三年级习作《吹泡泡》(课堂PPT)
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《吹泡泡》课堂PPT
团队合作挑战
分组吹泡泡比赛
将同学们分成若干小组，每组选 出代表进行吹泡泡比赛，看哪个 小组能吹出最大、最多或最持久
的泡泡。
泡泡造型挑战
每个团队用泡泡工具吹出特定的 造型或图案，如字母、数字、动 物等，展示团队的创意和协作能
力。
泡泡障碍赛
设置一系列与泡泡相关的障碍， 如穿越泡泡帘、躲避泡泡炸弹等 ，团队成员需互相配合完成挑战
《吹泡泡》课堂PPT
目录
• 课堂引入 • 吹泡泡技巧与原理 • 吹泡泡实验演示 • 吹泡泡创意挑战 • 课堂互动环节 • 课堂总结与展望
01
课堂引入
吹泡泡游戏简介
吹泡泡是一种儿童喜 爱的游戏
泡泡在空中漂浮、破 裂，富有趣味性
通过吹泡泡工具或自 制泡泡液产生彩色泡 泡
游戏目的与意义
01
02
03
泡泡的韧性和稳定性。
吹气力度与技巧
吹气力度和技巧直接影响泡泡 大小，力度过大或过小都可能
导致泡泡破裂。
环境因素
温度、湿度等环境因素也会影 响泡泡大小，如在干燥环境中
泡泡容易破裂。
工具形状与大小
不同形状和大小的吹泡泡工具 对泡泡大小也有影响，可根据
需要选择合适的工具。
03
吹泡泡实验演示
实验材料准备
吹泡泡游戏与创意
引导学生发挥创意，设计各种吹泡泡游戏和活动 。
学生收获与感悟
掌握了吹泡泡的科学原理和技巧 ，能够自主制作泡泡水和选择合
适的吹泡泡工具。
通过实践活动，提高了动手能力 和观察力，培养了科学探究精神
。
在游戏中体验到了吹泡泡的乐趣 ，增进了同学之间的友谊和合作
。
对未来学习生活的展望
三年级作文吹泡泡[1]精品PPT课件
![三年级作文吹泡泡[1]精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s1/m/6e757df3af45b307e87197ea.png)
吹泡泡
今天上午第三节课，冯教师带我们在教室里吹泡泡。 冯老师先请八个语文小组长到讲台前面去吹泡泡。 他们有的使劲地吹。一群群泡泡像一个个活泼可爱的孩 子一样跳跳蹦蹦地往上涌。有的同学吹出来的泡泡比较 小，好像一粒粒黄豆那么小。有的泡泡非常大，好像一 只只乒乓球那么大，还有的像一只只足球。 有两个同学看到有人不会吹泡泡就大声说：“吹慢一 点，吹慢一点！”于是，老师就让他们走到前面去。他们 慢吞吞地走到前面，担心自己会被老师批评。老师不但 没有批评他们，反而让他们去吹泡泡。
我用力一吹，泡泡像天女散花似的 四处飘，有的像一串串葡萄，有的像一个 大气球，还有的像晶莹的珍珠……这些泡 泡在阳光的照耀下，五光十色，美丽极了。
吹泡泡
今天上课时，老师带我们到操场上玩吹泡泡。同学们欢 呼着，兴高采烈地排好队，恨不得长一对翅膀立刻飞出去。
来到操场上，我左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，拧 开瓶盖儿，把泡泡圈伸进瓶里沾了沾，然后拿出来，鼓起嘴 对着泡泡圈儿轻轻一吹，一下子吹出了二三十个大小不同的、 五光十色的泡泡。这些泡泡大的像皮球，小的像乒乓球，有 的像一串串葡萄，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜 的水晶球，在阳光的照耀下，它们个个色彩斑斓，美丽极了。
用“先……接着……然后……”的句式来表达。
吹泡泡开始喽，我先（ ）， 接着（ ），然后（ ）。
吹泡泡开始喽，我先（拧开瓶盖， 取出一个带圆圈的小棒），接着（用小棒蘸了 一下泡泡水），然后（嘟起小嘴对着小圆圈 一吹，泡泡出来了，我高兴地笑了。）
想一想泡泡的颜色、形状、大小、数量。
我来记一记
吹泡泡
吹泡泡
宝宝 宝宝 毛毛挠挠
吹吹泡泡
绕绕绕绕
泡泡飘飘
辟(pi)辟 爆爆(bao)
《吹泡泡》PPT课件
1、这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清 澈（chè）透明的球面上乱转。
你知道冰心奶奶吹的肥皂泡的样 子吗？快来读一读吧!
