2018年儿童英语学习中存在的问题

幼儿学习英语容易遇到哪些问题
一、教材枯燥，孩子兴趣不足
幼儿阶段的孩子和进入中学乃至高中的孩子在学习方面有非常大的差别。

孩子长大了之后，他们会将学习作为一种责任和使命，就是就算完全没有兴趣，也会硬着头皮学下去，另外，这个阶段的孩子已经懂得了学习的重要性。

而幼儿阶段的孩子学习英语，就是靠着自己的兴趣爱好，而这个兴趣的产生，则很大程度上就是依靠教材的内容来引发的。

因此，幼儿英语学习中，很容易就会出现因为教材枯燥导致的孩子学习兴趣不足，进而导致英语学习效果有限的问题。

要想解决这一问题，家长在平时的学习中，最好还是应该从根源出发，在购买教材的时候自己先对教材的内容进行个详细了解，找出一本适合孩子的教材。

当然，如果英语学习教材中还含有各种多样化的材料，比如说各种音频、视频或者其他教学内容，相信对孩子的学习兴趣激发也是有很大帮助的。

二、内容太难，孩子学不会
有的孩子太过急于求成，孩子还在英文字母，就已经让他们开始学习一些比较难懂的课文了，而且在学习的过程中，往往也是直接一带而过，这样孩子当然学不会了。

如果遇到这种情况，家长能够采取两种方法，一种是调低教材的难度，使之适应孩子的学习进度，或者
就是先给孩子提供一些简单培训，让他们的能力得到提升之后，在学习这些比较困难的内容，这样才能够保证学习的效果。

以上就是幼儿英语学习中容易遇到的问题和具体的解决对策，想要保证孩子的英语学习效果，最好还是应该选择一些正确合适的方式方法。

小学生英语学习中存在的问题及解决方案分析随着全球化的发展和经济的腾飞，英语成为了一门越来越重要的语言，而对于小学生来说，学习英语已经不再是一项可有可无的任务。

然而，小学生英语学习中存在着许多问题，这些问题不仅影响了小学生的英语成绩，还对他们将来的学习和工作产生了不良的影响。

因此，解决这些问题成为了现阶段小学英语教育中亟待解决的问题。

一、存在的问题1. 口语表达能力不足口语表达能力是英语学习中最基础的能力之一，但是由于小学英语教育的特殊性质（如班级人数、授课目标、课程体系等等），以及中国英语教育的一些文化背景因素，小学生英语口语表达能力不足的现象普遍存在。

学生在学习语音、语调和语言表达技巧时，存在一些难点和不足，很难在日常生活中灵活运用所学知识来表达自己的意见和观点。

2. 阅读理解能力有待提高阅读能力是英语学习中至关重要的一环，但是小学生在阅读理解方面还有很多不足之处。

学生对生词的掌握不够熟练，对长难句的解读也不够熟练，导致了阅读理解能力受到了很大的制约。

3. 学习兴趣不高英语学习对一些小学生来说，他们并没有足够的兴趣去学习。

在英语学习过程中，可能会遇到一些语言难度较大、文化背景不同的内容，导致学习的兴趣降低。

除此之外，英语知识讲解不够生动有趣、教学方法不够多样化等因素也是学习兴趣不高的原因之一。

4. 学习方法不当学习方法对于英语学习的影响非常重要，但是小学生在学习英语时，有很多没有形成好的学习方法。

例如，死读硬记单词，不注重短语和句子的记忆，这样只会记住这个单词的意思，而不知道如何使用它来构造语言。

二、解决方案对于这些问题，我认为可以从以下三个方面入手解决。

1. 改变教学方式目前小学英语教育中最常见的方式是课堂教学，而要想改变小学生英语口语表达能力不足和兴趣不高的问题，就需要多种形式的教学方式。

比如，课堂讲解结合课外互动，让学生主动参与到英语学习中来，提高学习的兴趣和主动性。

2. 培养阅读能力针对小学生阅读能力差的问题，可以通过多种方式提高阅读水平。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策随着我国对外开放和国际化程度的提高，英语已经成为一门必修课，且从小学开始就开始学习。

小学生在英语学习中常常会遇到各种各样的困惑，这些困惑不仅影响了他们对英语学习的兴趣，也影响了他们的学习效果。

针对小学生在英语学习中的困惑，教师们需要采取一些有效的教学对策，帮助他们更好地学习英语。

小学生在英语学习中的困惑主要包括以下几个方面：1. 缺乏英语学习的兴趣。

小学生在学习英语的过程中，由于其原本对英语的陌生和不感兴趣，很容易产生学习的阻力。

2. 语音、语调的困难。

英语的语音和语调与汉语有很大的不同，对小学生来说很难准确地发音和模仿。

3. 词汇量较小。

小学生的词汇量有限，难以理解和记忆英语词汇。

4. 句型、语法的误解。

英语句型和语法规则的不同，容易让小学生产生困惑。

5. 听、说、读、写能力的不足。

小学生的听、说、读、写能力相对较弱，这也是他们在英语学习中的困惑之一。

为了帮助小学生克服英语学习中的困惑，教师们可以采取以下的教学对策：1. 激发学生的学习兴趣。

教师在教学中可以通过丰富多样的教学内容、生动的教学方法和游戏化的学习形式来激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 注重语音、语调的训练。

