语文版七上语文讲读课文精选测

【精选】部编版七年级上册语文第12课《论语十二章》课文重要知识讲解一、作者简介孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜东南）人，是我国春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

相传他曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

他对我国古代文化的整理、研究和传播起到了至关重要的作用，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文化做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。

美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。

1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧”。

二、相关资料《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

内容上以教育为主，包括哲学、政治、经济、艺术等方面。

从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

《论语》的语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。

三、课文翻译1.原文: 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习了(知识），然后按一定的时间复习，不是很愉快吗?2.原文：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？(《学而》）曾子说：“我每天多次反省我自己：我替人谋事，尽心竭力了吗？3.原文:子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”（《为政》）孔子说：“我十五岁开始立志学习，三十岁能有所成就，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才随心所欲，又不越过法度。

”4.原文: 子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）孔子说：“温习学过的知识，能有新体会、新理解，可以凭借这一点当老师了。

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季氏将伐颛臾
《论语》
季氏将伐颛臾。

冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。

”
孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。

何以伐为？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。

”
孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。

’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。

今不取，后世必为子孙忧。

”
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

夫如是，故远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。

吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

”
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第一板块：说教材《古代诗歌五首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。

这五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。

诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。

本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。

二是析美情、赏美景、聚美言。

品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。

课前准备――课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。

1、铺垫认知的台阶――疏通文意。

上网或查书检索五首诗歌的含义，了解作者的身世、诗歌创作的背景，查字典解决不认识的字词。

2、激发探究的欲望――标出每首诗歌每行的最后一个字的拼音，探究乐府诗、律诗、词、曲在表现形式上的规律。

3、关注以往的经验――回忆、检索自己以前曾经读过的有关乡愁、初春、夏夜的古今诗文，想想是否与本课有什么联系。

4、形成初步的语感――大声朗读诗歌，感觉一下重音和节奏怎样处理更有表现力，作出标记。

第二板块：说教法（一）说教法1、方法导学，授人一渔。

对五首古诗采用分着教，合着比。

通过学习本课的五首诗歌，学会赏析品评古代诗歌的方法。

2、贴近文本，以读贯串。

诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。

在本课要教会学生带着美好的情怀、美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地“美读”课文：吟读，读出韵味；译读，读出意境；背读，积累语句；品读，品评意趣；说读，拓展诗意。

（1）体会诗情――吟读《观沧海》，体会诗人豪放的情怀，品味诗情美。

（2）想像画面――译读《次北固山下》，对重点语句展开画面想像，想像画面美。

（3）穿插联想――说读《钱塘湖春行》，插页联系有关描写春天的古今诗文进行比较，赏析诗意美。

新课标七年级语文上册讲读课文精选测走一步，再走一步一、积累与运用1.你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？①衣店广告：衣衣不舍（）②鞋店广告：望鞋欲穿（）2.给加点的字注音。

①嶙峋（）眩目（）②啜泣（）茫茫（）3.解释下列词语。

①纳罕：②小心翼翼：③训诫：4.下列句子没有语病的一项是（）A.请把这件事你不要放在心上。

B.他很早就对天文学产生了兴趣。

C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。

D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。

5.《走一步，再走一步》作者是_______国作家。

课文选自《》。

二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。

（一）这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

6.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？8.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？9.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？（二）一、基础部分1．下边加粗字读音有误的一项是（）A．啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B．崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）C．凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）D．陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì）2．下列词语解释有误的一组是（）A．悬崖：高而陡的山崖训诫：告诫，教导B．嶙峋：形容人瘦削灌木：灌溉树木C．目眩：眼睛昏花啜泣：抽抽搭搭地哭D．纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心3．选出下列说法有误的一项（）A．莫顿•亨特是美国作家。

《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。

这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。

他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。

2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。

更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。

这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。

《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。

作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。

3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。

借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。

《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。

4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。

“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。

诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。

《往事依依》一、基础巩固练1.给下列词语中加点的字注音。

水浒（）镌刻（）雕镂（）婵娟（）浩淼（）徜徉（）凝视（）谆谆（）2.下列词语中共有四个错别字，请一一找出并改正。

眼花嘹乱　美不胜收　记忆尤新　鸦鹊无声厉厉在目油然而生谆谆教导津津有味3.请用文中恰当的成语替换下列各句中画横线部分的内容。

（1）春天的峨眉山，万物萌动，郁郁葱葱，层峦叠嶂，景色多种多样，非常壮观。

（）（2）汽车沿高速公路向东南行约40公里，一片壮观的碧水闯入眼帘，清澈的水波令人心情舒畅，精神愉快。

（）4.将备选词语填入下列文中语句的空格处，最恰当的是（）（1）打开书往下念，四季风光就活生生地（）在眼前。

（2）脑海里常常（）五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。

（3）教师入情入理的讲课也在我心里（）下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。

（4）这几句诗（）在我心，虽几十年再未接触，但至今还能信口背出。

A．浮现展现镌刻雕镂B．展现浮现雕镂镌刻C．浮现展现雕镂镌刻D．展现雕镂镌刻浮现5.结合以下背景链接，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么?链接一：于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文，现选入人教版课文。

