解决数学难题作文500字

在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题。

有的难题让我绞尽脑汁，有的难题让我冥思苦想，但是，每当我成功地解决一道难题时，那种喜悦和成就感是无法用言语来形容的。

有一次，数学老师给我们布置了一道特别难的数学题。

那道题是这样的：有一个长方形的花园，长是宽的两倍。

如果花园的周长是 30 米，那么这个花园的面积是多少平方米？我看到这道题的时候，脑袋一下子就大了。

这道题看起来好复杂啊！我不知道从哪里下手。

我想了一会儿，决定先设宽为 x 米，那么长就是 2x 米。

根据周长的公式，我列出了方程：2×(x + 2x) = 30。

接下来，我就开始解方程了。

我先把括号里的 x + 2x 算出来，得到 3x。

然后，方程就变成了 2×3x = 30。

接着，我把 2×3x 算出来，得到 6x。

这样，方程就变成了 6x = 30。

最后，我把方程两边都除以 6，得到 x = 5。

求出了宽是 5 米，那么长就是 2×5 = 10 米。

最后，我根据面积公式，算出花园的面积是 5×10 = 50 平方米。

当我算出这道题的答案时，我心里别提有多高兴了。

我觉得自己好厉害啊！我成功地解决了一道这么难的数学题。

还有一次，我们在做数学练习册的时候，遇到了一道难题。

那道题是这样的：有一个三角形，它的三个内角的度数比是 1:2:3。

这个三角形的三个内角分别是多少度？我看到这道题的时候，又开始犯难了。

我不知道该怎么求三角形的内角。

我想了一会儿，决定先设最小的内角为 x 度，那么另外两个内角分别是 2x 度和 3x 度。

因为三角形的内角和是 180 度，所以我列出了方程：x + 2x + 3x = 180。

接下来，我就开始解方程了。

我先把方程左边的 x + 2x + 3x 算出来，得到 6x。

这样，方程就变成了 6x = 180。

最后，我把方程两边都除以 6，得到 x = 30。

求出了最小的内角是 30 度，那么另外两个内角分别是 2×30 = 60 度和 3×30 = 90 度。

写做数学题遇到困难的作文《哎呀，数学题好难》今天老师布置了好多数学作业，一回到家我就赶紧打开书包开始做。

第一道题还算简单，我很快就做出来了。

可是做到第二道题的时候，我就开始头疼啦。

那是一道关于乘法的应用题，我读了好几遍题目，可就是不知道该从哪里下手。

我在草稿纸上画呀画，写呀写，脑袋都快想破了。

这时候，我想起了上次考试因为粗心做错了好几道题，被妈妈批评的场景。

心里更着急了，急得我都想哭。

突然，我想到老师说过，遇到难题要多读几遍题目，认真分析。

于是，我深吸一口气，又把题目认真读了三遍。

终于，我发现了关键的信息，原来要用乘法先算出总数，再去比较。

我赶紧拿起笔，算出了答案，心里别提多高兴啦！经过这次，我知道了遇到难题不能着急，要认真思考，总会找到解决办法的。

《被数学题难住啦》“哎呀，这数学题也太难了！”我抓着头发，对着作业本直发愁。

这是一道图形的题目，要算出一个不规则图形的面积。

我盯着那个图形看了半天，感觉它就像一个张牙舞爪的怪物，在嘲笑我不会做。

我试着把这个图形分割成几个熟悉的形状，可是怎么分都不对。

我又想能不能用填补的方法，可是脑子好像一团浆糊，什么思路都没有。

这时候，我看了看时间，已经过去一个小时了，作业还没做完一半呢。

我心里越来越慌，觉得自己好笨，连这么一道题都做不出来。

就在我快要放弃的时候，我突然想到了老师讲过的一个类似的题目。

我赶紧翻出课本，仔细看了看那个例子，终于有了一点灵感。

按照老师讲的方法，我一步一步地算，终于算出了答案。

原来，只要不放弃，难题也是能解决的呀！《数学题，我不怕你》今天的数学作业里有一道超级难的题，就像一只大老虎挡在我面前，不让我前进。

这是一道关于小数的四则运算题，数字又多又复杂，我算了好几遍都算错了。

我心里烦躁极了，真想把作业本扔到一边去。

可是我又想，如果我不把这道题做出来，明天老师检查作业的时候，我该怎么办呢？而且，如果遇到难题就退缩，那以后还怎么学好数学呢？于是，我静下心来，重新拿起笔，仔细地看了一遍题目。