在英语学习的初期阶段，教师们可以通过口型对比、音标训练等方法，帮助学生正确地发音和模仿英语语调。

3. 扩大词汇量。

教师们可以通过图片识记、词语游戏等形式，帮助学生扩大词汇量，并鼓励他们了解、使用更多的英语词汇。

4. 注重句型、语法的训练。

在教学中，教师们可以通过例句分析、语法解释等形式，让学生更好地理解和掌握英语句型和语法规则。

5. 提高听、说、读、写能力。

教师们可以通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等方式，全面提高学生的听、说、读、写能力。

6. 注重多元化的评价方式。

以传统的笔试方式之外，教师们可以通过口语、听力、作文等形式，全面地评价学生的英语学习情况。

少儿英语学习存在三大问题     目前国内的孩子进行少儿英语的学习很多是缺乏良好的英语环境如果再不能坚持不间断的英语学习，很可能会前功尽弃。

有的少儿在学习英语上选错了侧重点，太过重视单词和知识，忽略了语感和思维的建立。

少儿英语专家指出少儿英语存在的三大问题避免我们走进误区。

    首先，儿童英语学习要更看重学习过程而不是学习结果。

受国内应试教育影响，家长与学生习惯性地将学习的注意力集中于提高英语考试成绩上，过度关注分数的提高。

于是整天做试题，找出“打勾”规律……结果学习上感觉疲累，却出不来效果，即便考到一定的分数，也不一定就具备英语能力，甚至根本无法用英语交流。

这就是看淡学习过程形成的弊端。

     其次，少儿英语学习不是英语知识的学习，应更重视技能培养在多年前，当我们开始实践进行英语教学和学习的时候，应试教育、哑巴英语、死板教学等三大症结，都反映了英语学习，并不是简单地知识学习。

恰是这样的教学现状导致当代中国青少年儿童典型的英语盲区：不能学以致用，不会说英语。

这种现象已不再是个别问题，而是成为了普遍性的事实。

在整个传统学校英语学习过程中，英语教学被当成一个对英语习题和试卷的教学工作，英语考试是其最大的目的，这是现今中小学英语教学非常突出的特点。

    最后，英语学习机构选择要注重系统性和服务品质。

英语培训机构的服务品质集中体现于师资与教学管理，而培训的系统性体现在教材与课程体系是需要很大的人工智慧和时间沉淀。

当前，很多中小学生面临的是不负责任的快餐式经营。

有的机构为了迎合广大家长们追求高分的心理，取悦中小学生，推出“速战”“秘笈”“突击”等培训班，结果学生掌握的是应试策略、花拳绣腿，停留在形而上的层面，最终尽管可能取得了成绩上的进步，但实际英语学习技能还是没有提升。

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小学英语学习存在哪些困难？小学英语学习是打好语言基础的关键阶段，但不少学生在学习过程中遇到许多困难，影响学习效果。

