:Presentation1、Review the pronunciation a\e\i\o\u.T:Please look at the screen.Who can read this words.(展示前五个单元中分别含有元音字母的单词)T:Look at these words . What’s the same in these words ? (让学生们在通过自己的观察来寻找相同的字母，从而自己找寻字母的发音，在教学中强调a和e的发音)2.Chant 、circle and write（书中的习题做了一下小小的改动，在原有的chant和write环节中，我多加了一个circle的环节，让学生们可以通过这个环节，进行有效的听力练习，做到不光能说出元音字母的发音，同时也可以听出并准确的找出。
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
Pep 小学英语五上Unit6PEP 五上Unit5 A. Let’s spellFun phonics of ai/ay一、【教材分析】（一）内容：Let’s spell Read, listen and chant.Listen, read and circle. Look, listen and write.（二）教学目标：知识目标：1.能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
2.能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼写单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
能力目标：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
情感目标：从t wo snails 故事里感受到坚持梦想，决不放弃，有志者事竟成的道理，从而让学生感悟到自己生活学习中遇到困难挫折时，也应当不畏困难，坚持不懈。
（三）教学重点：能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
（四）教学难点：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
二、【教学流程】Pre-classEnjoy a song. Let’s enjoy a phonic song together.歌曲欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
Step 1: Warm-up and preparation1.Greeting. 师生相互问候，与学生初步互动，为课堂互动打下基础。
2.Divide the students into 4 groups; Give three tips forstudents.3.Sing a song 《Rain, rain, go away》师生一起唱歌谣，活跃气氛并导入情景故事。
4.What can you hear in the song? 你从歌曲中听到了什么？RainStep 2: Presentation.1.情景故事导入：下雨声，一只蜗牛snail 在雨中散步，进而将rainy\ wait\ rainbow\ paint 等本节课的ai 例词串成故事，从而引导出来……故事文本：a. It’s a rainy day. In the rain, there is a snail.b. He is waiting for a rainbow.c. Let me paint a rainbow.2.呈现单词：rainy wait paint rainbowa. Look and answer: Which letters are the same? aib. Listen and answer: What’s the sound of ai? /eɪ/a-i ai /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/3.Read the ai words.分别呈现、教读、练习a i 的四个单词r ainy wait paint rainbow，并张贴词卡。
