化学教学课件制作

谈中学化学多媒体教学的课件制作在教学中该如何提高教育教学质量是很重要的。

在课堂上教师要转变以往的教学方式和方法，不能为了授课而授课，要把提高课堂的质量作为首要问题。

课堂的教学质量提高应该是教师和学生共同去完成的，教师要教给学生提前预习新课内容的好习惯，当学生进行预习后就知道哪里是难点和重点，等教师讲课的时候听课就有了侧重点，这样听起来就比较省劲了。

化学这门课程离我们的生活很近，有好多自然现象都可以用化学知识去解释，因此，教师要告诉学生化学这门课程在我们实际生活中的重要性。

新课程改革是一次全面而深刻的变化，是时代前进和社会发展的需要。

初中阶段又是学生知识增长与思维能力形成的关键阶段。

化学是一门基础自然科学，中学化学教育是中学学科教育的重要组成部分，随着化学学科的迅速发展，需要介绍给学生的知识越来越多，但讲课学时几乎只有20世纪80年代初期的一半，一些必要的教学环节如辅导课、讨论课等已无法安排。

在这种内容多、课时少，又要保证学生不少学，而且要学得更好的情况下，采用多媒体课件进行教学是十分必要的，也是今后必不可少的教学手段之一。

多媒体辅助化学教学技术具有传统教学所无法比拟的优越性，许多化学教师正在投身于该技术应用实践和研究之中，然而其中出现了一些有待解决的问题。

本文针对多媒体教学课件制作中存在的问题，并结合现行高一化学教材提出几点多媒体教学课件制作的建议及思考。

一、化学多媒体教学课件制作存在的问题多媒体课件在中学化学教学中起着很重要的作用，直接影响着教学效果和学生的学习效率。

但是在当前的化学课件应用中存在着很多问题。

（一）在教学的课件选择上盲目化很多教师已经感觉在教学过程中运用多媒体和借助多媒体是一种时尚，他们觉得在教学过程中不用多媒体就是一种教学的落伍。

因此他们在制作多媒体教学课件时只是为了达到教学目的，完成自己的教学任务，没有制定教学目标和方向，使得整个教学过程中做了很多的无用功。

（二）制作教学课件内容简单化在制作课件时，有的只是把教材搬上了屏幕或把多媒体作为黑板的替代品，没有一点创新，这样的多媒体教学基本上和课本教学没有两样。

初中化学创意课件制作教案
教学目标：
1. 让学生了解化学知识的基础原理。

2. 提高学生的创造力和动手能力。

3. 培养学生对化学实验的兴趣和探索精神。

教学准备：
1. 准备好教学课件制作所需的工具和材料，如电脑、投影仪、幻灯片制作软件等。

2. 确保课件内容符合学生的学习水平和兴趣。

3. 提前准备好各种化学实验的素材和材料。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些化学实验的图片或视频，引起学生对化学实验的兴趣，并讨论化学实验的重要性和意义。

2. 示范：教师向学生展示如何使用幻灯片制作软件制作化学实验课件，包括插入图片、文字和动画等内容。

3. 练习：让学生根据老师的示范，自己动手制作化学实验课件。

可以根据学生的兴趣和特长，让他们选择不同的化学实验题材。

4. 展示：让学生把自己制作的化学实验课件展示给全班同学，分享制作过程和心得体会。

5. 总结：帮助学生总结化学实验课件制作的经验和教训，鼓励他们继续探索化学领域，发挥自己的创造力。

教学反思：
通过这堂课的教学，学生不仅可以学习化学知识，还可以提高动手能力和创造力，同时培养对化学实验的兴趣和探索精神。

教师要注意引导学生合理利用化学实验课件，让学生在学习中体会到科学的乐趣和魅力。

浅谈化学教学中多媒体课件的制作【摘要】通过总结几年来制作化学多媒体课件的实践经验，指出必须根据教学内容、教学对象、教学目的，选择合适的课件开发工具和化学专用软件，并按一定的步骤，才能制作出一个好的、适用于化学教学的多媒体课件。

【关键词】化学教学多媒体课件软件体会当今社会的信息化速度日趋加快，中学教育要跟上时代发展的要求，走信息化之路是必然的选择。

近年来许多关心中学教育或从事第一线教学的有识之士，已经积累了一些成功的经验，这无疑有助于中学教学的进步，但单一学科的系统的，科学的，成功的计算机课件还很少，相关的较为全面的文章更不多，笔者根据自己教学中运用电脑制作化学计算机课件的一些经验出发，谈一谈体会，望能起到抛砖引玉的作用，让大家都来参与中学化学多媒体教学的研究。

一、计算机课件的优点1.知识的丰富性传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式，课堂容量有限，教学手段单一。

但使用计算机课件则不同，它可以最大限度的调动有用资源，如视，听，读，写功能的大大增强；利用“热键”做注解；补充课本中没有的阅读资料；利用网上资源进行相关知识的搜索,这些都有助于增大课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂气氛。

