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高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨五、分析、概括文章的主旨一、啥是文章的主旨主旨，算是文章思想内容的核心，也算是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
在散文阅读题中，对主旨的考查要紧体如今两个方面：一是“归纳内容要点，概括中心意思”；二是“分析概括作者在文中的观点态度”。
二、归纳文章主旨的办法归纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。
解答这类试题，首先应该读知道原文，深入明白文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会咨询题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最终按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分为两点：1、首先概述文章内容，本文经过记叙（描写）……情节（事迹、通过），塑造（刻画、反映、表现）了……形象（性格、精神、思想）；2、然后表明写作意图，表达（表现、寄予等）了……，抒发了……情感（愿望）。
例如《木车的激情》联系全文，概括本文的主旨。
这个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上。
他成了中国乃至整个东方的骄傲,也成了整个人类的骄傲。
他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。
他能够指示我们走向多么遥远。
他别仅属于古代,更属于现代和将来。
……当我们人类别断地将自个儿的智力和激情变为现代科技,变为很具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——如此一具基本而重要的现实。
不管怎么样现代的工具都别能取代心灵。
抽掉了心灵,一切都无从谈起。
在这个伟大的心灵面前,即便是徐徐爬行的木车,也别能阻断万丈激情。
激情的燃烧能够使他穷尽一切艰苦险阻,能够穿越十万大山。
枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车,有了飞船,有了一切的一切,也并别能阻挠眼前的危机。
可能当我们现代人知道得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自个儿的觉悟。
文章经过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批判。
2019-2020年高考语文一轮复习《散文阅读（分析表现手法体会表达效果）》教案【考纲解读】《xx高考语文考试说明》要求了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本及主要表现手法；主要考查知识点中要求能够“分析作品题材的基本特征和主要表现手法”。
在历年的高考试卷中“分析表达手法，体会表达效果”已是屡见不鲜了。
例如“17．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法？这样写有什么好处?”文学作品的表现手法实际上指的是表达技巧，主要是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。
一是指作者在表达方式运用上的技巧和问题只是运用方面的技巧，二是指修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
主要包括表达方式、修辞方法、表现手法、描写手段、行文布局（篇章结构）等。
从高考实际考查来看，一般不要求学生判断表达技巧是什么，而往往要求体会赏析其表达作用或效果。
【考点综合】“分析表现手法，体会表达效果”往往会在以下知识点上命题：1、针对行文的人称运用、人称变化及其作用命题；【例子1】《长城》第22题：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？【例子2】辽宁卷第20小题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。
2、针对写作上具体的表达方式及其作用命题；【例子1】《报秋》第28 题，作者在叙写玉簪花的过程中，在第3自然段中插叙了自己种太阳花的经历，这有何作用？【例子2】安徽卷第17小题问：文中画线部分所描述的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？【例子3】江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。
”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
3、针对语句的修辞手法及其表达效果命题；【例子1】福建卷第13小题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。
高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计高三语文专项复习教案：散文阅读第一课时教学内容：散文阅读概述教学目标：1．明确《2021江苏高考语文科考试说明》之文学类文本阅读。
2．把握散文的阅读方法。
教学重点：1．了解江苏卷的命题特点。
2．散文阅读的一样步骤和方法。
3．散文阅读的常见题材。
教学难点：1．了解江苏卷的命题特点。
