信息化教学设计说课稿

信息化教学设计教案一、教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解信息化教学的概念和特点，明确信息化教学的目标与意义；2. 掌握信息化教学设计的基本原则和步骤；3. 能够运用信息化教学设计的方法，设计和实施一节高质量的信息化教学课程。

二、教学内容1. 信息化教学概述1.1 信息化教学的定义和概念1.2 信息化教学的发展背景和意义1.3 信息化教学与传统教学的比较2. 信息化教学设计的原则和步骤2.1 教学设计的基本原则2.2 信息化教学设计的特点和注意事项2.3 信息化教学设计的步骤3. 信息化教学设计方法与工具3.1 多媒体教学设计3.2 互联网资源的利用3.3 虚拟实验与模拟实践3.4 在线学习平台的应用4. 实施信息化教学课程4.1 信息化教学课程的组织与安排4.2 教师的角色与能力要求4.3 学生的学习方式和自主学习能力培养三、教学策略1. 激发学生的兴趣通过利用多媒体、互联网等信息化手段提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 注重学生的实践与实践设计一些适合学生进行实践和实践的任务，比如设计实验、解决问题等，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 引导学生的合作与交流通过设计小组合作任务，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。

4. 个性化学习与教学差异化根据学生的不同特点和学习水平，采取个性化的教学方法和策略，满足学生个体发展的需求。

四、教学评价1. 定性评价通过观察学生的学习表现、听课记录片段、学习笔记等方式，对学生的学习过程进行评价。

2. 定量评价通过学生的课堂测试、作业成绩等方式，对学生的学习结果进行评价。

3. 反馈与调整根据评价结果，及时反馈给学生和教师，针对性地调整教学设计和教学策略，不断优化教学效果。

五、教学资源与环境1. 课堂教学资源多媒体设备、互联网资源等。

2. 在线学习平台引入在线学习平台，为学生提供在线学习的场所和资源。

信息技术说课稿信息技术说课稿15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的信息技术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术说课稿1大家上午好！今天我说课的内容来自云南人民出版社的云南普通高级中学信息技术实验教材第一册的第四章第一节“计算机网络与信息化”。

就这节课而言，着重阐述了两个方面的内容，一方面是计算机网络的基本功能，另一方面是计算机网络与信息化的联系。

我将从“教学目标分析”、“教学内容分析”、“教学方法分析”、“教学流程”、“课堂回顾”、“课后学习”和“教学反思”七部分来说明我对这节课的教学设计。

教学目标分析：1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机网络与信息化的联系。

2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行业来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息化的联系。

3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。

教学内容分析：1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能进而学习计算机网络与信息化的联系。

2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。

教学方法分析：为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。

教学流程：1、情景设计通过中国网民数量的庞大和一直保持快速增长，中国的ipv4地址数量的增长和以太网的快速发展三个例子，来说明计算机网络发展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用？”等问题，从而引出计算机网络的基本功能。

教师信息技术课说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。

今天，我将就信息技术课程的一节课进行说课。

本节课的主题是“网络安全与个人信息保护”，旨在提高学生的网络安全意识，并教授他们如何保护个人信息。

一、课程背景在数字化时代，信息技术的快速发展给我们的生活带来了极大的便利，但同时也带来了网络安全问题。

个人信息泄露、网络诈骗等事件频发，因此，加强学生的网络安全教育，培养他们正确的网络行为习惯，显得尤为重要。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解网络安全的基本概念，掌握个人信息保护的基本方法。

2. 过程与方法：通过案例分析和实际操作，学生能够学会识别网络风险，提高自我保护能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的网络安全意识，树立正确的网络道德观。

三、教学重点1. 网络安全的基本概念。

2. 个人信息保护的方法和技巧。

四、教学难点1. 学生对网络安全的重视程度不够。

2. 学生在实际操作中如何有效应用所学知识。

五、教学方法本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践操作法相结合的方式进行教学。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些网络安全事件的新闻报道，引起学生对网络安全问题的关注。

2. 讲授新知：系统介绍网络安全的基本概念，包括网络钓鱼、恶意软件等。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中的网络安全问题及其后果。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何识别和防范网络风险，每组分享讨论结果。

