新课程内容
一、客观题
1.C【解析】：“综合•探索”学习领域所倡导的学习观是：①课程与教学具有探究性，②美术与现实社会相联系，③跨学科学习，增加教学的综合性。
2.B【解析】：诊断性评价是课前，形成性评价是课中，总结性评价是课后。
3.C【解析】：不属于“造型•表现”学习领域的内容是模型草图设计。
4.C【解析】：选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验，比较符合“造型•表现”学习领域的教学活动内容。
5.C【解析】：在美术课程中提倡进行多主体评价通常是指自评、互评、师评。
6.A【解析】：“欣赏·评述”学习领域是学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和述评。
7.A【解析】：美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。
8.D【解析】：增加改善环境与生活的愿望属于设计·应用学习领域目标。
9.C【解析】：学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品，适合第四学段“造型•表现”学习领域。
10.C【解析】：理解设计的形态与功能的关系，以及设计的作用和意义，说的是第三学段的设计·应用学习活动评价要点。
11.D【解析】：不适合作为“欣赏•评述”领域美术课程学习活动的是撰写800字以上的评论文章。
12.C【解析】：运用设计知识，评述自己和同学的设计作品，说的是第三学段的设计·应用学习活动评价要点。
13.C【解析】：运用视觉传达设计的知识，为学校运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计，说的是第三学段的设计·应用学习活动建议。
14.A【解析】：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动，说的是第一学段的“设计·应用”学习活动评价要点。
15.D【解析】：学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作练习，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。
16.A【解析】：尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常见颜色，指的是美术学习的造型·表现。
17.A【解析】：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动乐趣，说的是第一学段的造型·表现学习目标。
18.B【解析】：学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，说的是第二学段的设计·应用学习活动建议。
19.A【解析】：尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣，说的是第一学段的造型·表现学习活动建议。
20.C【解析】：观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述，指的是第一学段的设计·应用学习活领域。
21.D【解析】：了解一些媒材的特性，用面材、线材、木材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。
22.D【解析】：运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品，说的是第二学段的造型·表现学习领域。
23.B【解析】：用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作，说的是第二学段的造型·表现学习活动建议。
24.A【解析】：尝试不同造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感，说的是第三学段的造型·表现学习领域。
25.B【解析】：关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析，说的是第二学段的“设计·应用”学习活动评价要点。
26.C【解析】：学习用计算机或其他手法进行标志、招贴、请柬、相册等的设计，说的是第三学段的设计·应用学习活动建议。
27.B【解析】：尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰，是第一学段的学习设计·应用领域。
28.C【解析】：学习对比、调和等色彩知识以及简单绘画构图和透视知识，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动建议。
29.D【解析】：选择写实，变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想，说的是第四学段的造型·表现学习领域。
30.A【解析】：新课改强调，在美术教学评价中应体现出学生是认知活动的主体。
31.C【解析】：在绘画作品中表现物体近大远小的空间关系，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动评价要点。
32.D【解析】：美术教师常用的教学方法有以言语讲授为主的教学方法、以直观感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情感陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。
33.D【解析】：学习透视，色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力，说的是第四学段的造型·表现学习活动建议。
34.D【解析】：学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品，说的是第四学段的造型·表现学习活动建议。
35.D【解析】：创作是否快速，不适合用于《校园招贴》一课中对学生作品进行测评。
36.D【解析】：知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运用，说的是第四学段的造型·表现学习活动评价要点。
37.C【解析】：了解基本的构图知识，合理地安排画面，说的是第三学段的“造型·表现”
学习活动评价要点。
38.D【解析】：灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品，说的是第四学段的造型·表现学习活动评价要点。
39.D【解析】：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，极高综合解决问题的能力，是形容美术学习领域中的综合·探索。
40.D【解析】：运用中国画的基本笔法、墨法，进行表现，说的是第四学段的“造型·表现”学习活动评价要点。
41.A【解析】：用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现在即改进用品的想法，说的是第一学段的“设计·应用”学习活动建议。
42.B【解析】：知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程，说的是第二学段的设计·应用学习活动评价要点。
43.D【解析】：以团队合作的方式，选择一主题，进行设计练习，共同完成作品，并进行展示，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。
44.B【解析】：利用参观、访问、市场调研或网络查找的方法，了解与研究民间传统工艺或现代工业设计，用摄影、绘画或文字记录的方式收集当地的设计资源，并对各种作品进行分析与评价，说的是第四学段的设计·应用学习领域。
45.D【解析】：知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动评价要点。
46.C【解析】：熟练、安全地使用工具和材料，说的是第三学段的设计·应用学习活动评价要点。
47.C【解析】：运用纸、泥、泡沫塑料等多种媒材，创作动物，人物和景物等立体造型作品，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动建议。
48.B【解析】：观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受，说的是第二学段的设计·应用学习活动建议。
49.B【解析】：根据物品的选用，大胆进行想象，表达自己的创意，说的是第二学段的设计·应用学习活动评价要点。
50.A【解析】：美术课程三大特征的是感知、理解、创造。
51.D【解析】：美术教科书与信息技术的应用及教辅材料的开发：基于学习内容搭建信息资源平台；配合教科书开发辅助教材；根据需要编写地方或校本教材。
52.D【解析】：“造型·表现”领域7～9年级的阶段性学习目标是有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
53.C【解析】：教师上课前，对教学内容进行分析，属于教材分析。
54.A【解析】：适合作为“设计•应用”学习领域学习内容的是扎染创作,静物写生、中国画欣赏、诗歌配图适合造型·应用学习领域。
