第二课堂11.24-12.1 自然拼读

自然拼读发音规则表一、字母与发音对应1.a,e,i,o,u-这些元音字母都有固定的发音规则。

2.其他辅音字母通常发对应的单一音素。

二、元音与发音对应1.a-发音为/æ/,如单词"cat"。

2.e-发音为/eɪ/,如单词"bed"。

3.i-发音为/ɪ/,如单词"pin"。

4.o-发音为/oʊ/,如单词"dog"。

5.u-发音为/ʌ/,如单词"cup"。

三、辅音与发音对应1.b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z-这些辅音字母通常发对应的单一音素。

2.特殊辅音发音：*g-在词首时发音为/g/,如单词"go";在词尾或中间时发音为/dʒ/,如单词"bag"。

*c-在词首时发音为/k/,如单词"cat";在词尾时发音为/s/,如单词"city"。

*s-在词首时发音为/z/,如单词"zip";在词尾时发音为/s/,如单词"bus"。

*t-在词首时发音为/t/,如单词"tap";在词尾时发音为/d/,如单词"hat"。

3.th-发音为/θ/或/ð/,如单词"think"或"thousand"。

4.sh-发音为/ʃ/,如单词"shop"。

5.ch-发音为/tʃ/或/k/,如单词"chat"或"chalk"。

6.ph-发音为/f/,如单词"phone"。

7.gh-发音为/f/或/x/,如单词"laugh"或"ghost"。

四、字母组合与发音对应1.ai,ay-通常发/eɪ/的音，如单词"paint"。

自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。

它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。

自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。

010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。

减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。

•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。

局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。

对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。

适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。

适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。

对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。

02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。

辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。

特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。

音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。

双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。

多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。

元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。

自然拼读归纳表大全自然拼读归纳表大全___________________________自然拼读是指孩子们在学习过程中，通过观察词语的拼写结构，熟悉拼读规则，然后熟练掌握拼读能力。

为了方便孩子们学习，我们汇总出一张自然拼读归纳表，帮助他们快速掌握拼读技能。

一、元音字母1.a 在开头时发长元音/ei/，在其他位置时发短元音/æ/；2.e 在开头时发长元音/i:/，在其他位置时发短元音/ε/；3.i 在开头时发长元音/ai/，在其他位置时发短元音/i/；4.o 在开头时发长元音/əu/，在其他位置时发短元音/ɔ/；5.u 在开头时发长元音/ju:/，在其他位置时发短元音/ʌ/。

二、辅音字母1.b 发/b/；2.c 在前面有e、i、y时发/s/，在前面有a、o、u时发/k/；3.d 发/d/；4.f 发/f/；5.g 在前面有e、i、y时发/dʒ/，在前面有a、o、u时发/g/；6.h 发/h/；7.j 发/dʒ/；8.k 发/k/；9.l 发/l/；10.m 发/m/；11.n 发/n/；12.p 发/p/；13.q 发/kw/；14.r 发/r/；15.s 发/s/；16.t 发/t/；17.v 发/v/；18.w 发/w/；19.x 发/ks/；20.y 在开头时发长元音/ai/，在其他位置时发辅音字母的读音；21.z 发/z/。

三、字母组合的读音规律1.ch 发 /tʃ/,如:chair;2.sh 发 /ʃ/,如:she;3.th 在开头时发/θ/,如:third;4.th 在中间和末尾时发/ð/,如:breath;5.wh 发 /w/,如:whale;6.-ck 结尾时发 /k/,如:back;7.-tch 结尾时发 /tʃ/,如:watch;8.-dge 结尾时发 /dʒ/,如:bridge;9.-tch 结尾时发 /tʃ/,如:match;10.-ight 结尾时发 /ait/,如:eight;11.-ng 结尾时发/ŋ/,如:sing。

