北师大版-数学-三年级上册-【精品】《去奶奶家》教学课件

去奶奶家（教学设计）一、教学目标1.能够掌握数字 1~99 的认识和写法；2.能够掌握简单的加减法口算技巧；3.能够在游戏中体验数字之间的关系，加深对数字的认知；4.能够培养同学之间的合作精神。

二、教学内容1.了解数字 1~99 的认识和写法；2.学习简单的加减法口算技巧；3.在游戏中体验数字之间的关系。

三、教学重难点1.重点：掌握数字 1~99 的认识和写法；2.难点：理解数字之间的关系，如大小等。

四、教学过程（一）热身1.师生问答：点名后，任意叫一个同学数数字，下一个同学必须连着他前一个同学数出接下来的数字，如此轮流下去。

（二）导入1.师问：有谁有过去奶奶家的经历？可以跟大家分享一下。

2.引出今天的内容：我们今天要学习的是数字之间的关系，让我们更好地认识数字。

（三）讲解1.首先，师生一起回忆一下数字 1~9 的写法，并逐个画出来。

2.接着，再回忆一下数字 10~19 的写法，并逐个画出来。

3.再往后，让同学们依次说出数字 20、30、40、50、60、70、80、90 的写法，并逐个画出来。

4.最后，再歌唱一遍《绕口令》：“一只袜子儿颤抖，二根手指儿指出路，三只小兔儿跑满屋，四颗糖儿放手里，五指一比儿做手势，六点多儿望天上，七颗石头儿打水里，八个大姑娘在跳舞，九个小孩儿在玩耍，十颗糖豆一心情，好极了！”5.引出加减法口算。

（四）练习1.分组，每组 3 人，轮流练习加法口算：老师喊题目，同学手写答案。

2.练习减法口算：同上，老师喊题目，同学手写答案。

（五）游戏1.我们来玩一个数字之间的连线游戏：将数字卡片依次放置在桌面上，同学们依次提取卡片并说出这个数字代表的内容，将两个相同数值的卡片连成一条线段，连接之后的数字归同学所得，最后谁拥有的数字最多，谁就是胜利者。

2.游戏结束后，合计每个同学的数字数量，并由同学自己算出自己拥有的数字总数。

（六）总结1.师为同学们总结本节课所学内容，并鼓励同学们继续努力。

三年级上数学教学设计-去奶奶家-北师大版教学目标1.能够运用日常生活中的数学知识解决问题；2.能够进行简单的加减乘除计算；3.培养学生合作意识和团队精神；4.增强学生的生活适应能力。

教学重点1.对于实际问题，学生能够进行简单的数学计算；2.帮助学生养成细心的习惯，并提高学生的观察能力；3.培养学生与同学之间团队协作的精神。

教学难点1.通过实际操作，探讨五花八门的数学知识；2.帮助学生建立起对生活周边环境的观察力，并进行分析；3.培养学生在实际生活中的适应性和综合处理能力。

教学过程1. 课前准备在课前，教师需要提前与学生家长进行联系，征得家长同意，然后将学生分成小组，每个小组选一位组长，并确定小组的名字。

2. 导入联想在进行实际操作之前，让学生先进行联想，导入去奶奶家的活动，比如：浏览图片、描述题目、听故事等多种方式，为学生打开头脑，激发学生的想象力。

此环节可以以小组为单位进行，通过讨论的方式引导学生思考如下问题：•你们去奶奶家需要做哪些准备？•家去奶奶家要走几个红绿灯？•走路还是坐车更快？•老人在家里准备了大家喜欢吃的美食，你们猜猜有哪些？•初到奶奶家，你们有哪些不知道的事情？3. 知识学习在联想的基础上，教师衔接到实际操作的环节，并通过问题的方式引导学生探讨数学知识：•学生在奶奶家需要计算坐车还是走路更快，这里涉及到时间和距离的概念，通过实际操作帮助学生理解这些概念。

