文学欣赏课程标准

《文学欣赏》教学大纲课程名称：文学欣赏适用专业：全校非中文专业一、课程性质与目的和要求：通过教学，使学生了解文学的基本知识，提高学生的整体文化艺术水平,使学生真正成为德智体美劳全面发展的人。

通过古今中外重要作家作品的学习，要求学生了解文学发展的基本线索和基本内容，培养一定的鉴赏和分析文学作品的能力。

二、课程教学内容、教学基本要求及学时分配：第一讲文学欣赏概论教学目的和要求：一般了解文学欣赏的基本目的和方法，以及文学的基本类型及主要审美标准。

了解文学欣赏这门课的重要性重点掌握如何把握文学的意义.第二讲《红楼梦》人物赏析（一）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨红楼十二钗的悲剧人生；了解《红楼梦》第五回在全书中总纲性的作用，重点掌握贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；第三讲《红楼梦》人物赏析（二）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；分析《红楼十二曲》的艺术内涵。

重点赏析王熙凤和元春，迎春，探春，惜春几人的悲剧命运。

第四讲世态众生相：鲁迅《阿Q正传》教学目的和要求：一般了解鲁迅的生平与创作情况，掌握《阿Q正传》的基本内容与精神内涵；理解鲁迅对国民性问题的思考和探讨。

重点掌握《阿Q正传》的思想内涵。

让学生从认识阿Q这一人物形象，上升到对国民性问题的批判，并对中国传统文化形成合理的认识。

第五讲边城人性美：沈从文《边城》教学目的和要求：一般了解沈从文的生平、创作情况，以及在中国现代文学史上的地位及影响。

解读《边城》中体现的人性美。

重点掌握《边城》作品的解读与分析。

理解沈从文作品与当时中国现实的关系，并且把沈从文对农村的理想化描写与鲁迅对农村的现实批判进行比较。

第六讲人生金锁记：张爱玲教学目的和要求：一般了解张爱玲其人其文。

把握张爱玲作品的主要特点和价值，分析《金锁记》等作品中的人物形象。

重点掌握《金锁记》等作品的人物与情节，并从文字中体味张爱玲作品独特的艺术特色。

文学欣赏课程标准第一部分前言高等职业教育是面向社会，培养专业技术人才的普通高等教育。

社会的发展对现代高等职业教育也提出了新的要求。

适应时代的需要调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的课程是高等职业教育改革的一项重要任务。

文学欣赏课程的建设，是以现代教育科学理论为指导，充分发挥其促进学生人文素质发展的独特功能，使学生的阅读能力既能获得一定的发展，并为学生的全面发展提供更大空间，为造就科学精神、人文精神兼备的现代化中职人才发挥应有的作用。

一、课程性质文学欣赏是一门进行人文素质教育的课，人文性是其基本性质。

文学欣赏通过重返文学经典，促进学生整体精神素质全面、自由而充分地发展，扩展学生精神的丰富性，激发他们的想象力和创造力，造就他们广阔而深邃的精神视野。

二、课程的基础理念（一）全面提高学生的人文素质，充分发挥本课程育人的功能。

文学欣赏必须充分发挥自身的优势，通过阅读欣赏文学经典，使学生返回历史，重温传统，在深深地浸润中，真正体会到整个人类生存的艰巨性和伟大性。

在与经典的心灵交融中，使学生对自身的生存状态多一份深邃体验，一份清明理解，从而认识自我，规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

（二）注重审美应用与探究能力的培养，促进学生全面而有个性的发展。

审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展。

文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。

科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。

未来社会更崇尚对美的追求和创造。

文学欣赏应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养学生审美感知和审美创造的能力。

现代社会要求人们思想敏捷，富有探究精神和创新能力，对自然、社会和人生具有深刻的、个性化的思考和认识。

中职学生身心发展已渐趋成熟，已具备一定的阅读能力和知识文化积累。

促进他们探究能力的发展也将成为本课程的重要任务。

在阅读欣赏中，重点关注学生思考问题的深度及广读，增强学生探究意识和兴趣；学习探究方法，巩固探究成果。

《文学欣赏》课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程名称：文学鉴赏课程代码：30070013课程类别：□公共基础课程□专业课程☑选修课□实践教学制定类别：☑修订□编制学时：48归属系部：素质教育部适用专业：高职各专业考核方式：□考试☑考查授课学期：第一、二学期选用教材：彭雪华主编《文学欣赏》大连理工大学出版社，2022年8月。