2．散文阅读的一样步骤和方法。
教学过程：一、考点解说：《2021江苏高考语文科考试说明》——文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的差不多特点及要紧表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领会内涵，分析艺术表现力；明白得作品反映的社会生活和情感世界，探究作品包蕴的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主。
1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
作品主题的概括要从作品实际动身，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的差不多特点和要紧表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评判D（1）体会重要语句的丰富含意，品味杰出语言的表现力丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。
（2）观赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领会作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中包蕴的思想感情，专门是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求明白得思想性与艺术性的统一表达。
（3）对作品表现出来的价值判定和审美取向作出评判要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评判。
3．探究F（1）从不同的角度和层面挖掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
初中散文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。
2. 帮助学生分析散文的主题、结构、语言等方面的技巧。
3. 提高学生对散文的鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容1. 散文的基本特点2. 散文的主题与结构3. 散文的语言与表达技巧4. 散文佳作欣赏与分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。
2. 讲解散文的主题与结构：讲解如何通过选材、构思、布局等方面来表达主题，并分析一些典型的散文结构。
3. 讲解散文的语言与表达技巧：分析散文中的修辞手法、句式运用、词语选用等，让学生了解并掌握散文的语言特点。
4. 散文佳作欣赏与分析：选取一些经典的初中生散文佳作，让学生欣赏、分析并模仿。
5. 练习与创作：布置一些散文写作题目，让学生进行练习，培养学生的创作能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解和指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧等。
2. 示例法：通过分析典型的散文佳作，让学生了解并掌握散文的写作方法。
3. 练习法：布置写作题目，让学生进行实践操作，培养学生的创作能力。
4. 反馈法：对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价1. 学生对散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧的掌握程度。
2. 学生散文写作的水平，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对散文创作的兴趣和积极性。
六、教学资源1. 散文佳作选集：用于示例和欣赏。
2. 散文写作指导书籍：为学生提供写作参考。
3. 网络资源：查找相关散文佳作和写作技巧，丰富教学内容。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的鉴赏能力和创作水平。
2. 鼓励学生多读优秀的散文作品，拓宽视野，积累写作素材。
3. 针对学生的不同水平，给予个性化的指导和评价，激发学生的写作兴趣。
中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。
二、能掌握常考题型的解题思路和方法。
三、能完成一定量的对应散文阅读。
四、能积累一定量的散文文体知识。
一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
初中语文概括文章内容教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章概括的基本方法，能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文章的整体把握能力。
3. 通过对文章内容的概括，培养学生分析和归纳的能力。
二、教学内容：1. 文章概括的概念和意义。
2. 文章概括的方法和技巧。
3. 文章概括的实践操作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，什么是文章概括，概括文章内容的重要性。
2. 讲解：讲解文章概括的概念和意义，阐述概括文章内容对于提高阅读理解能力的重要性。
介绍文章概括的方法和技巧，如抓住文章标题、开头和结尾、关键词等。
3. 实践：让学生阅读一篇篇文章，运用所学的方法和技巧进行概括。
