Integrating skills(workbook)

Unit 4 Wildlife protection技能目标Skill GoalsTalk about ways to protect the environment Talk about wildlife endangerment Review Direct and Indirect SpeechWrite about causes and effectsMake a poster功能句式Causes and effects Why?Because of ... , I... As a result of ...I will use ... Because/As/ Since ... If ... , then ...It follows that ...It will lead to ...词汇1．四会词fur, Tibetan, lead, jungle, wolf, giraffe, environmental, act, measure, original, battery, devote, common, valuable, reduce, respond, amount, package, packaging, harmful, flat, material, poster, attractive, topic, organize, brief2.认读词汇antelope, endanger, hippo, kangaroo, Steve Jones, Birmingham, species, endangerment, habitat, adapt, Jennifer, Stevenson, ecosystem, soda, graph3.词组in danger, die out, as a result of, lead to, take measure, adapt to, make a difference, devote ...to, at present, set free, in the wild, throw away, keep...from, first of all, end up as, do...without...4.重点词汇lead, measure, devote, reduce, jungle, tour, environment, act, devote, common, amount, harmful, material, package, topic语法Review Direct and Indirect Speech1. Reporting statements“I am writing an article about animals in zoos,” the reporter said.The reporter said that he was writing an article about animals in zoos.2.Reporting yes-no questions“Do you like living in the zoo?” the reporter asked the kangaroo.The reporter asked the kangaroo if he liked living in the zoo.3.Reporting wh-questions“How long have you lived in the zoo?” the reporter asked the hippo.The reporter asked the hippo how long he had lived in the zoo.4.Reporting commands and requests“Please tell me more about the advantages and disadvantages of living in the zoo,” the reporter said to the giraf fe.The reporter asked the giraffe to tell him more about the advantages and disadvantages of living in the zoo.5.Reporting general truth“Human survival is dependent on the natural world,” he said.He said that human survival is dependent on the natural world.重点句子1. We human beings could not survive without all the plants and animals around us.2. Many of the earth’s plants and animals have already died out...3. If we know more about what causes endangerment, we may be able to take measures before it is too late.4. A species can become endangered for different reasons.5. When the habit of a species is changed or destroyed, the animal or plant has to either adapt to the change or find a new home.6. Professor Stevenson, who has devoted himself to protecting the milu deer...1. 教材分析本单元以环境保护为中心话题，内容涉及“野生动物保护”、“污染的防止”、“生活的环保”和“环保知识宣传”等。

职高英语学科分层教学初探一、概念的届说所谓分层次教学法,就是教师根据学生个性心理特征,学习的动机、兴趣、习惯,教学知识和能力的原有基础等客观差异,将全段学生分为好中差三个不同层次,按照教学大纲的基本要求,依据规定教材的基本内容,分层次制定教学目标,调节教学进度,处理课外练习,确定评价标准,创设成功机会,使全班每一个学生在最适合自己的学习环境中获取知识和技能。

二、分层教学的具体实践1.学生分层走班。

首先根据学生的基础水平和学习能力(成绩)把原班划分为a、b、c三个层次,在上英语课时则组成a、b、c三个层的临时课程班。

以2009届毕业班为例,c层为优秀生,基础扎实,学习英语兴趣浓,具有听说读写能力都较好(一个班),约占全年段人数的约占15%;b层为中等生,有一定基础且学习英语兴趣浓,想学好英语,听说略有困难(2个班),约占全年段人数的42%;c层为学困生,基础较差,只有几百个词汇量或甚至初中就放弃了学英语,对学英语信心不足(2个班),约占人数的43%。

这种层次划分是呈动态变化的,每次大型测试结束可根据学习成绩变化进行层次调整,该升则升,该降则降,以利于调动学生的学习积极性。

2.教学目标分层。

针对不同层次的学生提出不同的目标要求。

任课教师确定与各层次学生的学习可能性相协调的分层次教学目标。

(见表1)通过目标分层,协调教学要求与学生学习可能性的关系,教师有的放矢地实施教学,既帮助暂时学业不良的学生排除学习上的障碍,又保证了优良生朝更广阔的知识领域迈进。