（二）课程性质本课程是一门三年制高职公共艺术教育理论课程，是依照高等职业教育培养目标和企业实际需求设置的公共选修课程。

《文学欣赏》课程作为素质拓展课程，是通过对不同文体欣赏方法的介绍以及对各文体典型文学作品的赏析、解读、移情换位，在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象，并在感情上获得快感和美感的一种精神活动，以传承弘扬中华优秀文学作品、人文精神、传统文化为宗旨，通过通过重返文学经典，促进学生整体精神素质全面、自由而充分地发展，扩展学生精神的丰富性，激发他们的想象力和创造力，造就他们广阔而深邃的精神视野。

陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，培育人文精神，提升审美能力，是实现社会主义核心价值观的重要途径，同时也是对大学生进行素质教育的主要课程之一。

（三）课程基本理念1、秉持“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念。

一是在教学过程中有“对象”意识。

自觉确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

二是树立“全人”的概念，注重培养学生的全面发展。

2、通过混合式教学设计赋能学生。

充分利用团队自建的《文学鉴赏》在线课程资源和其他优质的慕课资源，推进线上线下混合式教学，积极通过翻转课堂，在教学过程中因地制宜地采用“线上学习+习题讲解、线上学习+技能实操、线上学习+案例研讨、线上学习+小组项目”等混合式课程教学模式，充分发挥学生主观能动性的同时，将传统教学与信息化教学手段有机结合起来，提高学习效率和效果。

3、坚持反思教学贯穿始终。

文学欣赏教学大纲集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]烟台职业学院《文学欣赏》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称:文学欣赏课程类别：专业选修课课程学分：4课程学时：72授课对象：高职新闻专业学生二、教学目的《文学欣赏》旨在提高当代大学生的人文素养。

使学生通过本课程的学习，欣赏古今中外文学名着，了解和继承不同国家、不同民族、不同时代的人类文化遗产，提高文学思辨能力，培养正确的审美情趣和健全的人格，造就新世纪具有较高文化科技素质的复合型人才。

三、教学基本要求第一章文学欣赏概述1.1文学欣赏的基本特征1.2文学欣赏的基本要求基本要求：通过本章学习，要求了解文学欣赏的基本特征，掌握文学欣赏的基本要求。

重点与难点：1、文学欣赏是以“共鸣”为重要特征的一种心理感受活动2、文学欣赏的基本要求第二章先秦文学欣赏2.1先秦文学概述2.2《诗经》赏析：《蒹葭》、《采薇》2.3春秋诸子散文概述2.4例文赏析：《论语》、《秋水》2.5屈原与《湘君》2.6战国历史散文赏析：《战国策》《左传》基本要求：通过本章学习，要求了解对先秦文学作品《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文、历史散文有关基本知识。

同时，着重掌握课课本中涉及到范文。

重点与难点：1、《诗经》的时代、分类、赋比兴的表现手法2、哲理散文《秋水》、《论语》所体现出的作者的思想特点。

3、屈原的《湘君》与他的骚体文学。

4、历史散文《左传》、《战国策》在记事、记言和刻画人物方面的特点。

第三章两汉文学欣赏3.1两汉文学概述3.2汉乐府民歌：《有所思》《上邪》3.3司马迁与《史记》3.4魏晋南北朝时期的文艺思潮基本要求：通过教学，使学生了解两汉与魏晋南北朝文学的历史、特点，掌握司马迁、陶渊明等作家的代表作的背景知识，欣赏作品的思想性和艺术性，品味文学内涵。