清澈透明 五色的浮光 五彩的薄球
玲珑 光影凌乱 颤巍巍
五色的浮光就是有很多种颜色：赤 橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡 表面。清澈透明说明泡泡重量轻， 颜色透明、清透。
这句话写出了泡泡的美丽的样子， 非常惹人喜爱。
和弄和弄 四散纷飞 光影凌乱 玲珑娇软 清澈透明 软悠悠 扇子 扇动 黏稠 乱转 脆薄 散裂
傲廊裂 脆扯润渡
对不熟悉的字，多读，多理解。
戏易碗 根飘扇 浮 若散夕越骄 傲
和大家说说，你是怎么记住生字的字音的？
戏易碗 根飘扇 浮 若散夕越骄 傲
和大家说说，你是怎么记住生字的字音的？
浮光：指色彩晃动不定。
1、你喜欢吹泡泡吗？
2、我们一起看看冰心奶奶 是怎样吹泡泡的？
默读课文1——3自然段，
说一说：
1、你从1、2自然段中了解到什么？ 2、冰心奶奶是怎么样吹泡泡的呢？ （用“先……然后……接着......”的顺序 来介绍吹泡泡的过程）
感悟理解
什么时间吹泡泡最合适？
阴雨时节，天气潮湿，泡泡不 易破裂。
37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》
译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。
38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语
译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》
译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
《吹泡泡》教学PPT课件
02
泡泡水的制作
材料准备
清水、洗洁精、白糖、搅拌棒、 容器。
制作步骤
在容器中倒入适量清水，加入洗洁 精和少量白糖，用搅拌棒充分搅拌 至完全融合。
注意事项
避免使用过多洗洁精，以免泡泡水 过于浓稠；白糖的添加量可根据需 要进行调整，以增加泡泡的韧性和 弹性。
吹泡泡的工具选择
传统吹泡泡工具
塑料或金属制成的吹泡泡 圈，适合初学者和儿童使 用。
过程与方法目标
通过实践操作和探究实验，培养学生的动手能力和科学探究精神，提高学生的创新能力和解 决问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生的团队协作精神和环保意 识。同时，让学生感受到科学与生活的紧密联系，增强对科学的认同感和热爱。
吹泡泡的基本技巧
在吹泡过程中，可以结合其他元素如彩带、亮片等，增加泡泡的观 赏性和趣味性。
吹泡泡的科学实验
04
泡泡的表面张力实验
实验目的
探究泡泡表面张力的特性
实验材料
泡泡水、吸管、天平、砝码
泡泡的表面张力实验
实验步骤 用吸管吹出不同大小的泡泡，并观察其形状和稳定性
在天平两端分别放置相同质量的砝码，将泡泡置于天平中央，观察泡泡的形状变化
泡泡的色彩与光学实验
实验步骤 在黑暗环境中，用手电筒照射一个泡泡，观察其色彩变化
在手电筒前放置不同颜色的滤光片，再次照射泡泡，观察色彩变化
泡泡的色彩与光学实验
记录实验现象，分析泡泡色彩与光学原理的关系
实验结论：泡泡的色彩是由光线在泡泡表面的反射和折射产生的，不同颜色的光线 经过折射和反射后呈现出不同的色彩。
儿童需成人监护
儿童在使用吹泡泡工具 时，应有成人陪伴和监
泡泡水的制作
材料准备
清水、洗洁精、白糖、搅拌棒、 容器。
制作步骤
在容器中倒入适量清水，加入洗洁 精和少量白糖，用搅拌棒充分搅拌 至完全融合。
注意事项
避免使用过多洗洁精，以免泡泡水 过于浓稠；白糖的添加量可根据需 要进行调整，以增加泡泡的韧性和 弹性。
吹泡泡的工具选择
传统吹泡泡工具
塑料或金属制成的吹泡泡 圈，适合初学者和儿童使 用。
过程与方法目标
通过实践操作和探究实验，培养学生的动手能力和科学探究精神，提高学生的创新能力和解 决问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生的团队协作精神和环保意 识。同时，让学生感受到科学与生活的紧密联系，增强对科学的认同感和热爱。
吹泡泡的基本技巧
在吹泡过程中，可以结合其他元素如彩带、亮片等，增加泡泡的观 赏性和趣味性。
吹泡泡的科学实验
04
泡泡的表面张力实验
实验目的
探究泡泡表面张力的特性
实验材料
泡泡水、吸管、天平、砝码
泡泡的表面张力实验
实验步骤 用吸管吹出不同大小的泡泡，并观察其形状和稳定性
在天平两端分别放置相同质量的砝码，将泡泡置于天平中央，观察泡泡的形状变化
泡泡的色彩与光学实验
实验步骤 在黑暗环境中，用手电筒照射一个泡泡，观察其色彩变化
在手电筒前放置不同颜色的滤光片，再次照射泡泡，观察色彩变化
泡泡的色彩与光学实验
记录实验现象，分析泡泡色彩与光学原理的关系
实验结论：泡泡的色彩是由光线在泡泡表面的反射和折射产生的，不同颜色的光线 经过折射和反射后呈现出不同的色彩。
儿童需成人监护
儿童在使用吹泡泡工具 时，应有成人陪伴和监
三年级上册语文课件-3.吹泡泡∣语文S版 共25张PPT
童年，是梦中的真，是真 实的梦，是回忆时含泪的笑。
—冰心
。
蘸 吹 提 扇
先
我最喜欢的游戏是 ，然后 ,再
， 。
这肥皂泡很美丽，五色的浮 光，在那清澈透明的球面上乱转。
这肥皂泡很美丽，五色的浮 光，在那清澈透明的球面上乱转。