而教师的教适应于各个层次学生的学,教师的主导作用与学生的主体作用更趋一致,师生心理相融,教学互应,促进了学生的全面发展,取得好的教学效果。

3.教学方法及辅助材料分层。

对a层学生侧重于完成现阶段学习任务,甚至降低大纲要求,辅导内容从较低点开始,教他们怎么上课,怎么听重点,怎么记笔记,怎么复习,怎么巩固。

使他们学会思考,完成学习任务,掌握学习方法。

讲解力求通俗易懂,课堂教学大量用中文。

高一英语Book1 Unit3 Travel Journal说课稿教学内容分析本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。

文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如:“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式----“探险旅游”、“生态旅游”等等。

而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。

而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。

Warming-up 由三部分组成:第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为;第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。

主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。

比如:第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课(第六课时)的导入。

Listening提供了两部分听力资料。

前面为三则飞机起飞前的广播通知;后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。

目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。

Speaking 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。

这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。

整个活动涉及了“听、说、写”多个技能，按要求完成一定的表格，使之“说”的时候更言之有物。

Reading 分为三部分:pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提供了与阅读材料相关的三个问题，启发学生预测课文内容;reading 是一篇关于探险旅游的材料，其中介绍了hiking 与rafting，话题较新颖;post-reading设计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练习。

【超实用】M5 Integrating Skills 要点详解1．aim n．目标；对准v．对准目标；打算The World Wide Fund for Nature is an organisation whose aim is to protect wildlife.(教材P54)世界自然保护基金组织是一个致力于保护野生生物的组织。

What is your aim in life？你的生活目标是什么？He has only one aim in life—to succeed.他活着只有一个目的，就是成功。

①take aim at sb./sth.瞄准某人/某物without aim无目的地(＝aimlessly ad v.)one's aim is to do... 某人的目标是……achieve one's aim达到目标②aim sth.at sb./sth.把……对准某人/某物aim at...向……瞄准；旨在；针对aim to do...＝be aimed at doing 旨在做某事；打算做……Take careful aim at the target before firing.开火之前仔细瞄准目标。

The competition was started with the aim of encouraging young writers.我们开展此项竞赛以鼓励新的年轻作家为目的。

完成句子①这个姑娘办事没目标。

The girl does everything .②他用枪瞄准了敌军官员。

He the enemy officer.③我们旨在增加出口量。

We must exports.④他投资是为了保证自己退休以后能有收入。

He invested his money providing himself with an income when he retired.【答案】①without aim②aimed the gun at③aim at increasing/to increase ④with the aim of2．But the trade also involve live animals.(教材P55)然而，这种交易还包括贩卖活的野生动物。

高一英语Unit 13要点综合Key points1.listening and speaking1>Does Mike have a fever?fever[用法]发烧,发热;热度;狂热,高度兴奋[举例]He had a slight fever.他有点发烧。

Everyone was in a fever of excitement.所有的人都兴奋之极。

[联想]feverish a.1. 发热的,发烧的 2.狂热的,兴奋的[举例]You're a bit feverish, you should go to bed.你有点发烧,你该上床去。

They worked with feverish haste to finish the job.为了完成此事他们以狂热的速度工作着。

2>My left arm is broken.It really hurts.hurt[用法]vt.1. 使受伤 2. 使疼痛 3. 伤...的感情;使(感情)受到伤害 4. 损害, 危害vi.1. 疼痛n.1. (精神上的)创伤 2. 伤;痛[举例]No one was seriously hurt in the traffic accident.在这次交通事故中没有人受重伤。

The tight shoe hurt my foot.这只鞋太紧,把我的脚挤疼了。

He inadvertently hurt her feelings.他无意中伤了她的感情。

The scandal hurt the government's image badly.这丑闻严重损害了政府的形象。

My right leg hurts.我右脚疼。

It was a real hurt to her vanity.这对她的虚荣心真是一个打击。

The massage made the hurt go away.按摩使疼痛消失了。

3>---What's the matter?---I have a pain here.Ask the patient what is wrong and give him some advice. What's the matter[用法]怎么啦？有什么毛病？pain[用法]n.1. 疼痛;痛苦 2.辛苦,努力[-s]vt.1. 使烦恼,使痛苦 2. 使疼痛vi.1. 引起疼痛,感到疼痛[举例]The death of her son gave her infinite pain.她儿子的去世使她悲痛欲绝。