重点与难点：1、汉乐府民歌《有所思》、《上邪》的创作精神和叙事性。

2、《史记》的体例、思想内容和《垓下之围》的叙事、写人方面的特点。

文学欣赏课程计划导语：文学是人类精神世界的瑰宝，是人类灵魂的镜子。

通过对文学作品的欣赏和研究，我们可以了解人类的情感体验、思想观念以及社会历史背景，培养学生的人文素养和审美能力。

本文将围绕文学欣赏课程的教学主题、活动安排和教材使用进行详细论述，以期在学生中引发文学之美的真实感受。

一、教学主题1. 培养学生的文学鉴赏能力文学欣赏课程的主要目标是培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升对作品内涵的理解和感受。

通过学习经典作品的分析和解读，帮助学生培养敏锐的观察力和独立思考能力，进而提升他们对文学作品的艺术欣赏水平。

2. 传承与创新的结合在传统文学作品的基础上，引入当代和少数民族文学作品，鼓励学生在传承中寻找创新。

通过对不同文化背景、不同时代作品的欣赏，激发学生对文学的深层思考和多元视角。

二、活动安排1. 经典作品分享会在课堂上组织学生进行经典作品分享，让学生根据自己的兴趣选择一部古代或现代作品，并进行深入研读。

分享会上，学生可以用PPT、视频等形式介绍作品的背景、内容和主题，同时还可以分享个人的感受和思考。

2. 文学创作比赛开展文学创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的文学作品。

比赛可以包括诗歌、散文、小说等多个类别，鼓励学生积极参与，展示个人的文学才华。

3. 文学名著剧场选取一些文学名著，让同学们组成剧组，用戏剧形式来演绎。

通过实际演绎，学生可以更深入地理解和感受作者的意图和作品内涵，同时培养学生的表演能力和团队协作能力。

三、教材使用1. 经典文学作品在课堂上使用一些经典文学作品作为教学材料，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

通过对这些经典作品的学习和讨论，帮助学生理解中国文学的发展和演变，以及作者的思想和创作风格。

2. 当代文学作品引入当代文学作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，让学生了解当代作家的创作风格和思想倾向，以及他们对当代社会问题的观察和思考。

3. 少数民族文学作品通过选用一些少数民族文学作品，如老舍的《骆驼祥子》、沈从文的《边城》等，帮助学生了解中国各民族文学的特点和风格，培养对多元文化的尊重和理解。

2024年高中语文文学鉴赏课程大纲引言：2024年高中语文课程大纲对于文学鉴赏的教学内容进行了详细规划，旨在帮助学生更好地理解和欣赏各类文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。

本文将详细介绍2024年高中语文文学鉴赏课程大纲的主要内容和教学目标。

一、课程概述2024年高中语文文学鉴赏课程是一门基础性课程，旨在通过学习文学作品，引导学生感受文学的魅力，提升学生的文学素养和审美能力。

课程内容涵盖了中国古代文学、现代文学以及国际文学的经典作品，通过学习不同的文学流派和文学形式，培养学生对文学作品的独立鉴赏能力。

二、教学目标1. 培养学生的文学鉴赏能力。

通过学习不同的文学作品，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。

2. 培养学生的思辨能力。

通过对文学作品的鉴赏与解读，培养学生的批判性思维和逻辑思维，提高学生的思辨能力。

3. 培养学生的表达能力。

通过文学作品的分析与评论，培养学生的写作能力，提高学生的文字表达和思想表达能力。

4. 培养学生的阅读兴趣。

通过开展多样化的文学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学的热爱和追求。

三、教学内容1. 中国古代文学经典作品鉴赏。

学习《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代文学经典作品，了解古代文学的发展与特点，掌握古代文学作品的基本知识和鉴赏方法。

