【教育资料】小学语文六年级教案《大江保卫战》教学设计之一

《大江保卫战》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要情节。

（2）通过分析课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）引导学生学会朗读和默读，提高口语表达和阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。

（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想奋斗。

（3）引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文《大江保卫战》的主要内容。

（2）体会作者通过人物描写表达的情感。

（3）学会朗读和默读，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。

（2）理解人物内心的矛盾和成长过程。

（3）将课文中的情感态度与自身经历相结合，进行情感教育。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《大江保卫战》的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的疑问。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要情节和人物关系。

（2）分析课文中的象征手法和寓意。

（3）引导学生理解人物内心的矛盾和成长过程。

4. 小组合作：（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得。

（2）每组选取一个角度，进行课堂展示。

5. 情感教育：（1）引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。

（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想奋斗。

6. 课堂小结：（2）强调课文中的情感态度和价值观。

四、课后作业：1. 熟读课文，理解故事情节。

2. 分析课文中的象征手法和寓意。

3. 结合自身经历，谈谈对课文情感态度的理解。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在小组合作中的表现。

3. 学生对情感态度和价值观的认同程度。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的人物形象和事件，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、问答等教学手段，激发学生的思维和创造力。

（3）培养学生的写作技巧，学会运用语言表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生勇敢、顽强、团结的精神风貌。

（3）培养学生珍惜生命、关爱他人的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的人物形象和事件，培养文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和理解。

（2）课文中深刻含义的理解。

（3）学生对课文内容情感态度的把握。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过合作学习，共同讨论课文中的难点问题。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。

（2）教师分析课文内容，讲解课文中的重要人物和事件。

（3）教师引导学生深入理解课文中的情感表达，培养学生的情感态度。

4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，加强语音语调的掌握。

（2）学生进行课后练习，巩固所学知识。

四、课后作业1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。

2. 学生进行课文背诵，加强语言表达能力。

3. 学生书写课后练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。

3. 课后反馈评价：与家长沟通，了解学生的学习情况和存在的问题，及时进行教学调整。

《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教案简介1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。

掌握故事中的重要事件和情节发展。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容故事梗概和人物介绍。

分析故事中的冲突和解决方式。

探讨作品中的主题和寓意。

1.3 教学方法采用问题引导法和小组讨论法。

利用多媒体材料辅助教学。

引导学生进行思考和表达。

第二章：故事梗概和人物介绍2.1 故事梗概简要介绍《大江保卫战》的故事背景和情节发展。

突出故事中的主要事件和冲突。

2.2 人物介绍介绍故事中的主要人物及其性格特点。

分析人物在故事中的作用和影响。

第三章：冲突和解决方式的分析和讨论3.1 冲突的类型分析故事中出现的不同类型的冲突。

引导学生理解冲突的重要性和作用。

3.2 解决方式的分析探讨故事中人物冲突的解决方式。

引导学生进行思考和表达自己的观点。

第四章：作品中的主题和寓意4.1 主题的探讨引导学生分析和表达故事中的主题。

鼓励学生从不同角度思考和解读作品。

4.2 寓意的理解解释故事中的寓意和象征意义。

引导学生联系现实生活进行思考和反思。

强调学生对故事情节和人物特点的理解。

5.2 拓展活动设计相关的阅读拓展活动。

引导学生进行自主学习和合作学习。

第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法采用课堂讨论、小组分享和课后作业等方式进行评估。

关注学生的参与度、思考能力和表达能力。

6.2 反馈机制提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。

鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。

第七章：教学资源与材料7.1 教材和辅助材料推荐适合的教材和辅助材料，如相关的小说、评论和研究文章。

利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，丰富教学内容。

7.2 教学资源的使用合理利用教学资源，提高教学效果。

培养学生的信息素养，教会他们如何查找和使用相关资源。

第八章：教学计划调整与反思8.1 教学计划的调整根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和内容。

灵活应对教学中的突发情况，调整教学策略。

《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大江保卫战》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大江保卫战》教学设计1教学目标1、学会本课的8个生，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法，培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。

教学重点、难点：从具体的语言文字的阅读品味中，体会解放军战士英勇无畏的精神。

教学过程：一、复习导入：1、对联引入：（1）课前准备读古诗。

由此引入师：听到了大家这悦耳的的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。

（出示）一起来读读。

（2）、引出文中的对联。

课文中也有一幅对联（出示）指名读，再齐读。

师：仅仅改了几个字，但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗？（不是）而是——？2、观看洪灾片段：师；是呀，风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，大家看——（放录像洪灾片段）3、交流观后感受。