难解的数学题作文难解的数学题作文3篇在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是店铺收集整理的难解的数学题作文，欢迎阅读与收藏。

难解的数学题作文1“因为我是学生，所以我每天都要做一大堆的作业。

”老师让我们用“因为所以”来造句，上面就是我造的句子。

我一回家，桌子上的作业就铺得满满的。

语文和英语作业不在话下，三下五除二，搞定。

接下来的是数学书上的作业，然后是口算练习卡，最后是数学练习册，我经常会被数学练习册上的题目卡住，卡住了，我就烦恼。

在桌子上乱画，在腿上写字，在手上画手表，用白纸折青蛙，折得满桌子都是青蛙过后，我就不烦恼了，在草稿本上磨磨蹭蹭地列算式计算。

有时，我运气好，得了“优”，有时得了“良”，良，我已经很满足了。

但有时，我运气差，得了“及格”，那我就会被老爸打一顿。

所以，我现在不敢乱蒙了。

爸爸得意地说：“怎么样，小东西，你又不会做了吧？有个天才就在你身边，你怎么不来请教呢？”我只好把作业本给爸爸看。

爸爸拿起笔，在本子上计算，忽然，他“咦”了一声，原来爸爸也被卡住了。

我吃完饭，爸爸还坐在作业面前，过了一会儿，我要睡觉了，爸爸还是不肯向困难低头，继续思考着。

过了一会儿，大约10点钟了，我被爸爸叫醒了，爸爸笑眯眯地对我说：“小东西，看我做出来了，这么小儿科的题目，会难倒我吗？你继续睡吧，这题我帮你写上。

”我为有个这样的爸爸而感到幸福！难解的数学题作文2我是初中生了，所以每天都有一大堆的作业，更何况是国庆七天长假，作业像一座世界之最的珠穆朗玛峰一样高，压得我喘不过气来。

我到伯伯家做客回来之后，桌上的作业就铺得满满的，语文作业不在话下三下五除二搞定！让我头痛的就是爸爸给我买的那本奥数书，里面的题目简直让我一个头二个大。

我经常会被卡住，一卡住，我就烦，在桌子上乱画，在手上写字，用白纸折青蛙，折一桌子的青蛙……这样过后我就不烦恼了，我便又开始做数学题。

我攻克了一个数学难题作文
今天，我终于攻克了一个数学难题！这个难题可真是让我头疼了好久，但是现在，我终于把它解决了！
这个数学难题是这样的：有一个大箱子，里面有很多小球。

每个小球都有一个颜色，而且每个小球的大小都不一样。

现在，我们需要从这个大箱子里拿出一些小球，然后按照颜色和大小进行分类。

问题是，我们不知道应该拿出多少个小球才能保证分类准确无误。

一开始，我觉得这个问题很简单，只需要随便拿几个小球试试就行了。

但是，当我真正开始动手的时候，我才发现这个问题并不简单。

我试了好几次，但每次都失败了。

我感到非常沮丧，甚至想放弃。

但是，我没有放弃！我知道自己必须找到解决这个问题的方法。

于是，我开始仔细思考这个问题。

我想了很久很久，直到凌晨才睡着。

第二天早上起来后，我又开始了新的思考。

经过长时间的努力，我终于找到了解决这个问题的方法！我用一种非常巧妙的方法把这个问题解决了！我感到非常兴奋和自豪！
这个数学难题虽然很困难，但是它也让我学到了很多东西。

它让我明白了一个道理：只要不放弃，就一定能够成功！它也让我更加深入地了解了数学这门学科。

我相信，在今后的学习生活中，我会更加努力地学习数学知识。

今天是一个非常值得庆祝的日子！我攻克了一个数学难题！。

在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题，有的让我绞尽脑汁，有的让我冥思苦想，但最终我都凭借着自己的努力和坚持，成功地解决了它们。

其中，有一道难题让我印象深刻，也让我收获了很多。

那是一次数学考试，试卷上有一道难题，我看了很久都没有头绪。

题目是这样的：有一个长方体，它的长、宽、高分别是 8 厘米、6 厘米、4 厘米，现在要在这个长方体上切下一个最大的正方体，求这个正方体的体积是多少？我一开始想到的是，要切下一个最大的正方体，那么这个正方体的棱长应该是长方体的最短边长，也就是 4 厘米。