•学生在奶奶家吃过饭后想要游戏，教师可以带领学生一起进行基本的加减法计算，比如：多少人玩、每人分到多少牌等等。

•学生在奶奶家玩游戏时需要使用一定手段才能得到胜利，教师可以引导学生使用简单的几何知识去品尝成功的滋味。

4. 小结串讲在进行完实际操作后，可以通过小组讨论、学生自主解决问题等方式，让学生表述自己的心得和体会，加深对已有知识的理解和领悟。

同时，教师也可以随时检查学生所学的知识点，针对不同的学生提供特别支持和指导，以确保全体学生学习效果的质量和同步性。

三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。

这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。

我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。

二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。

2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。

难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。

2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。

3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。

六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。

七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。

2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。

答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。

拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。

北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境，通过以方向和距离为要素，建立平面图形的初步认识。

通过这一单元的学习，让学生在实际情境中，感受大小的估计，初步认识简单的方向，会辨别东西南北，感受确定位置的方法，体会图形的放大与缩小，以及初步形成对简单几何图形的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向和距离有一定的认识，但还缺乏系统化和理论化的理解。

在空间观念方面，学生能辨别简单的方向，但对于复杂的图形，还难以进行准确的描述和分析。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能辨别东西南北，认识千米和米，能用千米和米表示实际物体的距离。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

四. 说教学重难点教学重点：能用千米和米表示实际物体的距离；能辨别东西南北。

教学难点：对千米和米实际长度的认识；在实际情境中，用数学的眼光观察、分析、解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，使学生在实际操作中，感受和理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“去奶奶家”的情境，引导学生关注方向和距离，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识方向：让学生通过观察实际情境，辨别东西南北。

（2）认识距离：通过实际测量，使学生感受千米和米的长度，掌握用千米和米表示实际物体的距离。

3.巩固练习：设计各种练习题，让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。

4.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统化的认识。

5.作业布置：布置相关的实践作业，让学生在生活实际中，运用所学知识。

三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。

这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。

2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。

我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。

3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。

4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。

答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。

答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。

但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

三年级上册数学说课稿-6.4去奶奶家-北师大版前言本人是一名小学教师，今天的讲解内容是关于三年级上册数学中的一道题目。

该题目为“6.4去奶奶家”，属于北师大版教材。

通过本次讲解，我们希望能够让同学们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。

课堂概述本节课的内容是通过“6.4去奶奶家”这道题目，来教授同学们时间的概念和简单的计算。

教学目标1.掌握时间的概念，能够正确读写时、分；2.能够根据时间计算出经过的时间；3.能够将时间转换为小时和分钟的形式。

教学过程1. 情境呈现同学们，今天我们要讲解的是一道有趣的题目。

题目内容为小明在早上6点40分从家里出发去拜访奶奶，途中花费了40分钟的时间，那么小明到达奶奶家的时间是多少？请同学们先自己思考一下。

2. 探究时间概念同学们，我们来看一下这个问题。

题目中要求我们计算小明到达奶奶家的时间。

首先，我们需要知道时间的基本概念，也就是时、分的概念。

请同学们尝试用自己的话解释一下时、分的概念。

时：是用来表示一天中的小时数的记数单位，它以“0时”为起点，一天有24个小时。

分：是时钟的记数单位，用来表示一小时内的分钟数，一小时有60分钟。

3. 计算小明到达奶奶家的时间同学们，接下来我们来一步步计算小明到达奶奶家的时间。

题目中给出的信息是小明在早上6点40分出发，途中花费了40分钟的时间。

我们可以先将6点40分转换为分钟数：6小时40分钟= 6 × 60 + 40 = 400分钟然后，加上途中花费的40分钟，得到小明到达奶奶家的时间：400分钟 + 40分钟 = 440分钟最后，将440分钟转换为小时和分钟的形式：440分钟 = 7小时20分钟所以，小明到奶奶家的时间是早上7点20分。