128个自然拼读口诀表打印自然拼读是指通过字母的发音规则来正确拼读单词的方法。

为了帮助学生更好地掌握自然拼读规则，以下是一个包含128个自然拼读口诀的表格，供打印使用。

自然拼读口诀表1. a - apple, ant, cat2. b - ball, bat, rabbit3. c - cat, cup, circle4. d - dog, duck, bed5. e - egg, elephant, pen6. f - fish, frog, leaf7. g - goat, girl, bag8. h - hat, horse, house9. i - igloo, insect, pig10. j - jam, jellyfish, jug11. k - kite, kangaroo, duck12. l - lion, leaf, ball13. m - monkey, mouse, ham14. n - net, nose, sun15. o - octopus, orange, box16. p - pig, pen, apple17. qu - queen, quilt, question18. r - rabbit, ring, car19. s - sun, snake, bus20. t - tiger, tree, hat21. u - umbrella, unicorn, bug22. v - van, violin, five23. w - whale, watermelon, window24. x - box, fox, six25. y - yellow, yogurt, cry26. z - zebra, zipper, buzz27. ai - rain, train, paint28. ay - play, day, say29. ee - tree, bee, see30. ea - leaf, bread, seat31. ie - pie, tie, lie32. igh - night, light, high33. oa - boat, coat, road34. ow - cow, how, now35. ue - blue, clue, true36. ew - new, few, dew37. oi - coin, join, point38. oy - boy, toy, enjoy39. ou - cloud, house, mouse40. ow - owl, flower, window41. ar - car, star, farm42. er - her, fern, letter43. ir - bird, shirt, girl44. or - fork, corn, storm45. ur - fur, burn, turn46. ch - chair, cheese, beach47. sh - ship, fish, brush48. th - thumb, bath, math49. wh - whale, wheel, white50. ph - phone, photo, graph51. kn - knife, know, knock52. wr - write, wrong, wrap53. ck - duck, sock, stick54. ng - ring, sing, long55. nk - think, pink, drink56. tch - watch, catch, match57. all - ball, call, fall58. ell - bell, sell, tell59. ill - hill, pill, still60. ull - full, pull, bull61. ing - ring, sing, bring62. ang - bang, hang, sang63. ong - long, song, strong64. ung - sung, lung, young65. ank - bank, tank, sank66. ink - pink, sink, think67. onk - honk, monk, bonk68. unk - bunk, trunk, sunk69. air - hair, chair, pair70. are - care, share, stare71. ear - bear, tear, wear72. eer - deer, cheer, peer73. ire - fire, tire, hire74. ore - more, store, bore75. ure - pure, sure, cure76. aw - saw, paw, draw77. ew - new, few, dew78. ow - cow, how, now79. ou - cloud, house, mouse80. oi - coin, join, point81. oy - boy, toy, enjoy82. a_e - cake, lake, make83. e_e - Pete, theme, these84. i_e - kite, bike, like85. o_e - bone, cone, home86. u_e - cube, tube, use87. ai_e - cake, lake, make88. ay_e - play, day, say89. ee_e - Pete, theme, these90. ea_e - Pete, theme, these91. ie_e - pie, tie, lie92. igh_e - night, light, high93. oa_e - boat, coat, road94. ow_e - cow, how, now95. ue_e - blue, clue, true96. ew_e - new, few, dew97. oi_e - coin, join, point98. oy_e - boy, toy, enjoy99. a_ee - cake, lake, make 100. e_ee - Pete, theme, these 101. i_ee - kite, bike, like 102. o_ee - bone, cone, home 103. u_ee - cube, tube, use 104. a_ea - bread, head, lead 105. e_ea - bread, head, lead 106. i_ea - idea, tea, sea107. o_ea - boat, coat, road 108. u_ea - blue, clue, true 109. a_ey - monkey, key, donkey110. e_ey - monkey, key, donkey 111. i_ey - monkey, key, donkey 112. o_ey - monkey, key, donkey 113. u_ey - monkey, key, donkey 114. a_igh - night, light, high 115. e_igh - night, light, high 116. i_igh - night, light, high 117. o_igh - night, light, high 118. u_igh - night, light, high 119. a_ow - cow, how, now 120. e_ow - cow, how, now 121. i_ow - cow, how, now 122. o_ow - cow, how, now 123. u_ow - cow, how, now 124. a_ou - cloud, house, mouse 125. e_ou - cloud, house, mouse 126. i_ou - cloud, house, mouse 127. o_ou - cloud, house, mouse 128. u_ou - cloud, house, mouse以上是一个包含128个自然拼读口诀的表格，你可以根据需要将其打印出来，供学生参考和学习。

完整word版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程自然拼读法是一种通过字母在单词中的发音规律来读单词的方法。

这种方法逐步研究“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”，让孩子轻松掌握自然拼读法，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究。

