毛特理论导论 PPT课件

凝聚全党和全国各族人民力量的强大精神支柱。
第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待 马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着 马克思主义在中国发展的新境界。
第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展
〈一〉什么是毛泽东思想？
毛泽东思想是马克思主义中国化的第一
个重大的理论成果，。它是马克思列宁主
义在中国的运用和发展，是被实践证明了
①新民主主义革命的理论。 ②社会主义革命和社会主义建设的理论。 ③革命军队建设和军事战略理论。
④政策和策略的理论。
⑤思想政治工作和文化工作理论。 ⑥党的建设的理论。
其二、毛泽东思想的活的灵魂的三个 方面：即实事求是、群众路线和独立自主。
这是贯穿于毛泽东思想独创性理论各个组
成部分的内容之中的立场、观点和方法。 总之，以上六个方面内容和毛泽东思 想活的灵魂，就构成了毛泽东思想体系的 基本内容。
坚持以四项基本原则为立国之本，保证改革 开放和现代化建设的健康发展，并从改革开放和 现代化建设中获得新的时代内容。
第七、社会主义建设的战略步骤。 提出基本实现现代化分三步走， 每隔几年上一个台阶。贫穷不是社会
主义，同步致富又不太可能，所以允
许和鼓励一部分地区、一部分人先富 起来，逐步达到共同富裕。
第八、社会主义的领导力量和依靠力量 问题。 中国共产党是社会主义事业的领导核 心，人民群众是党的力量源泉，必须改善 和加强党的领导和自身建设，必须依靠工 人、农民、知识分子和各族人民的团结， 依靠最广泛的统一战线，党领导的人民军 队是社会主义祖国的保卫者和建设社会主 义的重要力量。
第九、祖国的统一问题。
（二） 邓小平理论的形成的历史条件 邓小平理论是在和平与发展成为时代主
题的历史条件下，在我国改革开放和现代

第二节 对社会主义本质的新认识
（二）社会主义本质理论的科学内涵
第二，突出强调消灭剥削、 消除两极分化，最终达到共同富 裕这一社会主义的目标。并从生 产力和生产关系两个方面阐明了 实现这个目标的途径。
第二节 对社会主义本质的新认识
（二）社会主义本质理论的科学内涵
1.马克思主义关于共产主义的最终目标是实现人的全面而自由的发展。 共同富裕则是在中国具体条件下邓小平对建设有中国特色的社会主义提出 的目标。实现人的全面而自由的发展需要高度发展的社会生产力，不是短 期能达到的。而共同富裕是在我国具体条件下经过努力能够争取实现的， 它是实现走向人的自由而全面发展所必经的阶段。用共同富裕作为社会主 义的目标，体现了马克思主义同当代中国实际的相合。 2.要实现共同富裕，从生产关系方面来说，还有一个消灭剥削，消除 两极分化，使社会生产力发展的成果为全体人民所享有的问题。而这又是 在坚持社会主义公有制和按劳分配为主体的条件下才能实现的。所以以公 有制为主体和共同富裕是社会主义必须坚持的根本原则。另外，也要认识 到这是一个随着生产力的发展而逐步实现的比较长的动态过程。在中国的 具体条件下，在社会生产力还没有得到充分发展以前，仍然会在一定范围 内和一定程度上存在着剥削现象和出现两极分化的可能性。但社会主义的 本质和优越性将伴随着社会生产力的发展和社会主义社会由低级到高级、 由不完善到逐步完善的发展过程而逐步地得到充分体现。
第二节 对社会主义本质的新认识
（二）对社会主义本质理论的科学内涵
第一，把解放和发展生产 力概括为社会主义的本质。这 是社会主义本质理论的一个十 分明显和突出的特点。强调解 放和发展生产力在社会主义本 质中的地位，是邓小平在科学 社会主义理论与社会主义建设 实践内在统一的基础上认识社 会主义的一个创造，也是他提 出社会主义本质这个具有更高 概括性范畴的重要原因。