4、预想决堤后果。

师：是呀，长江洪水泛滥。

而长江中下游平原人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。

但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。

万一大江决堤会造成怎样的后果呢？（……）5、感情渲染，个性化读课题师：此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。

所以几十万解放军官兵来了，他们和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪魔进行殊死的搏斗，进行了一场的惊心动魄（读题：大江保卫战）。

【教育资料】小学六年级语文下教案《大江保卫战》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用惊心动魄、闪烁造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

四、主要板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获课外有感情地朗读课文背诵课文第五节六、教学过程第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。

请听《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。

嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。

小学六年级语文下教案《大江保卫战》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用惊心动魄、闪烁造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

四、主要板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获课外有感情地朗读课文背诵课文第五节六、教学过程第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。

请听《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。

嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。

苏教版六年级语文下册：《大江保卫战》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用惊心动魄、闪烁造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。

四、主要板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获课外有感情地朗读课文背诵课文第五节六、教学过程第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。

请听《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。

嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。

《大江保卫战》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元的一篇精读课文《大江保卫战》。

教学内容主要包括：课文第一至四自然段，重点学习描述解放军战士英勇抗击洪水，保卫大江的壮丽场面和感人事迹。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的方法。

3. 情感态度与价值观：感受解放军战士在洪水面前英勇无畏、坚强不屈的精神品质，培养热爱人民军队的思想感情。

三、教学难点与重点重点：学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的方法。

难点：理解课文中一些含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、学习单、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件播放洪水肆虐的视频，让学生谈谈观后的感受，进而引出课题《大江保卫战》。

2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考课文主要讲述了什么内容。

教师根据学生回答，梳理课文结构。

3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段，了解洪水的肆虐。

（2）学习第二至四自然段，感受解放军战士英勇抗击洪水的壮丽场面。

a. 学生自主阅读，画出描写战士们英勇事迹的句子。

b. 小组合作交流，讨论作者是如何抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的。

c. 教师引导学生通过朗读、表演等形式，深入体会课文表达的情感。

六、板书设计大江保卫战洪水肆虐→战士英勇英勇无畏保卫家园七、作业设计1. 朗读课文，抄写你感受最深的句子。

2. 仿写一段话，描述你心中的英雄。

3. 结合课文内容，谈谈你对“人民军队”的理解。

作业答案：1. 略2. 示例：他身穿戎装，昂首挺胸，眼神坚定，仿佛在告诉世人：洪水无情，人有情，我们一定能战胜这场灾难！3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《大江保卫战》，让学生感受到了解放军战士在洪水面前英勇无畏、坚强不屈的精神品质。

六年级语文教案-《大江保卫战》教学教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《大江保卫战》，了解文本内容，理解文本中的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习文本，引导学生树立正确的价值观，培养对英雄人物的崇敬之情。

教学重点：1. 理解文本内容，把握人物形象和故事情节。

2. 培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

教学难点：1. 深入理解文本中的英雄主义精神。

2. 学会通过朗读和讨论等方式，提高阅读理解能力。

教学准备：1. 课文《大江保卫战》文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《大江保卫战》的背景和内容。

2. 引导学生关注文本中的英雄人物，激发学生学习兴趣。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《大江保卫战》，理解文本内容。

2. 学生根据阅读理解，完成课后练习题目。

三、合作学习（20分钟）1. 教师组织学生分组讨论，共同解答课后练习题目。

2. 学生通过讨论，分享自己的阅读感悟，互相学习，提高阅读理解能力。

四、朗读展示（10分钟）1. 教师选取文本中的精彩片段，组织学生进行朗读展示。

2. 学生通过朗读，感受文本中的英雄主义精神，提高朗读水平。

五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固知识点。

2. 学生结合自己的生活实际，谈谈对英雄人物的崇敬之情，培养正确的价值观。

教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生的阅读理解能力和合作学习能力的培养，引导学生深入理解文本中的英雄主义精神。

教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六、深入分析（15分钟）1. 教师引导学生深入分析文本中的人物形象，特别是英雄人物的形象特点。