2. 现代文学经典作品鉴赏。

学习鲁迅、茅盾、郁达夫等现代作家的代表作品，了解现代文学的主题与风格，培养对现代文学作品的理解与欣赏能力。

3. 国际文学经典作品鉴赏。

学习莎士比亚、雨果、托尔斯泰等国际文学经典作品，了解不同文化背景下的文学创作，增加对国际文学作品的认识和鉴赏能力。

4. 文学流派与文学形式鉴赏。

学习不同的文学流派，如诗歌、小说、散文等，了解各个文学流派的特点与发展，培养对不同文学形式作品的审美能力。

四、教学方法1. 组织学生进行小组讨论。

通过小组讨论，促进学生思维的碰撞与交流，拓展学生的思维广度，培养学生的合作意识。

二年级文学欣赏社团课程纲要(新)课程简介本课程旨在培养二年级学生对文学作品的欣赏能力，引导他们发展对文字的理解、阅读和表达能力。

通过丰富的文学内容和活动，激发学生对文学的兴趣和热爱，培养他们的文学素养和情感表达能力。

课程目标1. 培养学生对多种文学作品的欣赏能力，包括儿童文学、诗歌、故事和寓言等。

2. 引导学生理解文学作品的内涵和情感表达，培养他们的思维和情感发展。

3. 提高学生的阅读理解和表达能力，培养他们的文字运用和写作能力。

4. 培养学生对文学的兴趣和热爱，培养他们的广泛阅读惯。

课程内容1. 国内外儿童文学作品欣赏- 选取优秀的中外儿童文学作品，分析其情节、人物和主题，让学生感受不同文化背景下的故事及其启示。

- 组织学生进行朗读、演讲和讨论活动，提高他们的表达和沟通能力。

- 鼓励学生创作个人读后感和小作文，培养他们的写作能力。

2. 诗歌欣赏与创作- 研究优秀的诗歌作品，了解诗歌的韵律、修辞和意象等基本要素。

- 引导学生欣赏不同风格和主题的诗歌，培养他们对诗歌的审美能力。

- 鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的想象力和创造力。

3. 故事与寓言欣赏- 选取经典的童话故事和寓言，让学生体验故事的乐趣和寓意。

- 引导学生分析故事的结构、人物形象和寓意内涵，培养他们的文学思维。

- 让学生参与故事改编和创作活动，激发他们的创造力和表达能力。

4. 文学知识和修养- 研究基本的文学常识，包括文学流派、文学名著和文学名词等。

- 引导学生阅读经典文学作品的片段，了解文学作品的社会背景和作者意图。

- 通过课堂讨论和写作任务，培养学生对文学作品的深入理解和思考能力。

课程评估1. 课堂表现评估：包括主动参与、阅读推理、表达能力等方面的评估。

2. 作业和测试评估：通过书面作业、阅读理解和写作任务等方式评估学生的研究效果和能力提高情况。

3. 课程项目评估：通过学生的朗读、演讲、创作和表演等项目评估学生的综合能力和创造力发展情况。

文学赏析课程设计一、教学目标本课程旨在通过文学作品的阅读与赏析，使学生掌握文学的基本知识和鉴赏方法，培养学生的文学素养和审美能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握文学的基本概念、体裁、主题和表现手法。

2.技能目标：学生能够运用文学鉴赏的方法，分析文学作品的主题、结构、人物和语言特色。

3.情感态度价值观目标：学生能够体验文学作品中的情感，感悟人生真谛，提升自身的人文素养。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括文学的基本概念、体裁、主题、表现手法等。

具体安排如下：1.第一单元：文学基本概念。

介绍文学的定义、起源、发展历程和文学作品的分类。

2.第二单元：文学体裁。

分析小说、诗歌、散文、戏剧等不同文学体裁的特点和欣赏方法。

3.第三单元：文学主题。

探讨文学作品中的现实、历史、自然、爱情、友情等主题及其表现手法。

4.第四单元：文学表现手法。

讲解文学作品中的象征、比喻、拟人、夸张等表现手法及其作用。

三、教学方法为了提高学生的文学赏析能力，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

具体运用如下：1.讲授法：教师对文学基本概念、体裁、主题和表现手法等进行系统的讲解，引导学生掌握文学知识。

2.讨论法：学生就文学作品中的主题、人物、情节等进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体文学作品，使学生了解并掌握文学鉴赏的方法和技巧。

四、教学资源为了保证教学质量，本课程将充分利用教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、网络资源等。

具体运用如下：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的文学知识框架。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的文学素养。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动展示文学作品和文学现象。