5. 实践操作：指导学生进行网络安全设置，如密码设置、防火墙配置等。

6. 总结反馈：总结本节课的知识点，强调网络安全的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。

七、教学反思课后，我将根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法和内容的适宜性，不断优化教学方案。

八、结束语网络安全关系到每个人的切身利益，希望通过今天的课程，同学们能够提高警惕，学会保护自己的网络安全。

感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。

今天的说课到此结束，谢谢大家。

10分钟信息化技术说课稿8篇10分钟信息化技术说课稿8篇说课稿的撰写需要考虑学生的学习特点和需求，通过选择适当的教学方法和策略，使得学生能积极主动地参与并获得有效的学习体验。

以便让听众了解教师在课堂上如何充分利用各种资源来支持学生的学习。

现在随着小编一起往下看看10分钟信息化技术说课稿，希望你喜欢。

10分钟信息化技术说课稿精选篇1教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。

重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。

因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。

因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学目标：1、知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

2、能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

教学难点：让机器人尽可能地走直线。

课前准备：机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：1、导入新课。

2、实践探索。

师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。

看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

宣读本次比赛的规则：（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX学校的XX老师，今天我说课的题目是《XX课程——信息化教学设计与应用》。

以下是我的说课内容：一、说教材1. 教材地位与作用本节课选自《XX课程》教材，是本学期XX章节的内容。

本章节旨在帮助学生了解信息化教学设计的基本概念、原则和方法，培养学生的信息化教学设计能力，为今后的教学实践打下基础。

2. 教学内容（1）信息化教学设计的定义及特点（2）信息化教学设计的原则（3）信息化教学设计的方法（4）信息化教学设计案例分享二、说教学目标1. 知识目标（1）掌握信息化教学设计的定义及特点；（2）了解信息化教学设计的原则；（3）熟悉信息化教学设计的方法。

2. 能力目标（1）具备独立进行信息化教学设计的能力；（2）学会运用信息化教学设计的方法，提高教学效果。

3. 情感目标（1）培养学生对信息化教学的兴趣和热情；（2）激发学生创新意识和团队协作精神。

1. 教学重点（1）信息化教学设计的定义及特点；（2）信息化教学设计的方法。

2. 教学难点（1）如何将信息化教学设计应用于实际教学；（2）如何提高信息化教学设计的质量。

四、说教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的基本概念、原则和方法；2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解信息化教学设计的实际应用；3. 任务驱动法：布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息化教学设计技能；4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

五、说教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课讲解信息化教学设计的定义、特点、原则和方法，结合案例进行分析。

3. 实践环节布置实际教学设计任务，让学生分组进行设计，教师巡回指导。

4. 展示与评价各小组展示自己的教学设计方案，其他小组进行评价，教师总结点评。

5. 课后作业布置课后作业，要求学生根据所学内容，完成一个简单的信息化教学设计方案。

信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。

本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。

运用旧知，解决问题。

由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。

复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。

如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。

激情创境，导入新课。

好的导入方法，是一堂课成功的一半。

为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。

任务驱动，协作学习。

任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。

进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。

信息化教学设计教案
一、课题：基于信息化教学的《政治课》
二、课时：一学时
三、教学目标
1、通过信息化教学，使学生掌握政治基本理论知识；
2、深入了解政治的历史发展历程和现状；
3、培养学生的政治分析能力和政治思想实践。

四、教学重点
1、学习有关政治基础理论知识；
2、理解政治的历史发展历程和现状；
3、培养学生的政治分析能力和政治思想实践。

五、教学步骤
第一步：引导学生了解信息化教学
1、课堂上首先向学生介绍信息化教学，解释信息化教学的优点，提
出它有助于提高学习效率、激发学习兴趣等作用；
2、然后，向学生展示信息化教学的示范，让学生感受信息化教学的
实际效果；
3、最后，向学生介绍如何使用信息化教学，如如何使用PPT、图表、视频、游戏等等，并且让学生们有机会自己尝试使用。

第二步：学习有关政治基础理论知识
1、教师通过信息化教学的示范，引导学生学习有关政治基础理论知识；
2、学生可以通过视频、图表、PPT等形式了解政治基础理论知识；
3、学生需要通过运用相关知识把所学到的政治基础理论概念应用到实践中。