自然拼读法有六个阶段。

第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音。

第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词。

第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法作为主要的教学内容。

自然拼读法的研究步骤分为两个部分。

第一部分是研究26个英文字母的发音-短音节。

21个辅音字母的发音其实只有18个，C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处，只为方便。

第二部分是研究元音的字母音-长元音。

5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。

1.字母a的发音有三种组合，分别为/a_e/、/ai/、/ai/，所发音为/ei/。

例如：cake、XXX、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale、late（有例外，如have）。

当字母a与字母e组合时，在结尾处不发音。

例如：cake、XXX、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale、late（有例外，如have）。

当字母a与字母i组合时，出现在以n或l结尾的单词中，发音为/ai/。

例如：rain、train、mail、nail、sail、brain、tail、rail、pain、hail、wail（有例外，如wait、paid）。

自然拼读法基本规则表学习拼读是学习任何语言的基本技能之一。

自然拼读法是一种帮助学生通过规则和模式来正确发音的方法。

以下是自然拼读法的基本规则表：元音字母与发音1.元音字母：a, e, i, o, u2.发音规则：–a：发音为/æ/（如“cat”）–e：发音为/ɛ/（如“bed”）–i：发音为/ɪ/（如“sit”）–o：发音为/ɑ/（如“dog”）–u：发音为/ʌ/（如“cup”）辅音字母与发音1.辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z2.发音规则：–大部分辅音字母的发音是单一的，如/b/（“big”）、/k/（“cat”）、/m/（“mat”）–但有一些特殊的辅音字母需要注意，如：•c：在字母前发/s/音（如“cat”），在字母后接e, i, y时发/s/ （如“ceiling”）•g：在字母前发/g/音（如“goat”），在字母后接e, i, y 时发/j/音（如“giant”）•h：拼读时不发音，但影响相邻元音字母的发音（如“hat”）•s：在字母前发/s/音（如“sit”），在字母后接h, i时发/ʃ/音（如“ship”）复合拼读规则1.元音组合：–元音字母组合：ai, ea, ie, oa, ue•元音组合在单词中的发音规则是：两个元音间有一个辅音时辅音大多发短音，两个元音间无辅音时元音发长音。

–辅元组合：ph, kn, wr, th•有些元音字母与辅音字母组合时，会有特殊发音规则，比如“ph”发音为/f/（如“phone”），而不是/p/的发音。

2.辅音组合：–辅音字母组合：bl, cl, dr, sl, tr•在某些情况下，辅音字母组合会影响单词的发音，比如“cl”通常发/k/，如“clap”。

–元辅组合：ng, ck•通常情况下，元辅组合在发音时，辅音字母不发音，例如“ng”发音/ŋ/，如“ring”；“ck”发音/k/，如“duck”。

自然拼读全课件.一、教学内容本节课我们将学习《英语自然拼读》教材的第二章节，详细内容涉及元音字母组合的发音规则，特别是ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的基本发音规则，并能够准确拼读相关单词。

2. 学生能够通过自然拼读法，提高英语单词识别和记忆能力。

3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和写作。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则及其在单词中的运用。

教学重点：通过实践情景引入，让学生熟练掌握元音字母组合的发音，并能运用到实际阅读和写作中。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、自然拼读教材、单词卡片、例句卡片。

2. 学生准备：学习笔记、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小动物们在一起玩耍，引出含有元音字母组合的单词，如“play”、“stay”等，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解元音字母组合的发音规则，如ai、ay、ee、ea 等，结合教材中的例词和例句，让学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：选取几个典型例题，分析单词结构，引导学生运用自然拼读法进行拼读。

4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相检查，确保每个学生都能正确拼读单词。

六、板书设计1. 自然拼读——元音字母组合2. 内容：ai、ay发音规则ee、ea发音规则相关单词和例句七、作业设计1. 作业题目：用所学的元音字母组合，写出两个句子。

2. 答案：rain、train、play、stay、sea、see等单词的拼读。

示例句子：The cat plays with the ball. I can see the sun.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语绘本，运用自然拼读法进行自主学习，提高英语水平。

同时，布置下一节课的学习任务，让学生提前预习。

重点和难点解析1. 元音字母组合的发音规则2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计一、元音字母组合的发音规则1. 发音准确性：确保学生能够准确掌握ai、ay、ee、ea等元音字母组合的发音，为后续单词拼读打下坚实基础。