本文将从教育专家的角度，深入分析小学英语学习的常见问题，并给出相应的应对策略。

一、语言基础薄弱母语迁移: 学生将母语的语音、语法和思维迁移到英语学习中，造成发音不准、语法错误、表达偏差等问题。

词汇量不足: 小学阶段词汇积累不足，学生难以理解和表达陌生的概念，影响阅读、写作和口语表达。

句子结构差异: 英语句子结构与汉语有较大差异，学生难以掌握英语句法规则，导致阅读理解和写作困难。

二、学习兴趣下降缺乏文化背景了解: 学生对英语文化和社会背景了解不足，可能导致学习兴趣逐渐下降，缺乏学习动力。

课堂教学单一: 以“填鸭式教育”为主的教学，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习热情。

缺乏有效的学习方法: 学生学习方法不科学，缺乏自主学习能力，导致学习效率低，学习兴趣逐渐下降。

三、学习习惯不良缺乏自主学习习惯: 学生依赖老师授课，缺乏独立的思考和自主学习的能力。

缺乏有效练习习惯: 学生对英语练习不够重视，导致学习效果不佳，学习兴趣下降。

松懈的学习态度: 部分学生缺乏学习目标和责任感，学习态度消极，导致学习效率偏低。

四、教师方面的问题教师英语水平不足: 部分教师的英语水平有限，难以有效地指导学生学习英语，影响教学效果。

教学理念和方法陈旧: 缺乏创新和个性化的教学理念和方法，难以激发学生的兴趣。

缺乏对学生个体差异的关注: 教学过程中普遍缺乏对学生个体差异的关注，难以满足不同学生的学习需求。

五、家庭方面的问题家长缺乏支持和引导: 部分家长对英语学习不够重视，或缺乏有效的引导方法，导致学生学习效率低下。

家庭学习环境不足: 部分家庭缺乏良好的英语学习环境，学生缺少接触英语的机会，难以提高英语水平。

应对措施:加强语言基础训练: 针对学生母语迁移问题，注重语音训练，系统学习语法规则，积累基础词汇。

丰富课堂教学内容: 加强英语文化背景介绍，采用多元化教学方式，增加课堂趣味性和互动性。

在少儿英语学习中最常见问题和对策这篇关于在少儿英语学习中最常见问题及对策，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！对于少儿英语的学习，家长有一大堆的问题，如何保持孩子学习英语的积极性？如何应对孩子在学习英语过程中出现的发音、书写、语法等问题？如何挑选英语培训机构？……[语言学习]问题一：发音不到位朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。

英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。

对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。

而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。

所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。

问题二：常见4大书写问题小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位；句子末尾的标点符号缺少或少写；单词间没有分开写；首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。

对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。

通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。

问题三：单词混淆随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。

对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。

家长应根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既巩固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。

[机构选择]机构选择主要看4点问题四：机构琳琅满目标准不统一国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年，仍然处于发展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台。

主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版)，也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。

小学生英语学习的常见困惑在小学阶段，学习英语对于许多学生来说是一项具有挑战性的任务。

他们面临着一些常见的困惑，这可能导致他们在英语学习过程中感到困惑和挫败。

以下是一些小学生在英语学习中常遇到的困惑，以及如何解决这些困惑的方法。

1. 发音困难：小学生常常遇到的一个主要问题是英语的发音。

英语拥有许多不规则的发音规则，这使得学生很难准确地发音。

例如，“th”音、长短音的区分以及一些辅音音标的发音等都会造成困惑。

解决方法：为了帮助学生克服发音困难，教师可以使用一些游戏、歌曲和发音练习来加强学生对音标和发音的理解。

此外，与学生进行一对一的教学，并纠正他们的发音错误，同时鼓励他们多与英语母语者交流，以提高他们的口语能力。

2. 语法困惑：对于小学生来说，英语的语法规则往往是一个难以理解的问题。

他们经常会搞混动词时态、代词的使用以及句子结构等。

解决方法：为了帮助学生理解和掌握英语的语法规则，教师可以使用一些学习工具和教学方法。

这包括使用图表、示例句子和练习题来说明不同的语法规则。

此外，教师还可以通过鼓励学生使用英语进行日常交流来提高他们的语法水平。

3. 词汇记忆难度：大量的词汇是英语学习的基础，但对于小学生来说，记忆和理解这些词汇是一项挑战。

他们面临着记住单词意思和拼写的难题。

解决方法：为了帮助学生记忆词汇，教师可以使用游戏、图片和音频等多种教学工具。

在教学过程中，引导学生通过联想、归类和使用单词来强化记忆。

此外，鼓励学生使用英语词汇进行日常对话和写作练习，以巩固他们所学的词汇。

4. 听力理解困难：在学习英语时，小学生经常面临听力理解的困难，特别是当他们面对以母语为主导的速度较快的对话时。

解决方法：提高学生的听力理解能力是通过反复练习和大量听力材料的使用来实现的。

在课堂上，教师可以使用录音材料、视频和练习题来帮助学生提高听力技巧。

此外，教师还可以鼓励学生多听英语广播、音乐和对话，以提高他们的听力水平。

5. 写作难度：小学生通常在英语写作方面遇到困难，如正确使用语法和词汇、构建连贯的句子和段落等问题。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策小学生在英语学习中的困惑主要体现在以下几个方面：1. 语言基础薄弱：由于小学生在英语学习上的起步阶段，许多学生对英语的基础知识尚未掌握，如字母、发音等，这导致他们在后续学习中经常遇到理解困难。

2. 学习动力不足：对于小学生来说，英语学习是一项新的挑战，相比于母语学习，英语学习的难度会更大一些。

一些学生对英语学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。

3. 缺乏实践机会：英语是一门实践性很强的语言，但是由于学生通常处于语言环境较为封闭的小学校园中，他们缺乏与外国人交流的机会，这导致他们在实际运用英语时表达能力不足。

4. 学习方法不当：由于小学生的认知能力和学习习惯尚未形成，他们在英语学习中常常使用错误的学习方法，比如死记硬背、不注重语言实际运用等。

针对以上困惑，教师们可以采取以下教学对策：1. 落实语言基础教育：教师需要在课堂上重点强化英语的基础知识教育，如字母、发音、词汇等，可以通过游戏、唱歌等形式让学生轻松愉快地学习和掌握。