第三步：理解政治的历史发展历程和现状。

中职会计信息化教学设计说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自《会计信息化教程》第四章第二节，主要内容包括会计信息系统的操作流程、会计软件的日常使用和维护。

通过本节课的学习，使学生掌握会计信息系统的基本操作方法，了解会计软件在日常使用和维护中的注意事项。

二、教学目标1. 理解会计信息系统的操作流程，能够独立完成会计软件的基本操作。

2. 掌握会计软件的日常使用方法，能够熟练处理会计业务。

3. 了解会计软件的维护知识，能够对会计软件进行简单的维护和故障排除。

三、教学难点与重点重点：会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法。

难点：会计软件的维护和故障排除。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。

学具：笔记本电脑、会计信息化教程教材。

五、教学过程1. 情景引入：以一家企业的会计信息化改革为背景，引导学生了解会计信息系统的重要性。

2. 理论知识讲解：讲解会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法。

3. 实践操作演示：通过投影仪展示会计软件的操作过程，让学生跟随教师一起操作，熟悉会计软件的使用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论会计软件的使用心得，分享操作技巧。

5. 故障排除练习：模拟会计软件常见的故障，让学生尝试排除。

六、板书设计板书内容：会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法，会计软件的维护知识。

七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，绘制会计信息系统的操作流程图。

答案：略2. 以一家企业的会计业务为例，使用会计软件进行日常记账操作。

答案：略3. 简述会计软件的日常维护方法和故障排除技巧。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，理论讲解，实践操作，小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法。

但在故障排除环节，由于时间有限，学生操作机会较少，建议在课后布置相关练习，加强学生的实际操作能力。

拓展延伸：让学生了解我国会计信息化的发展趋势，探索会计信息化在企业管理中的作用。

教师信息化教学说课稿尊敬的各位评委、教育同仁们，大家好！今天，我将为大家说课一节信息化教学的课程，课程的主题是“利用信息技术提高课堂互动效率”。

在这个信息化飞速发展的时代，如何将现代信息技术融入我们的教学之中，提高教学效果，是每一位教育工作者都需要思考的问题。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面进行详细的阐述。

一、教学目标本次课程的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握信息技术在教学中的应用，了解如何利用网络资源和多媒体工具进行有效学习。

2. 过程与方法：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过信息化教学手段，提高学生的问题解决能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生正确使用信息技术的意识，以及在网络环境下的自我管理和自我约束能力。

二、教学内容本次课程的教学内容包括以下几个方面：1. 信息技术在教学中的应用概述：介绍信息技术在教育领域的基本应用，包括在线教育资源的获取、多媒体教学工具的使用等。

2. 互动式学习平台的使用：演示如何利用互动式学习平台进行课堂管理、作业布置、在线测试等。

3. 多媒体教学资源的整合与应用：展示如何将视频、音频、动画等多媒体资源融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 学生自主学习与合作学习的指导：指导学生如何通过网络资源进行自主学习，以及如何利用信息技术工具进行小组合作学习。

三、教学方法为了实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生介绍信息技术在教学中的应用原理和操作方法。

2. 示范法：通过教师的现场演示，向学生展示如何使用各种信息技术工具和平台。

3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成课堂任务，培养团队协作能力。

4. 案例分析：通过分析具体的教学案例，让学生了解信息化教学的实际效果和应用价值。

5. 反馈与评价：通过在线测试和互动讨论，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。

2024年信息技术说课稿4篇信息技术说课稿篇1（约1829字）WINDOWS中多媒体程序的使用教学目标：1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。

2、熟练启动和推出“录音机”;3、了解“录音机”的功能;4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音;5、能够对声音进行简单的处理。

教学重点:1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音2、对声音进行简单的处理教学难点：使用录音机对.wav格式的声音文件进行编辑处理。

课时安排：1课时教学过程:一、导入,认识媒体游戏:分别请两组同学上台进行游戏,根据所给的提示词,第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜)师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?请学生回答,引出媒体的分类和概念。

第二组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳高)师:通过这组同学的游戏,我们发现,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去描述一样东西,或者会发很长时间去描述。

但是在第二组同学进行游戏时,我们允许他们加入语言了。

那么描述一样东西就相对简单,别人也更容易理解了。

也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。

于是,多媒体就出现了。

二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。

请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么?请学生回答。

再次让学生体会什么是多媒体。

3、了解媒体数字化师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们常常听到的数字电视,什么叫做数字化呢?学生发表自己的看法师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。

