高三复习概括小说的主题

高考小说思想主题总结《高考小说》是一部以高考为背景的小说，主要讲述了三个高中生在高考前夕面临的困境和他们面对困境时所展现出的不同思想主题。

通过这部小说我们可以看到，身处困境时，积极面对问题且不轻易放弃的心态是获得成功的关键，而乐观向上，勇于拼搏的态度更能帮助我们战胜困难。

小说第一部分以王小明这个角色为主线，他家庭条件不好，自小就倍感压力。

在高三学习期间，他的数学一直不及格，成绩向下滑坡，而他的家庭资源有限，无法请家教辅导，在高考前的最后阶段，王小明陷入了极度恐慌。

面对这个困境，王小明开始思考自己应该如何应对，他意识到如果一味地逃避和抱怨是没有出路的。

于是，他决定利用学校资源，主动向老师请教，并且组建了一个学习小组，与同学们共同讨论题目、互相帮助。

通过努力和合作，在高考中，王小明顺利通过了数学科目的考试，最终以优异的成绩考入了理想大学。

这个故事告诉我们，即使处境再困难，只要积极面对问题，努力探索解决办法，我们就能摆脱困境，实现成功。

小说第二部分以李红军这个角色为主线，他是一个体育特长生，一直以来都是学校的体育明星，但在高考前，他受了伤，无法参加正式的体育考试，面对突如其来的挫折，李红军陷入了沉思。

