幼儿园大班表演游戏：小老虎找朋友

大班游戏教案《小老虎找朋友》在设计这个游戏教案《小老虎找朋友》时，我考虑了大班孩子的年龄特点和兴趣所在。

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢模仿，乐于参与互动性强的活动。

因此，我以孩子们喜欢的动物——老虎为线索，设计了一个富有趣味性、挑战性的游戏活动，旨在通过游戏培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。

一、教学目标1. 让孩子们在游戏中提高观察力和注意力。

2. 培养孩子们的表达能力和团队协作精神。

3. 激发孩子们对动物的热爱，培养他们的保护意识。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们在游戏中迅速找到符合条件的伙伴。

2. 教学重点：培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教具与学具准备1. 教具：小老虎头饰、卡片、贴纸等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1. 引入：讲述一个关于小老虎的故事，引导孩子们关注小老虎的特征。

2. 游戏规则讲解：向孩子们介绍游戏规则，让他们明白如何在游戏中找到符合条件的伙伴。

3. 游戏环节：将孩子们分成若干小组，每组分配小老虎头饰。

孩子们需要根据卡片上的提示，找到符合条件的伙伴，将其头饰贴在身上。

例如，卡片上可能写着“找到拥有蓝色眼睛的小老虎”、“找到拥有粉色鼻子的小老虎”等。

4. 观察力挑战：在游戏中，我会不断增加难度，让孩子们在更短的时间内找到符合条件的伙伴。

5. 团队协作：鼓励孩子们互相帮助，共同完成游戏任务。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们在游戏中迅速找到符合条件的伙伴。

2. 活动重点：培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，培养他们的保护意识。

通过这个游戏教案《小老虎找朋友》，我希望孩子们能在轻松愉快的氛围中提高观察力、表达力和团队协作能力，同时培养他们对动物的热爱和保护意识。

在活动过程中，我会密切关注孩子们的参与情况，及时调整教学策略，确保每个孩子都能在游戏中得到锻炼和成长。

大班游戏教案：《小老虎找朋友》一、教学目标1.让孩子们了解不同动物的生活习性，培养他们对动物的兴趣和爱护心态；2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们的团队协作能力；3.通过游戏让孩子们放松身心，培养他们的个人和社交技能，提高他们的自信心和乐观心态。

