高职院校校园文化建设的几点思考

关于校园文化建设的几点思考作者：兰永平来源：《陕西教育·教学》2014年第02期党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

校园文化是学校的灵魂，是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是学生的精神家园，它体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出学校的办学特色、文化底蕴和精神风貌。

一、校园文化的作用和影响“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”校园文化就如王安石《梅花》小诗中的“暗香”，向师生传播着思想、规范和价值标准，潜移默化地感染、教化着师生，对学生的人生观和价值观的形成，对陶冶学生情操，培育学生健全人格，促进学生的全面发展，起着“润物细无声”的作用。

二、校园文化建设存在的主要问题当前，我县正在实施“双高双普”合格县创建，全力推进校园文化建设。

从实践中发现，校园文化建设还存在以下问题：个别学校对校园文化认识不到位，缺少总体规划，随意性大；盲目效仿，唯上唯书，照搬照抄，校园文化建设大同小异，缺乏个性和特色；注重物质文化建设，忽视精神文化建设，重硬件建设、轻文化底蕴建设现象较为普遍，校园文化档次不高，育人氛围不浓。

三、如何打造校园文化（一）精心设计规划，突出个性特色在推进校园文化建设过程中，学校要统筹考虑，将办学理念、办学目标融进校园文化建设，精心设计，制订总体规划。

规划必须坚持三个原则，即人的教育原则，培育和传承原则，独立精神原则。

每年度依照规划，制订具体实施方案，做到一次规划到位，分步实施完善，不随意更改规划方案，不盲目模仿，以突出地域特色和校本特色为重点，达到“一校一品、一校一景”。

杜绝那种零零碎碎的“补丁式”建设，保证校园文化的底蕴传承。

（二）场所文化建设学校要以“三化”（净化、绿化、美化）建设为重点，形成场所文化建设长效机制，确保学校整洁、干净、美观，达到好看、耐看。

要高起点规划，高标准建设，精心打造富有特色的教室、部室、宿舍、餐厅、运动区、办公室、厕所和空间等八大文化阵地，基本做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，体现和谐、精致、怡情、寓教，让师生从视觉、听觉、触觉等多途径感悟办学理念，丰富文化内涵，提升学校品位，使师生受到美的熏陶。

高职院校校园文化建设的思考摘要：高职院校的内涵式发展涉及到学校的各个方面，其中校园文化对实现内涵式发展的目标有着重要影响。

当前校园文化建设中存在诸多问题，为此，应采取以下策略：注重校园文化建设的整体效应，注重人文精神的培育和学校精神的塑造，构建校园文化体系，运用校园网络构建新的校园文化建设阵地。

关键词：高职院校；校园文化建设；问题；策略一、校园文化的内涵1校园文化是学校长期积淀而形成的价值取向校园文化是在一个学校范围内，在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式和行为方式以及与此相关的校风和学风。

优秀的校园文化是具有深厚的文化底蕴和极为丰富的内涵的。

它很难用一些具体的量化指标来衡量其内涵的深浅，但可以通过师生在日常工作及其行为中的自然流露而感受到它的存在，体味其中的文化底蕴。

当我们身居其中时，就感到有一股强烈的无形魅力吸引和引导着人们从内心对它产生一种强烈的认同并融入其中，自觉地使自己的价值取向和行为方式与之相符。

这种强制力实际就是学校在历经几年、几十年甚至几百年的不断淘汰、不断更新和积淀，并得到所有成员的认同和共同遵守的一种核心的价值观念、群体意识和行为准则。

2和谐校园文化是现代高职院校的重要标志校园文化是全方位和立体化的，是学校物质财富和精神财富的总称，是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以全体师生员工为主体，在学校教育、学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果，具有极其丰富的内涵。

它融于课内，又体现在课外，具有约束功能和教育功能，对学生的影响既显性又隐性，既现实又深远，对形成良好的思想品德和行为习惯至关重要。

它是高职院校逐渐积淀下来的孕育着巨大潜能的教育资源，是实施素质教育的重要内容，是构建和谐校园和创建现代化高职院校的重要标志之一。

二、当前校园文化建设存在的主要问题1校园文化建设缺乏文化内涵校园文化建设在实际工作过程中有时存在着形式主义，看起来轰轰烈烈的活动场面，只不过是做表面文章，对学生人文素质教育的作用不大。