他开始反思自己过去对高考的依赖，意识到自己的一切可能都围绕着高考，这种依赖性开始威胁到自己内心的平静。

为了不让这一突发事件影响自己的心态，李红军开始主动寻找其他方式来证明自己的综合素质。

他积极参加校外的各种比赛和活动，展示自己的才华。

在高考结束后，李红军收到了多个大学的录取通知书，其中一封来自于一所体育学院。

通过这个故事，我们看到，困境无法阻挡一个人的成长与进步。

面对挫折，有时候我们需要适时调整心态，寻找其他机会来展示自己，我们就能够找到新的出路。

小说第三部分以张晨这个角色为主线，他家庭条件优越，成绩一直稳定在前列。

然而，最后一科英语却出现了一些纰漏，这让张晨陷入了困扰。

他开始怀疑自己，焦虑不安。

但他没有选择放弃，他主动向老师请教，并且加大了自己的复习力度。

小说相关知识点高三小说是一种以虚构故事来表达思想、情感、人生观等的文学体裁。

高三阶段，学生对于小说的理解和分析能力需要进一步提高。

下面将从小说的定义、结构、元素以及阅读和分析方法等方面介绍小说相关的知识点。

一、小说的定义小说是一种虚构故事的文学体裁，通过叙述、描写、对话等方式创造一个具有一定逻辑性和连贯性的故事世界。

小说具有较强的叙事性和真实性，常以人物、情节、语言等为表现手段。

二、小说的结构1. 主题：小说的主题是指作品所要表达的核心思想或主旨。

主题可以是人生哲理、社会问题、历史事件等，通过构建故事情节来进行阐述。

2. 人物：小说中的人物是故事的核心，他们的性格、言行、内心活动等对故事的发展和情节的推动起着重要作用。

人物分为主要人物和次要人物，主要人物通常是故事的中心人物。

3. 情节：小说的情节是指故事的发展进程和连贯性。

情节可以分为起承转合四个部分，包括开头引入背景、引起冲突的起承部分、情节发展和高潮冲突的转折部分以及结局。

4. 时间和空间：小说中的时间和空间设置是故事场景的基础，时间可以是线性的或者非线性的，空间包括具体的地点和社会环境。

5. 语言风格：小说的语言风格是作者对于人物、情节、思想等的表达方式，可以通过描写细腻、用词准确、对话生动等手法来体现。

三、小说的元素1. 人物形象：人物形象是小说中的重要元素，通过形象的刻画可以展示人物的性格、特点和内心活动。

人物形象的构建需要注意形象的鲜明性和立体性。

2. 情节安排：情节安排决定了故事的发展和节奏。

情节应该有合理的逻辑性和连贯性，引起读者的兴趣和共鸣。

3. 对话描写：对话是小说中表达人物思想、情感和交流的重要方式。

对话应该贴合人物形象和情节，展现出人物的性格特点和故事的推进。

4. 描写技巧：描写技巧是小说中展示场景、氛围、情感等的手法。

适当的描写可以增强读者对于故事的感受和阅读体验。

四、小说的阅读和分析方法1. 阅读要注重细节：在阅读小说时，要注重作者的描写细节，包括人物的言行举止、环境的描绘、情节的铺垫等。

------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------小说思想主题的归纳一、自我诊疗知音知彼第 8讲小说思想主题的归纳教材版本全国通用课时说明 2 课时知识点小说思想主题的归纳复习目标熟习高考，掌握规律、掌握鉴赏分析归纳小说主题类试题命题规律及答题方法学习归纳主题的方法、学习从作者背景、从人物特点、从情节发展、从语言感情色彩、复习要点从整体偏向等角度对主题进行发掘学习从作者背景、从人物特点、从情节发展、从语言感情色彩、从整体偏向等角度对主复习难点题进行发掘阅读下边的作品，达成下边小题。

（2016 年江苏卷高考试题）会明沈从文①会明是三十三连一个火夫。

提起三十三连，很简单令人记起公民军讨袁时在黔湘界限一带的苦战。

事情已十年了。

此刻的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旌旗，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然不过为他一人而有了。

旗在会明身上谨慎重慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。

②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪慧人的官。

这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳索、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完好全。

他算定这喧闹快来了。

在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。

一歇息，就大喉咙说话。

③驻到前线三天，全部却无动静。

白日累了，草堆里一倒就睡死，但是突然在子夜醒来，他就想，或许这时候前哨已有命令到了？或许有夜袭的事发生了？或许有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，静静地走出去望了一望帐篷外的天气，走近标兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。

”“我仿佛听见枪声。

”“说鬼话。

”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。

他还记得昨年鄂西战斗，时间正是六月，人一倒下，气还不停，腐败处就发了臭；再过一天，浑身就有小蛆虫爬行。

为了那太难看、太不睦鼻子适宜的六月情况，他愿意着手的命令马上就下。

高三小说知识点理解与解析小说是一种文学体裁，通过叙事、描写、对话等手法，塑造人物形象，展现社会生活，表达作者的思想感情。

高三学生学习小说，需要掌握以下几个方面的知识点：一、小说的基本要素1.人物：小说中的人物形象，包括主要人物和次要人物。

主要人物是小说情节发展的关键，次要人物衬托主要人物，推动情节发展。

2.情节：小说故事情节的发展变化。

包括开头、发展、高潮、结局四个部分。

情节要求紧凑、合理、有趣、感人。

3.环境：小说中的自然环境和社会环境。

自然环境包括季节、气候、地理位置等，社会环境包括时代背景、社会风气、人物关系等。

4.主题：小说所要表达的中心思想，是作者通过人物、情节、环境等方面所要揭示的社会意义。

二、小说的表达手法1.叙事：小说对故事情节的叙述，包括顺序叙述、倒叙叙述、插叙叙述等。

2.描写：小说对人物、环境、细节等方面的具体描绘，包括外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写等。