链接二：2019年9月 17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。

颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。

她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。

她深爱着学生，痴迷着语文教学。

“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。

于漪，师者的楷模。

6.阅读《往事依依》中的一段文字，完成下面小题。

老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu ①下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨②，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

2024年最新部编版七年级上册语文全册课件全集7一、教学内容1. 第一单元：自然之美诗歌：李白《静夜思》、孟浩然《春晓》、辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》散文：朱自清《春》2. 第二单元：亲情友情诗歌：王之涣《登鹳雀楼》、杜甫《月夜忆舍弟》散文：鲁迅《从百草园到三味书屋》3. 第三单元：历史人物诗歌：白居易《赋得古原草送别》散文：毛泽东《纪念白求恩》4. 第四单元：童话寓言童话：安徒生《卖火柴的小女孩》寓言：伊索寓言《狐狸和乌鸦》二、教学目标1. 理解并欣赏不同文学体裁的美感，培养文学素养。

2. 提高阅读理解能力，掌握课文中的重点词汇、句型和语法。

3. 培养学生的表达能力和创造性思维，学会运用所学知识进行口头和书面表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读理解、诗词的赏析、童话寓言的寓意理解。

2. 教学重点：课文中的重点词汇、句型和语法，以及不同文学体裁的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：以春天的美景导入第一单元，让学生分享自己喜爱的自然景色。

2. 新课内容：详细讲解课文，引导学生理解课文内容，掌握重点知识。

例题讲解：以诗歌、散文为例，分析其写作手法和表达技巧。

3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

例如：针对第二单元，设计填空题、选择题，测试学生对课文内容的理解。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

例如：针对第四单元，让学生讨论童话寓言的寓意。

六、板书设计1. 教学以醒目的字体书写在黑板中央。

2. 重点知识：以列表、图表等形式呈现，突出教学重点。

3. 例题解析：用不同颜色的粉笔标出解题步骤和关键信息。

七、作业设计1. 作业题目：第一单元：写一首关于自然之美的诗歌。

第二单元：以“亲情友情”为主题，写一篇散文。

七年级上册语文第三单元检测试题附答案（新人教版）语文学不好不可以成就大业。

学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。

接下来我们一同来看看七年级上册语文第三单元检测试题附答案。

七年级上册语文第三单元检测试题附答案（新人教版）一、累积与运用(30 分 )1、注拼音、写汉字(8 分)家 ju àn( ) sh ( ù)守 hé( )家聚会 qi óng( ) 楼玉宇撺掇 () 佞臣() 邪魔鬼祟 () 泅水()2、下边这段文字中两处划线句有语病，请逐个进行改正 ( 可以调整语序，能够增添、删除或改换词语等，但不得改变原句要表达的意思)。

(4 分 )我国有广阔的陆地领土，①还有大概 300 多万平方公里的海洋领土，我国既是大陆国家，又是海洋国家。

② 要不要保护我们的蓝色领土是我们的责任。

最近几年来，人们在讨论蓝色领土的时候对南海问题投以高度关注的眼光。

改正一：改正二：3、默写。

(8 分 )(1)希望人长远，。

(2)四周湖山归眼底，。

(3)青山有幸埋忠骨，。

(4)海纳百川，有容乃大; 。

(5)，后天下之乐而乐。

(6)青天有月来几时，。

(7)《水调歌头》一诗中，作者踊跃处世态度战胜悲观遁世态度诗句是：，。

4、请你依据所学春联的知识，修改下边句子，使之与上联对仗工整。

(2 分)待改正的句子：内心恰似海洋，能够纳百川亦可容忍别人上联：世事如棋，让一步博得自我。

下联：5、古诗赏析 (8 分 ) 《十五夜望月》中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今晚月明人尽望，不知秋思落谁家。

(1)解说：十五夜：秋思：(2 分 )(2)诗的前两句写出望月之景，有何作用?(3 分)(3)诗的后两句是咏月怀人的名句，为后代所称道，试赏析其妙处。

(3 分 )二、阅读理解(70 分 )(一)阅读《社戏》片段，回答6-10 题：(22 分)我的很重的心忽而轻松了，身体也仿佛伸展到说不出的大。

人教版初一上册语文单元一测验题目与答
案
一、选择题
1. 以下哪个词语的读音与其他三个不同？（）
A. 明
B. 诗
C. 云
D. 时
答案：B
2. “人怕出名猪怕壮”这句话的意思是（）
A. 人出名了就容易遭到嫉妒和攀比
B. 猪壮了容易被人们捕杀
C. 人不喜欢出名，猪不喜欢长胖
D. 喜欢出名的人和喜欢壮的猪都容易被人们欣赏
答案：A
二、填空题
1. “雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。