2.内容的易改性传统教学中教师备课书写教案所用时间较长，但制作成计算机课件后可以根据教学的要求适当地加以修改，所需的时间少，从这一意义上讲可谓降低了工作的无意义重复性，减轻了教师备课的负担。

这更有利于教师把精力集中在教学内容的修订和教学方法的改进上，有利于教师把精力集中在总结教学经验不断进行教学改革和创新上。

3.便于传播交流传统的教学方案即使完整地书写出来，也因为表现形式过于呆板，展示性不强而不易被人们接受，计算机课件则不同，它可以在计算机上直接运行供少数人交流，也可以利用电教室的投影在多数人内交流（只需一（几）张软盘/光盘即可），更有意义的是可以上传到网上或建立个人主页在全球范围内供尽可能多的人流览。

教师之间相互学习，相互借鉴的机会增多，也有助于教师的教学水平不断提高。

目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与互动•教学评价与反馈•教学反思与展望课程介绍与目标课程背景及意义0102 03化学作为自然科学的重要分支，研究物质的组成、结构、性质及变化规律。

化学课程在培养学生科学素养、实验技能和创新精神方面具有重要意义。

通过本课程的学习，学生将掌握化学基础知识，为未来的学习和工作奠定基础。

0102 03知识与技能目标掌握化学基本概念、原理和实验技能，理解化学知识在实际生活中的应用。

过程与方法目标通过实验操作、观察、分析和归纳，培养学生的实验能力和科学探究精神。

情感态度与价值观目标培养学生对化学的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观。

教学目标与要求本课程选用《化学》（人教版）作为主要教材，该教材注重基础知识的系统性和实验技能的训练，符合学生的认知规律。

教材分析为拓宽学生视野和加深对化学知识的理解，可选用《化学与生活》、《化学与社会》等辅助教材。

辅助教材为提高学生的实验技能和实践能力，可选用《化学实验基础》等实验教材。

实验教材教材分析与选用教学内容与方法简要介绍化学课程的性质、目的和任务，以及与其他课程的联系。

详细阐述化学学科的知识体系，包括基本概念、原理、反应机理等。

明确指出课程中的重点内容和难点问题，并提供相应的解决方法。

合理规划课时，确保教学内容能够在规定时间内完成。

课程概述知识体系重点与难点课时分配教学内容安排教学方法与手段讲授法通过教师的系统讲解，使学生掌握化学基本知识和理论。

明确每个实验的目的和意义，以及与课程内容的联系。

实验目的详细解释实验所涉及的化学原理和反应机理。

实验原理提供详细的实验操作步骤和注意事项，确保学生能够顺利完成实验。

实验步骤要求学生记录实验数据、分析结果，并引导学生进行讨论和思考。

实验结果与讨论实验设计与操作教学过程与互动通过讲述化学发展史上的重要事件和人物，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

引入化学史话展示化学之美提出挑战性问题利用精美的化学图片和视频，展示化学的独特魅力和美丽，吸引学生的注意力。

谈化学教学中CAI课件的设计与制作江西省新余市第一中学杨安庆随着计算机的日益普及，计算机已经逐步进入了课堂，计算机辅助教学为我们提供了先进的教学手段，优化了课堂教学，而CAI课件质量的好坏直接影响着课堂教学效果。

目前有关教学的软件大致分为两种类型：一种是题库软件，一种是课程辅导方面的软件，可是这些软件大多数不适合课堂教学的使用。

为了提高化学课堂教学的质量，化学教师要结合自己在教学过程中的实际需要，制作出自己的CAI课件。

化学教学中的CAI课件基本有课堂演示型、模拟实验型、练习型等，它的设计必须在教学理论的正确指导下准确表现化学的教容，在技术设计上，应兼有其它软件的特点，完成课堂教学工作。

一、课堂教学中CAI课件的设计与制作对于教学内容中比较难于理解的知识点，抽象、微观、不可见或难于解释的部分，利用二维或三维动画、图片、声音等形式编制成CAI课件，模拟出实际教学内容，进行演示教学，既有利于加深学生对学习内容的理解，又能调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而达到最佳的学习效果。

在初中《化学》“原子”一节的教学中，原子概念的形成是本节课的点，而原子是现实生活中不可见的，讲解起来非常抽象，给学生的正确理解带来困难。

我在实际教学中，结合教材内容把氧化汞分子分解成原子，模拟制成CAI课件，采用三维动画方式将微观世界“放大”，学生能通过氧化汞分子的分解，自然地得出原子的概念。

在水的组成一节中，分析水分子形成氢分子和氧分子的过程学生很难理解，结合课本中的图形，我把软件设计制作为动画形式。

首先，若干个水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新结合成氢分子和氧分子，然后又分别聚集成氢气和氧气。

通过这一制作，使学生仿佛真的看到了分子的分解和原子的重新组合，使学生很容易理解化学反应的实质，突破了本节课的难点。

注意在课件设计时，画面制作得不能太繁琐，水分子在制作时不能大多，多了就显得画面太乱没有主次，达不到应有的效果。