然后我就用正方体的体积公式“棱长×棱长×棱长”来计算，得出这个正方体的体积是 4×4×4 = 64 立方厘米。

但是我又觉得不太对劲，总觉得这个答案太简单了，会不会有什么问题呢？于是我又仔细地看了一遍题目，发现题目中并没有说这个正方体的棱长一定是长方体的最短边长。

我开始思考，怎样才能找到最大的正方体呢？我想到了可以用画图的方法来帮助我理解。

我画了一个长方体，然后在上面试着画不同大小的正方体。

我发现，当正方体的棱长等于长方体的最短边长时，这个正方体确实是可以放在长方体里面的，但是它并不是最大的。

因为如果我们把正方体的棱长稍微增大一点，比如说变成 5 厘米，那么这个正方体还是可以放在长方体里面的。

但是如果我们再继续增大正方体的棱长，就会发现这个正方体无法放在长方体里面了。

我终于明白了，要找到最大的正方体，我们需要找到一个棱长，使得这个正方体既可以放在长方体里面，又不能再增大了。

那么这个棱长应该是多少呢？我想到了可以用长方体的长、宽、高来限制正方体的棱长。

因为正方体的每个面都是相等的，所以我们可以用长方体的最短边长来限制正方体的棱长。

在这个题目中，长方体的最短边长是 4 厘米，所以这个正方体的棱长最大只能是 4 厘米。

我又用正方体的体积公式计算了一遍，得出这个正方体的体积是 4×4×4 = 64 立方厘米。

克服一道数学难题作文示例范文第一篇：《搞定那道数学难题》哎呀妈呀，数学这玩意儿有时候可真能把人难死！就说那次遇到的那道难题吧，简直就像一座大山横在我面前。

我记得那天，我正悠哉地坐在教室里，突然老师就扔出来这么一道题，那题长得呀，就跟个怪兽似的。

我当时就傻眼了，心里想着：“这啥呀这是！”我就开始吭哧吭哧地琢磨，一会儿抓耳挠腮，一会儿又用笔在纸上乱涂乱画，草稿纸都快被我用掉半本了。

我觉得吧，我可能是脑子突然秀逗了，咋就搞不定它呢！这时候我同桌凑过来，还笑话我，说我笨。

哼，我才不理他呢！我就不信我搞不定这破题。

我又继续埋头苦干，一会儿觉得好像有点眉目了，一会儿又觉得好像走进死胡同了，哎呀，烦死了！“这题到底要咋整啊！”我都快抓狂了。

但我转念一想，不行，我不能就这么放弃啊，那也太怂了吧。

然后我又静下心来，慢慢想，慢慢分析，嘿，你还别说，可能是我突然开窍了，我好像找到点门道了。

我就顺着那点门道一点点往里钻，就跟打地道战似的。

终于，哇塞，我居然做出来了！那一刻，我简直开心得要飞起来了，感觉自己牛得不行了。

我就想说，那道难题算个啥呀，我还不是把它给攻克了！嘿嘿，以后再遇到难题，我也不怕啦，大不了就跟它死磕到底呗！示例范文第二篇：《搞定那道数学难题》哎呀妈呀，那天可真是把我给难住了！就是那道数学难题，简直像一座大山一样挡在我面前。