Hale Waihona Puke 若是扇得好，一个大球，还 会分裂成两三个玲珑的小球，四 散纷飞。有时吹得太大了，扇得 太急了，这脆弱的球儿，会扯得 又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光， 五色的浮光 在那清澈透明的球面上乱转。若是 清澈透明 扇得好，一个大球，还会分裂成两 玲珑 三个玲珑的小球，四散纷飞。有时 吹得太大了，扇得太急了，这脆弱 又长又圆 的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍 的，光影零乱。 光影零乱
这肥皂泡很美丽， ， 在那 的球面上乱转。若是 扇得好，一个大球，还会分裂成两 三个 的小球，四散纷飞。有时 吹得太大了，扇得太急了，这脆弱 的球儿，会扯得 ，颤巍巍 的， 。
游戏 夕阳
飞越 散裂
容易 骄傲
自读提示： 读第3自然段，思考：作者 小时候是怎样玩吹泡泡的？
我们把用剩的肥皂头儿，放在一 只小木碗里，加点儿水，和弄和弄， 然后 使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上 那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹 成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提， 再 那轻圆的球儿，便从竹管上落下来， 慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面 轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 先 ，然后 ，再 。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只 小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使 它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那 黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成 一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提， 那轻圆的球儿，便从竹管上落下来， 慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面 轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
吹泡泡(2023版ppt)
02
比例：洗洁精和水的比例为 1:10，糖和胶水的比例为 1:1
04
吹泡泡：将制作好的泡泡水 倒入吹泡泡的工具中，轻轻 吹出泡泡
吹泡泡的技巧
吹泡泡的工具：吹管、泡泡水、
01
吸管等 泡泡水的制作：水、洗洁精、糖
02
等材料混合 吹泡泡的方法：将泡泡水倒入吹
03
管，轻轻吹气 技巧：控制吹气的力度和角度，
场地。
2
比赛道具：泡泡 水、吹泡泡工具 （如吸管、泡泡
枪等）
4
比赛奖励：设置 不同等级的奖项， 如最佳泡泡数量 奖、最佳创意奖
等。
泡泡故事会
故事背景： 泡泡世界
故事角色： 泡泡精灵、 泡泡公主、 泡泡国王等
故事内容： 泡泡精灵的 冒险、泡泡 公主的婚礼、 泡泡国王的 庆典等
故事结局： 泡泡世界恢 复和平与美 好
01
02
03
04
泡泡科学实验
实验目的：探究泡泡的 形成和破裂原理
实验材料：泡泡水、吸 管、剪刀、棉线、胶水
等
实验步骤：
制作泡泡水：将洗洁精、 糖、水按照一定比例混 合
制作泡泡工具：用吸管、 剪刀、棉线等制作泡泡 工具
吹泡泡：用吸管蘸取泡 泡水，轻轻吹出泡泡
观察泡泡：观察泡泡的 形成和破裂过程
实验结论：泡泡的形成和 破裂与表面张力、液体粘
02 破裂过程：表面张力降低，泡泡表面出现裂 缝，裂缝扩大，最终破裂
03 破裂的影响因素：温度、湿度、泡泡的厚度、 表面活性剂的浓度等
04 破裂的启示：表面张力在泡泡破裂中的重要 作用，以及表面活性剂对泡泡稳定性的影响
泡泡水的制作
01
材料准备：洗洁精、水、 糖、胶水
《吹泡泡》ppt
shàn (扇子) 扇
shān (扇风)
sàn（分散
散 sǎn（松散）
• 这篇课文共有几个自然段？ • 哪一个自然段写吹泡泡？ • 哪一个自然段写玩泡泡？ • 哪一个自然段写作者看到泡泡在空
中漂游所产生的想象？
1、你喜欢吹泡泡吗？
2、我们一起看看冰心奶奶 是怎样吹泡泡的？
默读课文1——3自然段，
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小 木碗（wǎn）里，加点儿水，和弄和弄， 使它溶（róng）化。然后用一根细竹管， 蘸（zhàn）上那黏稠（niánchóu）的肥皂 水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的 泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从 竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用 扇子在下面轻轻地扇[shān]，它们有时能 飞得很高很高。
想一想去掉括号里的词语会有什么不同？
，
用一根细竹管，蘸上那（黏稠的 ）肥皂水
