统编(2020年秋季版)中学七年级道德与法治上册6.2师生交往导学案新人教版部编

6.2 师生交往教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治七年级上册第6.2节《师生交往》。

通过本节课的学习，学生将了解师生交往的含义、特点和重要性，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，培养良好的师生关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识紧密相关。

学生在日常生活中已经与老师有过交往，对师生交往有一定的了解。

通过本节课的学习，学生将进一步加深对师生交往的理解，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，为建立良好的师生关系打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的核心素养。

1. 政治认同：通过学习师生交往的重要性，使学生理解良好师生关系对个人和社会的重要意义，增强对社会主义教育制度的认同感。

2. 科学精神：培养学生从实际出发，理性分析问题，正确处理与老师交往中遇到的困难和问题的科学精神。

3. 法治意识：通过学习与老师交往的法律法规，提高学生的法治意识，使学生能够在师生交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生在公共场合（如课堂）表达自己观点的能力，培养积极参与公共事务的态度。

三、学情分析在设计本节课《师生交往》的教学方案时，需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面，以便更好地制定教学策略。

1. 知识层次：七年级的学生在道德与法治方面已经具备了一定的基础，对师生关系有一定的了解。

但是，对于师生交往的深层次内涵和技巧，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要从学生的实际出发，由浅入深地引导学生理解师生交往的重要性。

2. 能力方面：七年级的学生在分析问题和解决问题的能力方面还在发展中，需要教师给予适当的引导和启发。

【新版】人教版七年级道德与法治上册教案6.2 师生交往【精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）6．2 师生交往【知识目标】1．知道师生交往的良好状态。

2．知道师生交往的意义。

【能力目标】1．能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

2．掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

3．在日常生活中以实际行动尊重老师。

【情感态度与价值观目标】1．愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

2．主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

重点教学相长。

难点亦师亦友。

一、新课导入展现四幅师生交往的情景(教材P65)，提问：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？学生认真思考，回答。

教师对学生的回答进行点评和引导。

二、探究新知(一)教学相长展示材料：老师的日记一天，学生忽然问我：“‘苏世独立，横而不流’是什么意思？”我没有听说过这句话，但是又不好意思说不知道，于是主观臆断，回答说：“是讲苏轼吧。

”我回到办公室一查，发现原来这是屈原的一句话。

“苏”是清醒的意思，全句的意思是“君子当浊世独醒，严于自守，横立于江心，决不随波逐流。

”我顿时感到非常惭愧！教师提问：这件事给我们什么启示？展示材料：学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。

故曰，教学相长也。

——《礼记·学记》展示知识点：1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

展示材料：数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。

唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？”教师提问：遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？展示知识点：2.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

七年级上政治讲学稿第六课师生之间第2课时师生交往教学目标及重难点1.情感态度价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。

3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

4.教学重点：理解教学相长对师生发展的意义；能够正确对待老师的表扬和批评5.教学难点：理解教学相长对师生发展的意义自主学习：1.在与学生交往的过程中，教师扮演的角色有哪些？2. 教与学的关系？（怎样理解教学相长？）3.面对老师的引领和指导，我们应该怎么做？这样做有何意义？4.如何正确对待老师的表扬和批评？5.师生交往的良好状态是什么？6. 为什么尊重老师？7.如何建立良好师生关系？（抄在课本68页）①彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果；②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；③互相关心、帮助、理解；④正确对待老师的表扬和批评；8、与老师发生矛盾（误解）怎么办？一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）（）1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。

”对这句话理解正确的是A.芝加哥大学的学生比教授做得更好B.学生要善于同老师沟通C.师生之间是教学相长的关系D.师生之间是平等的关系（）2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

从学生的角度讲，我们应该在这种氛围中①养成主动参与、勤学好问的态度③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解③与老师分享自己的学习感受、学习成果④老师怎么教我们就怎么学A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④（）3.初中生王刚的父母在家附近开了一家小吃店，王刚经常到父母店里去帮忙，因此影响了休息。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。

他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。

2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。

3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选与教学内容相关的案例。

4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。

师生交往【学习目标】1. 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2. 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。

3. 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

学习重点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确处理与老师的矛盾。

一、自主学习1. 教学相长（1）教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促进老师更好地“教”。

（2）面对老师的, 、勤学好问的态度有助于我们与老师。

（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生。

（4）老师的意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地;老师的意味着关心、,可以帮助我们反省自己,改进不足。

