穷人PPT课件[1]

桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回 家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎 样渡过一个又一个的难关呢？
执教者：上甘山中心小学
付燕青
列夫· 托尔斯泰
全名：列夫〃尼古拉耶维奇〃托尔斯泰，俄国 作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的 文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家， 是世界文学史上最杰出的作家之一。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜· 卡 列尼娜》《复活》等。 他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争， 因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称 赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被 收入人教版小学语文教科书。
）地干活，才能获得的。
他们的生活真（
）！
他们的生活真艰难啊！
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
课文哪些地方表现了“穷人”的 “富”？ 1、家中整洁、温馨。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，
食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子 .
的床上，五个孩子正在海风呼啸声中 安静地睡着。 这间渔家的小屋里却温暖而舒适
课文哪些地方表现了“穷人”的 “富”？ 2、桑娜关心生病的女邻居。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
. “没有一个人照顾她啊！”
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想， “孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠 她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的 日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对
桑娜今后命运的关心。
体会心理学习人物品质

忧虑 。 渔夫皱起眉 ，他的脸变得严肃、 搔搔后脑勺 说， “嗯，是个问题！”他 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 熬 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 说明渔夫为了 过去的！快去！别等他们醒来。” 说明他正在认真 抚养邻居的孩
考虑，形象地说 明渔夫觉得问题 严重
子，准备过 更艰苦的日 子，准备付 出更多的辛 劳。“
这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，
说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
课后小练笔： 续写《穷人》
课文哪些地方表现了“穷人”的“富”？ 3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
认真体会人物的心理活动描写和对 话，看看这些描写体现了人物怎样的思 想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有” 有什么关系？
体会心理学习人物品质
她的心跳得很厉害，自己也不 知道为什么要这样做 ，但是觉 得 非这样做不可 。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如 果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉 得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没 有多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！

本文作者是俄国作家 列夫· 托尔斯泰。他是伟 大的作家，出身贵族， 但同情被剥削被压迫的 农奴。他的作品无情地 揭露了封建沙皇制度和 资本主义势力的种种罪
列夫· 托尔斯泰
恶。这篇文章写的是沙
俄时期穷人的故事。
速读课文，想想 课文的主人公是 谁？围绕他们写 了一件什么事？
课文记叙了在一个寒风 呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主 动收养已故邻居西蒙的两个 孤儿的故事。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破
了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起
几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢
谢上帝，总算活着回来啦。
．
从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
课文哪些地方表现了“穷人”的 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， “穷”？
溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑
体会心理学习人物品质
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 …… …… 他受的了 是他来啦？ 不，还没来！ …… …… 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！ …… 那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿 也好！”
透过桑娜的心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力， 感受到桑娜的内心充满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情
．
呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。
从“西蒙的悲惨境遇”看出“穷”
课堂小结你会吗
这间渔家的屋内陈设极其（ 女主人桑娜的（ 桑娜真是个（ 他们每天只能（ （ ），菜只有（ ），显得（ ）的女主人。 ）填饱肚子，吃的是 ）。 ）身体， ），但经过 ），
即便是这样的生活，也是渔夫（
冒着（
（
）出海打鱼，桑娜自己也是
又冷 …… 海风呼啸声 、波涛的轰鸣和狂风的怒吼 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着 被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
渔夫在这样恶劣的天气下任然冒险出海打鱼 这里以环境描写写出了“穷”，进一步衬托出 主人公的优秀品质！
．
从“天气的恶劣”看出“穷”
课文哪些地方表现了“穷人”的 “穷”？ 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，
想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着
Байду номын сангаас
的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑
娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着， 冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要
抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲
旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身 上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧 紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn 抱怨
āi xiān guǒ 掀起 唉了一声 包裹
Kuíwú 魁梧
lí n 湿淋淋
sī 撕破
méi 倒霉
lǜ 忧虑
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
桑娜
渔夫
西蒙
课文哪些地方表现了“穷人”的 “穷”？
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
省略号：列举的省略，省略了递增 的次数，说明时间很晚了。
从“屋内装饰”看出“穷”
．
课文哪些地方表现了“穷人”的 “穷”？
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着
脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
从“吃、穿”看出“穷”
．
课文哪些地方表现了“穷人”的 “穷”？ 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回 来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。