（慢慢地）吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再（轻轻）一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落
轻 下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面（
轻地 ）扇，它们有时能飞Байду номын сангаас很高很高。
精 1、“放、加、和弄、蘸、
读 吹、提”这些词用的好不好
课 文
？为什么？
体 会
这些词写出了制作的过程，强 调吹泡泡跑的动作不仅轻而且
感 快，用词十分贴切。
情
放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇 。
用“先……然后……接着……”介 绍吹泡泡的过程。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈 透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球 ，会分裂成两三玲个珑玲娇珑软娇软的小球，四散纷 飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄 的球，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影凌 乱。
shān (扇风)
sàn（分散
散 sǎn（松散）
• 这篇课文共有几个自然段？ • 哪一个自然段写吹泡泡？ • 哪一个自然段写玩泡泡？ • 哪一个自然段写作者看到泡泡在空
中漂游所产生的想象？
1、你喜欢吹泡泡吗？
2、我们一起看看冰心奶奶 是怎样吹泡泡的？
默读课文1——3自然段，
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小 木碗（wǎn）里，加点儿水，和弄和弄， 使它溶（róng）化。然后用一根细竹管， 蘸（zhàn）上那黏稠（niánchóu）的肥皂 水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的 泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从 竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用 扇子在下面轻轻地扇[shān]，它们有时能 飞得很高很高。
想一想去掉括号里的词语会有什么不同？
，
用一根细竹管，蘸上那（黏稠的 ）肥皂水
（慢慢地）吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再（轻轻）一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落
轻 下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面（
轻地 ）扇，它们有时能飞Байду номын сангаас很高很高。
精 1、“放、加、和弄、蘸、
读 吹、提”这些词用的好不好
课 文
？为什么？
体 会
这些词写出了制作的过程，强 调吹泡泡跑的动作不仅轻而且
感 快，用词十分贴切。
情
放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇 。
用“先……然后……接着……”介 绍吹泡泡的过程。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈 透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球 ，会分裂成两三玲个珑玲娇珑软娇软的小球，四散纷 飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄 的球，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影凌 乱。
三上作文吹泡泡课件PPT演示
观察
2 看颜色
七彩的 红艳艳的 五光十色 五颜六色 五彩缤纷 花花绿绿的
看，天空中的泡泡，在 阳光的照射下五光十色，那红 艳艳的像火；那紫莹莹的像水 灵灵的葡萄；那绿油油的如青 草，真是美丽极了！
观察
3 看形状
单个的
两个连在一起的
三五个连成一串的
一串串的，像晶 莹剔透的葡萄挂在 空中。
又大又圆，像一个五彩的玻璃球。
泡泡有的落在地上“噗”的一声破了， 有的落在头上，像一个花发夹，有 的落在鼻子上，我就变成了一个小 丑，有的落在脸上，凉冰冰的让我 感到舒服极了，有的飞向蓝天，像 一个自由自在的小鸟一直往上飞， 还有的飞到了树枝上，被树枝扎破 了。
吹泡泡
星期天的上午，老师在操场上教同学们做吹泡泡的游 戏。同学们顿时欢呼雀跃，一个个跃跃欲试。
观察
吹泡泡的动作是怎样的呢？ 首先……？ 拧 其次……？ 沾 然后……？ 鼓 最后……？ 吹
写动作
吹：
先（蘸）……接着（放）……最后 （吹） ……
（ ）先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸 一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后 对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