初升高英语衔接未名教育英语教研组初中升高中，是中学外语学习的一个转折点，如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接问题，将直接影响到将来参加会考和全国统考的成绩。

良好的开端是成功的一半，暑期是开始高中英语学习的黄金时期，应该结合高中阶段英语学科知识的特点，找寻一套行之有效的学习方法，以便适应高中新的学习环境和新的挑战，打好坚实的基础。

初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异，怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡？这涉及到初高中英语的衔接。

初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致学生学习失去兴趣，丧失信心。

所以，我们要充分利用暑假把漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。

一、初高中英语衔接存在的问题高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、短文改错等综合能力考查题茫然所错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。

甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。

一些刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学，学习找不到方向感，不知道记什么、背什么，初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。

出现英语学习不适应现象：1、不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。

2、不适应老师的教法，不适应教材的大容量。

3、语音发音不准确，如重读音节重的元音发音，朗读时不会辅音失爆，不会连读等。

4、会读而不会说的学生较多。

5、课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。

6、单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累少，遗忘率高。

7、对高中的教法不习惯。

人教版高中英语第二册下Unit 11 Scientific Achievements一．教学目标和要求（teaching aims and demands）1.话题：talking about science and scientific achievements2.重点词汇：solar mankind constitution achieve zone private institute grasp arrange valley agency organ breakthrough march announce evolution battleSet foot in have an effect on rely on come to life put forward aim at3.功能：表达意图和愿望（expressing intention and wishes）If I got the money, I would…My plan is to …阐明重要性（explaining the importance）This is im portant because…Your research is extremely important because…4.语法：构词法：派生international= inter + national合成mankind= man + kind转化water n.水——water v. 浇水二．教学内容分析（analysis of the teaching content）本单元的中心话题是“科学成就”，具体内容涉及科学家，科学假说，科学理论，科学发现，科学探索等。

语言技能和语言知识都是一句“科学成就”这一中心话题设计的。

Warming up 部分的三个问题要求学生就重要的科学成就进行讨论。

Listening 部分由三个练习组成，分为两个部分。

这两个部分的形式都是听力填空，主要培养学生捕捉和筛选信息的能力。

（外研版）高一英语必修1（全册）同步练习汇总Module 1My First Day at Senior HighSection ⅠIntroduction，Reading and V ocabulary姓名：________测试时间：45分钟本卷总分：50分自评或老师评分：________基础训练Ⅰ.用所给词的适当形式填空1．After arriving in New York tomorrow, she ________(information) his mother of her arrival.2．She doesn't know much about the subject but she is very ________(enthusiasm) about it.3. Reading ________(comprehend) is the process of complicated mentality.4. The teachers pointed out my mistakes in my English exercises and I __________ (correct) them so far.5. The sights of this city are more ________(impress) that those of that one.6. Last time Jim ________(misunderstand) my words so he was angry with me.7. He was praised for his good ________(behave).8．If you take the medicine according these ________(instruct), you will get well soon.答案：1．will inform 2.enthusiastic prehension4．have corrected 5.impressive 6.misunderstood7．behavior(s)8. instructionsⅡ.完成句子1．我在非洲期间有许多有趣的经历。

Unit 1 That must be a record!Ｉ．单元教学目标III．教材分析与教材重组1. 教材分析通过学习《吉尼斯世界纪录大全》的介绍，同学们可以了解到该书集知识性与趣味性于一体，是一本非常畅销的书。

该书内容广泛，涉及政治、经济、艺术、体育、自然等各个方面，可以说包罗万象，休闲时光，轻松阅读，不但放松了心情，还增长了很多知识。

虽然大部分纪录对普通人来说都高不可攀，不过也有一些纪录是普通人创造的，因为吉尼斯是“普通人的奥运会”，要入选吉尼斯世界纪录关键是要有创意,以此鼓励学生的创新精神，培养他们的创新意识。

