六年级数学上册7扇形统计图综合与实践节约用水导学案人教版.doc

人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水01.项目设计理念《节约用水》是人教版六年级上册第七单元《扇形统计图》单元末编排的一节综合实践活动课。

本单元内容来源于生活，而其对于学生学习生活中的价值何在？学生是否能真正利用所学的数学知识为学习和生活所用呢？生活中还会碰到有关“统计”的哪些问题呢？本项目活动以地球淡水资源和我国目前淡水资源储存情况，及为解决生活中缺水问题做了哪些措施等实际问题为驱动，为学生对有关水资源的搜集调查，提出问题，解决问题的相关知识创设了真实具体的生活情境，给学生提供了充分从事数学活动的机会，使学生在问题解决过程中，结合生活实际，不仅学会综合性地应用有关“统计图”的课程知识，还能结合生活实际通过各种途径自主获取所需信息，再进行综合筛选，制定出比较合理的解决问题的方案。

在自主探索和合作交流中引导学生真正理解和掌握所学的数学知识和技能，数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，培养提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。

02.项目实施计划与流程本项目利用“十一国庆节”一周的时间完成。

项目实施前，六年级组的老师商量了细致的实施计划，包括学生需要做哪些活动，可以怎样操作，以何种形式呈现等都进行了细致指导。

在项目开展过程中，可以根据组内不同的内容选择不同实践方法，最终呈现出不同的项目成果。

具体实施计划如下：《水是生命之源》数学实践作业指导单活动一内容:收集了解水资源分布、储备情况。

呈现方式:精选的文字内容(手写，打印都可)、网上搜集的小视频(节选)具体要求:(以下选项前3条可任选其一)1.通过查找资料，了解我国淡水资源的分布情况，水对人类生存和生活的重要作用等信息。

2.了解我国解决淡水资源分布不均问题的举措，如南水北调工程等。

3.通过实地参观污水处理厂或者邀请专业人士协助，了解本市淡水资源储备、循环使用等方面的做法。

4.记录并整理所获取的信息，你能想到什么?或者提出什么问题呢?活动二内容:调查与研究，按照方案解决问题。

人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计一、教学目标：1、情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。

2、行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。

3、知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。

4、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。

二、教学重难点1、教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约用水的意识。

2、教学难点：让学生明确节水的重要意义，养成节约的良好习惯。

三、教学准备1、学生：剪好的水滴型纸、收集节水方法。

2、教师：教学课件四、教学过程：（一）、听音激趣,引出话题1、听声音：同学们，听一听，这是什么声音呢？2、你们的小耳朵可真会听。

今天这节课我们就来一起说说关于“水”的话题——揭题。

板书：水（二）、联系生活，感受作用1、你们见过哪些水？（江水、湖水、河水、露水……）2、是啊，大自然中处处可以见到水,让我们来看看这些水吧！（随音乐欣赏课件山水图）3、我们人类能离开水吗？那在生活中我们什么时候需要水？社会上什么地方也需要水？我们时时处处都离不开水。

摸摸自己的皮肤，感觉怎样？看看同桌的眼睛，你能用一个词来形容吗?是的，人的身体也离不开水,水在人体中占65%。

如果身体里没有水，会怎样？4、除了人类，还有什么也离不开水？5、小结：是的，世界上万事万物都离不开水，水对我们非常重要。

因为有了水，小草就…花儿就…；因为有了水，鱼儿就…，动物都…;因为有了水，我们人类就…,正是因为有了水，才会有了这个充满生命的世界！可以说，地球上有水的地方，就有生命。

所以说水是人类的生命之源。

6、水对于我们来说，非常重要。

你家停过水吗？当时是什么心情？带来了什么麻烦？7、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？在我国西部地区的一些小朋友却长年生活在缺水的环境中。

大家看-----（李涛涛拉水课件）8、师放缺水的课件，看后问：你们想说点什么？我们再来看看这些记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？先小组里相互说说，再全班交流。

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》主要介绍了扇形统计图的概念和作用。

通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的构成原理，掌握扇形统计图的制作方法，并能够利用扇形统计图来展示和分析数据。

教材通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数据分析和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的深入理解和制作方法的掌握还需要通过本节课的学习来进一步培养。

学生的学习兴趣和积极性较高，通过实例和练习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念和作用，掌握扇形统计图的制作方法，并能够利用扇形统计图来展示和分析数据。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习和合作交流，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数据的敏感性，提高数据分析的能力，形成节约用水的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解扇形统计图的概念和作用，掌握扇形统计图的制作方法。

2.难点：学生能够利用扇形统计图来展示和分析数据，理解扇形统计图的制作原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和应用扇形统计图的知识。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作交流，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3.启发式教学法：通过问题引导和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和动画等，帮助学生直观地理解和掌握扇形统计图的知识。

2.教学素材：准备相关的数据和图表，用于展示和分析。

3.教学工具：准备投影仪和白板等教学工具，方便展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的节水实例，引发学生对节约用水的关注，激发学生的学习兴趣。

综合与实践节约用水
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴
们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

课题扇形统计图计划学时任教年级学科六年级执教人学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1231知识与技能2过程与方法3情感态度与价值观1.认识扇形统计图及其特点。