2. 学生通过分析，理解英雄人物的勇敢、无私、奉献等品质。

七、感悟英雄（10分钟）1. 教师组织学生谈谈对英雄人物的感悟，引导学生树立正确的价值观。

大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。

同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。

平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。

（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。

1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。

）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。

思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。

①、指名逐段读。

②、教师相机正音，正句。

③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。

三、精读课文，重点感悟。

1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。

2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。

评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。

②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。

（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。

指名交流。

“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。

有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。

师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。

《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。

2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。

3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。

4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。

5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。

2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。

4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。

3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。

4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。

5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。

6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。

《大江保卫战》优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《大江保卫战》主题的兴趣。

2. 激发学生对故事的期待和好奇心。

教学内容：1. 引入话题：介绍《大江保卫战》的故事背景和重要性。

2. 提问讨论：引导学生思考他们对于大江保卫战的了解和期待。

教学活动：1. 开场白：向学生介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。

2. 提问讨论：提出问题，让学生分享他们对大江保卫战的了解和期待。

第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的故事梗概。

2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。

教学内容：1. 故事梗概：介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。

2. 关键情节：强调故事中的重要情节和转折点。

教学活动：1. 故事梗概介绍：向学生介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。

2. 关键情节讨论：引导学生关注故事中的重要情节和转折点，进行讨论和分析。

第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》中的主要角色。

2. 培养学生的角色分析能力。

教学内容：1. 主要角色：介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。

2. 角色关系：分析角色之间的关系和互动。

教学活动：1. 角色介绍：向学生介绍《大江保卫战》中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。

2. 角色关系讨论：引导学生分析角色之间的关系和互动，进行讨论和分析。

第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的主题。

2. 培养学生的主题探讨能力。

教学内容：1. 主题：介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。

2. 主题探讨：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响。

教学活动：1. 主题介绍：向学生介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。

2. 主题探讨讨论：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响，进行讨论和分析。

第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结《大江保卫战》的主要内容和收获。

《大江保卫战》教学设计第一课时优秀4篇以下是作者给大家分享的4篇《大江保卫战》教学设计一课时，希望能够让您对于印尼14名女学生遭老师剃头的写作有一定的思路。

《大江保卫战》教学设计一课时篇一佚名【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。

理解由生字组成地词语。

会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

难点1、有感情地朗读课文。

2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。

【教学准备】投影【拟定课时】3课时一课时【教学要点】1、朗读课文，初步了解课文大意。

2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。

【教学过程】一、激情导入1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是“一方有难，八方支援”。

还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。

就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。

今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。

2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。

3、齐读课题。

二、初读课文，感知大意1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）2、带着问题读课文。

要求：⑴标出自然段，划出生字词。

⑴查字典或联系上下文理解词语。

⑴标出难读的地方。

三、学习本课生字1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。

投影出示：日夜兼程肩膀肆虐闪烁摇摇欲坠嶙峋铁钉2、指名读，随读随纠。

注意：虐n 嶙l n3、学生自由练习，同位互相检查。

4、再指名读。

《大江保卫战》语文教案《大江保卫战》语文教案6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《大江保卫战》语文教案，希望能够帮助到大家。

《大江保卫战》语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。

教学重点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。

课前准备：1、歌曲《为了谁》2、收集抗洪抢险的有关感人资料。

课时划分：两课时教学设计：教学目的：1、学习生字新词。

2、初读课文，整体感知。

3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1、播放歌曲《为了谁》，进入情景2、揭示课题，简介背景。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，理解自己不懂的字词（1）字词：兼嶙峋虐坠烁（2）词义：A、日夜兼程B、惊心动魄C、铮铮铁汉D、摇摇欲坠e、劈波斩浪f、嶙峋2、思考分段，理清脉络第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2-50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。

第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第三段1、范读第一段2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）3、画出反映灾情危急的语句。

4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。

（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。

（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。

（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。

《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案1 教学要求：
1、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的才能。

2、情感目的：通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深入的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生
命财产平安奋不顾身的大无畏精神。

教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。

教具准备：
投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》
教学过程：
一、播放录相，引入新课
播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在
这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。

〔板书：大江保卫战〕
二、自主合作，小组探究
1、在这场剧烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速阅读课文，有准确而简炼
的语言概括出来。