教师可以提供一些指导，如概括的步骤、注意事项等。
4. 讨论：学生之间互相交流自己的概括成果，讨论概括的准确性、简洁性等。
教师可以给予评价和指导。
5. 总结：让学生总结文章概括的方法和技巧，以及自己在实践中的体会和收获。
四、教学评价：1. 学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容。
2. 学生能够运用所学的方法和技巧进行文章概括。
3. 学生在讨论中能够表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。
五、教学资源：1. 文章素材：提供一些不同类型、不同难度的文章，供学生进行概括练习。
2. 指导手册：为学生提供概括文章内容的指导手册，包括方法和技巧等内容。
3. 评价表：为学生提供文章概括的评价表，包括准确性、简洁性等评价指标。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注重学生的实践操作，让学生通过阅读文章并进行概括来提高自己的阅读理解能力。
2. 鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，培养学生的交流能力和团队合作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，帮助学生掌握文章概括的方法和技巧。
4. 定期对学生的概括成果进行评价，及时给予反馈，促进学生的进步。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握文章概括的方法和技巧，提高自己的阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
散文阅读理解复习（三）教案一、教学目标：1.分析文章首尾的作用。
2.分析文章标题的作用。
二、教学重点：分析文章首尾的作用。
三、教学难点：分析文章首尾的作用。
四、教学流程：（一）学习分析文章首尾的作用。
1.点击中考例（1）《草记》第1题：结合上下文说说第①段划线句子的作用。
（3分）答案：内容：第①段的划线句子描写了沙地荒凉的景象，这就是佛手肿生存的恶劣的环境，表现了佛手肿生命力的顽强；结构：为下文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。
例（2）《爱在身后二十米》第4题：阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可）（2分）答案：①内容上表明对父亲的愧疚和感激，深化主题。
②语言上运用比喻，形象地写出父亲对我的关爱，生动感人。
③结构上篇末点题，使文章结构完整严谨。
（2分）小结提问方式：⑴分析开头在全文中的作用。
⑵结尾有什么作用？请从文章内容和写法两方面进行分析。
知识储备：分析开头作用：结构上（1）总领全文（2）引起下文（3）贯穿全文的线索（4）为下文写……做铺垫内容上（1）点题（2）渲染气氛（3）奠定全文感情基调（4）设置悬念，吸引读者（5）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感，引起读者的阅读兴趣。
分析结尾作用：结构上（1）首尾呼应，使结构更完整；内容上（1）点题（2）总结全文（3）点明主旨（4）深化中心（5）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感。
中间句子作用：结构上（1）过渡、承上启下（承接上文，引起下文）（2）总领下文（3）总结上文。
内容上（1）结合具体的句子来答（2）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感，引起读者的阅读兴趣。
2.探究方法解题策略：结合文章，领悟内涵；立足全篇，紧扣中心；两个角度，品析作用。
提醒：答题时一定要结合文章的具体内容，不能简单空答术语。
一定要结合选文内容把中心写出来，即联系具体内容作答。
3.小试牛刀寒色（龙应台）“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。
”①当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。
八年级语文科目教案现代散文的阅读与写作八年级语文科目教案：现代散文的阅读与写作一、教学目标：1. 了解现代散文的定义、特点和发展历程。
2. 培养学生对现代散文的欣赏能力，提高阅读素养。
3. 掌握现代散文的写作技巧，培养学生的创作能力。
二、教学重点与难点：1. 了解现代散文的特点及与其他文体的区别。
2. 学习分析现代散文的语言艺术和修辞手法。
3. 掌握现代散文的写作结构与写作思路。
三、教学内容与安排：1. 课堂导入（10分钟）教师通过分享一篇现代散文的短片或阅读一篇现代散文的摘抄，引起学生对现代散文的兴趣，促使学生思考现代散文的特点。
2. 现代散文的定义与特点（15分钟）教师简要介绍现代散文的定义，并与学生一同探讨现代散文的特点，例如言简意赅、感情真挚、语言独特等。
3. 现代散文的发展历程（20分钟）教师通过PPT或故事串讲的形式，向学生展示现代散文的发展历程，包括新文化运动后的现代散文开创，四十年代的新派散文，以及当代的散文创作和发展。
4. 现代散文的欣赏与分析（25分钟）教师提供几篇经典的现代散文作品给学生阅读，鼓励学生选取一篇自己喜欢的散文进行朗读，并进行思考、分享，讨论散文的主题、情感表达以及语言艺术手法。
5. 现代散文的写作技巧（30分钟）（1）教师讲解现代散文写作的常见技巧，如运用对比、夸张、借代等修辞手法；创造性地运用语言，打破常规的表达方式。