2. 提高学习兴趣：教师可以结合学生的生活经验、兴趣爱好等为他们创设学习英语的情境，激发学生的学习兴趣和动力。

如通过英语歌曲、英语故事等形式来激发学生的学习兴趣。

3. 创设实践机会：虽然小学生的语言环境相对封闭，但教师可以通过一些形式为学生创设实践英语的机会，如组织英语角、与外教交流等，让学生在真实场景中运用英语，提高其语言表达能力。

4. 指导学生正确学习：教师可以在日常教学中指导学生正确的学习方法，如注重听说训练，培养学生的英语语感，避免死记硬背，注重语言实际运用。

在教学实践中，教师还可以根据具体的情况采取灵活的措施，如通过多媒体教学、游戏教学等形式来活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习的方式来培养学生的交流能力等。

小学生在英语学习中的困惑是可以通过教师的正确引导和教学对策来解决的。

教师们需要不断提高自身的教学水平，不断改进教学方法，从而帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语表达能力。

幼儿英语学习中存在哪些问题你知道吗?现在很多家长就让孩子从小开始学习英语，但孩子年龄小，很多方面都还未发育成熟，在学习的过程中就会出现一些问题，针对这些问题我们应该怎么去解决呢?深圳少儿英语学习中的问题及解决方法：一、思维能力儿童在思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。

对自己的学习缺乏计划、安排。

对教师的依赖性较强。

PS：学习语言必须学习语言的思维，需要懂儿童心理的老师的引导，需要权威的系统性的教材。

二、单词混淆，学新忘旧随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。

尤其是在孩子英文诵读过程中，总是会遇到陌生单词从而卡壳，影响韵律和节奏，导致最后失去英语学习兴趣。

Ps：作为家长，首先应该改变的是自己的观念，改变过去过于注重语法学习，大量背单词、背句子的做法，取而代之的互动学习、游戏学习，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点，并加以解释与运用。

三、注意力不集中儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。

他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。

PS:这是孩子经常性的问题，孩子在30分钟内注意力是最集中的，所以孩子在学习英语的过程中，到了30分钟的时间必须让孩子休息放松一下。

四、书写问题小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写;单词间没有分开写;字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写。

Ps：家长需在孩子学习时反复示范辅导。

通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。

五、发音难到位英语发音讲究双元音要饱满，长元音要够长度，短元音短促有力，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。

但在少儿学英语过程中，许多孩子的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。

小学生英语学习中存在的问题及对策（含五篇）第一篇：小学生英语学习中存在的问题及对策小学生英语学习中存在的问题及对策小学生英语学习中存在的问题及对策：在小学的英语教学中, 单词的发音和记忆便成了重点和难点。

本文针对小学生的特点, 从英语学习实践中, 总结出发音和单词教学的对策和方法。

小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段,因为新事物的缘故,小学生在刚接触英语时,大都怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。

但时间一长,很多学生就对英语产生畏惧心理。

究其主要原因,是因为他们对英语单词的读音和记忆有很大的困难,在小学的英语教学中,单词的发音和记忆便成了重点和难点。

相信解决了单词的发音和记忆问题,学生学习英语的积极性便会大大的提高。

常见的语音错误及采取的对策英语教师具有这样的经历,在教某个生词时,不管教师如何示范,如何反复强调,学生总会发出各样的错误读音。

因为英语的发音习惯,发音规则与汉语有很大的不同,对完全依靠模仿为主的小学英语来说,确实有难度,况且小学生的发音器官柔软,要发好一个双音节的英语单词的确不是一件容易的事。

所以,教师要对学生持宽容态度,要耐心对待种种错误。

.1 元音发的不够饱满在读单词时,元音发音口型不到位,如把双元音发成单元音的单词,这时可适当放慢速度,让学生先听清楚后再模仿,教师还可教学生发双元音的方法,告诉他们双元音的发音是由第一个元音向第二个元音的自然滑动。

在发音时,尽量拉长元音,适当夸张口型,做到发得圆润饱满,平时多加练习,多加搜集一些练习的好句子, 如:Wait for the rain to paint a ra inbow.Grandpa gladly grows great green grapes.Cheap chips sell in cheap chip shops等绕口令。

拳不离手,曲不离口,持之以恒,久而久之,学生便能发出正确的音了。

.2 “咬舌”音读成非“咬舌”音英语中有一对“咬舌”音[s和[z]。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策随着英语教育的普及，越来越多的小学生开始学习英语。