英语自然拼读规则口诀表自然拼读是指英语中的一种读音规则，通过这些规则，我们可以基本准确地推测出一个单词的发音。

自然拼读规则口诀表可以帮助我们更好地掌握这些规则，下面将介绍一些常见的自然拼读口诀表：1. 单个字母元音发音规则•a：cat, bat, fat；•e：pen, ten, hen；•i：sit, bit, hit；•o：hot, pot, dot；•u：cut, hut, but.2. 单个辅音字母发音规则•b：bag, big, but;•c：cat, city, car;•d：dog, dad, did;•f：fun, fish, fast;•g：go, girl, game;•h：hat, help, hit;•j：jam, jug, job;•k：king, kite, bike;•l：let, lamp, like;•m：map, make, mum;•n：net, name, nut;•p：pet, please, pen;•r：red, run, rain;•s：sit, sun, see;•t：top, tea, test;•v：van, very, vet;•w：win, wet, wall;•x：box, six, fox;•y：yes, yet, yellow;•z：zip, zoo, zero.3. 单词结尾发音规则•-ck：rock, sock, clock;•-ch：rich, each, such;•-dge：bridge, hedge, fudge;•-ng：ring, song, sing;•-sh：fish, wish, push;•-tch：match, catch, watch.4. 双元音发音规则•ai：rain, pain, train;•ou：house, mouse, about;•ee：see, tree, bee;•ie：pie, tie, die;•oa：boat, coat, road.总结通过学习和记忆以上的英文自然拼读规则口诀表，我们可以更快地准确地读出生词，也能更好地掌握英语发音规则。

《自然拼读》课程一、引言随着全球化的发展，英语在国际交流中的地位日益重要。

在我国，英语学习也逐渐成为教育体系中的重要组成部分。

然而，许多学生在英语学习中面临着单词记忆困难、发音不准确等问题。

为了改善这些问题，自然拼读课程应运而生。

二、自然拼读的含义和重要性自然拼读，又称“发音法”，是一种通过学习字母和字母组合的发音规律，帮助学生快速认读、正确发音英语单词的方法。

研究表明，掌握自然拼读规律对提高英语学习效果具有重要意义。

三、自然拼读课程的主要内容自然拼读课程主要包括以下几个方面：1.字母发音规则：学生学习26个英文字母及其发音，掌握字母在单词中的发音规律。

2.字母组合发音规律：学生学习常见的字母组合，如“ch”，“sh”等，并掌握它们在单词中的发音。

3.发音技巧：通过学习音标和发音技巧，提高学生的发音准确性。

4.单词拼写和认读：学生通过学习发音规律，能够轻松拼写和认读单词。

四、如何在学习中运用自然拼读1.创设良好的学习氛围：让学生在一个轻松、愉快的环境中学习自然拼读。

2.多样化的教学方法：运用游戏、歌谣、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.实践练习：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如阅读英语书籍、观看英语影片等。

4.及时反馈和纠正：教师要关注学生的学习进度，对学生的发音、拼写等进行及时的反馈和纠正。

五、自然拼读课程对我国英语教育的影响自然拼读课程的引入，有助于提高我国英语教育的质量。

通过自然拼读，学生可以更轻松地学习和记忆单词，提高英语发音水平。

此外，自然拼读课程还有助于培养学生的英语兴趣，降低英语学习的门槛。

六、结论总之，自然拼读课程在我国英语教育中具有重要地位。

学习和掌握自然拼读规律，对提高英语学习效果具有重要意义。

《自然拼读》课程是一种英语教学方法，旨在帮助学生掌握英语单词的拼写和发音规律，提高英语阅读和写作能力。

该课程通常分为几个阶段，包括学习26个字母的发音、辅音组合、元音组合、字母组合等。

在初级阶段，学生通常学习26个字母的发音，以及一些简单的辅音组合，如“bl”、“cl”、“fl”等。

这些组合通常是通过歌曲、儿歌和游戏等方式进行教授的。

在中级阶段，学生开始学习更多的辅音组合和元音组合，如“tr”、“dr”、“ai”、“ei”等。

这些组合是通过阅读短文、故事和诗歌等方式进行教授的。

在高级阶段，学生开始学习更复杂的字母组合和发音规则，如“th”、“sh”、“ch”、“gh”等。

这些组合是通过阅读长篇英文小说、新闻报道和学术文章等方式进行教授的。

《自然拼读》课程的目标是帮助学生建立字母与发音之间的感知，掌握英语拼读规律，从而达到看词会读、听词会拼的学习目的。

同时，该课程还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读英文原著、写作练习等方式提高学生的英语水平。