1、泡泡是怎么出来的？
泡泡的颜色五光十色，有红艳艳的像火，有紫的 像玛瑙，有绿油油的如青草，还有七彩的泡泡， 在阳光的照耀下显得格外美丽，因为泡泡上有一 张张笑脸。
பைடு நூலகம் 泡泡是什么颜色？
五颜六色、五光十色、彩色的、花花绿绿的 有红色、黄色、绿色、蓝色还有紫色真美呀！
你认为这些泡泡会到哪里去？
4、你认为这些泡泡会到哪里去？
观察
4 想象泡泡飞哪去了？
① 有的落在地上“噗”的一声破了，有的飘落 到头上，像一个美丽的发夹，有的落在鼻子
《吹泡泡》PPT课件 图文
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻 地挨着明月，渡（dù）过天河，跟着夕（xī）阳 西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅 （diān）……目送着它们，我们心里充满了快乐、 骄傲与希望。
1、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？
2、为什么作者目送着泡泡，心里充满了快乐、骄傲 与希望？冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
小结
阴雨时节扇轻扇， 五色浮光分飞散， 渡过天河越山巅， 薄丽光球似梦幻。
童年，是梦中的真，是真实的梦， 是回忆时含泪的笑。
冰心
课外拓展
冰心奶奶写的《吹泡泡》多 有趣呀！请同学们吹一吹肥 皂泡，感受其中的乐趣。
课外拓展
假如你就是肥皂泡，你会带着希 望和梦想飞到哪儿？
谁愿意说说你美好的想像，让我 们也来分享你的快乐。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
三上作文吹泡泡-课件(PPT演示)(讲课适用)
• 写吹泡泡的整个过程。 • 可以采用我们课堂内讲的优美句段，根据自
己的想象说一说、写一写。
学校教课
29
结尾：
•1、表达快乐心情。 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我的生 活带来了无穷的乐趣。
• 2、以不舍的心情结束全文。 • 铃声响了，我们多想再玩一会啊！ • 3、说出自己的愿望。 • 这个游戏真有意思，大家玩的多开心啊！我
学校教课
40
这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘 到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想 象能力强。
学校教课
41
观察
4 想象泡泡飞哪去了？
① 有的落在地上“噗”的一声破了，有的飘落 到头上，像一个美丽的发夹，有的落在鼻子
学校教课
15
创设活动二：观察泡泡的形状，它像什 么
形状：又大又圆的、大大小小、串串的、圆圆 的……
像：气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、珍珠 、冰糖葫芦、樱桃……
学校教课
16
3、泡泡是什么形状的？
泡泡的形状各异。有的泡泡连在一 起像一串串珍珠；有的圆滚滚滑溜溜 地转着，像个七彩绣球；有的大泡泡 带着小泡泡，好像妈妈带着小宝宝似 的。泡泡的形状千姿百态、大小不一、 真是别有一番风味呀！
19
把泡泡的样子说具体：
你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡
ห้องสมุดไป่ตู้
泡像
，有的泡泡
像
；还有的泡泡
，像
，真像魔术师在变戏法。
学校教课
20
2、泡泡是什么颜色？
它们的颜色数不胜数，有红的、蓝的、暗红 的、天蓝的……。
泡泡的颜色五光十色，有红艳艳的像火，有紫的 像玛瑙，有绿油油的如青草，还有七彩的泡泡， 在阳光的照耀下显得格外美丽，因为泡泡上有一 张张笑脸。
己的想象说一说、写一写。
学校教课
29
结尾：
•1、表达快乐心情。 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我的生 活带来了无穷的乐趣。
• 2、以不舍的心情结束全文。 • 铃声响了，我们多想再玩一会啊！ • 3、说出自己的愿望。 • 这个游戏真有意思，大家玩的多开心啊！我
学校教课
40
这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘 到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想 象能力强。
学校教课
41
观察
4 想象泡泡飞哪去了？
① 有的落在地上“噗”的一声破了，有的飘落 到头上，像一个美丽的发夹，有的落在鼻子
学校教课
15
创设活动二：观察泡泡的形状，它像什 么
形状：又大又圆的、大大小小、串串的、圆圆 的……
像：气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、珍珠 、冰糖葫芦、樱桃……
学校教课
16
3、泡泡是什么形状的？
泡泡的形状各异。有的泡泡连在一 起像一串串珍珠；有的圆滚滚滑溜溜 地转着，像个七彩绣球；有的大泡泡 带着小泡泡，好像妈妈带着小宝宝似 的。泡泡的形状千姿百态、大小不一、 真是别有一番风味呀！
19
把泡泡的样子说具体：