二、教学准备1.教具：小动物卡片、玩具老虎、音乐；2.教学环境：教室或室外场地；3.教师准备：游戏规则介绍、角色分配、音乐播放。

三、教学过程1. 游戏规则介绍教师向孩子们简要介绍游戏规则：在大班中，有一只小老虎（由一名孩子扮演），它在寻找自己的好朋友。

小老虎每次会出示一只动物的卡片，其他孩子们要通过观察和判断，猜出小老虎要找的是哪一个动物。

被选中的孩子要扮演出对应的动物，与小老虎一起跳舞，成为小老虎的朋友。

2. 角色分配教师带领孩子们抽取小动物卡片，确定每个孩子的角色。

如果有孩子担心表演不好，可以给予一些鼓励和支持，让孩子们能够愉快地参与进来。

3. 游戏开始•小老虎的出现：教师播放音乐，孩子们闭上眼，等待小老虎的出现。

小老虎在音乐声中随机走到一个孩子面前，展示一张动物卡片。

•猜动物：其他孩子们观察卡片，通过互相询问、发表意见等方式猜测小老虎要找的是哪一个动物。

•扮动物：当确定被选中的孩子之后，他/她便要扮演出对应的动物形象。

•跳舞：小老虎和被选中的孩子一起跳舞，成为小老虎的朋友。

其他孩子们也要在旁边欢呼、喊加油等方式为他们助威。

4. 游戏结束游戏进行一定时间后，教师可以宣布游戏结束，让孩子们进行一下总结。

可以让孩子们交流、分享自己对游戏的感受，了解他们采取的策略，看看是否有新的想法和思路等。

四、教学反思通过小老虎找朋友这个游戏，孩子们通过观察、提问、思考等方式锻炼了自己的观察能力和语言表达能力，同时也学会了团队协作的重要性。

此外，孩子们在游戏中扮演不同的角色，学会了接受挑战、勇敢表现自己，提高了自信心和乐观心态。

总体而言，这个游戏是一种既能享受玩乐，又能切实提高孩子们各方面能力的好方法。

大班游戏优秀教案及教学反思《小老虎找朋友》教案概述教学目标通过游戏的方式，让学生感受到团队协作的重要性，增加对社交技能的学习。

教学时间30分钟教学对象大班幼儿教学准备1.准备好游戏材料——小老虎面具、小老虎拼图卡片、卡片对应的小老虎玩具、其他动物玩具。

2.准备好游戏规则和奖励物品。

教学步骤1.穿戴小老虎面具：老师先示范，然后让孩子们依次穿戴小老虎面具。

2.分组：将学生分成不同小组，每组人数不超过4人。

每个小组都需要有一个“小老虎”。

3.游戏规则：老师将拼图卡片分配给每个小组，让孩子们根据卡片上的拼图图案去寻找与之相匹配的玩具动物。

要求小老虎和其他动物玩具之间不能直接接触，不能走到其他动物玩具所在的区域，否则游戏失败。

4.游戏奖励：完成游戏的小组可以得到奖励物品，如饼干、小卡片等。

5.游戏反思：老师和学生们共同回顾游戏过程，让孩子们探讨如何更好地协作、相互信任。

教学反思这个游戏非常适合大班幼儿进行团队协作的训练，能够让孩子们在玩乐的同时，感受到了团队协作的重要性。

在游戏中，孩子们需要相互信任，协同工作才能顺利地完成任务。

这种方式更加符合小学生的认知特点，让他们不仅仅能够获得游戏化的快乐，还能够学到具体的社交技能，感受到团队协作的重要性。

在真实的世界中，孩子们也需要与他人相处。

这个游戏打破了传统教育方法，在游戏中实现了学生与教师之间的互动，让教学变得更加有趣有趣。

这个游戏有极高的可玩性。

通过不同的拼图搭配，孩子们可以学到更多的动物知识，增加他们的兴趣和好奇心。

同时，玩游戏也是孩子体验和理解世界的一种方式，游戏中的学习更有趣更容易被小学生接受。

这个游戏需要团队协作，让孩子们在团队中学到信任、合作、热爱、尊重和友谊等社交技能。

每个孩子都可以在游戏中发挥自己的特长，举手发言、指导组员、以及不断反思游戏过程等。

这个游戏能够激发孩子们的学习兴趣和热情，提高他们的互动和协作的能力。

总体来说，这个游戏的一个重要优点是，孩子们不会感到压力。

幼儿园大班游戏教案《小老虎找伙伴》含反思教案名称：小老虎找伙伴目标年龄：3—5岁人数：10人以上游戏时间：15分钟游戏目的：通过游戏，帮忙幼儿学习社交技能，加强幼儿之间的互动与合作意识。

游戏中，幼儿需要运用察看、记忆、沟通等综合本领，为游戏加添趣味性。

游戏流程：1. 确定一个幼儿为小老虎，其他幼儿为小老虎的伙伴。

2. 全体幼儿一起围成一个圆圈，小老虎在圆圈中心。

3. 小老虎每次会喊出两个小伙伴的名字，这两个小伙伴需要快速扭腰做出一个姿势，并拍手示意小老虎。

4. 小老虎需要通过察看幼儿的姿势和拍手的位置判定哪两个小伙伴是本身要找的伙伴。

5. 小老虎找到两位伙伴后，他们一起回到圆圈中心，变成小老虎的其他几位伙伴。

6. 游戏连续，重复以上流程，直到全部的小伙伴都成为小老虎的伙伴。

游戏反思：1. 游戏前，要先给幼儿讲解游戏规定，并让他们理解游戏的目的和意义。

2. 游戏中，可以侧重强调幼儿之间的合作和互动，让他们在游戏中学会好好听取对方的看法，加强彼此之间的沟通与交流。

3. 游戏后，可以让幼儿回顾游戏的过程，共享本身的感受，并帮忙他们总结游戏中的亮点和不足，从中获得成长与收获。

4. 游戏中应当注意幼儿的安全，确保他们在游戏中不会受到任何的损害。

5. 游戏中还可以设置一些小嘉奖，比如获胜的小组可以得到小奖品等等，以加强幼儿们的游戏热诚和积极性。

通过这一游戏，幼儿们可以在轻松愉悦的氛围中学习交流和合作，加强团队的凝集力和协作精神。

同时，幼儿的表现也能够得到适时的确定和激励，让他们在游戏的过程中体验到欢乐和轻松，有助于他们更好地适应园所生活和学习。

大班表演游戏教案及教学反思《小老虎找朋友》一、教学目标•培养大班幼儿的协作意识和团队合作能力；•培养幼儿的观察力和注意力；•培养幼儿的沟通能力和表达能力；•激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备•游戏道具：小老虎面具、小动物卡牌（动物的图片或图标）；•小组桌椅布置：将教室分成若干小组，每个小组准备一张桌子和几把椅子；•游戏场地布置：教室中央留出一个较大的空地。