1953年2月7日，《中央人民政府高等教育部关于确定 马列主义基础自1953年起为各类型高等学校及专修 科（二年以上）二年级必修课程的通知》；1953年6 月17日，《中央人民政府高等教育部关于改‚新民 主主义论‛为‚中国革命史‛及‚中国革命史‛的 教学目的和重点的通知》：1.中国革命史；2. 马列 主义基础；3.政治经济学；4.辩证唯物主义与历史唯 物主义。 1956年9月9日，《中华人民共和国高等教育部关于高 等学校政治理论课程的规定（试行方案）》：1.马 列主义基础；2.中国革命史；3.政治经济学；4.辩证 唯物主义与历史唯物主义。增加了学时，最高共476 学时。 1957年12月10日，《中华人民共和国高等教育部、教 育部关于在全国高等学校开设社会主义教育课程的 指示》：上述四门课停开一至二年，只开‚社会主 义教育‛课程。每周8学时，为期一年。
5
1978年4月，《教育部办公厅关于加强高等学校马列主 义理论教育的意见》：中共党史、政 治经济学、哲 学；理工农医开自然辩证法；文科开国际共产主义 运动史或科学社会主义。 1984年9月4日，《中央宣传部、教育部关于印发〈关 于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规 定〉的通知》：着手准备在全国高校增设《中国社 会主义建设基本问题》课程。 1986年3月20日，国家教育委员会关于在高等学校进 一步贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治 理论课程教学的通知》的意见；1986年9月1日， 《国家教育委员会关于在高等学校开设‚法律基础 课‛的通知》：1.法律基础；2.中国革命史；3.中国 社会主义建设；4.马克思主义原理；5.世界政治经济 和国际关系。 6
高等教育出版社2010年 2 月第2版
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（一）关于学习材料
主要学习文献：
1. 《毛泽东选集》（1—4卷），人民出版社，1991年6月， 第2版。 2 《邓小平文选》（第二、三卷），人民出版社1994、 1993年版。 3 《 江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编），中 央文献出版社2002年版。 4 《邓小平同志建设有中国特色社会 主义理论学习纲 要》，学习出版社1995年版。 5 《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003 年版 6. 《科学发展观学习读本》，学习出版社2006年版。

3）自然经济基础被破坏,封建剥削制度依旧
封建剥削制度的根 基（即封建地主土 地所有制）不但依 旧保持着，而且同 买办资本和高利贷 资本的剥削相结合， 在中国社会经济生 活中占着明显的优 势。
江淮一带饥饿的农民
4）民族资本主义有了某些发展，但没 有成为社会经济的主要形式
民族资本主义在 政治、文化生活中起 了颇大的作用；但它 是在外国资本主义势 力、本国官僚买办资 本势力的封建势力的 夹缝中产生和发展起 来的，始终没有成为 中国社会经济的主要 形式。
2）封建势力逐步沦为了帝国主义奴役 中国的社会基础
封建势力对 外勾结帝国 主国义，对 内残酷剥削 人民，是近 代中国最反 动的统治势
力。
袁世凯与列强公使的合影
“量中华之物力， 结与国之欢心”
封建制度是帝国主义统治中国和封建军阀实行专制 统治的社会基础。地主阶级的政治统治也是中国经 济现代化和政治民主化的主要障碍。
视频
2.土地革命战争时期
1）在八七会议上，毛泽 东提出“须知政权是由 枪杆子中取得的”著名 论断
2）分析红色政权存在和 发展的原因及条件
3）工农武装割据思想 初步形成农村包围城市, 武装夺取政权的民主革 命道路理论
川陕革命根据地博物馆
八七会议 视频
3.抗日战争时期
毛泽东在《〈共产党人〉 发刊词》《中国革命和中 国共产党》《新民主主义 论》 《在晋绥干部会议上 的讲话》等著作提出了 “新民主主义革命”的科 学概念和新民主主义革命 的理论，使新民主主义理 论达到成熟。
1939年毛泽东 在《中国革命和中 国共产党》一文中， 第一次提出了新民 主主义革命的科学 概念和总路线的基 本内容。
新民主主义的革命，不是任 何别的革命，它只能是和必须 是无产阶级领导的，人民大众 的，反对帝国主义、封建主义 和官僚资本主义的革命。这就 是中国共产党关于新民主主义