（2）教师通过实例与学生一同分析现代散文的写作结构与篇章布局，引导学生理解现代散文的逻辑、思维方式。
6. 现代散文的写作实践（30分钟）教师给学生分发写作任务，要求学生以自己喜欢的主题，运用现代散文的写作技巧撰写一篇短文。
学生可以自由发挥，但需要掌握现代散文的特点和语言风格。
7. 作品展示与评价（20分钟）学生将自己的作品进行展示，并进行同学间的互评交流。
教师也会适时给予评价与指导，鼓励学生不断改进与提升。
四、教学反思：在教学过程中，由于时间有限，教师需注意把握节奏，确保每个环节都能够有效进行。
文学类文章之散文阅读教案教学目标：1、掌握散文的基础知识，学习读懂一篇散文的常用方法。
2、了解文学类文本中散文在高考中常考题型及设题角度。
3、通过典例探究，掌握相关题型的答题方法和技巧，通过相应练习提升阅读与解题能力。
重点和难点：掌握知识体系，掌握答题方法和技巧。
课时安排：十二课时。
第一课时教学目标：了解散文的基础知识，学会整体把握散文主旨。
课时安排：一课时教学过程：一、了解散文的文体特征随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。
许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。
现代文阅读文学作品类考的大多是散文。
散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
散文的基本特征是“形散神不散”。
“形散”表现在：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物；2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。
3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
所谓“神不散”，就是文章主题集中鲜明。
散文的基本类型有：①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态——《春》②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情——《兰州六月荔枝丹》③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想《人是思想的苇草》现代文阅读文学作品类考查散文，题型变化不大，难度逐步降低。
但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。
究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走。
二、点击考点：（一）考纲要求：高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
初中散文特征分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握散文的基本特征，能够识别和分析散文的特点。
2. 过程与方法：通过阅读和分析典型散文作品，让学生学会从语言、结构、情感等方面去
分析和评价散文。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学内容：
1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言、自然的节奏、抒情的笔触为主要特征，用以表达作者对生活、人物、景物等方面的感受和思考。
2. 散文的特征：
（1）语言特征：散文的语言平实、自然，富有诗意和音乐性。
（2）结构特征：散文的结构灵活多样，不拘一格，注重自然的过渡和衔接。
（3）情感特征：散文的情感真挚、细腻，能够引起读者的共鸣。
三、教学过程：
1. 导入：引导学生回忆之前学过的散文作品，让学生分享自己对散文的认识和感受。
2. 讲解：详细讲解散文的定义和特征，通过举例进行分析。
3. 实践：让学生阅读一篇典型的散文作品，从语言、结构、情感等方面去分析和评价散文。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生互相交流自己的分析和评价，总结散文的特点。
5. 总结：对散文的特征进行归纳和总结，强调散文的语言、结构和情感三个方面的重要性。
6. 拓展：推荐一些经典的散文作品，让学生课后去阅读和欣赏，提高学生的文学素养。
四、教学评价：
通过学生在课堂上的参与程度、课后作业和散文写作等方面，评价学生对散文特征的掌握
程度。
文学类文本复习教学案——散文散文鉴赏的基本常识一、散文鉴赏的基本要求（1）分析作品结构，概括作品主题。
分析散文的基本江苏高考语文《考试说明》关于散文鉴赏的要求：特征及主要表现手法。
（2）体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术；观赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值推断和审美取向作出评价。
（3）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神；探讨作品的创作背景和作者的创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
二、散文的基本特征散文的构思特征是“形散神不散”，就是散文的材料零碎、大跨度；所谓“神不散”就。
所谓“形散”是文章有一个明确的中心。
选材特点：典型、新奇、真实。
表达方式的特点：敏捷运用记叙、描写、争论、抒情等多种表达方式。
线索：散文的线索经常就是文章的中心，散文的凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线索，或者情感线索，或者时间线空间线牢牢地牵引着。