讲解媒体数字化的概念。

三、录音机的使用调控手段教师活动一、导入新课1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗?2、总结补充学生的答案3、引入知识点“使用录音机”。

信息化说课稿信息化说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的信息化说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息化说课稿1一、【教材分析】1、本课的地位和作用《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。

这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。

这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。

学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

2、教学目标知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。

情感目标：尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的人。

能力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美能力。

3、教学重点及难点教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义。

个人礼仪习惯养成教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义。

二、【学情分析及学法】作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。

而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。

因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。

使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。

三、【教学方法】根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。

信息化说课稿（共13篇）篇1：信息化大赛说课稿尊敬的各位专家、评委，你们好！我叫唐秋，来自泗阳中等专业学校。

下面我将解释一下《增添我们的魅力》这节课的信息化教学设计。

我将从教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这七个方面对其进行阐述。

一首先，来分析教材。

（一）教材体系、内容分析《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。

本教材由五个单元组成，分为三大部分：礼仪、道德、法律。

今天我要进行说课的内容是第一单元第一课的第一个框题。

它是学习职业知识的起点。

为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。

（二）教材处理本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求，所以本次课对教材的内容和结构没有做过多的调整，只是在充分利用教材资源的前提下，结合学生实际，加大了些坐、立、行、蹲姿态的练习，目的是加强理解，突出重点，进行拓展。

二接着我们分析学情。

1、知识结构本课教学对象是中职护理专业二年级学生。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。

同时，他们即将踏上实习岗位，对礼仪知识要求迫切。

2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。

三解释教学目标的定位（一）教学目标根据教学大纲和工作岗位标准，以及学生未来发展，我制定出三维一体的教学目标。

知识目标：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。

能力目标：1、遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我象。

2、学生通过网上学习和网上冲浪，进行自主学习，培养自身通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。

2016年泰州职业技术学院信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目一）说课稿参赛课程：实用英语参赛内容：Eating in a Western Restaurant授课时数：2学时《Eating in a Western Restaurant》说课稿随着经济全球化程度的提高，涉外交际成为了许多人日常生活的重要组成部分，而西餐厅就餐就是其中一个非常典型的交际活动，尤其在酒店、旅游、外贸等行业这一交际活动显得尤为重要。

那么如何让将来从事上述行业的学生在学校就能掌握西餐厅就餐的交际用语，克服由于餐桌文化差异而引发的尴尬呢？这就成为了我们高职英语教师在教学中值得思考的问题。

今天我就带领大家走进Eating in a Western Restaurant（西餐厅就餐）信息化教学设计课堂。

下面我将从教学分析、方法选择、过程实施、效果反思四个方面进行汇报。

一、教学分析1. 教学内容分析本次课的教学内容选自高等教育出版社的《新编实用英语（第四版）》第二册第五单元Food Blogs的听说交际部分，教学主题是西餐厅就餐，通过两课时的教学逐步引导学生掌握西餐厅就餐的交际用语以及西方餐桌文化礼仪，从而顺利完成西餐厅就餐的完整交际过程。

2. 教学对象分析本次课的授课对象是酒店、旅游专业的大一新生，他们乐观好动，善于交际，对未来的职业充满期待，但大多数学生英语听说基础薄弱，导致学习信心不足，对传统教学模式下的教学内容接受度不高。

因此在教学设计中要注重发挥学生乐观好动、善于交际的优势，突出学生的主体作用，在多种信息化教学手段的辅助下，构建仿真的教学情境，通过教学内容与学生未来职业的关联性设计激发学生的学习动因，达到较好的教学效果。

同时通过教师引领、学生自主探索的过程推进方式逐步培养学生的自主学习、合作学习能力。

3. 教学目标根据教学内容和学情分析，参照《高职高专教育英语课程教学基本要求》，设定本课题的知识、能力、素质三维教学目标：（1）知识目标：掌握在西餐厅就餐的常用词汇和句型。

信息化课堂教学比赛—《溢流阀》说课稿说课稿包含内容说明：一、目标确立；二、学情分析；三、教材处理；四、教学设计；五、教学实施；六、资源整合；七、教学反思一、【目标确立】1、认知目标：了解溢流阀的结构；掌握溢流阀的工作原理；理解溢流阀的适用范围。