3.对话：小说中人物之间的对话，用以展示人物性格、推动情节发展。

4.抒情：小说中作者对人物、情节、环境的情感态度，包括直接抒情和间接抒情。

5.讽刺：小说运用夸张、对比等手法，对人物、社会现象进行批评和嘲讽。

三、小说类型及特点1.现实主义小说：真实反映现实生活，关注社会问题，强调人物、情节、环境的真实性和典型性。

2.浪漫主义小说：强调个人情感，追求理想化的人生，突出人物性格的夸张和情感的强烈。

3.悬疑小说：以悬念和推理为主线，追求情节的紧张、惊险、离奇。

4.科幻小说：以科学技术或未来科学为背景，展开想象和创作的文学作品。

5.武侠小说：以武术为背景，展现江湖恩怨、侠义精神的小说。

四、阅读与鉴赏方法1.感知与体验：通过阅读，感知小说的人物、情节、环境，体验小说的情感。

2.分析与理解：分析小说的叙事手法、描写技巧、抒情方式等，理解小说的主题。

3.鉴赏与评价：从人物、情节、环境、主题等方面，对小说进行审美鉴赏和价值评价。

4.拓展与创新：在学习小说过程中，展开联想和想象，进行文学创新。

高考小说主旨知识点在高考小说中，主旨是指作品所要表达和传递的核心思想、主题或主旨。

通过分析和探讨高考小说的主旨知识点，可以更好地理解并把握作品的意义和价值。

下面将介绍高考小说中常见的主旨知识点。

首先，高考小说常以人物塑造为重点，通过塑造不同性格、不同境遇的人物形象来表达主旨。

对于人物主旨的论述，可以从以下几个方面入手。

一、勇气与成长：高考小说往往以青少年为主要角色，在面对困境和挫折时展现出勇气与成长。

通过主人公的成长经历和对自我的认知，表达了要敢于面对困难、勇往直前的主旨。

二、家庭与亲情：在高考小说中，家庭与亲情是一个重要的主题。

作者通过刻画家庭成员之间的关系和情感，传达出对家庭温暖、亲情可贵的感悟，以及家庭对于青少年成长的重要影响。

三、友情与团结：高考小说中也经常描绘人际关系，特别是友情和团结。

作者通过展现主人公与朋友们之间的支持、合作与团结，传达出在困境中相互扶持、共同进退的主旨。

其次，情感描写也是高考小说中常见的表达主旨的方法。

通过描绘人物的内心世界和情感经历，传达出作者对某种情感或价值观的思考与表达。

一、爱与关怀：高考小说中往往渗透着对爱与关怀的表达。

作者通过刻画人物之间的爱情、亲情或友情，传达出对爱与关怀的渴望和探索。

二、孤独与孤立：在高考的压力下，主人公往往会感到孤独与孤立。

通过描写主人公的孤独和心理困境，作者表达出对人际关系和社会环境的思考，以及对孤独与孤立状态下个体的关怀。

再次，高考小说也常涉及社会问题和价值观念的反思，通过对这些问题和观念的思考，传达出主旨。

一、社会问题与思考：高考小说往往通过展现和探讨某些社会问题，如教育不公、人际关系困扰、社会道德沦丧等，引发读者对社会现实的反思，并传达出对社会问题的关注和思考。

二、价值观与人生观：高考小说也常以对价值观念的思考为主题，通过主人公的经历和内心独白，传达出对人生意义、价值和追求的思考。

综上所述，高考小说的主旨涉及到人物塑造、情感描写、社会问题和价值观念等多个方面。

高中高考小说知识点：了解经典作品中的主题与人物形象在高中阶段，学生们都要学习一些经典的文学作品，其中包括了一些著名的小说。

小说不仅给予了我们丰富的想象空间，而且蕴含了丰富的文化和人生智慧。

因此，对于高中生来说，了解小说知识点是他们高考备考的一个重要部分。

1. 主题的解析小说的主题是作者创作的出发点，也是整个作品的核心所在。

通过解析小说的主题，可以更好地理解作品的含义和意义。

例如，在鲁迅的《狂人日记》中，主题就是人的自由意志和个人解放。

通过主人公的疯狂行为，鲁迅寓意着当时社会的种种弊病，表达了对传统礼教的反叛和对个人价值的追求。

通过对主题的解析，我们可以深入理解作品背后的思想与意图。

2. 人物形象的塑造人物形象是小说的灵魂，是作者表达思想与情感的重要途径。

每个小说中的角色都有自己独特的性格和命运，他们的言行举止和遭遇都体现了作者的思考和观点。

例如，在金庸的《神雕侠侣》中，郭靖和黄蓉分别代表着忠诚和智慧。

他们之间的爱情也充满了戏剧性和冲突，使整个故事更加生动有趣。

通过对人物形象的塑造，我们可以体会到作者的艺术手法和对人性的思考。

3. 小说结构的分析小说的结构是故事发展的框架和支撑点，也是作者传达信息和表达意图的方式。

分析小说的结构，可以让我们更好地理解情节的铺陈和发展。

例如，在余华的《活着》中，小说采用了线性的时间背景和时间顺序，通过叙述主人公的人生经历，展现了中国社会的动荡与变迁。

通过对小说结构的分析，我们可以理清故事情节的起伏和发展，进一步领悟到作者所要传达的深层意义。

4. 情感的表达小说中的情感是作者对现实生活的思考和感悟，也是触动读者情绪的重要因素。

通过读懂小说中的情感表达，可以更加贴近作者的内心世界，感受到他们的痛苦、喜悦和希望。

例如，在杨绛的《我们仨》中，作者以自传体的形式记录了自己的人生经历和家庭故事，深情地描述了与丈夫和女儿之间的爱与亲情。

通过对情感的体察，我们可以更好地理解作品背后的情感温度，深入思考人生的真谛。

高中语文高三小说知识点整理2018届高三小说知识点整理疏理情节：在理解角度方面，需要理清小说的结构层次，即开端、发展、、结局；寻找贯穿小说的线索；抓住小说中的重要场面和事件。

在情节作用题方面，需要从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。

内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。

从以下五个方面来考虑：1.从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2.从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；3.从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；4.从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5.从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引发读者思考等。