党的过渡时期的总路线的内容是：
❖ “一化三改造” ❖ “一化”，即逐步实现国家的社会主义工业
化 ，这是主体； ❖ “三改造”，即逐步实现对农业、手工业和
资本主义工商业的社会主义改造，这是“两 翼”。
毛泽东思想概论优秀
二、过渡时期总路线反映了历 史的必然性
❖ 1．国家的社会主义工业化是国家独立和富强 的当然要求和必要条件。
毛泽东思想概论优秀
课堂讨论：
为什么对民族资本采取和平赎买， 而不是像对官僚资本那样采取没收政策?
毛泽东思想概论优秀
讨论总结
一是中国民族资产阶级具有两面性。
二是我国经济落后，生产力水平低下，需要 资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。
三是大多数工商业者都具有较高的科学文化 知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发 挥自己的才能，为社会主义事业服务。
主要内容：
❖ 1、从新民主主义向社会主义过渡的构想； ❖ 2、过渡时期总路线及其反映的历史必然； ❖ 3、中国特色的社会主义改造道路和实践。
毛泽东思想概论优秀
本 章 知 识 结 构
第一节新民主 主义向社会主 义过渡的思想
一、向社会主义转变的理论 二、新民主主义社会的性质 三、新民主主义社会向社会主义社会过渡的历史条件
毛泽东思想概论优秀
第一节 新民主主义向社会主义过渡
的思想
毛泽东思想概论优秀
一、向社会主义转变的理论
马克思、恩格斯提出了“不间断地进行革命” 的观点
毛泽东论述了中国革命必须分两步走的发展 规律
毛泽东思想概论优秀
二、新民主主义社会的性质
❖ 新民主主义社会是近代中国由半殖民地半封建社会 走向社会主义社会的中介和桥梁
毛泽东思想概论优秀

1、毛泽东思想形成的背景
2、毛泽东思想的形成
历史时期 代表著作
内容
特征
大革命时 期
国共十年 对峙时期
抗日战争 时期
历史时 期
代表著作
大革命 时期
《中国社会各 阶级分析》 《湖南农民运 动考察报告》
内容
从理论上解 决中国革命 的领导者、 同盟军、对 象的问题
特征
发端
历史 时期
代表著作
内容
特征
国共 十年
一 、毛泽东思想的诞生
1、毛泽东思想形成的背景
⑴阶级基础： 工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展
⑵思想基础： 马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相
结合 ⑶实践基础：
以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践 ⑷国际条件：
马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国
一 、毛泽东思想的诞生
从中国实际 出发，主要依 靠自己的力量 发展革命和建 设事业，是我 们立国、建国 的一个根本方 针
毛泽东思想科学概念的提出
1. 首次提出毛泽东思想科学概念： 王稼祥的《中国共产党与中国民族解放的道 路》
2. 正式把毛泽东思想确定为全党的指 导思想：中共七大
3.对科学涵义作出完整和准确的概括： 十一届六中全会的《决议》和十二大的《党 章》
反映出实事求是毛泽东思想的精髓
毛泽东思想的精髓
实事求是 群众路线 独立自主
一切从实际出 发，理论联系实 际，把马克思主 义普遍真理同中 国革命具体实践 相结合，在实践 中检验和发展真 理。是毛泽东思 想的根本点，是 党的思想路线的 核心
一切为了群众， 一切依靠群众，从群 众中来，到群众中去 的路线。群众路线是 以毛泽东同志为代表 的中’共产党人创造 的、具有中’特色的 科学领导方法和工作 方法，是对马克思主 义的重大发展