论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。

校园文化是学校的精神风貌和灵魂，是学校办学理念和育人目标的具体体现。

高职院校要加强对校园文化的建设，不断推进文化建设，为学生提供一个良好的学习和成长环境，促进学生综合素质的提升。

下面将从多个方面来探讨高职院校的校园文化建设。

校园文化建设应重视学生主体地位。

高职院校的学生是校园文化建设的主要对象和参与者，他们是校园文化建设的承担者和创造者。

所以，学校要充分尊重学生的主体地位，关注他们的兴趣爱好和思想情感，积极引导他们参与校园文化建设，激发他们的创造力和活力。

为了鼓励学生积极参与，学校可以组织各类文体活动和竞赛，倡导学生通过自己的努力去建设校园文化，积极营造积极向上、和谐健康、积极上进的校园氛围。

校园文化建设应重视文化传承与创新。

高职院校要传承和弘扬民族优秀传统文化，注重培养学生的文化自信和国家意识。

学校也要关注当代文化发展，引进新的文化元素，促进文化的融合和交流。

在文化建设中要注重激发学生的创新精神和创造力，鼓励学生在实践中进行社团活动和文艺创作，提升学生的综合素质和创新意识。

校园文化建设应重视人文关怀。

高职院校是学生成长的重要阶段，学校应该注重对学生的人文关怀。

在校园文化建设中，学校要引导学生积极参与志愿服务和社会实践活动，让学生感受到他们的社会责任和使命，培养学生的社会责任感和情感关怀。

学校也要加强师生之间的沟通和互动，构建融洽和睦的师生关系，促进学生身心健康成长。

校园文化建设应重视创新创意。

高职院校要建立创新创意的校园文化氛围，鼓励学生参与创业创新活动。

学校可以组织各类创新创意竞赛和活动，激发学生的创业创新意识，培养学生的创新创业能力。

学校还要关注学生的创意设计和研发能力，鼓励学生在校园文化建设中进行创新设计和研发，推动校园文化建设与实践相结合，促进学生的综合素质提升。

在校园文化建设中，高职院校还要充分发挥学校的综合资源，积极创新校园文化建设的模式和方法。

高职院校校园文化建设思考建议一、把握新时代高职校园文化建设应有的内涵。

可以从以下三方面理解：一是对高职院校发展具有高度引领和决定意义的普遍的国家意志和优秀传统等精神文化，如社会主义核心价值观、党和国家办学方针政策、千百年来形成和留存的优秀传统文化、优秀国际文化以及学校自身发展传统即精神文化等。

二是学校管理治理体系及其所蕴含的内部文化因子，如制度文化、教师文化、专业文化、实训文化、课程文化以及校园自然环境等物质文化。

三是与社会生存实践所关联的外部文化因子，如学业观、地域民族文化、企业产业行业文化、城市文化、开放合作文化、就业创业创新文化等文化因子。

当然，不必将其中某一种文化因子非得归于以上三者，它们往往是交叉的，如网络文化、就业创新文化等。

因此，高职院校校园文化内涵是一个动态形成的过程，随着时代发展，其含义也必将更加丰富、具体和完善。

二、高职校园文化建设存在的普遍问题。

X.对精神文化的重要性认识不足。

校园文化含义中最核心的内容就是精神文化。

而精神文化的重要内容就是校史传统，就是学校发展的历史文化积淀。

校园文化不仅是显性的物质制度环境等文化;不仅是雕塑、造型、展板等内容;更重要的，校园文化是主流价值观，是紧密契合国家教育精神和本校实际的舆论导向。

有的学校简单认为校园文化就是把新校区的绿化美化搞一搞，就是尽量丰富地开展师生喜闻乐见的文体社团活动，实质上这些只是校园文化外显的实践载体，距离浸润心灵、涵养灵魂的精神文化还有一段距离。