4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

小学语文教学计划之文学欣赏文学欣赏是小学语文教学计划中非常重要的一部分。

通过文学欣赏，学生能够感受到文学作品中蕴含的情感和思想，培养对美的欣赏能力，并提升阅读理解和写作表达的能力。

本文将探讨小学语文教学计划中如何设计文学欣赏活动，并提供具体实施方案。

一、教学目标在设计小学语文教学计划的文学欣赏环节时，需要明确教学目标，以便能够有针对性地安排教学活动。

主要的教学目标如下：1. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

2. 增加学生的阅读量，丰富他们的阅读经验。

3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。

4. 培养学生的情感态度和价值观念，培养他们的审美能力。

二、教学内容在小学语文教学计划的文学欣赏环节，教师可以选择适合学生年龄和理解能力的文学作品进行教学。

常见的文学作品包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等。

教师还可以根据学生的实际情况和教学目标，选择一些名著中的片段进行文学欣赏。

三、教学方法1. 朗读和讲解：教师可以首先朗读文学作品，让学生感受语言的美感和情感的力量。

然后，教师对文学作品进行适当的讲解，解释其中的意义和艺术特点，帮助学生更好地理解和欣赏。

2. 讨论和分析：教师可以组织学生进行讨论，让他们分享自己对文学作品的感受和理解。

同时，教师可以引导学生分析文学作品中的情节、人物形象和语言运用等方面，促进学生的思维发展。

3. 创作和表达：通过文学欣赏，教师可以激发学生的写作兴趣。

教师可以组织学生进行相关的写作任务，如写一篇感受文学作品的读后感或写一篇关于文学作品中某个情节的延伸故事等，鼓励学生通过写作表达自己的理解和感受。

四、教学实施方案1. 教学准备：教师需要提前准备好适合学生年龄和理解能力的文学作品，并将其制作成PPT或手写版，以便于展示给学生。

同时，教师还需要准备相关的讲解材料和分析问题，以便于组织讨论和分析。

2. 教学过程：（一）导入：教师可以通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对文学作品的兴趣，激发他们的学习欲望。

高中文学欣赏课的教学设计导言高中文学欣赏课是培养学生文学素养的重要环节之一。

通过对文学作品的深入研究和欣赏，学生可以拓展视野、提高审美能力、培养文学情操。

因此，设计一门富有深度和创新的高中文学欣赏课程显得尤为重要。

本文将探讨一种有效的教学设计，旨在激发学生对文学的兴趣和热爱，培养他们的文学素养。

一、课程目标的设定1. 培养学生的文学鉴赏能力高中文学欣赏课的首要目标是培养学生的文学鉴赏能力。

通过学习不同类型的文学作品，学生可以了解文学的多样性和独特之处。

他们将学会分析、解读和评价文学作品，培养对文学作品的深入理解和欣赏能力。

2. 提高学生的文学写作水平文学欣赏与文学创作是相辅相成的。

通过学习文学作品，学生可以提高自己的文学写作水平。

他们将学会运用文学技巧和表达方式，创作出具有艺术性和思想深度的作品。

3. 培养学生的批判性思维能力文学作品往往涉及深刻的思想和复杂的情感。

通过对文学作品的分析和讨论，学生将培养批判性思维能力。

他们将学会从多个角度思考问题，分析作品中的隐含意义和社会背景，增强自己的思辨能力。

二、教学方法的选择1. 组织学生进行小组讨论小组讨论是一种有效的教学方法，可以激发学生的思维，培养他们的合作能力。

在文学欣赏课中，教师可以将学生分成小组，让他们共同阅读和分析一篇文学作品，并就作品中的问题展开讨论。

这样可以促进学生之间的互动和交流，拓宽他们的思维视野。

2. 运用多媒体技术进行教学在现代社会，多媒体技术已经成为一种重要的教学手段。

在文学欣赏课中，教师可以利用多媒体技术，通过图片、音频和视频等形式，将文学作品呈现给学生。

这样可以增加学生的视听体验，激发他们的兴趣和想象力。

3. 鼓励学生进行文学创作文学创作是培养学生文学素养的重要途径之一。

在文学欣赏课中，教师可以鼓励学生进行文学创作，如写诗、写小说等。

通过创作，学生可以深入理解文学技巧和表达方式，提高自己的文学写作水平。

三、教学内容的选择1. 文学作品的选择在高中文学欣赏课中，教师应该选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。