（5）对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和上,理解老师的。

2. 亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态。

（2）,是我们与老师建立良好关系的。

师生,意味着尊重对方的、个性差异和等。

,不仅体现了我们内心的,而且表现在与老师日常交往的中。

（3）在、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的,也是我们精神成长的。

（4）老师给予我们生活上的和情感上的,我们也应该主动老师、老师。

二、合作学习1. 如何与老师相互交流？2. 如何正确认识与对待老师的表扬和批评?3. 怎样建立良好的师生关系?三、复习巩固1.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。

”当你面对老师的批评时，应该（）①虚心接受，有错即改②默默忍受，记恨在心③深刻反思，鞭策自己④理解老师，聆听教诲A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果3.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

6.2师生交往【教学目标】知识目标（1）进一步树立尊师观念，民主平等观念。

（2）学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。

（3）知道学生应怎样与老师交往与沟通。

能力目标（1）接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。

（2）学会换位思考，提高与老师的交往能力。

情感·态度·价值观（1）愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

【教学重点和难点】重点：教学相长难点：亦师亦友【教学过程】新知先学1.怎样理解“教学相长”？（1）教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。

①我们的学习离不开老师的和。

②我们与老师交流互动，也可以老师更好地“教”。

（2）面对老师的引领和指导，、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

①真诚、恰当地向老师表达自己的，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。

②与老师分享自己的学习感受、，可以促进师生共同进步。

2.怎样正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

（1）老师的表扬意味着肯定、和期待，激励我们更好地学习和发展。

（2）老师的批评意味着关心、和劝诫，可以帮助我们自己，改进不足。

（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的和上，理解老师的良苦用心。

3.师生交往的良好状态是怎样的？（1）学生乐于学习，老师寓教于乐。

（2）师生之间、相互关心、。

4.在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系？（1），是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重，意味着尊重对方的、个性差异、。

②尊重老师，是中华民族的，是我们作为“晚辈”的，它不仅体现我们内心的，而且表现在与老师日常交往的中。

（2）在、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

①老师是我们知识学习的，也是我们精神成长的。

②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动老师、老师。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。

2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。

3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。

b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。

2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。

项目2师生交往学习目标1.认识教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程;知道学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

2.学会真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,学会正确对待老师的表扬和批评;懂得师生之间需要平等对待、彼此尊重、相互促进。

3.感受老师对学生的关爱,树立尊重老师、热爱老师的意识;感悟“吾爱吾师,吾更爱真理”的道理,懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步;珍惜师生之间的友谊,平等对待、彼此尊重。

预习内容一、教学相长1.教与学是师生、、的过程。

2.面对老师的引领和指导,、的态度有助于我们与老师相互交流。

3.学会是我们成长的重要内容。

二、亦师亦友4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生、、,是师生交往的良好状态。

5.是我们与老师建立良好关系的开始。

6.在、的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

合作探究探究一作何选择在道德与法治课上,趁老师在黑板上板书,小蕊后面的几个同学嘀嘀咕咕说个不停,老师回头看时,正好看到小蕊把头扭向后面,于是点名批评了小蕊,小蕊感到很委屈,因为她正准备提醒后面的同学不要讲话。

面对老师的误解,她会作何选择?是当堂顶撞老师,还是什么也不说,以后再也不理会这位老师?你赞成小蕊怎样做?为什么?探究二集思广益你是否也有过以上这些同学类似的问题?请和大家一起探讨和老师交往的方法和技巧。

课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.下列不属于良好师生关系特征的是()A.民主平等B.尊师爱生C.尊师重教D.教学相长2.在良好的师生关系背景下,我们可以()A.在课堂上毫不留情地指出老师的错误B.把老师既当成良师又当成好友C.让老师主动迎合自己D.与老师交往不必注重礼节,可以称兄道弟3.每年的9月10日是我国法定的教师节,全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,是因为()①尊师是法律的基本要求②教师是人类文明的传递者③尊师是中华民族的优良传统④教师传授了我们全部的知识A.①②B.①③C.②③D.①④二、非选择题4.下表是针对某班级尊敬老师情况所做的一次调查,读后回答问题:(1)以上现象反映了什么问题?(2)在现实生活中还存在哪些类似的现象?(3)联系你的学习生活,谈谈在尊重老师劳动方面自己应该如何做。