需要注意的是，《自然拼读》课程并不是一门孤立的课程，而是需要与其他英语课程相辅相成。

例如，在初级阶段，学生需要学习基本的英语语法和词汇知识，以便更好地掌握单词的拼写和发音规律。

在高级阶段，学生需要具备较高的阅读能力和写作能力，以便更好地理解复杂的英文文章和进行写作练习。

自然拼读全册课件一、教学内容本节课我们将学习《自然拼读》全册教材的第四章“元音字母组合”。

详细内容包括：1）元音字母a的常见组合及其发音规则；2）元音字母e的常见组合及其发音规则；3）元音字母i的常见组合及其发音规则；4）通过例句和单词进行实践练习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词认读能力。

2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。

3. 增强学生对英语单词拼写的自信心，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。

教学重点：如何将发音规则应用于单词的认读和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含元音字母组合的单词卡片，引发学生对本节课内容的兴趣。

2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解元音字母a、e、i的常见组合及其发音规则。

3. 实践：播放录音，让学生跟读例句和单词，并进行小组互动练习。

4. 例题讲解：针对难点，通过例题进行讲解，让学生掌握发音规则。

5. 随堂练习：让学生自主完成练习册中的相关题目，教师巡回指导。

六、板书设计1. 自然拼读第四章元音字母组合2. 内容：列出元音字母a、e、i的常见组合，标注发音规则，并用不同颜色进行区分。

七、作业设计（1）I enjoy _______（喜欢）reading books.（2）He is my good _______（朋友）.答案：（1）I enjoy liking reading books.（2）He is my good mate.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了元音字母组合的发音规则。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

拓展延伸方面，可鼓励学生利用网络资源，自主查找更多元音字母组合的单词，提高单词量。

同时，教师可在下节课进行单词接龙游戏，检验学生的学习效果。

自然拼读全册ppt课件目录•自然拼读基本概念与原理•辅音字母及其组合发音规则•元音字母及其组合发音规则•词汇拼写技巧与实例分析•阅读理解能力提升策略•自然拼读法在英语学习中的应用01自然拼读基本概念与原理自然拼读（Phonics），又称字母拼音教学，是通过教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，让学习者掌握英语拼读规律的一种教学方法。

自然拼读强调“见词能读，听音能写”的能力培养，使学习者在不借助音标的情况下，能够准确地将单词读出或写出。

自然拼读法注重学习者的发音准确性和语音意识的培养，有助于提高学习者的阅读能力和拼写能力。

自然拼读定义及特点英文字母与发音对应关系英语中的26个字母在单词中的发音都有一定的规律可循，例如字母a通常发/æ/音（如cat），字母e通常发/e/音（如bed）等。

英语中还有一些字母组合也有固定的发音规则，例如th发/θ/或/ð/音（如think，this），sh发/ʃ/音（如ship）等。

掌握这些字母和字母组合的发音规则，有助于学习者准确地拼读和拼写单词。

音节划分及重读音节判断音节是单词发音的基本单位，一个单词可以划分为一个或多个音节。

每个音节都包含一个元音音素，可能还包含辅音音素。

重读音节是指在单词发音中，发音强度较大、音调较高的音节。

在多数情况下，单词的重读音节只有一个。

掌握音节划分和重读音节判断的方法，有助于学习者更准确地掌握单词的发音和语调。

通过自然拼读法的学习，学习者可以更快地掌握英语单词的拼读和拼写规则，提高阅读速度和准确性。

自然拼读法还有助于培养学习者的语音意识和自主学习能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。

自然拼读法适用于各个年龄段的英语学习者，特别是初学者和儿童。

自然拼读法适用人群及优势02辅音字母及其组合发音规则b 在字母a、o、u前发/k/，如：cat,cold,cut；在其他情况下通常发/s/，如：city,cycle,centcd发音为/d/，如：dog, desk,door发音为/b/，如：bat, bed,big通常发/t ʃ/，如：chair,cheese,choicechshth发音为/ʃ/，如：ship,shop,she在实词中一般发/θ/，如：think,thank,three ；在虚词中一般发/ð/，如：this,that,these030201特殊辅音字母发音规律g在元音字母a、e、i前通常发/g/，如：game,get, girl；在词尾时可能不发音，如：sign,designh发音为/h/，但在一些单词中不发音，如：hour, honestx通常发/ks/，如：box,next,six发音为/bl/，如：black,blue,blockbl发音为/br/，如：brown,bread,breakbr发音为/kr/，如：cream,crow,crycrdr：发音为/dr/，如：dream, drive, dry以上内容只是部分示例，实际上自然拼读法涉及的辅音字母及其组合发音规则非常丰富和复杂。