没准哪天学生中有人也创个吉尼斯世界纪录，为国争光。

1.1 WARMING UP 通过一些有趣的吉尼斯世界纪录测试题，1.2 让同1.3 学们了解计量单位名1.4 称与数字的用法，1.5 激发学生对此书的兴趣。

1.6 LISTENING是对人和动物的高度、体重和速度的比较和描述。

1.3 SPEAKING是一个任务型教学活动。

采访新疆达瓦孜艺术的第六代传人---Adili 阿迪力。

练习计量单位名称与数字的用法。

1.4 PRE-READING是快速阅读训练。

要求学生掌握一定的快速阅读技巧，准确找出问题的答案。

1.5 READING是关于《吉尼斯世界纪录大全》的介绍。

文中介绍了第一本吉尼斯大全问世的过程，世界纪录涉及的内容，人们为什么对世界纪录感兴趣以及什么样的记录才能被采纳。

1.6 POST-READING第一个题是5个问答题，目的是训练学生的事实核对能力；第二题是把6个句子同文章进行匹配，考查学生的英语思维能力；第三题要求学生写出申请吉尼斯纪录的正确步骤，考查学生的阅读理解及记忆能力。

1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分。

其中，Word study 是一个英语释义练习，旨在培养学生的英语思维能力，有助于养成英语思维的习惯。

Grammar介绍句法知识——句子的主语。

⼀、教材分析 (⼀)教材内容分析本单元的中⼼话题是“肢体语⾔”，介绍了肢体语⾔在世界范围内的⼈们⽣活中所承担的不同⾓⾊及所起的重要作⽤，其中重点介绍了肢体语⾔在不同的⽂化背景下的不同含义及世界通⽤的肢体语⾔。

本单元的绝⼤部分内容都围绕这⼀中⼼话题展开的。

“热⾝”(Warming up)部分以五幅不同的⾯部表情导出本单元的话题之⼀：⾯部表情是传递某⼈内⼼情感的⼀种⽅式，使他们能在平时注意⾃⼰在与他⼈交往中注意⾃⾝的⾯部表情。

“听⼒”(Listening)部分是以听的形式进⼀步向学⽣介绍了肢体语⾔的交际功能，然后以选择的形式考查学⽣对听⼒材料信息的筛选能⼒，同时⼜要求学⽣把所听到的信息应运于讨论之中。

“⼝语”(Speaking)部分向学⽣提供三个情景，让学⽣通过编对话进⾏“请求帮助”和“提供帮助”的⽇常英语练习。

“读前”(Pre-reading)部分编者设计了三个问题，诱发学⽣思考如何⽤肢体语⾔进⾏交流。

激发学⽣进⾏阅读的欲望。

“阅读”(Reading)部分是⼀篇说明⽂，它介绍了We use both words and body language to express our thoughts and opinions and to communicate with other people./We can learn a lot about what a person is thinking by watching his or her body language。

全⽂可分为三⼤部分，各部分的意思是：Part 1 (Para 1): We use both words and body language to express our thoughts and opinions and to communicate with other people. Part 2 (Para 2-3): Just like spoken language, body language varies from culture to culture. Part 3 (Para 4-5): Some gestures seem to be universal. “读后”(Post-reading)部分设计了两种练习。

Section Ⅲ　Integrating Skills根据提示写出下列单词1．________ v． 吸引2．________ adj. 渴望的；热切的；热心的3．________ n. 问题4．________ adj. 校外的，课外的5．________ v. 认为6．________ v. 发展；培养7．________ n. 能力；本领；技能8．________ adj. 户外的；用于户外的9．________ n. 传统10．________ v. 背诵，朗诵11．________ n. 行李12．________ adj. 天真无邪的；阅世不深的13．________ n. 装饰物14．________ v. 啜泣，呜咽，抽噎15．________ n. 概念16．________ n. 规章，规则，条例17．________ adj. 准时的，守时的18．________ n. 工作日19．________ v. 使(某人)心烦意乱，使心情不好20．________ v. 擦光，擦亮21．________ n. 两星期，14天22．________ n. 奖学金23．________ v. 欢呼；喝彩；加油24．________ n. (公共表演的)一套固定舞步；一套舞蹈动作25．________ n. 课程【答案】　1.attract　2.keen　3.issue　4.after­school　5.consider　6.develop　7.ability　8.outdoor　9.tradition　10.recite　11.luggage　12.innocent　13.decoration　14.sob　15.concept16．regulation　17.punctual　18.weekday　19.upset　20.polish　21.fortnight　22.scholarship23．cheer　24.routine　25.course根据提示补全下列短语1．be keen on 对……着迷2．as far as I am concerned 就我而言3．in my view 我认为；在我看来4．develop an interest in 培养对……的兴趣5．fall asleep 入睡6．look forward to 盼望着7．to one's disappointment 使某人失望的是8．play an important part in 在……中起重要作用9．in fact 事实上10．be likely to 有可能根据提示补全下列教材原句1．In America，the development of social skills is_considered_as important as the development of intellectual skills.在美国，社交能力的培养被看作和智力水平的培养同等重要。