尤其新时代，在面对日新月异的异域文化、网络文化挑战时，本校校园文化何去何从，由于对其重要性认识不足，导致校园文化定位不准确、思路不清晰、建设效果不大等问题。

重视不足，便发力不足，校园文化消耗和流失在所难免。

X.文化传承乏力、底蕴不足。

高职院校高职办学时间并不长，大都是中专升格而来，由于职校经过几轮整合搬迁进驻新校区，造成文化建设参差不齐、甚至断层。

在绿化新校区、应对新发展环境和挑战的同时，校园文化传承乏力。

高职院校校园文化建设的几点思考摘要:随着我国高等职业教育发展进入新阶段,高职院校如何加强校园文化建设问题日益受到关注。

本文从高职校园文化建设的内涵和意义出发,对建设高职校园文化的途径进行探讨,提出加强校园文化建设,建立富有时代气息并具有自己特色的校园文化,在高职院校改革发展中的具有重要作用。

关键词:高职院校校园文化建设一、高职院校校园文化的内涵校园文化作为社会亚文化系统,是学校优良传统的结晶,是学校建设的灵魂,是决定学校兴衰的重要因素和维系学校发展的精神支柱。

它是以社会文化为背景,以校园为地理环境圈,以教职工为主体,是学校精神文化和物质文化的总称。

它体现了一所学校的办学理念、校园风气,直接或间接地影响着学校师生思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯等各方面。

高职院校校园文化作为校园文化的一个重要组成部分,是指高职院校师生在长期教育实践过程中共同创造的并被师生所认同的、反映高职院校师生在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体,并具有高职院校校园特色的一种团体意识和精神氛围,是高职院校内在本质的集中表现形式和生存方式,是高职院校办学理念、办学目标、办学体系以及校风校貌。

高职校园文化主要包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。

1、校园物质文化是显形的文化,能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点。

它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局,以及各种表达办学理念和精神的标记物如:校牌、校徽、校服、校歌、校刊校报、橱窗、板报、雕塑等。

2、校园制度文化是大学校园文化的重要组成部分,具有强烈的规范性、组织性、秩序性,属于必须强制执行和严格遵守的文化类型,是大学一切文化活动的准则。

它包括与大学教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。

高职院校校园文化建设体系再思考摘要:高职院校校园文化建设体系应该包括精神文化、物质文化、活动文化和制度文化四个方面的内容,其各自的地位应为:精神文化是灵魂和核心;物质文化是基本载体;活动文化体现独有的风格;制度文化是重要保障。

关键词:高职教育校园文化建设体系高职院校校园文化建设是当前高职理论界和实践界的一个热点问题。

然而,在具体的校园文化建设实践中,不少高职院校存在着这样那样的问题。

因此,必须重新审视高职院校校园文化建设体系,再度思考应该从哪些方面进行高职院校校园文化建设,并厘清各个内容之间的关系,以期有利于当今的高职校园文化建设。

1 精神文化是高职院校校园文化建设的灵魂和核心精神文化涉及面广,包括学校的历史传统、办学风格和人文精神等方面,较集中地体现了一所学校的内涵本质和个性特色,是校园文化的灵魂和核心。

精神文化对学生的成长影响深远,学校精神的确立需要一个不断发展的过程,所以,塑造校园文化精神是一项长期而艰巨的任务。

(1)主动进行校园文化建设的理论研究。

发动和组织全体师生员工进行深入研讨,更高一个层次地提炼学院精神,逐步树立校园文化建设全员参与、共同受益的意识,更好地发挥校园文化的凝聚力和向心力的作用。

(2)推行文化的“校企合作”,把企业文化有效地引入校园,在校园精神文化建设中突显高职教育特色。

应从三个方面着手工作:一是核心价值观的转变,要主动学习优秀企业的科学管理机制、团队合作精神、激励与创新和人人平等的理念。

二是主动研究企业文化,并与学校文化有机结合。

三是全面系统地实施“校企合作”。

(3)创新校园文化建设的载体。

当今社会早已步入信息化的网络时代,高职院校要充分发挥网络等新型媒体的重要作用,创建思想、职业、知识、服务四位一体的校园网站,逐步创新校园文化建设的空间和渠道,主动举办积极向上、形式多样的网络文化活动,努力形成网络文化建设工作机制。

2 物质文化是高职院校校园文化建设的基本载体物质文化是高职校园文化不可或缺的组成部分,是其基本载体。