自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法Phonics自然拼读法Phonics,是指看到一个单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法;即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习,让孩子轻松掌握“自然拼读”法,培养孩子正确的英语语感,打好英语学习的基础;在英语母语国家的幼儿园里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的学习了,这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法;自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系;第二阶：能够成功拼读元音+辅音辅音+元音;如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音;如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词;如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词;第六阶：单词量大量扩充,能够阅读英语文章;易贝乐国际少儿英语E-Blocks采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法Phonics作为主要的教学内容;然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母alphabet letters的发音-短音节Phonics自然拼音,或叫“自然拼读法”更容易理解;拼读什么就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音;这里,首先要区分“读音”Name与“发音”Sound;A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来,而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”;发音不同于读音;看到字母后,不管读音,找对发音;这就Phonics要学的;理论可以讲很多很深,但Phonics注重的是方法与实践;因此,知道怎么正确发音就行了;1、21个辅音字母的发音其实只有18个;C/K发音相同,只能算做一个；W、Y是两个半元音字母;归在一处,只为方便;2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点;步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音,就是该元音的字母音,即该字母的读音,但必须是发长音;１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/,发音为a的字母音读音,写作/ei/注--以下都用国际音标符号;规则举例a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late例外haveai 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail例外wait paiday 出现在单词末尾play day today away say may stay2、e的字母音----其组合为e_e、ee、ea、e,发音为e的字母音读音,写作/i:/;规则举例e_e e在结尾不发音these Chinese Japanese athlete Pete Eveee keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleedea eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea beane 只有一个元音且在单词末尾he she we me3、i的字母音----其组合为i_e、ie、igh、y,发音为i的字母音读音,写作ai;规则举例i_e e在结尾不发音ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike diceie 出现在单词末尾die lie tie pieigh 出现在辅音之间且结尾为爆破音right night light bright frighty 全是辅音且出现在单词末尾by fly sky spy cry dry try fry4、o的字母音----其组合为o_e、oa、ow,发音为o的字母音读音,写作/ou/;规则举例o_e e在结尾不发音home nose stone hope rope rose hole bone pole hose 例外come some love oneoa 出现在辅音之间且结尾为爆破音soap load float road coat oak moat goat soak stoat boatow 出现在单词末尾know slow grow throw low snow row flow crow blow 例外how cow now5、u的字母音----其组合为u_e、ue、ui;这个字母发音特别有趣,它有两个发音,即u 的汉语拼音字母读音/u:/ 或英文字母读音/ju:/;规则一：当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:/ 举例u_e cube tube cute cure dune dupe 例外fuse fumeue Tuesday due undue cueui suit规则二：其他情况下读u的汉语字母音/u:/ 举例u_e rule flute June Jude rude juteue blue true glue flue clue sue rue一般都出现在单词末尾ui juice fruit bruise必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音爆破音、摩擦音各6个,其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音;爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音p t k 清辅音--有气流、无声音、声带无振动b d g 浊辅音--有气流、有声音、声带有振动摩擦音--牙齿合拢,气流从牙齿缝中发出来s f th 清辅音--牙齿中间无舌头,如bath、mouth、thingz v th 浊辅音--牙齿中间有舌头,如the、this、that、thank舌尖略略伸出,放在上下齿之间,轻触上齿,气流从上齿和舌尖之间流出转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合,转发爆破浊辅音b、d、g;sp -->sb spy spill spoonst -->sd stay still stonesk -->sg sky skill关于爆破音与摩擦音一节,很重要,也是初级课程里最难的地方;但学到转音规则仍然会觉得有趣;步骤三：单词的自然拼读规则1、先找元音及元音组合；比如单词say、warmer、unhappy短线划出元音及元音组合；2、确定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节；比如上述三个单词分别有1、2、3个音节3、划分音节,两个元音或元音组合之间,只有一个辅音,辅音归后；比如单词warmer,在两个元音组合之间,只有一个辅音m,这个辅音m归后,即war/mer两个元音或元音组合之间,有两个辅音,前后各一；比如单词customer,在两个元音/u/和/o/之间,有两个辅音/s/和/t/,前后各一,即cus/to/mer4、写出拼读公式,元音或元音组合+最近的辅音+次辅音主次以前后为准,前主后次比如单词say,第一步写出元音组合/ay/,第二步加上辅音/s/,即ay->say；比如单词war/mer,第一步写出元音组合/ar/,第二步加上辅音/w/,即ar->war；然后重复以上过程,完成第二个音节,即er->mer；最后将二个音节综合起来,即war+mer->warmer；比如单词cus/to/mer,第一步写出元音/u/,第二步加上最近的辅音/c/,第三步加上次辅音/s/,即u->cu->cus；然后重复以上过程,完成第二、第三个音节,即o->to、er->mer；最后将三个音节综合起来,即cus+to+mer->customer5、自然拼读,每个过程都是拼读过程;步骤四：辅音的混合1、双辅音双辅音在单词中只发一个音短音节；比如：egg、odd、glass、apple、jazz特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音；比如：call、bell、ten2、混合辅音Consonant