你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡
ห้องสมุดไป่ตู้
泡像
，有的泡泡
像
；还有的泡泡
，像
，真像魔术师在变戏法。
学校教课
20
2、泡泡是什么颜色？
它们的颜色数不胜数，有红的、蓝的、暗红 的、天蓝的……。
泡泡的颜色五光十色，有红艳艳的像火，有紫的 像玛瑙，有绿油油的如青草，还有七彩的泡泡， 在阳光的照耀下显得格外美丽，因为泡泡上有一 张张笑脸。
三上作文吹泡泡课件PPT演示
下课铃声很快就响了，我们的这一节吹泡泡课也就结束 了。我真感到这一节课的时间太短了，好像比平时短了一 半还多！
小朋友们： 你们真棒！
句式转换
“把”字句和“被”字句的转换
把字句
是现代汉语的一种句式。用介词“把 ”构成的句子。其结构模式可以记作： 甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用 “将”字代替“把”字，仍称把字句。
观察
2 吹泡泡的动作是怎样的
秘密武器
先···接着（然后）···最后···
观察
吹泡泡的动作是怎样的呢？ 首先……？ 拧 其次……？ 沾 然后……？ 鼓 最后……？ 吹
写动作
吹：
先（蘸）……接着（放）……最后 （吹） ……
（ ）先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸 一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后 对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
己的想象说一说、写一写。
结尾：
•1、表达快乐心情。 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我的生 活带来了无穷的乐趣。
• 2、以不舍的心情结束全文。 • 铃声响了，我们多想再玩一会啊！ • 3、说出自己的愿望。 • 这个游戏真有意思，大家玩的多开心啊！我
们相约下了课继续玩！
结尾：写心情
彩色的泡泡，象征着彩色的童年，值得留恋，值得回 味。
•。 泡泡带给了我们——。我们多么想——。
•
吹泡泡
•
星期天的上午，老师在教室里教同学们做吹泡泡的游戏。
同学们顿时欢呼雀跃，一个个跃跃欲试。
• 老师给我们每一小组发了一瓶泡泡水。大家轮流吹泡泡， 教室立刻变成了泡泡的海洋。泡泡争先恐后地钻出来，大大小 小，五颜六色，有的像米老鼠的头，有的像小葫芦，有的像一 粒粒五光十色的珍珠，还有的像一对亲密的双胞胎。它们一会 儿忽左忽右，一会儿忽上忽下，在空中漂浮着，变换着色彩， 变换着形状。有的碰到墙壁一下子就炸了，消失得无影无踪， 好像在和我们捉迷藏；有的像小鸟一样飞出窗外，飘到了遥远 的蓝天。
小朋友们： 你们真棒！
句式转换
“把”字句和“被”字句的转换
把字句
是现代汉语的一种句式。用介词“把 ”构成的句子。其结构模式可以记作： 甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用 “将”字代替“把”字，仍称把字句。
观察
2 吹泡泡的动作是怎样的
秘密武器
先···接着（然后）···最后···
观察
吹泡泡的动作是怎样的呢？ 首先……？ 拧 其次……？ 沾 然后……？ 鼓 最后……？ 吹
写动作
吹：
先（蘸）……接着（放）……最后 （吹） ……
（ ）先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸 一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后 对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
己的想象说一说、写一写。
结尾：
•1、表达快乐心情。 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我的生 活带来了无穷的乐趣。
• 2、以不舍的心情结束全文。 • 铃声响了，我们多想再玩一会啊！ • 3、说出自己的愿望。 • 这个游戏真有意思，大家玩的多开心啊！我
们相约下了课继续玩！
结尾：写心情
彩色的泡泡，象征着彩色的童年，值得留恋，值得回 味。
•。 泡泡带给了我们——。我们多么想——。
•
吹泡泡
•
星期天的上午，老师在教室里教同学们做吹泡泡的游戏。
同学们顿时欢呼雀跃，一个个跃跃欲试。
• 老师给我们每一小组发了一瓶泡泡水。大家轮流吹泡泡， 教室立刻变成了泡泡的海洋。泡泡争先恐后地钻出来，大大小 小，五颜六色，有的像米老鼠的头，有的像小葫芦，有的像一 粒粒五光十色的珍珠，还有的像一对亲密的双胞胎。它们一会 儿忽左忽右，一会儿忽上忽下，在空中漂浮着，变换着色彩， 变换着形状。有的碰到墙壁一下子就炸了，消失得无影无踪， 好像在和我们捉迷藏；有的像小鸟一样飞出窗外，飘到了遥远 的蓝天。
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3
作文：玩得真开心
孩子们，你们也都喜欢玩吧，也一定 玩得很开心吧，你们是和谁一起，在 哪里，怎么玩的呢，现在就请孩子们 和老师一起来交流交流吧！
4
说一说：
1. 你喜欢玩什么游戏？ 2. 你什么时候和谁玩过，在哪里玩的？ 3. 这个游戏是怎么玩的？你能用"先...然后...接着...