〔A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众〕
2、合作学习。

各小组根据组员的爱好选择学习任务，组长做好分工学习，然后互相交流，充分发表意见。

〔出示投影片〕学习要求：
〔1〕有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。

〔2〕通过讨论交流理解文中重点句子的含义。

3、小组汇报学习成果。

《大江保卫战》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。

2. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

教学内容：1. 介绍《大江保卫战》的故事背景，发生的时间、地点。

2. 介绍故事中的主要人物，包括主人公和他的朋友们。

教学活动：1. 引导学生观看《大江保卫战》的封面和插图，引发学生的好奇心。

2. 教师简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。

2. 帮助学生理解故事情节，掌握故事的发展脉络。

教学内容：1. 学生阅读故事第一至第五章，了解故事的基本情节。

2. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事情节的理解。

教学活动：1. 学生阅读故事第一至第五章，做好笔记。

2. 教师针对故事内容设计阅读理解题目，学生回答题目。

第三章：故事讨论教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。

2. 帮助学生深入理解故事主题，提升学生的思维能力。

教学内容：1. 学生针对故事中的某个情节或角色展开讨论。

2. 教师引导学生思考故事主题及其现实意义。

教学活动：1. 学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的情节或角色进行讨论。

2. 教师巡回指导，引导学生深入思考故事主题。

第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识。

2. 帮助学生学会通过故事表达自己的观点和情感。

教学内容：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。

2. 教师对学生的写作进行指导和评价。

教学活动：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。

2. 教师收集学生的作品，进行批改和评价。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，提高学生的自我认知能力。

2. 激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。

教学内容：1. 学生总结自己在学习过程中的收获。

2. 教师推荐与《大江保卫战》类似的作品，供学生拓展阅读。

第一篇：《大江保卫战》优秀教案教材分析《大江保卫战》是苏教版第12册的课文，这是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。

本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。

设计理念阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2两个自然段。

2、学会本课生字，理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。

3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学准备歌曲《为了谁》的录音带、解放军官兵抢险的录像教学过程一、揭题（上课前播放《为了谁》，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。

歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题）3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）让我们一起读好课题4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。

大家一起看！二、学习第一自然段1、播放（大江滚滚）的录象谁能说说你看到的情景。

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）[精炼、深刻的成语如颗颗珍珠熠熠闪光。

学生多读、多记、多说，对他们的语言发展大有好处。

我们应鼓励学生多积累。

]书上怎么写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段，找一找2、交流：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

荆江告急！武汉告急！九江告急……（1）请大家再读读这段话，看看你能读懂些什么？（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）（2）你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）（3）现在，假如你是一位播音员，你该怎样向全国观众播送长江险情呢？指名再读（先跟观众打招呼）（4）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）[教学不仅仅是一种“告诉”，更是一种理解、鉴赏。

《大江保卫战》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。

掌握故事中的重要事件和情节发展。

培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

提高学生的口头表达和小组合作能力。

1.2 教学内容故事梗概介绍：《大江保卫战》是一部以我国江河为背景的英勇事迹小说，讲述了在上个世纪五十年代，中国人民在党的领导下，为保卫家园，发扬无私奉献精神，展开了一场惊心动魄的抗洪救灾斗争。

主要人物：故事中有许多英勇的人物，如赵国庆、李玉华等，他们用自己的行动诠释了无私奉献和英勇拼搏的精神。

重要事件：故事中发生了许多重要的事件，如洪水来临、抗洪斗争、的胜利等，这些事件构成了整个故事的发展。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。

小组合作：学生分组进行角色扮演、讨论和表演，培养合作能力。

2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件，展示故事情节、人物形象和相关图片，增强学生的直观感受。

纸质教材：分发故事文本，让学生跟随教师一起阅读和分析。

网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面。

第三章：教学安排与过程3.1 教学安排课时：本章节共需2课时。

教学顺序：先讲解故事背景和人物，分析重要事件，进行课堂讨论和互动。

3.2 教学过程课前准备：教师准备相关资料，制作多媒体课件。

课堂讲解：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，引导学生关注重要事件。

课堂讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，进行小组讨论和互动。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的重要情节。

总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。

学生理解度：通过课堂讨论和提问，了解学生对故事背景、人物和情节的掌握程度。

《大江保卫战》教案13篇《大江保卫战》教案13篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《大江保卫战》教案1《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、借助媒体感知灾情同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。

这是我国遇到的一场大灾难。

但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决心。

但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。

媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。

如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。

你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情况万分危急)灾情就是——命令，灾区就是——战场。

此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。