三、教学过程1. 游戏导入•讲解游戏规则：老师示范带上小老虎面具，模拟小老虎大声说：“我是小老虎，请找到我的朋友！”然后示意其他幼儿跟随一起说。

•认知动物卡牌：出示动物卡牌，引导幼儿观察并叫出动物名称，加深幼儿对动物的认知。

2. 游戏进行•分组游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组选择一名小老虎并戴上面具，其他幼儿分别拿到一张动物卡牌。

•寻找朋友：小老虎闭上眼睛，其他幼儿悄悄找到自己卡牌上对应的动物朋友，然后就近找一个位置和朋友一起站好。

•小老虎寻找：小老虎睁开眼睛，观察其他幼儿站立的位置，挨个猜测他们是不是自己的朋友，并通过大声喊出对应的动物名称来确定。

•找到朋友：小老虎找到自己的朋友后，与其一起连手高声鸣叫表示欢迎。

3. 游戏延伸•轮换角色：其他幼儿也有机会扮演小老虎，体验找朋友的乐趣。

•表演扩展：请幼儿在找到自己的朋友后，编排简短的对话或小剧场表演，展示各种有趣的情景。

四、教学反思《小老虎找朋友》是一款适合大班幼儿的表演游戏，通过小老虎寻找朋友，既锻炼了幼儿的观察力和注意力，又培养了幼儿的沟通能力和表达能力。

在教学过程中，我发现以下几点值得改进：首先，游戏导入的环节有待增强趣味性。

虽然我尝试着模拟小老虎的动作和声音，但还可以结合游戏故事情节或道具来引起幼儿的兴趣。

其次，分组游戏中，需要确保每个小组都有一名小老虎和足够的动物卡牌。

有时由于人数不均衡或动物卡牌不足，出现了小组无法正常组织游戏的情况。

最后，游戏进行的时间掌握也需要注意。

由于每个小组都需要逐个猜测和确认动物朋友，游戏进行得稍微有些拖沓，导致部分幼儿等待时间过长。

幼儿园大班优秀游戏教案《小老虎找朋友》1. 游戏目的通过游戏，引导大班幼儿学会和初步掌握分类、比较、匹配等基础思维能力，并培养幼儿合作精神和自主学习的习惯。

2. 游戏准备•小老虎卡片若干张（需在卡片上印制不同种类的动物或物品，如狗、猫、球、书、鞋等）•同类别动物或物品卡片各若干张（如各种狗狗、各种猫猫等）3. 游戏流程1.游戏开始前，老师向幼儿介绍小老虎，告诉幼儿小老虎很喜欢交朋友，而且小老虎的眼力特别好，可以立即找到和自己配对的朋友，所以小朋友们也要看看自己的眼力是否很好；2.将小老虎卡片洗牌后放置于桌面，然后将同类别动物或物品卡片（如所有狗狗卡片）混合后置于小老虎卡片旁边；3.老师向幼儿宣布游戏开始，让幼儿依次来抽取一张小老虎卡片，然后比较这张卡片上的图案和所有物品卡片，尽快找到属于自己小老虎朋友的同类别卡片（如同属于狗狗的卡片），并将找到的卡片放到自己的手中；4.在所有幼儿完成一轮游戏后，老师可以让幼儿交换卡片，重新开展下一轮游戏，直到耗尽所有小老虎卡片为止。

4. 游戏评估和总结1.游戏完成后，老师应对幼儿整体表现进行观察和评估，认真对待每一个幼儿学习和交往方面的进步；2.在游戏过程中，老师应多与幼儿交流，激发他们的好奇心和探索欲，并从其中发掘和肯定他们成功的方面，通过这种积极的方式促进他们更好地学习、交往。

5. 游戏的拓展和延伸1.在游戏进行的过程中，老师可以利用工作坊的形式给幼儿们配备一个名为“宝藏”的箱子，让孩子一起为它装扮，让孩子们制作属于自己的小老虎卡片，并将互相制作的小老虎卡片存放其中；2.在进行游戏整体评估和总结时，老师可以引导幼儿们将自己的卡片拿给别人看，给予对方肯定的鼓励和表扬，并为他们分享整个游戏的经验和体验。