最后"这样的词语给大家介绍介绍吗? 4. 游戏的时候有没有谁说了什么有意思的话，大家
9
吹泡泡开始喽，我先（拧开瓶盖， 取出一个带圆圈的小棒），接着（用小棒蘸了 一下泡泡水），然后（嘟起小嘴对着小圆圈 一吹，泡泡出来了，我高兴地笑了。）
10
想一想泡泡的颜色、形状、大小、数量。
11
这些泡泡形态万千，有的_______________，像_______________ ；有的 ______________ _______________ _像_______________ _______________ ； 还有的_______________像_______________ _______________。
子，轻轻一吹，泡泡们从吹管里一个接一个地“钻”了出来，缓 缓地飘向天空，像快乐地小精灵一样轻盈地飞舞着 。
在阳光的照耀下，泡泡们呈现出不同的色彩，有金色的，紫色
的，绿色的……真是五彩缤纷。这些泡泡的形态万千，有的又大 又圆，像一只只大大的气球慢慢悠悠地飘向了远方；有的小小的，
像一个个透亮的水晶珠子，我真想把它们摘下来，处飘。 有的像一串串葡萄，有的像一个大气球，还 有的像晶莹剔透的玻璃球。这些泡泡在阳光 的照耀下，五光十色，美丽极了。
14
在阳光的照耀下，泡泡们呈现出不同的色 彩，有金色的，紫色的，绿色的……真是五 彩缤纷，美丽极了！
15
吹泡泡
今天，黄老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。 吹泡泡开始了，我先_________________________ 接着________________然后________________ 哇，泡 泡飞起来了。 漫天飞舞的泡泡有的____________，像___________ 有的_____________，像_____________这些泡泡自由自 在地飘飞着，在阳光的下显得五彩缤纷、晶莹透亮，美丽极 了！看着这些泡泡，我感觉自己也要飞起来了。 吹泡泡游戏太有趣了！
12
这些泡泡形态万千，有的___又__大_又__圆_______，像_一_只__只__气__球__慢_悠__悠__ 地__飘__向__了__远__方_____ 有的 ___小__小_的________ 像____一__个__个_透__亮__的__水_晶__珠__子__，_我__真__想__把_ 它__们__摘___________ _下__来__,送__给__妈__妈____ ；有的__七__八_个__连__在__一__起__像_____一__串__亮__晶__晶__的_葡__萄_，___________ _______________ ___________；还有的__两__个__两__个_连__在__一__起，真像_______________ __一__个__个__雪__人_，__在__空中你追我赶。
18
19
1
2
小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹 泡泡。
...... 我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加 点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹 管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢的吹起来，吹成 一个又轻又圆的泡儿。再一提，那轻圆的球儿， 便从竹管上落下来，慢悠悠的在空中飘游。用扇 子在下面轻轻的扇，它们有时能飞很高很高。
项链，送给妈妈。有的七八个连在一起，好像一串亮晶晶的葡萄，
看得我垂涎三尺，真想把它摘下来一口吞进嘴巴。还有的泡泡两 个两个连在一起，真像一个个雪人，在空中你追我赶。
同学们看着空中飞舞的泡泡高兴极了，有的使劲地拍，有的
用力地打，有的拼命地踩泡泡，还有的顶泡泡。
吹泡泡真是有趣极了！
17
描写心情的：开心 快乐 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈
16
吹泡泡
今天又是作文课 ，黄老师微笑地走进教室，对我们说：“今
天老师带你们到操场上吹泡泡，好不好？”同学们异口同声地欢
呼起来。接着，我们在老师的带领下，带着吹泡泡的工具，兴高
采烈地来到了操场上，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡开始了！”老师一声令下，我们便迫不及待地拧开
盖子，用吹管蘸了点肥皂水，用嘴巴对准吹管的圆孔，鼓起腮帮
描写动作的：吹 拧开 仰着 取出 对着 撅着 小心翼翼
描写颜色的：透明 彩色 亮晶晶 五颜六色 五光十色 晶莹剔透
描写形状的：圆溜溜 一串串 圆圆的 又大又圆
描写数量的：许多 数不清 不计其数
1、把你是怎么玩的，听到了什么，看到了什么，让你 想到了什么写清楚。 2、先列提纲，再构思。 3、把句子写完整，写具体，写生动。 4、注意标点符号的正确使用。 5、写完后大声朗读，自主修改.
我来记一记
描写心情的：乐呵呵 喜滋滋 兴高采烈 眉开眼笑 描写动作的：吹 拧开 取出 对着 嘟着 小心翼翼 描写颜色的：透明 彩色 亮晶晶 五颜六色 五光十色 描写形状的：一串串 圆溜溜 圆圆的 又大又圆 描写数量的：许多 数不清 不计其数
8
用“先……接着……然后……”的句式来表达。
吹泡泡开始了，我先（ ）， 接着（ ），然后（ ）。
是什么神态？
5. 你们玩得开心吗，有多开心呢？ 6. 一想到这个游戏，你脑子里面有没有什么词语或
者成语跳出来会跳出来？
5
6
仔细观察： 1、自己和同学吹泡泡的过程中都做了哪些动作？ 2、玩的时候想想你是怎么玩的，听到了什么，看到了什么，
让你想到了什么？ 3、请你观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
7
作文：玩得真开心
孩子们，你们也都喜欢玩吧，也一定 玩得很开心吧，你们是和谁一起，在 哪里，怎么玩的呢，现在就请孩子们 和老师一起来交流交流吧！
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说一说：
1. 你喜欢玩什么游戏？ 2. 你什么时候和谁玩过，在哪里玩的？ 3. 这个游戏是怎么玩的？你能用"先...然后...接着...