找出线索，就简洁理清文章的构思和中心。
三、散文的类型（一）抒情散文（《荷塘月色》《春》）《白杨礼赞》抒情散文是通过形象来表达情感的散文样式。
表现手法主要有借景抒情和托物言志（象征）。
抒情散文类型主要有写景类散文和状物类散文。
（1）写景散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写形写声写色味、情态，以描写为主，辅之以记叙、抒情、争论、说明等手段来抒发感情，采纳的手法，或是借景抒情，或是寓情于景。
写景散文一般都能抓住景物的特征，依据时间、空间的转换为依次，运用移步换景的方法，对景物加以生动的描绘，可以起到渲染气氛、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。
（2）状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹、刻画来为物件写貌传神，从而达到托物寄意的写作目的，表现手法多托物言志、象征、人格化手法。
这类散文的特点是有对详细事物的记叙和描绘，具有剧烈的抒情性。
有的自然景物，被作者给予深刻的社会内容和思想感情。
散文阅读指导教案（详案）——注重文本，增强审题教学目的：1、引导学生在散文阅读答题时注重文本内容，领会其中蕴含的情感与哲理；2、增强学生审题意识，培养学生审题眼光。
教学过程及内容：一、导入幻灯片1——标题教师：同学们好，很高兴来到甪直中学这个美丽的学校来给大家上课。
今天我们实行的是现代文大阅读中散文阅读的复习指导。
再近几次的高三模拟考统批中，我一直批现代文大阅读部分，得分情况很不理想，同学们也有很多的困扰，今天我们就来探讨一下。
二、散文阅读题型三大问题幻灯片2——1、对文本的研读不够2、审题偏差或不全面3、答题方法、思路不明确三、注重文本理解（一）为何要注重文本解读今天我们着重来研究前两个问题的解决办法，为什么要注重散文的文本阅读呢？最近忙昏了头，先一起看几幅图片吧！幻灯片3—6：春天的樱花烂漫、海棠垂丝、梨花似雪、桃花娇艳我突然很有感触，想到这样一句话：当你无心注重那一树树春色时，你就错过了春天！试卷上的一篇篇散文不就像那一树树的梨花、海棠、樱花和桃花吗？这里有你不曾见过的美景，有你不以前历的人生，有你不曾体悟的情感与哲理。
即便是考试，即便为了分数，我们也不能忘记了语文的本质，她是美丽的。
所以，当你无心注重文本时，你就错过了分数!幻灯片7不妨来看两道题目：幻灯片8——1、零模《歌的高度》：联系上下文，说说文中划线句“能看出她不是推辞，但有难处”中的难处有哪些。
（4分）2、一模《另一片天空》：文章开头和结尾都写到“一片落叶”，结合全文，简要分析这样写的作用。
（6分）分析：1、平均分2.6，绝大部分学生还是能答到一点，即女文工团员因为严重的高山反应，身体较差，发着高烧，但另一点因为她是个舞蹈演员不擅长跳舞却有很多学生没看出来，理解出现偏差，把十分纯洁的事情想歪了，“因为在深夜，她一个女文工团员在那么多男的汽车兵面前表演十分害羞”，对文本的研读明显不够。
如果理解了本文是在赞颂女文工团员纯洁高尚的精神品质的话就不会出现这样的答案了。
有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。
他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
郭沫若（1892～1978）：原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。
四川乐山人。
中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。
1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。
1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。
1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。
他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
1978年病逝北京。
生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
研读课文1、理清文章结构全文分二个部分：第一部分（1—2）：介绍散文的特点及各种风格的散文。
第二部分（3—7）：认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文。
2、请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。
“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽则嫌墨。
”“或许有人会感觉美中不足，……不，歌未免太铿锵了。
”3、找出文中对《白鹭》评价的语句。
⑴这篇散文，用非常精彩，极期简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。
”用高度概括的话对《白鹭》进行评价。
“非常”“极其”“独特”“独到”“绝妙”使用恰切。
⑵我想起古人的描述，“其文如升初日，……而入寥廓。
”莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。
”《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。