6. 结语《小老虎找朋友》是一款优秀的游戏，它为大班幼儿的学习、交往和成长提供很好的机会。

通过游戏，幼儿可以学习更多基础的思维能力，同时也可以开始建立自己的人际交往能力。

大班游戏教案《小老虎找朋友》及教学反思一、教学背景小学大班是小学阶段重要的学习时期，在教学中，要注重培养学生的小组合作意识，增强班级集体的凝聚力。

本文介绍的《小老虎找朋友》游戏，是一种能够促进学生合作的团队建设游戏，旨在提高学生的合作能力和策略思维能力。

二、教学目标•培养学生的合作意识，增强班级集体的凝聚力•提高学生的策略思维能力和沟通能力•促进学生的身体协调能力和反应能力三、教学过程1. 游戏介绍游戏名称：小老虎找朋友游戏规则：将班级分成两组，每组分别选出一个“老虎”，其他同学则充当“小动物”，“老虎”手拿一个球随意扔到场地中央，然后大声喊道：“小动物们，赶快到我这里来！”被喊到该“老虎”所在区域的“小动物”要与该组的“老虎”握手，并跟随“老虎”进入自己组的安全区，该区域内的“小动物”不能再被另一“老虎”召唤和拉走。

游戏目的是在限定时间内让更多的“小动物”加入自己的组。

2. 游戏提示•活动需要足够的空间和安全环境•要保障每个学生的安全，不能有推搡、挤压等行为•游戏时间建议不要超过20分钟3. 教学方法•整体演示+逐步引导式教学法4. 游戏操作1.分成两组，每组分别选出一个“老虎”，其他同学则充当“小动物”。

2.“老虎”手拿一个球随意扔到场地中央，然后大声喊道：“小动物们，赶快到我这里来！”3.被喊到该“老虎”所在区域的“小动物”要与该组的“老虎”握手，并跟随“老虎”进入自己组的安全区。

4.该区域内的“小动物”不能再被另一“老虎”召唤和拉走。

5.游戏时间到，分别计算两组的人数，人数多的获胜。

5. 注意事项•活动地点要选好，不能设置危险因素；•教师要引导学生合理分组，不能让某一组人数太多或太少，导致游戏无法进行；•游戏时间应该适度，不宜过长，免得让学生过度疲劳或缺乏时间乐趣；•教师要引导学生讨论游戏中的策略，帮助学生在游戏中锻炼团队协作能力和策略思维能力。

四、教学反思1.教师观察到，学生们在游戏中表现出了积极主动的趋势，大多数学生在游戏中获得了愉悦体验。

《小老虎找朋友》幼儿园教案《小老虎找朋友》幼儿园教案1活动目标：1.知道朋友之间需要相互帮忙。

2.倾听故事，积极思考。

活动预备：动画“萤火虫找朋友”。

活动过程：1.请幼儿观赏动画“萤火虫找朋友”。

老师提问：“是谁要找朋友？他找到了吗？”2.分段观赏，围绕故事讨论：a、萤火虫遇见了谁？有没有帮他们的忙？b、萤火虫为什么找不到朋友？c、要真样才能找到朋友？3.请幼儿完整地观赏故事。

4.引导幼儿迁移到自己的生活经验，讨论：“你有朋友吗？你和你的.朋友是怎样互相帮忙的？”延长：在语言区供应小动物的头饰、道具，供幼儿嬉戏。

《小老虎找朋友》幼儿园教案2活动目标；1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能认真观察图形，并积极参与讨论2、听懂操作要求，并按要求操作3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、机敏性。

活动预备经验预备：幼儿认识图形物质预备：教具：各种颜色、样子、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。

学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。

看特征磐夹危憾嘀中巫础⒀丈⒋笮〉耐夹稳舾桑1—2个特征标记的空白纸。

活动过程1、彩色片片。

老师：许多彩色片片来和我们玩嬉戏。

出示多种颜色多种样子大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的样子、颜色、大小。

老师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩嬉戏了。

你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿认真观察，尝试从样子、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的'共同点。

请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。

老师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩嬉戏？请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

2、小组操作活动：看图形画特征。

大班表演游戏小老虎找朋友教案一、教学目标知识目标•学生能够理解游戏规则，能够英文口语中运用“Can I be your friend？”以及“Sure！”表达自己的意愿。