在情节安排（艺术）题方面，需要主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。

对于这类题型的回答，可以从以下几个方面来思考：1.线索的安排：包括全文的线索和分析线索的特点，如单线结构和双线结构等。

2.情节安排的技巧：包括全文的一波三折、开头结尾的呼应、倒叙式、设疑式和写景式等。

3.结局的安排：包括出人意料式结局和欧·亨利式结尾等。

这些安排可以使平淡的故事情节陡生波澜，更好地突出、深化主题。

地点、背景；（4）营造氛围，渲染气氛，奠定基调；（5）烘托人物心情；（6）暗示命运；（7）为情节发展作铺垫或制造悬念；（8）表达、寄托、暗示、揭示主题；（9）丰富、深化主旨。

分析情节：重点考查情节安排的合理性、情节安排的作用、情节安排的艺术等。

具体内容有：1、情节安排的合理性；2、情节安排的作用；3、情节安排的艺术特色；4、情节安排的技巧手法；5、情节安排的主题表达。

小说思想主题的概括一、自我诊断知己知彼阅读下面的作品，完成下面小题。

（2016年江苏卷高考试题）会明沈从文①会明是三十三连一个火夫。

提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。

事情已十年了。

如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。

旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。

②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。

这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。

他算定这热闹快来了。

在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。

一歇息，就大喉咙说话。

③驻到前线三天，一切却无动静。

白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。

”“我好像听见枪声。

”“说鬼话。

”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。

他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。

为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。

④然而前线的光景和平了许多。

这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。

人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。

总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。

于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。

可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。

⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。

会明常常到村子里去。

高考语文小说知识点讲解第一部分人物类小说主旨一、主旨分类1.英雄人物/宏大主题【历史英雄】豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下【革命烈士】牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰【杰出贡献者】严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人【基层干部】图片为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党【积极群众】爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改【创业者】勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲惫困倦、不拘小节、儿女情长、愧对家庭【此类主旨归纳】对××人物××精神的讴歌对xx时代中xx阶层的赞美对当下时代xx的反思2.普通人物/生活主题【普通市民】自强不息、热爱生活、勤劳善良【邻里亲友】团结友爱、善良朴实、助人为乐【个人经历】童真烂漫、朴实无华、努力奋斗人性的“弱点”：趋利避害、自私自利、拜金主义、守旧主义、从众心理、看客心态……【此类主旨归纳】对xx人物xx精神的赞美对xx人物xx缺点的反思/批判对xx时代平凡人物的讴歌对过去岁月的怀念与追忆3.自然生态/文化思考【自然风光】赞美自然、保护自然、反思人类【乡村文明】乡村落寞、城镇化进程、往昔回忆【文化景观】历史厚重、文化消退、文化失落【城市风情】城市风光、现代文明、科技创新、城市节奏【此类主旨归纳】对自然风光/传统民俗的赞美对乡村落寞/文化落寞的心痛对童年岁月/往昔岁月的怀念对现代文明/科技创新的感叹对历史前进/社会发展的思考二、主旨分析1.通过人物形象(性格变化)探寻主旨。

塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。

小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。

分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。