它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。
讨论并归纳：讨论并归纳讨论并归纳。
《散文》语文教案
以下是一篇关于《散文》的语文教案，仅供参考：
一、教学目标：
1.了解散文的定义和特点。
2.学习如何欣赏和写作散文。
3.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容：
1.散文的定义和特点。
2.散文的分类。
3.散文的写作技巧和方法。
4.著名散文欣赏。
三、教学步骤：
1.导入新课：通过播放一段优美的散文朗诵音频，引导学生进入
散文的学习氛围。
2.学习散文的定义和特点：通过讲解散文的定义、特点和分类，
让学生了解散文的基本概念和特点，为后续的学习打下基础。
3.分析经典散文：通过分析一篇著名的散文，让学生了解散文的
写作技巧和方法，培养学生的文学鉴赏能力。
4.学生写作练习：让学生尝试写作一篇散文，可以是描述自己熟
悉的人或事，也可以是表达自己的情感和思考。
目的是培养学生的创作能力。
5.作品分享与评价：让学生分享自己的作品，并由其他同学进行
评价和提出建议，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
6.课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确散文的定
义、特点和写作技巧，为后续的文学学习和创作打下基础。
四、教学反思：
1.在教学过程中，应注重培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，
让学生能够真正掌握和理解散文的特点和写作技巧。
2.在教学过程中，应注重引导学生进行自主探究和学习，让学生
能够积极参与到教学活动中来，提高学生的学习积极性和主动性。
3.在教学过程中，应注重课堂氛围的营造，让学生能够在轻松愉
悦的氛围中学习知识，提高学习效果。
《散文》的教案教材简介《散文》是一本专门介绍散文的教材，主要内容包括散文的分类、特点与技巧，优秀散文的选读及赏析等。
本书适合高中语文教师、相关专业学生以及喜欢文学的读者阅读。
教学目标本教案的教学目标如下：•了解散文的定义、分类和特点•掌握写好散文的技巧与方法•能够选读优秀散文，展开深入的赏析和讨论教学内容第一课时：散文的定义和分类1.理解“散文”的概念–让学生阅读散文的相关定义–引导学生讨论散文的特点和写作目的2.掌握散文的分类方法–对比不同分类方法的区别和联系–针对每个分类方法讲解典型作品并让学生尝试归类第二课时：散文的特点和技巧1.了解散文存在的特点–引导学生思考散文的情感表达、自由性、艺术性、读者体验等方面的特点2.掌握散文的写作技巧–包括写作的基本原则、文体应用、修辞手法、语言表现等–通过讲解和示范，让学生尝试模仿和应用这些技巧第三课时：优秀散文选读与赏析1.从多个角度选择优秀的散文作品–引导学生思考作品的主题、情感、艺术表现等方面的要素2.分析和展开深入的赏析和讨论–主要涉及作品的构思、文体运用、情感表达方法、修辞手法等方面教学方法本教案采用以下教学方法：1.观摩示范法：教师选取优秀的散文作品，进行模仿和示范，指导学生进一步独立思考和实践2.互动式授课法：通过提问、讨论、合作等方式，让学生更深入地理解课程内容，并促进学生的自主学习3.研讨式教学法：让学生分组或自主选择散文，进行功夫深挖和讨论，分享自己的见解和收获教学评估学生评估将从以下方面进行：1.书面作业：让学生写一篇散文，贯穿整个课程的教学要点2.课堂互动表现：参与课堂的讨论和活动，丰富课程的教学效果3.学习笔记：要求学生记录课堂笔记，回答问题和讲解思路，以便回顾和反思结束语通过以上的教学方案，我们希望学生们不仅可以了解和掌握散文的相关知识，还能够从中得到感悟和启示，表达自己的情感和思想。
同时，教师应不断完善自己的教学方式和方式，以更好地满足学生的需要。
小学散文内容研究教案一、教学目标1. 让学生理解散文的概念，了解散文的特点和表达方式。
2. 通过阅读和分析小学散文作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会从散文中感悟生活，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 散文的概念和特点2. 小学散文作品的选取和分析3. 散文的阅读方法和技巧4. 散文写作的指导三、教学过程1. 散文的概念和特点(1) 引导学生了解散文的定义，即以记叙、描写、抒情、议论等方式表达作者对生活、人物、事物的感受和思考的文学体裁。
(2) 分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式灵活等。
2. 小学散文作品的选取和分析(1) 选取适合小学生的散文作品，如《荷塘月色》、《秋天的雨》等。
(2) 引导学生从语言、情感、形式等方面分析散文作品，如词语的运用、情感的表达、结构的安排等。
3. 散文的阅读方法和技巧(1) 引导学生运用朗读、默读、感悟等方法阅读散文作品。
(2) 教授阅读散文的技巧，如抓住关键词语、感受作者情感、想象画面等。
4. 散文写作的指导(1) 引导学生从生活中选取素材，表达自己的感受和思考。
(2) 教授散文写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等的运用。
四、教学评价1. 学生对散文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对小学散文作品的分析和鉴赏能力。
3. 学生的散文阅读方法和技巧的掌握程度。
4. 学生的散文写作能力和创新意识。
五、教学资源1. 小学散文作品选集。
2. 相关散文阅读和写作的参考资料。
3. 教学课件和多媒体设备。
六、教学时间。