•学生能够锻炼团队合作精神以及协调能力。

能力目标•学生能够提高自己口语表达与逻辑思维能力。

•学生能够提高自身沟通技巧以及人际交往能力。

二、教学准备•教师准备游戏道具：老虎面具、小朋友棒球帽、签字笔、笔记本等。

•学习准备：学生准备好需要的道具，如带上口罩、口红等。

三、教学过程1. 初步介绍•教师先向学生们简单介绍游戏规则：当老师喊出“小老虎来了，大家来躲”，学生们应该尽快找到自己的朋友，和他们握手友谊的象征，然后跟朋友一起躲起来，直到老虎找到自己的朋友，从而开展下一轮游戏。

2. 游戏实施•老师指定两个孩子分别扮演老虎和第一个小朋友。

在老师或其他学生的帮助下，老虎戴上老虎面具，而第一个小朋友戴上棒球帽并因此成为第一个老虎朋友的代表。

•当老师说出“小老虎来了，大家一起来躲！” 后，小朋友们会像悄悄进行了一场秘密操作一样，一个个找到了自己的朋友，并和他们握手认识。

•在此过程中，老师会提醒学生们善于使用“Can I be your friend？”和“Sure！”等口语表达。

•当老虎找到了他的第一个朋友，他会把朋友送回老师的身边，然后继续寻找下一个朋友。

•游戏进行的时间由老师把握，以自然结束为宜。

3. 反思和总结对于这次游戏，我和同事们的授课反思如下：•游戏规则简单、容易操作，不会浪费太多的课堂时间。

•这个游戏可以让小朋友们在无压力的情况下锻炼口语、提高感知能力，增强团队协作精神。

•这个游戏也可以帮助孩子们学会用口语来表达自己的需求，从而提高沟通能力。

四、教学总结以上是我对教学这个小游戏的总结和反思，通过这次游戏，我更进一步地认识了家长们和孩子们的需求，将以更高的热情和更务实的态度来帮助他们在学习和游戏中成长。

大班游戏优秀教案及教学反思《小老虎找朋友》一、教案简介《小老虎找朋友》是一款适合大班幼儿进行室内游戏的教案。

本游戏旨在通过游戏的方式培养幼儿的观察力、合作意识和团队协作能力。

二、教学目标1.培养幼儿的观察力。

2.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

3.提高幼儿的注意力和反应能力。

三、教学准备1.游戏道具：纸卡片上面画有动物图案（例如：老虎、狗、猫、鸟等）。

2.游戏规则：幼儿将眼睛蒙上，然后教师在幼儿周围摆放纸卡片上的动物图案，幼儿需要找到自己蒙上眼睛前所摆放的纸卡片上的动物图案，并找到与之相匹配的另一张卡片。

四、教学步骤1.游戏准备：–将纸卡片上的动物图案放置在房间不同的角落，确保每个幼儿都能找得到。

–讲解游戏规则给幼儿听，并确保他们理解游戏的要求。

2.游戏开始：–让每个幼儿闭上眼睛，在他们周围摆放纸卡片上的动物图案。

–提醒幼儿可以睁开眼睛，开始寻找自己的卡片。

–引导幼儿遵循游戏规则，不要互相干扰，静静寻找自己的卡片。

3.游戏结束：–当幼儿找到了与自己卡片相匹配的另一张卡片时，教师可以帮助他们确认是否正确。

–提醒幼儿要保护好自己的卡片，不要让其他人看到。

–游戏完成后，教师与幼儿一起回顾游戏的过程，并表扬他们的努力。

五、教学反思本次教学使用《小老虎找朋友》游戏作为教学活动，通过这个游戏培养了幼儿的观察力、合作意识和团队协作能力。

整个教学过程中，我观察到幼儿们的表现非常积极，他们有很强的求知欲望，很快就适应了游戏的规则。

在游戏准备过程中，我认为应该更加注重卡片的摆放位置，使得幼儿能更好地发现和观察卡片。

另外，在游戏的进行过程中，还可以通过增加难度来提高幼儿的注意力和反应能力，例如可以增加相同图案的卡片数目，让幼儿更加难以找到自己的卡片。

整体而言，本次教学活动取得了较好的效果。

孩子们在游戏中得到了很好的锻炼，并且通过合作与沟通，培养了团队协作的能力。

在今后的教学中，我会更加注重细节的把握和游戏难度的调整，以更好地促进幼儿的全面发展。