我盯着那道题，就像看着一个超级大怪兽，心里直犯嘀咕：“这啥玩意儿啊，咋这么难呢？”我抓耳挠腮，脑袋都快想破了，还是没啥头绪。

我就想啊，我是不是太笨了呀？可能别人一下就做出来了呢。

但我又不甘心，我就不信我搞不定它！然后我就开始各种尝试，一会儿用这个方法，一会儿又换那个思路，感觉自己就像只无头苍蝇一样乱撞。

我心里那个急啊，都快冒火了。

突然，我好像有点灵感了！就像黑暗中突然出现了一道光。

我赶紧顺着这个思路往下想，哎呀，好像有点眉目了。

我觉得我就像个侦探一样，一点点地揭开这道难题的神秘面纱。

嘿嘿，说不定我还有点数学天赋呢！经过一番苦战，我终于把它给攻克了！哇塞，那一刻我简直高兴得要飞起来了，比吃了蜜糖还甜呢。

数学遇到困难和挫折作文数学遇到困难和挫折作文篇一人人生活中都会有挫折，我也不例外。

在星期五期末大考的时候，面对那一道道数学题，我绞尽脑汁有些题就是想不出来，只好呆呆的看着空题目发呆。

好不容易想起了几道题，但好几个都被红笔打上了叉叉。

还有几道我会的题，居然粗心的做错了，我感觉打上叉的不是题目，而是我弱小的心灵。

最终，我只得了个惨败的分数，让我难忘。

我心情坏极了。

那个时候我都想把考卷撕了。

但是，我知道，这张试卷，只不过是我暂时不能跨越的挫折难题，正是有了这次的失败，才有下次的成功。

因为这次考试失利了，我好好努力一下，下次我总会成功的。

学习嘛，没有一次次的挫折和失败，哪有困难后的彩虹？把做错的题目一遍遍的牢记在心，下次考试就不会在犯了。

挫折是学习最好的老师，没有了挫折，就不会有成功和失败。

挫折伴我一路成长，有了挫折才会进步，有了挫折就有了目标，就不会被人轻易打到。

挫折和失败是我坚强的后盾，同时也是我努力奋斗的目标。

没有了挫折我就不能再进步，我就不会谦虚。

挫折是一位好的老师，它让我学会了乐观向上、学会了坚强努力，学会了谦虚上进，同时，挫折也让我的生活变的更加精彩！数学遇到困难和挫折作文篇二人生的道路上，谁都会遇到困难或挫折，就看你有没有勇气战胜它。

