「精品」部编人教版小学语文一年级下册课文15 文具的家

【导语】《⽂具的家》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级下册第15课的课⽂，作者是圣野。

这篇课⽂通过妈妈与贝贝的对话，教会学⽣要整理、保管好⾃⼰的⽂具。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第15课《⽂具的家》原⽂ ⽂wén具jù的de家jiā  铅qiān笔bǐ，只zhǐ⽤yònɡ了le⼀yì次cì，不bù知zhī丢diū到dào哪nǎ⾥lǐ去qù了le。

  橡xiànɡ⽪pí，只zhǐ擦cā了le⼀yì回huí，再zài想xiǎnɡ擦cā，就jiù找zhǎo不bù着zhe了le。

  贝bèi贝bèi⼀yì回huí到dào家jiā，就jiù向xiànɡ妈mā妈mā要yào新xīn的de铅qiān笔bǐ、新xīn的de橡xiànɡ⽪pí。

妈mā妈mā说shuō：“你nǐ怎zěn么me天tiān天tiān丢diū东dōnɡ西xī呢ne？”贝bèi贝bèi眨zhǎ着zhe⼀yì双shuānɡ⼤dà眼yǎn睛jīnɡ，对duì妈mā妈mā说shuō：“我wǒ也yě不bù知zhī道dào。

”  妈mā妈mā说shuō：“贝bèi贝bèi，你nǐ有yǒu⼀yí个ɡè家jiā，每měi天tiān放fànɡ学xué后hòu，你nǐ都dōu平pínɡ平pínɡ安ān安ān地dì回huí家jiā。

你nǐ要yào想xiǎnɡ想xiǎnɡ办bàn法fǎ，让rànɡ你nǐ的de铅qiān笔bǐ、橡xiànɡ⽪pí和hé转zhuǎn笔bǐ⼑dāo，也yě有yǒu⾃zì⼰jǐ的de家jiā呀yɑ。

精品文档精心整理15 文具的家( 精读课文 )1.认识“具、次”等13 个生字和斤字旁1 个偏旁；会写“文、次”等7 个生字。

掌握“包”字的笔顺规则。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成整理文具的习惯。

积累字词，有感情地朗读课文。

体会作者通过所写之物表达的思想感情，养成整理文具的习惯。

2 课时第一课时1.认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁；会写“文、次”等 7 个生字。

掌握“包”字的笔顺规则。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文；联系生活经验，读好人物的对话。

（重点）小学课件资源导入新课教师口述：打开你们的文具盒，里面都有哪些文具呢？铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！介绍作者圣野：1945 年考入浙江大学，大学时代曾担任《中国儿童时报》（儿童版）的编辑工作，出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。

1949 年 3 月参加浙东游击纵队金萧支队。

中华人民共和国成立后曾在部队做文教宣传工作。

1957 年复员转业至上海少年儿童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品，出版了《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等儿童诗集。

一些诗作曾多次被译成外文介绍至国外，作品多次获全国奖。

学习生字1.出示任务。

（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，在课文里把本课的会认字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。

（3）在自然段前标上序号。

2.反馈指导。

（1）订正会认字的圈画和自然段标序号的情况。

（2）出示会认字字卡（注音），指名（学习速度中等的两三个学生）拼读，相机指导。

具（jù）次（cì）丢（diū）哪（nǎ）新（xīn）每（měi）平（píng）她（tā）些（xiē）仔（zǐ）检（jiǎn）查（chá）所（suǒ）（3）自由拼读，全班齐读。

类文阅读-15 文具的家我的铅笔盒我有一个铅笔盒，上学放学跟着我。

盒子大来铅笔多，铅笔把盒子染得黑呵呵。

我不想用来不想摸，我想换个铅笔盒。

妈妈告诉我：铅笔盒是铅笔的窝，多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。

我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵！1.铅笔盒先是，后来“我”照妈妈说的做，铅笔盒变得。

2.铅笔盒变干净的办法是什么？用“”画出来。

3.铅笔盒为什么会变脏？（）①因为铅笔盒本来就是脏的。

②铅笔把铅笔盒染脏了。

③因为铅笔盒太大了。

4.“我”换了新的铅笔盒了吗？从哪里看出来的？参考答案：1.黑呵呵美呵呵2. 多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。

3.②4.“我”没有换新的铅笔盒。

从“我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵”这句话可以看出。

我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。

当我拿笔把“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。

当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶在跳舞，我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，瞧，我个子最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。

1.短文中，“我”学写了哪些字？用“”在儿歌中画出来。

2.开心读句子。

要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下。

（1）用“”画出“我”急于在爸爸面前表现自己的词语。

（2）用“”画出“我”值得自豪的地方。

3.照样子，写句子。

凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。

凡是，就。

4.你是怎样学写字的？说一说。

参考答案：1.小绵羊河流草地我的爸爸2.（1）立刻（2）瞧，我个子最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。

3.示例：我喜欢的歌谣立刻学唱起来4.提示：注意句子通顺，表达清楚。

部编版小学语文《文具的家》课文原文及赏析《文具的家》课文原文：小明有一个漂亮的文具盒，那是他的文具的家。

每天放学后，小明都会把铅笔、橡皮、尺子等文具放回文具盒里。

他说：“文具们也有自己的家，我们要爱护它们，让它们回家。

”有一天，小明发现他的好朋友小红在课后忘记把文具收起来，散落在桌子上。

小明走过去，帮助小红把文具一一捡起，放进她的文具盒里。

小红感激地说：“谢谢你，小明。

我以后也要记得让文具回家。

”从那以后，小红也养成了每天放学后把文具收好放回文具盒的习惯。

她笑着说：“我觉得我的文具们也很开心，因为它们也有一个温暖的家。

”赏析：《文具的家》这篇课文以小学生小明和小红的故事，生动地展现了孩子们对文具的爱护和责任感。

课文通过日常生活中的小事，教育孩子们要养成良好的习惯，尊重和珍惜自己的物品。

课文首先描述了小明有一个漂亮的文具盒，这是他的文具的家。

这个设定既形象又富有生活气息，让孩子们能够轻易地理解和接受。

接着，课文通过小明的行为和言语，强调了文具也需要有自己的家，需要被爱护和尊重。

这种观点的提出，有助于培养孩子们的爱心和责任感。

在故事的发展中，小明帮助小红收拾文具，进一步展示了他对文具的爱护和对他人的关心。

这一情节不仅体现了友情和互助的精神，也深化了课文的主题——让文具回家。

最后，小红在小明的影响下，也养成了每天放学后把文具收好放回文具盒的习惯。

这个转变表明，良好的习惯是可以被传递和学习的，同时也强调了个人行为对他人可能产生的积极影响。

总的来说，《文具的家》这篇课文以简单易懂的语言和生动有趣的故事，向小学生传达了爱护物品、尊重他人和养成良好习惯的重要价值观。

同时，课文的教育意义也得到了很好的体现，对于引导孩子们形成正确的世界观和人生观具有积极的促进作用。