在地球仪上认识经纬网教学设计

课题主备人教学目标第一章第二节地球仪和经纬网参与备课人了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，知识与技东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的能地理位置。

能够运用有关数据描述地球的大小。

帮助学生建立纬线与经线的空间概过程与方念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生法的动手实践能力。

情感态度培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。

价值观重点1、了解赤道、纬线、经线，能够在地图、地球仪上准确地找出.教学重难点2、掌握经线的特点、分布、变化规律。

难点掌握经线的特点、分布、变化规律。

学情分析教学课时安排教学环节创设情境导入新课学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。

2课时教师活动学生活动设计意图导入：上课前，我悄悄地将一个小地球仪放到了第五列同学的桌洞里。

那么，谁能快速而又准确地找出小地球仪放在谁的桌洞里呢？利用学生相当侦探的（学生来了兴趣，纷纷进行猜测，甚至有的要翻看位洞）这样吧，心理，激发学生的学让我们看看哪些同学符合这一条件。

（第五列的六位同学起立，学习兴趣。

生继续猜测）看样子，只有一个条件是十分困难的。

那么，我再告诉大家一条信息，这个小地球仪也是放在第三排同学中。

示意第三排同学起立。

（学生目光纷纷投向位于交叉点的同学，这位同学拿出小地球仪）可以看出，给出一条竖线，再加一条横线，就能快速而准确地定位，单单一条是不可以的。

其实，我们上节课学习的经线可以看作地球仪上的竖线，接下来要学习的纬线，就可以看作是地球仪上的横线了。

下面，我们来认识一下纬线1、看课本，自主学习。

借助经线的学习过及其特点吧！学生看课本，完成表格内容的学习和1、请大家看课本第 9 页内填写。

程，自主学习纬线，容，并参考经线特点的学习表格 1：经纬线的特点完成表格1。

泗水县地理实验电教优质课教案观察地球仪及经纬线泗水县泗张初级中学孔建2011-5-20观察地球仪及经纬线泗水县泗张初级中学孔建【实验教学目标】1、通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。

2、通过观察经纬线，明确经纬线的定义及各自特点。

3、通过观察经纬度，明确经纬度的划分和变化规律。

4、能通过观察经纬网确定地球上任一地点的经纬度，根据经纬度迅速在经纬网上找到某一地点。

【课程标准要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分●用经纬网确定任意地点的位置【实验用具】地球仪，课件，每小组一个大地球仪、3个小地球仪【实验教学时间】1课时【实验方法】观察法、讨论法、演示法。

实验过程导入：同学们上午好，我们今天实验的课题是《观察地球仪及经纬线》，通过前面学习我们知道地球仪及经纬网是我们学习和研究地理的重要工具。

因此，我们要通过这节实验课来更清楚仔细地观察它们、认识它们。

首先请看本节实验课的实验目标，（找一个学生读）。

师：好的，在每个小组里都有若干个地球仪，首先请看实验一，观察地球仪基本构造。

实验一：观察地球仪基本构造让学生自主观察地球仪有哪些构造？并弄清楚各个部件的含义。

通过观察，发现地球仪主要构造包括：地轴、南北极点、赤道。

地轴是假想的地球旋转轴。

南北极点分别是地轴与地球表面在南北的交点。

赤道是距离南北极点相等并且与地轴垂直的大圆圈。

教师补充：地球仪的构造还包括底座、固定架和球面以及球面上的经纬网。

过渡：地球仪球面上的经纬网是由经线和纬线组成的，下面我们来分别观察纬线和经线。

实验二：观察纬线和经线（板书：纬线经线）步骤一：观察纬线1、找出哪些是纬线？它们是什么形状？观察纬线指示什么方向？2、观察每一条纬线长度是否相等，如不相等，长度有何变化规律？小组内成员共同观察，互相指着看，学生完成后，找一至两组内的代表起立回答，其他小组评价或补充。

步骤二：观察经线观察方法和步骤同上1、找出哪些是经线？它们是什么形状？指示什么方向？2、观察每一条经线长度是否相同？学生小组讨论以后，代表发言，其他小组可能补充：所有经线和纬线都垂直。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》教学设计（第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》是学生在初中阶段学习地理的入门知识，本节内容主要介绍了地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成和作用。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。