2、能力目标：根据溢流阀工作过程的演示和探讨，能够独立分析直动型溢流阀先导型溢流阀及其它压力控制阀的工作原理，培养学生运用所学的知识，分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过溢流阀的动态工作过程，培养学生的逻辑思维能力，了解相关的阀的知识，并对学生进行对立统一及事物间相互联系与相互制约的辩证唯物主义观点的教育。

教学重难点：先导型溢流阀的工作原理（难点）；溢流阀在回路中的应用二、【学情分析】教学对象：高等职业院校工科学生知识储备：对简单的液压系统工作原理有清晰的认识学习能力：初步具备了一定的观察、分析、概括的能力学法指导：自主探究、合作交流，调动学生学习的积极性，使学生的学习过程成为在教师引导下的过程。

三、【教材处理】1.教材内容：《液压与气动技术》（高等职业教育国家规划教材；牟志华张海军主编；中国铁道出版社2014年10月第二版）项目二任务四液压控制元件中的压力控制阀。

2.教材的地位与作用:本章是液压传动的基础；本节是液压传动系统基本组成中的难点，压力控制阀中最基本的阀，同时也是单向阀知识的延伸，其它压力控制阀的基础。

3.教法分析：①任务驱动式教学法：根据本节课的结构特点与学生的思想、知识、能力水平，把知识点变成“任务考核过程”。

引导学生通过观察、思考、讨论、听讲等途径，带着任务对知识点进行联系并归纳总结，从而发现并得出结论，完成任务考核表。

②项目情景式教学法：以溢流阀为项目，创设溢流阀工作情景，让学生进行讨论，教师适当启发、点拨，引导学生积极思维，寻找结论。

四、【教学设计】设计思路：创设情境引入新知→任务驱动探索新知→及时反馈巩固新知课堂→小结总结新知1、【创设情境引入新知】创设单杆式活塞缸工作时遇到挡铁的工作情景，观察分析此类情况下系统运行的安全性。

信息化教学设计说课稿信息化教学设计说课稿信息化教学设计演讲稿各位老师大家好，我是电气专业教学部的朱先威，今天我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业。

随着我国改革开放进程的不断深入，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。

时至今日，地铁，已为生活增添了一份律动，是一种温暖也是一种陪伴。

因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。

我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。

教学设计依据分析之一：课程标准。

根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。

熟练掌握岗位技能知识，为乘客提供优质服务。

我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和开心，用心服务，一路心随行。

教学设计依据分析之二：教材分析我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7.1节售检票作业。

用时4课时，2节web教室理论课，2节实训室实操课。

本章节是该教材的重点教学项目，是学生应掌握的重要岗位技能。

主要由以下学习内容组成：售检票作业内容，售检票作业标准及程序教学设计依据分析之三：学情分析我所授课的班级是13运管1班，通过我的观察了解，这是一群活泼开朗，动手操作能力较强的孩子们。

我将从他们的个性心理特征，媒体操作能力，知识结构进行分析个性心理特征：学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，教师不能代替学生感知，观察，分析，思考，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主探究学习媒体操作能力：学生已经具备了一定的媒体操作能力，能够熟练使用搜索，下载，讨论等功能。

但他们在有用信息的获取和信息的整理加工方面仍需要老师的指导和帮助。

知识结构：学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。

信息化教学设计初中物理(精选5篇)说课稿作为教师间的交流平台，不仅促进了教师间的经验分享和互相学习，同时为学校提供了了解和改进教学的有力工具。

想知道如何写出优秀的信息化教学设计初中物理吗？这里为大家分享信息化教学设计初中物理，快来学习吧！信息化教学设计初中物理（精选篇1）学习目标:1、知识与技能理解做功的两个必要因素。

认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

学习过程一、创设情境,二、自主学习，合作探究 ,三、展示汇报自学指导一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:_____________________________________ ___________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )(2)物体只要移动了距离,就做了功 ( )(3)物体从高处落下重力做了功 ( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中 ,把__________________________________________叫做功.功=_____×______________________ ______.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是___ ____,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进D 物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F 做的功.(g=10N/kg)信息化教学设计初中物理（精选篇2）一、教学目的1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。