最后"这样的词语给大家介绍介绍吗? 4. 游戏的时候有没有谁说了什么有意思的话，大家
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吹泡泡开始喽，我先（拧开瓶盖， 取出一个带圆圈的小棒），接着（用小棒蘸了 一下泡泡水），然后（嘟起小嘴对着小圆圈 一吹，泡泡出来了，我高兴地笑了。）
10
想一想泡泡的颜色、形状、大小、数量。
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这些泡泡形态万千，有的_______________，像_______________ ；有的 ______________ _______________ _像_______________ _______________ ； 还有的_______________像_______________ _______________。
子，轻轻一吹，泡泡们从吹管里一个接一个地“钻”了出来，缓 缓地飘向天空，像快乐地小精灵一样轻盈地飞舞着 。
在阳光的照耀下，泡泡们呈现出不同的色彩，有金色的，紫色
的，绿色的……真是五彩缤纷。这些泡泡的形态万千，有的又大 又圆，像一只只大大的气球慢慢悠悠地飘向了远方；有的小小的，
像一个个透亮的水晶珠子，我真想把它们摘下来，处飘。 有的像一串串葡萄，有的像一个大气球，还 有的像晶莹剔透的玻璃球。这些泡泡在阳光 的照耀下，五光十色，美丽极了。
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在阳光的照耀下，泡泡们呈现出不同的色 彩，有金色的，紫色的，绿色的……真是五 彩缤纷，美丽极了！
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吹泡泡
今天，黄老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。 吹泡泡开始了，我先_________________________ 接着________________然后________________ 哇，泡 泡飞起来了。 漫天飞舞的泡泡有的____________，像___________ 有的_____________，像_____________这些泡泡自由自 在地飘飞着，在阳光的下显得五彩缤纷、晶莹透亮，美丽极 了！看着这些泡泡，我感觉自己也要飞起来了。 吹泡泡游戏太有趣了！
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这些泡泡形态万千，有的___又__大_又__圆_______，像_一_只__只__气__球__慢_悠__悠__ 地__飘__向__了__远__方_____ 有的 ___小__小_的________ 像____一__个__个_透__亮__的__水_晶__珠__子__，_我__真__想__把_ 它__们__摘___________ _下__来__,送__给__妈__妈____ ；有的__七__八_个__连__在__一__起__像_____一__串__亮__晶__晶__的_葡__萄_，___________ _______________ ___________；还有的__两__个__两__个_连__在__一__起，真像_______________ __一__个__个__雪__人_，__在__空中你追我赶。
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小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹 泡泡。
...... 我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加 点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹 管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢的吹起来，吹成 一个又轻又圆的泡儿。再一提，那轻圆的球儿， 便从竹管上落下来，慢悠悠的在空中飘游。用扇 子在下面轻轻的扇，它们有时能飞很高很高。
项链，送给妈妈。有的七八个连在一起，好像一串亮晶晶的葡萄，
看得我垂涎三尺，真想把它摘下来一口吞进嘴巴。还有的泡泡两 个两个连在一起，真像一个个雪人，在空中你追我赶。
同学们看着空中飞舞的泡泡高兴极了，有的使劲地拍，有的
用力地打，有的拼命地踩泡泡，还有的顶泡泡。
吹泡泡真是有趣极了！
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描写心情的：开心 快乐 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈
16
吹泡泡
今天又是作文课 ，黄老师微笑地走进教室，对我们说：“今
天老师带你们到操场上吹泡泡，好不好？”同学们异口同声地欢
呼起来。接着，我们在老师的带领下，带着吹泡泡的工具，兴高
采烈地来到了操场上，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡开始了！”老师一声令下，我们便迫不及待地拧开
盖子，用吹管蘸了点肥皂水，用嘴巴对准吹管的圆孔，鼓起腮帮
描写动作的：吹 拧开 仰着 取出 对着 撅着 小心翼翼
描写颜色的：透明 彩色 亮晶晶 五颜六色 五光十色 晶莹剔透
描写形状的：圆溜溜 一串串 圆圆的 又大又圆
描写数量的：许多 数不清 不计其数
1、把你是怎么玩的，听到了什么，看到了什么，让你 想到了什么写清楚。 2、先列提纲，再构思。 3、把句子写完整，写具体，写生动。 4、注意标点符号的正确使用。 5、写完后大声朗读，自主修改.
我来记一记
描写心情的：乐呵呵 喜滋滋 兴高采烈 眉开眼笑 描写动作的：吹 拧开 取出 对着 嘟着 小心翼翼 描写颜色的：透明 彩色 亮晶晶 五颜六色 五光十色 描写形状的：一串串 圆溜溜 圆圆的 又大又圆 描写数量的：许多 数不清 不计其数
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用“先……接着……然后……”的句式来表达。
吹泡泡开始了，我先（ ）， 接着（ ），然后（ ）。
是什么神态？
5. 你们玩得开心吗，有多开心呢？ 6. 一想到这个游戏，你脑子里面有没有什么词语或
者成语跳出来会跳出来？
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仔细观察： 1、自己和同学吹泡泡的过程中都做了哪些动作？ 2、玩的时候想想你是怎么玩的，听到了什么，看到了什么，
让你想到了什么？ 3、请你观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
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