本节课的教学内容为第四课时，主要包括经纬网的绘制和应用。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、地球的自转和公转等。

但他们对地球仪和经纬网的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力也各有差异，需要在教学过程中给予关注和引导。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状和地球仪的概念，知道经纬网的构成和作用。

2.培养学生运用经纬网确定地球表面任意点的位置的能力。

3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状、地球仪的概念、经纬网的构成和作用。

2.难点：经纬网在实际应用中的操作和理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状和地球仪的概念。

2.使用案例分析法，让学生通过实际例子理解经纬网的作用。

3.运用小组合作法，培养学生团队协作和沟通能力。

4.利用多媒体技术，展示地球仪和经纬网的图像，提高学生的兴趣和理解力。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，让学生直观地了解地球仪的构造。

2.准备经纬网地图，方便学生进行实践操作。

3.准备相关案例资料，用于分析经纬网的应用。

4.准备多媒体课件，展示地球仪和经纬网的图像。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球的卫星照片，引导学生观察地球的形状。

然后提出问题：“为什么地球看起来是圆的？地球仪是什么？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍地球仪的概念，讲解地球仪的构成和作用。

通过展示地球仪的图像和实物，使学生明确地球仪的特点。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》教案（第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，具有十分重要的地位。

本节课的主要内容是让学生了解地球的形状、地球仪的构成以及经纬网的作用。

教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，引导学生认识地球，了解地球仪和经纬网的基本知识，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地球和地球仪经纬网的认识基本为零。

他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。

但同时，他们的抽象思维能力尚未完全发展，需要通过具体的实例、图片等直观教具来帮助理解。

此外，学生的学习习惯和地理学科背景也存在差异，需要在教学过程中充分考虑。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪和经纬网的基本构成和作用。

2.培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高地理学科素养。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.地球的形状和地球仪的构成。

2.经纬网的作用和应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状、地球仪的构成和经纬网的作用。

2.运用直观演示法，通过图片、地球仪等教具，帮助学生形象地理解地球和经纬网的知识。

3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力。

4.利用案例分析法，让学生了解经纬网在实际生活中的应用。

六. 教学准备1.准备地球仪、经纬网图等教具。

2.收集相关的图片、案例等教学资源。

3.准备课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，激发学生对地球的好奇心。

提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍地球仪的构成，包括地球仪的半径、纬线、经线等。

通过地球仪的展示，让学生直观地了解地球仪的构成和作用。

3.操练（10分钟）学生动手操作地球仪，观察纬线和经线的特点。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。

（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。

自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。

（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。

2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。

3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。

老师强调一下赤道的概念并让学生记住。

4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。

数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。

例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。

地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。

1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。

2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。

3、在助学上标出地球仪各部分的名称。

4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。

星球版地理七年级上册《第二节地球仪和经纬网》教学设计1一. 教材分析本节内容为星球版地理七年级上册第二节《地球仪和经纬网》。

教材从地球仪的概念、构造以及地球仪上的重要概念——经纬网出发，通过丰富的图表和案例，使学生了解地球仪的作用，掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入七年级前，已经对地理有了初步的认识，但对地球仪和经纬网的了解相对较少。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动、形象的方式引入地球仪和经纬网的概念，并通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.认识地球仪，了解地球仪的构造和作用。

2.掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

3.培养学生的空间思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.地球仪的概念和构造。

2.经纬网的划分和作用。

3.利用经纬网确定地点位置的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球仪和经纬网的知识。

2.运用直观演示法，让学生直观地了解地球仪的构造和作用。

3.利用案例分析法，结合生活实例，使学生更好地理解和运用经纬网。

4.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和地理实践能力。

六. 教学准备1.地球仪模型或图片。

2.经纬网图示。

3.相关案例材料。

4.多媒体教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？从而引出本节内容的主题——地球仪和经纬网。

2. 呈现（10分钟）介绍地球仪的概念、构造以及作用。

通过展示地球仪模型或图片，让学生直观地了解地球仪的组成部分，如赤道、纬线、经线等。

同时，讲解地球仪在地理学习和生活中的应用。

3. 操练（15分钟）讲解经纬网的基本知识。

首先，介绍经纬网的划分，如纬度、经度的划分及其表示方法。