由于年龄的限制和语言的难度，小学生在英语学习中常常会遇到各种困惑。

本文将重点探讨小学生在英语学习中的困惑，并提出相应的教学对策。

一、发音困惑小学生在英语学习中常常会遇到发音困惑。

英语的语音系统与汉语有很大的差异，这给小学生带来了很大的挑战。

他们往往会将汉语的发音习惯带入到英语学习中，导致发音不准确。

针对这一问题，教师应重视培养学生正确的发音习惯。

可以通过听力训练和模仿，让学生熟悉英语语音的特点，加强口型训练，纠正发音错误。

教师应给予学生充分的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，培养学习英语的兴趣和动力。

二、语法困惑小学生在英语学习中也会遇到一些语法困惑。

英语的语法规则相对较为复杂，而汉语的语法结构与之有很大不同，这给学生带来了困扰。

为了帮助学生解决语法困惑，教师应针对学生的具体问题进行有针对性的教学。

可以通过生动的例子和故事来讲解语法知识，让学生能够理解和记忆。

教师还应鼓励学生多做练习，通过实际运用来加深对语法规则的理解和掌握。

三、词汇困惑在英语学习中，词汇的积累是非常重要的。

小学生的词汇量有限，他们在词汇学习中常常会遇到困惑。

教师可以通过多种方式来帮助学生积累词汇。

可以采用分级阅读的方法，选择适合学生年龄和水平的英语读物，让他们在阅读中学习生词。

教师还可以设置词汇游戏、背诵等活动，让学生在游戏中快乐地学习和记忆词汇。

四、语言应用困惑小学生在英语学习中也会遇到语言应用困惑。

他们可能知道词汇的意义，但不知道如何正确运用。

为了帮助学生解决语言应用困惑，教师可以设计各种情境对话、口语练习等活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

教师还应鼓励学生多积累常用的句型和表达，通过模仿和演练来提高语言表达能力。

五、学习兴趣困惑小学生在英语学习中可能会遇到学习兴趣不高的问题。

他们可能觉得英语学习枯燥无味，缺乏主动性和积极性。

为了调动学生的学习兴趣，教师可以设计富有趣味性和互动性的教学活动，如唱英文歌曲、做英语游戏等。

目前少儿学习英语中常见问题引言在目前的社会中，学习英语已经成为了少儿教育的重要一部分。

然而，在少儿学习英语的过程中，往往会遇到一些常见的问题。

本文将会列举并解答目前少儿学习英语中常见的问题，帮助家长和教师理解和应对这些问题。

问题一：缺乏学习兴趣少儿学习英语的最大问题之一就是缺乏学习兴趣。

许多孩子对英语学习感到无聊和枯燥，缺乏积极性。

这往往是因为学习方法和教材选择不当引起的。

以下是一些建议：•使用富有趣味性的教材，如绘本、游戏和歌曲。

•创造积极愉快的学习氛围，与孩子互动，鼓励他们参与讨论和表达意见。

•多使用多媒体教具，如视频和动画，以激发孩子的学习兴趣。

问题二：记忆单词困难记忆单词是学习英语的基础，但对许多孩子来说，记住和使用单词是一项挑战。

以下是一些建议：•创造多种形式的记忆单词的活动，如游戏、写作和口语练习。

•使用记忆技巧，如与图象、联想和情景相结合。

•分散学习，定期复习已学习的单词。

问题三：语法错误较多语法是学习英语时容易出错的一个方面。

许多孩子在学习英语的过程中会犯一些常见的语法错误。

以下是一些建议：•提供足够的语法练习。

•引导孩子通过阅读和写作来加强语法知识。

•使用语法解释简单明了的教材。

问题四：口语表达困难许多孩子在学习英语的过程中会遇到口语表达困难的问题。

以下是一些建议：•创造良好的口语环境，如与外教和其他学生交流。

•注重口语训练，鼓励孩子多进行口语练习。

•引导孩子多参加口语角色扮演和讨论活动。

问题五：听力理解不佳听力理解是学习英语的重要一环，但对许多孩子来说，理解听力材料是一项困难的任务。

以下是一些建议：•提供多样化的听力材料，如录音、视频和对话。

•引导孩子积极倾听，提高他们的听力技巧。

•设计听力练习，如填空、选择和问答题。

问题六：缺乏语言环境许多孩子在学习英语的过程中缺乏实际应用的语言环境，这给他们学习英语带来了一些困扰。

以下是一些建议：•鼓励孩子多参加英语角、英语夏令营和英语演讲比赛等活动。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策小学生在英语学习中常常遇到各种困惑，这些困惑有时是因为语言的陌生，有时是因为学习方法不得当。