blends混合辅音在单词中只发一个音短音节;重要的混合辅音为14组;ck duck、rock、lock、pick、truck 例外--acceptng king、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、stingtr tree、train、trumpet、trousersdr drink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、draw sh sheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rushch chess、beach、peach、bench 例外:/ch/读/c/的短音--technical、Christmas、characterth 在实词的开头、单词的末尾发清辅音-- thin、three、think、teeth、bath、mouth、math在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音-- this、that、the、they、there、father、weatherwh 在单词中发/w/的短音-- white、wheel、which、whale、what例外:/wh/读/h/ -- who、whom/ph/gh/ 在单词中发/f/的短音-- phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet /wr/kn/mb/tch/ 都有一个字母不发音--wrist、wrong、write、wrapknife、knight、knock、know、knit、kneel、kneelamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumbwatch、witch、match3、辅音连缀重要的辅音连缀为5对、7组/s/;/br/bl/ break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender/cr/cl/ crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown/fr/fl/ fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip/gr/gl/ green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow/pr/pl/ pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plumsl slow、slip、sleep、slide、slam、slope、slugsw swan、sweep、swing、swim、sweet、swapsm smoke、smile、smellsn snake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snacksp 转音/sb/ -- speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spillst 转音/sd/ -- step、stand、star、stop、starfish、strawberry/sc/sk/ 转音/sg/ -- scott、scale、scream、skate、sky、skin步骤五：特殊组合1、字母/c/g/y/的特殊发音其中/y/的特殊发音,在前面初级篇中元音部分已经讲过;字母/c/g/有两种发音,分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g”soft c 字母/c/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/s/ -- city、cycle、face、rice、circle、nicesoft g 字母/g/出现在字母/i/y/e/之前,读变音/dэ/-- cage、village、orange、gym 例外--gethard /c/g/ 除上述情况外,字母/c/g/读音不变2、字母/oo/组合在以爆破音结尾的单词中读短音/u/ -- look、good、book、foot、cook除上述情况外读长音/u:/ -- food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles3、元音+r 组合r-controlled vowelsar 读字母/u/的长音/a:/ -- arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、starer 在单词末尾,读短音这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an 的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/;2r连读;在短语或句子中,前一词以-r或-re结尾,后一词以元音开头时,可将/r/与后面的元音拼读;比如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/,后一处是here and合读为/hirnd/;3连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件,也不连读;比如：I hope it'll get a little warmer.这个句子中的hope it就不连读为/hupit/,因为主句I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群;又如：There is a book in it.一句中book与in不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中;4两个辅音/t/相连,省略第一个/t/;比如：start to cry；hate to fly5元音开头要弱读6次辅音,与元音之间隔着一个辅音,要弱读英语是拼音文字,所有的词汇都是有26个字母组成的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音音素却只有48个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的;但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度;尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼读法;在美国及很多英语母语国家,孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法,在小学三年级前要把基本法则全部掌握,并成为熟练的阅读者;掌握了自然拼读法的基本规律后,学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量,丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系,从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想,到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了;。