必修五 Unit1教案高二英语备课组主笔：龙江必修5 unit 1 scientific achievements一、单元教学目标技能目标talk about science and scientific achievementpractise expressing intentions and wisheslearn about word formation (1)write a persuasion essay二、目标语言功能句式1．talk about science and scientists2. practise expressing intentions and wishesif i got the money, i would……my plan is to…….i hope that…….i want/ wish/hope/intend/plan to……i’d like to……i’m thinking of……词汇1. 四会词汇engineering, solar, significant, mankind, constitution, likely, zone, private, grasp, master, perfect , arrange, rely, failure, locate, valley, brand, luggage, achieve, organ, boom, breakthrough, agency, announce, evolution, supercomputer2. 认读词汇neil armstrong, alexander g bell, eureka, economic, hi-tech, technological, overseas, it, lenovo, founder, silicon, nokia, motorola, rejuvenate, impressive, genome, element, byte, humanoid3. 词组set foot (in), rely on, put forward,4．重点词汇significant, likely, private, grasp, master, perfect , arrange, rely, failure, locate, achieve,breakthrough, announce结构word formation重点句子1．whatever great achievements the future may have in store for china, it is likely that many of them will be born in northwestern beijing.2. not all the new companies can succeed, but the spirit and creativity they represent are more important than money.三、教材分析与教材重组1. 教材分析通过学习了解人类的科学成就，帮助学生认识到这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，同时也深刻地改变了人类的思维观念和对世界的认识，改变并继续改变着世界的面貌，极大地推动了社会的发展。

高中英语新教材“容量大，课时紧” 的困惑与对策人教版高中英语教材是一套图文并茂、内容新颖、编排科学，有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。

新教材除了培养学生的语言技能和传授语言知识外，还注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略的培养。

1.新教材优势：(1)新教材的教学目标更具先进性和时代性新教材提出的教学目标是：在初中基础上，巩固和扩大学生听、说、读、写的基本技能，培养其综合语言运用能力；促进其心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养，为其终身学习打好基础。

(2)新教材的编排更具科学性和系统性这套教材主要是以建构主义为指导思想，因此在教材编排上注重先是信息的大量输入（读和听），既而输出（说和写），即语言运用的过程。

(3)旧教材词汇复现率低，NSEFC在词汇训练上作了相当大的调整，在每个单元都设置了大量形式多样的词汇训练。

2.新教材特点不足之处：(1) 新版教材的生词量、阅读量、话题信息以及各种任务量提高的幅度较大，单元容量过大，内容过于全面，教师需要花大量精力进行取舍和删减。

(2)新教材的单元板块多，与之相应的教学步骤也多，听力材料篇幅较长，内容分布多（每个单元至少有三个），并且无论材料的内容还是练习的设置，难度过大。

(3) 口语训练没有功能句，操作性不强。

因此新教材也给教学带来了一系列“不适应”和困难，教学中普遍出现“课时紧”的困扰。

归纳起来，主要体现在以下几个方面。

(1) 新教材学生用书改变了原来的四课型成一单元体系，每个单元话题，听、说、读、写各技能的训练混为一体，这对于已经习惯于依据教材按图索骥的教师来说，一时很难把握课时的分配。