而作为教师，我们需要了解这些困惑，并制定相应的教学对策，帮助学生克服困难，提高他们的英语学习能力。

接下来，我们将探讨小学生在英语学习中的困惑及相应的教学对策。

一、困惑一：发音困难小学生在学习英语时，经常会遇到发音困难的问题。

毕竟，英语和汉语在发音上有很大的差异，这对小学生来说是一个挑战。

特别是一些辅音的发音，比如“th”、“r”等，很多小学生都会感到困难。

教学对策：1. 听力训练：通过大量的听力练习，让学生熟悉英语的语音和语调，帮助他们提高英语的听力水平。

2. 模仿练习：让学生多模仿英语发音，尤其是一些难发音的词汇和句子，让他们不断重复练习，直到熟练为止。

3. 练习唱歌：利用英文歌曲进行英语发音的训练，这样既能让学生感到轻松愉快，又能有效地提高他们的发音水平。

二、困惑二：词汇记忆困难在英语学习中，词汇是基础，但是很多小学生在记忆词汇时会感到困难。

特别是一些生僻词汇，更是让他们头疼。

1. 分类记忆：将词汇进行分类，比如动词、名词、形容词等，这样有助于学生系统地进行记忆。

2. 多角度记忆：采用多种方法帮助学生记忆词汇，比如通过图片、动作、联想等方式进行记忆。

3. 制定计划：为学生制定一个合理的词汇记忆计划，让他们每天坚持一定的时间进行词汇记忆，加深记忆，提高词汇量。

三、困惑三：语法应用困难英语语法对于小学生来说可能是一个难点，特别是一些复杂的句子结构和时态用法，会让他们感到困惑。

1. 清晰解释：在教学过程中，老师要对英语语法进行清晰的解释，让学生明白每个语法项目的用法和规则。

2. 多举例说明：在讲解语法时，要多举例说明，让学生通过实例理解语法的运用，增强记忆。

3. 练习巩固：在讲解完语法知识后，要进行相应的练习巩固，让学生通过实际练习掌握语法用法。

四、困惑四：口语交流困难学生在学习英语口语时，常常会感到口语交流困难，不知道该怎么用英语表达自己的想法和情感。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策小学生在英语学习中可能会遇到诸多困惑，这些困惑可能来源于他们对英语的不熟悉和不理解，也可能是因为教学方法不当等原因引起的。

针对这些困惑，教师需要采取相应的教学对策，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

本文将围绕小学生在英语学习中的困惑展开讨论，并提出相应的教学对策。

一、困惑一：词汇学习困难小学生在英语学习中最常见的困惑之一就是词汇学习困难。

因为英语单词数量众多，拼写和发音规则复杂，常常让学生望而生畏。

面对这一困难，教师可以采取以下教学对策：1. 设置情境教学。

将词汇学习与生活实际相结合，利用图片、游戏、故事等方式帮助学生理解和记忆单词。

2. 注重趣味性。

通过歌曲、动画、游戏等形式，增加学生学习英语词汇的趣味性，激发学生学习的积极性和主动性。

3. 制定词汇学习计划。

根据学生的学习能力和兴趣设定合理的学习目标和计划，分阶段、分步骤地进行词汇学习，避免学生因感到压力而产生逆反心理。

二、困惑二：语法理解困难除了词汇学习困难外，小学生在英语学习中还常常困惑于语法的理解和运用。

英语语法结构与汉语有很大不同，要求学生熟练掌握语法知识并正确运用，对学生来说是一个挑战。

教师可以采取以下教学对策帮助学生克服语法学习困难：1. 引导学生积极参与。

在英语课堂中，教师可以设计各种角色扮演、小组活动等形式，鼓励学生在实际语境中积极运用所学的语法知识。

2. 清晰讲解语法知识。

教师要反复讲解英语语法，注意启发学生的思维，并引导他们运用正确的语法规则进行实际语言表达。

3. 提供大量练习机会。

通过大量的语法练习题，帮助学生巩固所学的语法知识，提高语法应用能力。

三、困惑三：口语表达困难在英语学习中，口语表达是一个重要的环节，但对于小学生来说，由于缺乏语言环境和练习机会，口语表达往往成为一个困难。

教师可以通过以下途径帮助学生克服口语表达困难:1. 创设语言环境。

教师可以在课堂上进行大量的口语练习，营造一个轻松、愉快的英语交流环境，鼓励学生积极参与口语表达。

2018年小学英语学习中存在的问题不管是初为父母的虎妈猫爸，还是家有儿女的辣妈潮爸，对教育再怎么强调重视都不过分，但也有时也迷茫，瑞思学科英语经过精心整理发现，众位家长们在孩子的小学英语学习这个问题上最关心的话题……1.孩子学英语，会不会中英混淆？这个问题是大多数中国家长们最关心的问题，也是经常困扰他们甚至无解的话题，关于这个问题很多英语教学专家也研究过，事实证明我们的大脑语言部分是独立的分工合作的，英语和汉语拼音当然也是可以一起学习的，只是在初期的时候比较明显，一段时间之后就会好很多的。

2.孩子什么时候学英语最好？瑞思专家一再提醒，孩子学英语，3-6岁最好，这个年龄段的孩子们大脑还没有完全发育，学习的空间很大，而语言的学习是一个长期的过程。

早点学习英语对孩子们的大脑发育比较好，同时也要不间断的学习，语言是一门水平学科，需要日积月累，才能厚积薄发，切不可三天打鱼，两天晒网，更不能越俎代庖、揠苗助长，而是要脚踏实地，点滴积累，才能为之后的英语学习奠定坚实的基础。