”这句诗出自（）。

答案：李清照
2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”这句诗描写的是（）季节。

答案：春
三、简答题
1. 简述“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”这句诗的意境。

答案：这句诗描述了一个冬天的景象，大雪纷飞的天空中有人射杀了一只雪白的鹿，而另一个人则倚着碧绿的鸳鸯书本，形成了一幅美丽而神奇的景象。

2. 请简要介绍一下《红楼梦》这部小说。

答案：《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说。

小说以贾宝玉、林黛玉等人物为主线，描绘了贾府的兴衰和人物的命运。

小说以细腻的描写、丰富的想象和深刻的人物形象而闻名，被誉为中国古代小说的巅峰之作。

四、判断题
1. 《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集。

（）答案：对
2. 《论语》是孔子的主要著作之一。

（）
答案：对
参考答案仅供参考，具体请以教材为准。

部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇）《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

下面是整理的部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇一教案示例之四从百草园到三味书屋粤南（一）重点、难点1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。

2.理解课文运用对比突出中心的写法。

3.学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。

（二）知识点落实规划掌握下列字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确凿、书塾、恭敬、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、人声鼎沸、倜傥。

（三）实施教学的思路及主要方法1.简介鲁迅及《朝花夕拾》。

2.明确本文的体裁是回忆性散文，文题“从……到……”表明文章内容由两部分组成，它们有空间、时间的变化。

启发学生理清本文结构。

3.欣赏作者笔下百草园的景色：①作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？──举例说明。

②透过景物的颜色、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？③是从哪些角度、顺序展开描写的？采用了什么修辞手法？4.长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？5.朗读7、8段，说一说冬天的百草园又有怎样的趣味；画出捕鸟过程的一连串动词，体味其作用。

6.文章第一自然段写到“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。

”“似乎”与“确凿”是否矛盾呢？你怎样理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思维过程考虑）7.从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，回答下列问题：①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是怎样想的？（从课文内容考虑）②他为什么会有这样的想法？（联系他的家庭教育考虑）③他要离开“百草园”到“三味书屋”去，当时他的思想感情是怎样的？8.边读课文后半部分，边与“百草园”的生活作比较，填写下列空格：百草园景物美丽丰富，三味书屋陈设（），百草园生活有趣多彩，三味书屋学习（），长妈妈讲的神话故事美丽动人，三味书屋的先生（），和闰土父亲学捕鸟乐趣无穷，三味书屋读的书（）；百草园是个有无限趣味的乐园，而三味书屋则是（）的私塾。

可编辑修改精选全文完整版秋天的思念?同步测试题一、积累与运用。

1.给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。

捶打( ) 絮叨( ) 憔悴( ) 侍弄( )烂 màn ( ) 淡 yǎ( ) yāng 求( ) 翻来fù去( )2.请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。

(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分________(形容人瘦弱,面色不好看),看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。

(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友________(指无会期的离别;死别),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花________(颜色鲜明而美丽)。

(4)他再三________(恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。

3.指出以下选项中标点符号使用正确的一项( )A. 别人告诉我 ,她昏迷前的最后一句话是 ,我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……B.她快乐得一会坐下 ,一会站起：“那就赶紧准备准备。

〞C.望着望着天上北归的雁阵 ,我会突然把面前的玻璃砸碎 ,听着听着李谷一甜美的歌声 ,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

D.“不,我不去!〞我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲!〞4.下面的句子没有语病的一项为哪一项( )A.史铁生先生的代表作?我与地坛?,曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B.读着?秋天的思念?,我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C.史铁生的作品?合欢树?大约有2019字左右,被收录在高二语文教材中。

D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

5.提取下面句子的主要信息,正确的一项为哪一项( )原本对生活充满了美好的憧憬却突然残疾了的史铁生,这才惊异地发现,在古老的地坛里,淡褪了容颜的断壁残垣,亘古不败的冉冉红日,以及满目荒芜的丛草密林,处处散发出令人震撼的生命的气息。

A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生突然残疾了。

【精选】部编版七年级上册语文第16课《猫》课文重要知识讲解一、作者简介郑振铎（1898－1958），福建长乐人。

现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。

他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。

在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。

三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。

2．忧郁：忧伤愁闷。

3．毫无生意：没有一点生机和活力。

4．怂恿：鼓动别人去做某事。

5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。

6．怅然：因不如意而感到不痛快。

7．若有若无：好像有，也好像没有。

8．凝望：目不转睛地看；注目远望。

9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

四、课文分段第一部分（第1——2段）：写养第一只猫的经过。

第二部分（第3——14段）：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。

第三部分（第15——34段）：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。

五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。

”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。

2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。

从毛色、形态、性情和动作等方面来写。

“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。

3.“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。

部编版七年级上册语文第11课《论语》十二章课文原文及教案（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一单元写景类课外文阅读练习春天是改革家①在北方,四季当中,春天最神奇。

夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”②春天就这样,它高瞻远瞩。

它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。

风过后,草儿绿了。

再下点雪,然后开花。

之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。

树和草不知是谁先绿的。

河水解冻了,但屋檐还有冰凌。

③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。

柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。

黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。

这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。

北方有这样的春天吗?没见过。

在北方,春天藏在一切事物的背后。

④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。

虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。

上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。

⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。

让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。

春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。

春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。

许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。

这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。

这是春天会议的一点小插曲。

⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。

春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。

看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。