(2)新版教材属于极度“理想化”的教材，与旧版相比，生词量、阅读量、话题信息以及各种任务量提高的幅度较大，教师难以整合，学生也难以掌握。

据初步统计，新版教材覆盖了新课程标准提出的24个话题，66个功能意念项目，3000多个单词及300条习惯用语和固定搭配；在原来的基础上增加了8个话题、23个功能意念项目和1500个词汇；新教材中的Speaking，Reading，Language study，Integrating skills 以及 Project 和Assessing 等板块都设有弹性任务，原本简单的口语训练(Speaking 或talking) 变成了提供主题、情景和语言功能项目，让学生开口说英语、讨论、辩论、采访或写调查报告等活动，创意新颖，但难度太大，要求过高，给教师的操作、学生的配合都带来了困难。

SectionⅢIntegratingSkills课后篇巩固提升一、根据汉语提示完成句子1.We should(记下)what teachers said in class.2.He went abroad (毕业后).3.He (给我们做演讲)on Russian history.4.This famous musician(得到很多奖) in his life.5.I don’t understand(方式)you solved the problem.6.—Could you lend me some money?—(没门).二、单句语法填空1.Take a walk in the morning,for the morning air is good (breathe).2.The newspaper I’d like to recommend to you is ChinaDaily,one of the most (influence) newspapers in China.3.Van Gogh had a great influence the development of modern painting.4.Jim has retired,but he still remembers the happy time (spend) with his students.5.I must make a note your telephone number and address.6.They all find not a easy thing to win medals in the Olympic Games.7.During summer holidays,many students long for travelling. (fortunate),they can’t,because they always have a lot of homework to do.8.The people called yesterday want to buy the house.9.We can’t affor d (spend) so much money on the computer.10.The doctor suggested a (mix) diet of fruit and vegetables.三、单句改错1.Sorry,I’m Lucy instead of Lily.You’ve got me mixing with Lily.2.It’s really catchy tune.No wonder many people like it.后加a3.They will test your ability of drive on bad road condition.4.As time going by,my hair has gone grey.或going→goes5.Worked abroad for ten years,he returned to his motherland.ed四、翻译句子导学号176540171.记下你已经花了多少钱。

（外研版）高一英语必修 1 （全册）同步练习汇总式］2Q21 访一关i 告？^习：1 1 Section I 句2G2旧高一英膏外讯版必作TS 可：1.2S 甘dkm L -I 融21年鬲一英法外币版必修T 习：1,壬ectisi 皿 12。

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高一英语Unit5《TheSilverScreenIntegratingSkills》说人教版高一英语(上)Unit 5 The Silver Screen Integrating Skills 说课各位评委、各位老师，上午好。

我是来自***，我今天说课的题目是人教版高一英语(上)第五单元的第五课时---综合技能课。

一．说教材首先,我们谈谈教材。

本套教材在原高中英语教材（SEFC）的基础上，根据当前教改精神而进行了重新编写。

它较好地衔接了初中义务教育教材，体现了“中小学英语教学一条龙”的设想。

本单元围绕The Silver Screen这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性强的教学主题。

语言素材广泛,涉及中外名片、电影明星、著名导演，有利于学生了解中外文化，增强世界意识。

素材选择兼顾高一学生的知识面、已有词汇、生活经历等，体现了教材编写的“以学生为中心”，以及“听说领先，读写跟上”的教学理念。

二．说学情除了了解教材，还必须了解所教班级的学生的具体情况。

1．首先，由于我所任教的是一所农村中学，而本单元的主题是The Silver Screen，涉及中外名片、著名演员、著名导演。

农村学生对于外国名片、外国演员的了解有一定的局限性，因此需要教师在本单元开始前及本单元的前三个课时做好大量的铺垫。

但本节课的内容是中国的名导演张艺谋所导演的名片《一个都不能少》，学生对此会较感兴趣，会很积极，会有较强的表现欲。

2. 学生在9年级上期第6单元已经接触过对电影《黄河渔夫》（Yellow River Fisherman）和演员Kim Amy的评论，有一定的基础。

3．学生刚升入高中一年级，口头表达能力不强，知识面不够广泛，因此要多鼓励他们用英语大胆地说，大胆地写出自己的观点。

教材重组经教材分析，结合我班学情，我将教材进行了重组，使本单元可以用六个课时完成。