3.孩子学英语，但是听力水平难提高怎么破？孩子英语听力差有几方面原因。

有的孩子从一开始学英语就没有养成听英语CD的习惯。

还有一个重要原因是：现在的小学英语学习起步并不是象语文那样从汉语拼音开始。

孩子们读出的英语单词并不是自己运用正确的方法拼读出来而是鹦鹉学舌般从老师那听来的。

从这点就可以看出声音对一门语言的学习多么重要！4．英语单词记不住，英语能学好么？答案是否定的。

英语单词是拼音文字，读写存在着一定的规律。

如果不掌握规律，凭着死记硬背，随着学习的深入和单词量的加大，死记硬背单词对孩子来说就会成为一件很痛苦的事情。

而自然拼读法就完美地解决了这个让人头痛的问题，儿童英语学习期的孩子们在接受自然拼读语音学习的基础上，可以学会和掌握读写规律以及窍门，从此不怕学英语。

小学英语学习是一个长期的过程，所以还是要孩子们能够坚持长期学习，同时要多说多练习，这样才能更好的掌握英语这门语言。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策小学生在英语学习中常常面临一些困惑和挑战。

这些困惑可能包括以下几个方面：听力理解困难、发音不准确、词汇掌握不牢固、语法掌握不到位、阅读理解困难、写作表达能力较弱等。

针对这些困惑，我们可以采取一系列教学对策来帮助学生解决问题。

听力理解困难是小学生英语学习中常见的问题之一。

为了解决这个问题，教师可以采取以下教学对策。

可以通过播放一些短小的英语音频材料，如英语歌曲、故事等，让学生通过听来提高自己的听力水平。

可以结合一些听力练习题来训练学生的听力理解能力，将练习题设计成多媒体形式，生动有趣，激发学生的兴趣。

可以设置一些听力游戏，让学生在游戏中提高听力能力。

发音不准确也是小学生英语学习中常见的问题之一。

为了解决这个问题，教师可以采取以下教学对策。

可以通过教授单词发音规则，让学生掌握正确的发音方法。

可以通过朗读练习来培养学生的发音能力，教师可以给学生讲解一些口型、喉咙的发音技巧，指导学生正确发音。

在课堂上可以播放一些英语短语或句子的发音录音，并要求学生模仿发音，加强学生的语音训练。

词汇掌握不牢固是小学生英语学习中的另一个常见问题。

为了解决这个问题，教师可以采取以下教学对策。

可以通过词汇游戏来增加学生的词汇量。

教师可以设立一个词汇墙，每个学生都可以在墙上贴一张自己学到的单词卡片，这样不仅可以使学生对自己掌握的词汇有直观的了解，而且可以增加学生的词汇积累。

也可以运用图片、卡片等教具进行词汇教学，让学生通过直观感受的方式记忆单词。

小学生在英语学习中常常面临语法掌握不到位的问题。

为了解决这个问题，教师可以采取以下教学对策。

可以通过引导学生分析语法结构，让学生对语法有一个整体的概念。

可以让学生通过观察、分析一些简单句子的结构特点，然后引导学生进行类比，掌握语法规则。

在课堂上可以设计一些语法拓展的练习，让学生巩固和应用所学的语法知识。

阅读理解困难是小学生英语学习中的又一个问题。

为了解决这个问题，教师可以采取以下教学对策。

小学生在英语学习中的困惑及教学对策小学生在英语学习中常常会遇到一些困惑，这些困惑往往是由于学习方法不当或者缺乏学习经验所导致的。

了解并解决这些困惑是提高小学生英语学习能力的关键。

下面将介绍一些小学生在英语学习中常常遇到的困惑，并针对每个困惑提出一些教学对策。

小学生在学习英语的发音上常常会遇到困难。

这是因为汉语和英语的发音系统不同，英语的语音规则和汉语有很大的差异。

为了克服这个困惑，教师可以通过音频资料、发音教学视频等方式给予学生大量的外语语音输入。

教师还可以设计一些口语练习活动，鼓励学生模仿和复述教材中的单词和句子，从而培养学生的口语表达能力。

小学生在学习英语的词汇和语法上也经常会感到困惑。

词汇和语法是语言学习的基础，对于掌握英语来说至关重要。

为了解决这个问题，教师可以采用多种教学方法，如歌曲、图画故事、游戏等，帮助学生记忆单词和语法知识。

教师还可以通过分级阅读教材，让学生在阅读中学习词汇和语法，并通过相关的练习巩固所学内容。

小学生在英语学习中可能会遇到听力理解困难。

听力能力是英语学习的重要组成部分，但对于小学生来说，听力理解常常是一项相对困难的任务。

为了帮助学生克服听力困难，教师可以选择适合学生水平的听力材料，并通过多次听写、听力练习等方式提高学生的听力技能。

教师还可以设计一些听力训练活动，如角色扮演、听力游戏等，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。