同学们，你们有没有通过自己的思考，来得到同样的答案呢？4. 小结归纳通过这道题目的讲解，我们学习到了时间的概念和计算方法。

同时，我们也发现了时间的转换可以非常简单，只需要将分钟数转换为小时和分钟的形式即可。

三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版（2012）一、教学目标1.认识比较符号“>”、“<”、“=”，了解数字大小关系；2.练习加减法，巩固数字概念和计算能力；3.培养学生的简单逻辑思维能力，能运用数字大小比较符号解决日常生活中的问题。

二、教学准备1.标有加、减法的卡片；2.鼓励学生们带来小礼物，共同猜数并进行加减运算的礼物。

三、教学过程1. 导入通过问题引入，提出本节课的主题：去奶奶家过周末。

【问题】小明和小红本周末要去奶奶家，小明想帮妈妈买一些水果给奶奶，里面有8个苹果和10个梨，请问有多少个水果？2. 探究集合为了解决小明的问题，老师向学生介绍集合的概念。

在黑板上画出两个集合：苹果和梨。

【问题】学生们进一步研究，比较两个集合的数量，本节课要学习什么概念？学生们通过分组讨论，得出数字大小比较符号“>”、“<”、“=” ，老师给出下面的表格，让学生填写。

集合数量苹果8梨10填写完后，老师带领学生们一起读出题目：8 个苹果和 10 个梨，有多少个水果？3. 比较大小学生们发现光知道两个数字的数量还不够，我们需要比较一下大小才能知道是哪一个更多，哪一个更少。

老师出示“>”、“<”、“=”符号牌，让学生们根据上面的表格选择符号，并在黑板上填写。

集合数量符号苹果8梨104. 加减法运算学生们大概知道了数字数量的相对大小，但是不知道具体多少个水果，老师出示标有加、减法的数字卡片，在黑板上写下运算式。

学生们精心推算，得出答案：18个水果。

5. 礼物猜数为了让学生们更加深入地理解数字的大小关系和加减法运算，老师鼓励学生们带来自己的小礼物，共同猜数并进行加减运算。

老师把8个苹果和10个梨替换成8个小奶娃和10个小汽车，每个学生拿出自己的礼物，一起进行猜数和运算，讨论奖品分配问题。

6. 总结本节课通过引入一个生活中的问题，让学生们了解比较符号“>”、“<”、“=”，同时加深学生对数字概念和计算能力的理解。

“去奶奶家”---画图解决问题的策略教学时间1课时课程介绍本课程是“一对一”数字化学习综合课例：是在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，基于计算机网络环境下的教学。

它通过习网高校课堂和习信，为学生提供了一个自主化学习的环境和人机交互，师生交流的平台，使学生在此过程中,通过独立思考,展示思维过程,互相评议,学会调整学习方法，实现以教为中心到以学为中心的转变，实现了教师对学生学习的异步指导，是应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。

学习者分析电脑对小学阶段的学生有很大的吸引力，和电脑游戏一样的学习软件深受他们的喜爱，他们都喜欢玩中学。

智能手机的普及，电脑在家庭中的广泛运用，对于现阶段三年级孩子来说，操作电脑的水平，不容小视，在课堂上运用已不是障碍，本课程就是基于这些学情进行设计的。

教学目标1.结合"乘车出行"的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实问题,进一步巩固乘法的计算方法。

2.在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣与价值。

经历与同学进行讨论、交流的过程，主题研讨的过程，培养学生的互助意识。

教学重点、难点学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

过程与方法通过课前提供的学习支撑材料，辅助学生进行课前习。

课堂上借助信息技术，利用习信平台开展即时的互动，比如互相批改修正，点评，方法推介等，实现个人学习，到小组交流完善，到班级互动提高，最后通过在线测试的方法几时检测学生对知识的掌握情况。

通过资源的收集和再利用，实现对孩子个别化的学习指导。

教学资源1、“去奶奶家”---画图解决问题的策略（镶嵌了课本内容和相关学习资源：学一学、试一试、测一测）2、教学环境为具有教师控制系统以及无线联网的计算机教室教学过程教学活动1课前准备：1、收集和整理好本节课所需教与学的资源，在习网高校课堂进行备课，发布课程.2、教会学生简单的操作技能，学习用习信发布信息和收看信息。