战胜了，你就是英雄，战胜了，你就是生活中的强者，战胜了，你就有说不出的喜悦。

有一次，我就遇到了一点点困难。

一天晚上，我正在做数学作业，发现了有一道我从未见过该题型的数学题，我读了三遍，可还是不会做。

于是，我就去问爸爸。

爸爸看了看这道题，漫不经心地对我说：“这么简单的题，以你现在的数学水平应该会做的呀！你再仔细想想。

”这时，我的心里嘀咕着：“唉！爸爸还说这道题很简单，我觉得太难了，简直无从下手。

”后来，爸爸看出了我的心思，又对我说：“儿子，遇到困难的时候不要轻易的放弃，相信自己一定会做，不然出题人也不会把这道题出在你们的作业里。

”爸爸的这句话使我充满了信心。

接着我把题读了一遍又一遍，从所问的问题入手，结合我们课堂上所学的知识，苦思冥想，突然眼前一亮，茅塞顿开，最后终于克服了这道难题，此刻心里真是美滋滋的。

在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题，有的让我绞尽脑汁，有的让我冥思苦想。

但每当我成功解决一道难题时，那种喜悦和成就感是无法用言语来形容的。

有一次，数学老师给我们布置了一道特别难的题目。

那道题就像一座高耸的山峰，挡住了我前进的道路。

题目是这样的：有一个长方体的水池，长、宽、高分别为 5 米、4 米、3 米，水池里装满了水。

现在把一块棱长为 2 米的正方体铁块放入水池中，请问水池溢出的水的体积是多少？我看着这道题，脑子里一片混乱。

我不知道该从哪里下手，心里非常着急。

我想：这可怎么办呢？我要是做不出来这道题，明天怎么向老师交代呢？我开始回忆老师在课堂上讲过的知识点，可是我怎么也想不起来该用哪个公式来解决这道题。

我决定先冷静下来，仔细分析题目。

我想：水池溢出的水的体积应该等于正方体铁块的体积。

因为正方体铁块放入水池中，水池里的水会溢出，溢出的水的体积就等于正方体铁块的体积。

于是，我开始计算正方体铁块的体积。

正方体的体积公式是棱长×棱长×棱长，所以正方体铁块的体积是 2×2×2=8 立方米。

我终于算出了水池溢出的水的体积是 8 立方米。

我心里非常高兴，那种喜悦和成就感油然而生。

我把这道题的答案写在了作业本上，第二天交给了老师。

老师看了我的答案，非常满意，还表扬了我。

老师说：“这道题很难，很多同学都没有做出来，你做得非常好。

你是怎么想到用这种方法来解决这道题的呢？”我把我的解题思路告诉了老师，老师听了，点了点头，说：“你很聪明，善于思考。

以后遇到难题，要多思考，多尝试不同的方法。

”通过这次解决数学难题的经历，我明白了一个道理：遇到难题不要害怕，要冷静下来，仔细分析题目，多思考，多尝试不同的方法。

只要我们坚持不懈，就一定能够解决难题。

在以后的学习中，我还遇到了很多数学难题。

但是，我不再害怕，因为我知道，只要我认真思考，努力尝试，就一定能够解决难题。

每一次解决难题，都是一次成长，一次进步。

在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题，但有一道题让我印象深刻，至今难以忘怀。

那是一次数学考试，试卷上的最后一道题难住了我。

题目是这样的：有一个长方形的花园，长是宽的两倍，花园的周长是 36 米，求花园的面积是多少平方米？我看着这道题，脑子里一片空白，不知道从哪里下手。

我先试着用常规的方法来做，设宽为x 米，那么长就是2x 米。

根据周长公式，（长+宽）×2=周长，可列出方程：（2x + x）×2 = 36。

我开始解方程，3x×2 = 36，6x = 36，x = 6。

这样就求出了宽是 6 米，长是 2×6 = 12 米。

然后再根据面积公式，长×宽=面积，可得花园的面积是 12×6 = 72 平方米。

我本以为这样就做对了，可是我又仔细看了看题目，发现还有一个条件没有用到，那就是长是宽的两倍。

我开始怀疑自己的做法是不是正确的。

我又重新思考这道题，想了很久，还是没有头绪。

这时，考试时间已经过去了一大半，我开始着急起来。

我想放弃这道题，先做其他的题，但是我又不甘心，因为这道题的分值很高，如果做不出来，我的成绩就会受到很大的影响。

我决定再努力一下，一定要把这道题做出来。

我又仔细地看了看题目，发现长是宽的两倍这个条件可以用来简化方程。

我设宽为 x 米，那么长就是 2x 米。

根据周长公式，（长+宽）×2=周长，可列出方程：（2x + x）×2 = 36。

因为长是宽的两倍，所以长+宽=3x，那么方程就可以简化为 3x×2 = 36，6x = 36，x = 6。

这样就求出了宽是 6 米，长是 2×6 = 12 米。

然后再根据面积公式，长×宽=面积，可得花园的面积是 12×6 = 72 平方米。

我终于把这道题做出来了，心里非常高兴。

我检查了一遍答案，确定没有错误后，就把答案写在了试卷上。

考试结束后，我和同学们对了答案，发现我的答案是正确的。

在我的学习生涯中，遇到过许多数学难题。

有些难题让我绞尽脑汁，有些难题让我冥思苦想，但最终我都成功地解决了它们。

其中，有一道数学难题让我印象深刻。

那是一个周末的下午，我正在家里做数学作业。

突然，一道难题出现在我的眼前。

题目是这样的：“有一个长方形，长是宽的两倍，它的周长是 30 厘米，求这个长方形的面积。

”我看着这道题，心里想：这道题看起来好难啊！我该怎么解决呢？我先试着用以前学过的方法来解决这道题。

我知道长方形的周长等于长加宽的和乘以二，那么就可以设宽为 x 厘米，长就是 2x 厘米。

根据周长是 30 厘米，可以列出方程：（2x + x）×2 = 30。

我开始解方程，先算括号里的 2x + x = 3x，那么方程就变成了 3x ×2 = 30，也就是 6x = 30。

两边同时除以 6，得到 x = 5。

这样就求出了宽是 5 厘米，长就是 2×5 = 10 厘米。

最后再根据面积公式长乘宽，算出这个长方形的面积是 10×5 = 50 平方厘米。

我高兴极了，以为自己已经解决了这道难题。

可是，当我仔细检查的时候，我发现自己的解法好像有点问题。

我想了想，发现自己在设未知数的时候，没有考虑到单位的问题。

题目中给出的周长是 30 厘米，而我设宽为 x 厘米，长为 2x 厘米，这样算出来的面积单位应该是平方厘米，而不是题目中要求的平方厘米。

我又陷入了沉思，不知道该怎么办才好。

我决定再仔细地读一遍题目，看看有没有什么线索。

我发现题目中说长是宽的两倍，这是一个很重要的条件。

我想，如果我能把这个条件用图形表示出来，也许就能找到解决问题的方法。

于是，我拿出一张纸，画了一个长方形，并在上面标上了长和宽。

我发现，长是宽的两倍，也就是说，如果把宽看作一份，那么长就是两份。

这样，长方形的周长就可以分成六份，每份的长度就是 30÷6 = 5 厘米。

这就说明宽是 5 厘米，长是 5×2 = 10 厘米。