小学生在英语写作上也经常会感到困惑。

写作是英语学习中的一项重要技能，但对于小学生来说，写作常常是一项相对困难的任务。

为了帮助学生提高写作能力，教师可以鼓励学生多读英语文章，培养学生的阅读习惯和写作意识。

教师还可以提供写作范文和写作模板，引导学生进行写作训练，并通过有针对性的批改和反馈，帮助学生改进写作技巧。

小学生在英语学习中可能会遇到发音、词汇、语法、听力和写作等方面的困惑。

为了帮助学生解决这些困惑，教师可以采用多种教学方法，如音频资料、口语练习、分级阅读、听力训练、写作训练等，帮助学生提高英语学习能力。

少儿初学英语，兴趣较为浓厚，但随着单词量的不断增加，相当一部分学生感到力不从心，开始产生厌倦情绪，从而导致学习成绩下降。

目前，少儿在英语单词学习中存在着以下问题：一、单词遗忘率较高教育部制定的课程教学基本要求中规定，少儿阶段学生接触的单词总量应有600-700个单词。

然而，事实表明，少儿学英语是学得快忘得更快。

由于英语与母语在语言、文化等方面的差异性及单词学习不得法等原因，许多学生课后花费了大量时间去记忆单词，效果却不很理想。

对学过、背过、默写过的单词，无法回忆起其音、形、义，更不用说自如运用了。

二、认读单词能力不高由于受母语的负迁移的影响，少儿在模仿单词读音、利用拼读规则和构词规则去领会英语单词的音、形、义之间的联系上存在相当大的难度，觉得单词的拼读方法与拼读技巧难以掌握。

如在学习tall，ball等单词后，在遇到生词wall时仍不会读，仍然要查单词表或询问老师。

三、学习方式单一在少儿英语单词教学中，学生由于受到某些客观条件的限制，又缺乏学习策略，经常机械地、孤立地去学习、记忆单词；无法自然习得单词，缺乏熟练掌握该单词的语言环境，学生在现实生活交往中或模拟情景中难以真正理解和运用已学过的单词。

四、自主学习能力差由于少儿活动区域的局限性和农村课程资源的缺乏，大部分学生都习惯于在课堂教学中被动地接受知识。

因此他们对老师和教材的依赖性非常强，很少主动地通过阅读课外读物、看影视节目、看录像VCD、查字典、上网、与同学交流等其他语言习得来增加英语单词的输入量、提高自己的单词应用能力。

五、没有对英语学习引起足够的重视在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但在学校学生每周一个班级只上两节英语课，接触时间不多，而且，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。

因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少运用英语交流的语言环境。

久而久之，他们失去了学习英语的兴趣。

况且，有些家长认为少儿只要学好语文、数学就足够了，没有从正面积极地进行引导教育，于是，孩子们也渐渐失去了学习英语的热情。

2192018年33期总第421期ENGLISH ON CAMPUS小学英语教学中的常见问题及解决对策文/张杨英语作为小学教育教学体系的一个重要组成部分，其课程教学任务以培养学生的学习兴趣，倡导学生在课堂教学中的体验、参与、实践、合作等为主，目标是促进小学生英语学习态度、实践能力和主动思维创造能力的提升。

有效分析当前小学英语教学中的常见问题，提出相应的解决对策值得我们思考。

一、小学英语教学中的常见问题1.课程设置存在的问题。

为保证小学英语课的教学质量，依照教育部《小学英语教学基本要求》中“要保证每周至少四次”的要求，给学生更多的语言实践和语言交流的机会,应规定小学英语每周三课时，大多数学校能够保证三课时的教学。

但在具体的执行过程中，有些学校把英语当成“副课”，英语的课时大都被安排在第三节课以后，这些时间学生的思维没有一、二节课清醒，记忆力也没有一、二节课好，英语教学看似给足了时间，其实教学效率低。

2.课时负担存在的问题。

近年来,随着对英语教学的更加重视，英语教师的配置逐渐增多，逐步缓解了小学英语教师紧缺的现象，但英语教师还是普遍缺乏。

人教版小学英语教师的周课时量是18节，有的甚至要上22节以上，教师很难在一周内让每一节英语课都充满活力。

一个教师要带四、五个班的课，二百多个学生，教师忙于应付上课，很难精心设计教学活动，到外校参加观摩学习，外出培训的机会更是少之又少。

高强度的教学课时已经成为普遍现象。

3.学生两极分化的问题。

小学生刚开始学习英语时往往出于好奇和新鲜感，课堂上积极讨论、发言，有较强的自信心,学习热情很高。

但是随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，学生学习英语的信心明显不足，60%左右的学生出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡，20%左右的学生甚至对英语学习产生厌学和畏惧情绪，导致了英语学习中的两极分化。

同一地区内不同小学开展英语课程的初始年级不同、教材不同，也是造成学生英语学习水平两级分化的重要原因。