读里程图，理解行程问题的解题方法．问题导入淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，在新站换车，再乘2小时的汽车。

(1)3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗，与同伴说一说。

(2)淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。

(3)淘气家到奶奶家一共有多少千米？（教材58页例题）过程讲解1．理解图意从图中得知，从淘气家到奶奶家的路程分成两部分：即淘气家新站奶奶家，前一部分路可以坐火车，每小时行115千米，后一部分路可以坐汽车，每小时行45千米。

2．解决问题（1）(l)明确三幅图呈现的数学信息。

左图：淘气去奶奶家，需要在新站换车。

中图：淘气去奶奶家，要先乘4小时火车到达新站，换乘汽车行驶2小时到达奶奶家。

右图：淘气去奶奶家，先乘4小时火车，火车每小时行115千米，到达新站换乘汽车，汽车每小时行45千米，行驶2小时到达奶奶家。

(2)对比。

对比三幅图，右图呈现的信息最全，说明线段图更有助于解决行程问题。

3．解决问题（2）(1)分析题意。

已知从淘气家出发乘4小时火车到达新站，求淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车大约行驶到的位置。

(2)明确火车行2小时的大约位置。

2小时是4小时的一半，因此2小时后火车大约在淘气家到新站一半的位置。

(3)找出淘气家到新站一半的位置的方法。

要想找出淘气家到新站一半的位置，可以用数“”的方法：先数出淘气家到新站一共有1 9个“”，再加一个“”，则从淘气家开始数出9个“”后再数出的那一个“”中“”所在的位置便是淘气家到新站一半的位置。

(4)在图中用“O”标出位置。

4．解决问题(3)(1)理解题意。

淘气去奶奶家，到新站乘了4小时的火车，在新站换乘汽车，又乘了2小时。

已知火车每小时行115千米，汽车每小时行45千米，求淘气家到奶奶家一共有多少千米，就是求淘气乘4小时火车行驶的路程与乘2小时汽车行驶的路程之和。

求4小时火车行驶的路程，就是求4个115是多少，列式为115×4；求2小时汽车行驶的路程，就是求2个45是多少，列式为45×2，再把它们的积相加就是所求的问题。

去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.学生能够了解距离的概念并能够使用米、千米来表示距离。

2.学生能够认识时钟并能够识别时钟上的时、分针，并能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

3.学生能够掌握简单的加减法，并能够解决简单的日常问题。

教学内容第一课从家到奶奶家，需要走多久？学习目标1.学生能够理解距离的概念。

2.学生能够使用米、千米来表示距离。

学习重点1.距离的概念。

2.米、千米的单位转换。

学习难点米、千米的快速单位转换。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.教师通过地图向学生展示家到奶奶家的距离，并引导学生思考如何使用米、千米来表示距离。

3.教师通过实地测量的方式，与学生一起测量家到奶奶家的距离，并教授米、千米之间的单位转换。

4.教师出示问题：“从家到奶奶家需要走多久？”并引导学生思考如何计算出时间。

5.教师与学生共同解决问题，计算出从家到奶奶家需要走的时间。

拓展练习1.让学生自己思考并计算出从学校到市场的距离，并使用米、千米表示出来。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果我从家出发，中午12点到达了奶奶家，那我大概什么时候出发的？”。

第二课什么叫时钟？学习目标1.学生能够认识时钟上的时、分针。

2.学生能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习重点1.时钟上的时、分针。

2.概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习难点引导学生理解概念“半点”。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.呈现多张不同的时钟图片，让学生观察时钟上的时、分针，并引导学生理解时、分针的区别。

3.教师引导学生体会并理解概念“整点”和“半点”。

4.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是整点，那一个小时后会是几点钟？一个半小时后呢？”拓展练习1.让学生自己设计一个时钟，要求包含时、分针，并表示几点钟。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是下午3点，那半小时后会是几点钟？1个半小时后呢？”第三课去奶奶家-简单的加减法学习目标1.学生能够掌握简单的加减法。