2.能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

项目内容教学重点认识扇形统计图及其特点。

教学难点能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

媒体选择教学过程环节学案导案预习案自主学习1.在学校运动会中，六（1）班男子跳绳获得了第一名，有同学调查了六（1）参赛项目和人数，如表项目乒乓球足球跳绳人数12 8 5统计表是一种数据的统计形式，我们还学习了哪些统计图，他们的优点有哪些？2.画出条形统计图3.如果想要知道喜欢每一项运动的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图怎么表示出来呢？探究案质疑定向能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

预习交流，明确目标掌握预习情况，小组汇报。

（组内互评）自主合作探究1、根据数据制作扇形统计图（1）计算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之多少？（2）画出扇形统计图2、认识扇形统计图（1）扇形统计图和前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方？（同桌之间说一说）相同点：不同点：（2）什么叫扇形统计图？3、扇形统计图的特点（1）说说从这幅扇形统计图中了解了哪些信息？（2）图中30%所表示的是什么？（3）总人数变化了，这个圆形以及其中表示喜欢乒乓球人数的扇形面积是否也应该变大或变小呢？（4）讨论：你知道扇形统计图的特点是什么吗？（5）总结：4、扇形统计图的应用：你在生活中的哪些地方见过扇形统计图呢？项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比分配任务，自主合作探究1.引导自学2.小组为单位讨论、交流，分配任务。

3.自学检测，组长检查练习完成情况。

师生共学认识扇形统计图及其特点。

达标案形成性练习1、p97页练习拓展延伸板书设计教学反思。

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教案一. 教材分析《扇形统计图节约用水》是人教版数学六年级上册第7单元的一节课。

本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的作用，能够自己制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图来分析数据，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握扇形统计图的相关知识。

同时，学生可能对节约用水这个主题比较感兴趣，可以激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

2.培养学生制作扇形统计图的能力，提高学生的数据分析能力。

3.让学生理解节约用水的重要性，培养学生的节约用水意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

2.难点：让学生能够自己制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图来分析数据。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来学习扇形统计图的相关知识。

2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高学生的合作能力。

3.采用情境教学法，以节约用水为主题，让学生在实际情境中学习扇形统计图的应用。

六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关教学材料，如PPT、扇形统计图的模板等。

2.准备节约用水的相关数据，以便于学生制作扇形统计图。

3.准备一些与节约用水相关的问题，用于引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与节约用水相关的图片，如干旱的地面、水龙头等，引导学生思考节约用水的重要性。

然后，提出问题：“你们知道我国的水资源状况吗？如何来表示我国的水资源状况呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

第 7单元扇形统计图节约用水【教学内容】105-106页内容【教学目标】知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。

培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。

情感、态度与价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。

【教学重难点】重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。

【导学过程】【情景导入】这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。

地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。

（课件：扇形统计图）人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。

因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。

当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”【新知探究】交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。

1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。

把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。

2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。

3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。

三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。

综合与实践节约用水【教学内容】教材第103~104页的内容。

【教学目标】1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、收集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。

2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。

3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

【重点难点】重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。

难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

【教学过程】一、情境导入课件出示：师：看完这篇报道，你有什么感受？预设1：我国是一个严重缺水的国家。

预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。

……二、探究新知1.确定研究课题。

师：我们周围是否有浪费水的现象？预设：水龙头没关、洗拖把等。

师：这样1分钟下来要浪费多少水呢？我们之前已经做了调查，请你来说一说你说调查的水龙头的漏水情况吧！学生自由发言。

2.学生以小组为单位完成条形统计图。

师：每个水龙头漏水的速度一样吗？预设：每个水龙头漏水的速度不一样。

师：用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？预设：平均数。

师：以小组为单位，根据课前测量的不同水龙头在一定时间内的漏水量，完成下面的条形统计图。

3.独立计算，解决问题。

师：通过测量，小组内讨论计算，汇报解决下面的问题。

（1）平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？（2）学校有几个水龙头漏水？全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？如果1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？（3）周围有哪些浪费水的现象？你能大致算出一年浪费多少吨水吗？4.联系实际，提出建议。

师：说一说怎样才能做到节约用水。

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计一. 教材分析《扇形统计图节约用水》是人教版数学六年级上册第7单元的教学内容。

本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。

教材通过生活中的节约用水例子，让学生感受统计在实际生活中的应用，培养学生的统计意识。

二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对扇形统计图的了解可能不多，需要在课堂上进行讲解和操作。

学生已经具备一定的独立思考和合作能力，可以通过小组讨论和操作活动，掌握扇形统计图的绘制方法。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。

2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。

3.培养学生通过统计图解决实际问题的能力，提高学生的统计意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。

2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过生活中的实际例子，引导学生思考和探究，让学生在操作活动中掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作能力和统计意识。

六. 教学准备1.准备相关的节约用水数据和图片。

2.准备扇形统计图的模板和绘图工具。

3.准备投影仪和电脑，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些生活中的节约用水图片，引导学生关注节约用水的重要性。

然后提出问题：“如何了解一个班级节约用水的情况？”让学生思考和讨论，引出本节课的内容——扇形统计图。

2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，通过实例展示扇形统计图的绘制过程。

让学生了解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，以及如何通过扇形统计图解决实际问题。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一份节约用水数据，尝试自己绘制扇形统计图。