适合自己，缺乏兴趣，最终导致失业。
高校在自身发展过程中的问题导致就业难
在我国，目前仍有一些学校的办学方法和观念落后,没有 市场意识,专业设置与市场需求严重脱节,造成了所学专业 不符合市场需求现象,导致了供需的结构性矛盾。此外,部 分高校对毕业生就业工作的重视程度不够,就业工作还缺 乏系统性和科学性,就业指导力度不够，往往毕业前才进 行,而且仅仅作为一种职业介绍,在某种程度上只不过脱离 实际的泛泛而谈。“调查显示,非常需要职业指导的大学 毕业生对本校就业指导机构的了解程度多寡不一,其中非 常了解和比较了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道 学校有这样的机构。”这说明大学职业指导工作还有很大 的发挥空间，加强大学生就业指导工作，无疑会给大学生 就业带来帮助。
。
大学生自身存在问题导致就业难
首先，大学生不合时宜的职业价值取向和就业观念是造成大学生就 业难的重要原因。其次,当今的大学毕业生自身综合素质不高,适应 社会的能力差,难以符合用人单位的要求。另外,大学生在择业时,往 往缺乏对自己的清晰定位,自己也不知道自己想要选择何种职业，不 知道自己能做什么，只是听长辈或朋友的建议择业，导致工作不
从毕业走向就业
演讲人：霍学辉
●目前就业形势
●毕业即失业的原因
●如何解决大学生就业问题
大学生，曾经是多少人心中的榜样，是人 们羡慕的对象，考上了大学也就意味着有了美 好的未来。然而，在当今经济形势萧条的情况 下，大学生的就业面临着空前的严峻形势。现 如今，我国每年约五六百万高校毕业生，然而 大学生的就业率却只有68%，可见有将近半 数的人毕业后得不到工作，这些数字还不包括 其中有些已就业的大学生又失业、待业。可见， 大学生就业问题已经成为不容小视的问题，正 在受到全社会的广泛关注。

经济手段
主要是国内市 场上的经济领 域
高额垄断利润巩 固和扩大垄断地 位和统治权力
经济手段
非经济手段
国际经济领域及 其他领域
（三）金融资本与金融寡头
• 金融资本：是由工业垄断资本和银行垄断资本 融合在一起的一种垄断资本。
• 金融寡头：是指操纵国民经济命脉，并在实际 上控制了整个国家的经济命脉和上层建筑，是 垄断资本家集团。
响
的民族工业，并影响到国民经济的控制权。
4.债务负担加重，影响经济的持续稳定发展。
5.对国际资本的依赖性增强，容易受到国际
经济波动的影响。
◆国际垄断同盟的主要内容
1、国际垄断同盟的概念 2、跨国公司 3、国家垄断资本主义的国际联盟 4、国际经济协调机制
国际垄断同盟：各资本主义国家的垄断组织，通 过订立协议建立国际垄断资本的联盟，以便在世 界范围形成垄断，并在经济上瓜分世界。
美国二战后形成的十大财团： 在二战后形成了洛克菲勒财团、摩根财团、
第一花旗银行财团、杜邦财团、波士顿财团、 梅隆财团、克利夫兰财团、芝加哥财团、加利 福尼亚财团、得克萨斯财团等十大财团统治美 国的格局。
金融寡头
金融寡头在经济领域内的控 制主要是通过参与制实现的 。即通过掌握“股票控制额 ”而对母公司、子公司、孙 公司建立层层控制，并进而 控制整个国民经济。
★国家资本输出
1.政府及其所属的金融机构的对外贷款 2.政府的对外援助（经济援助和军事援助 3.政府在国外的资产 4.向国际机构的投资
产生的经济后果
1.对于资本输出国来讲
• 带来巨额利润，加速了资本积累，增强了垄断 资本的实力；
• 带动和扩大了商品的输出，巩固和扩大了垄断 资本的销售市场和投资场所；

理
论
课
教
学
课 件
对资本主义工商业的社会主义改造，
主要是通过和平赎买的方式，通过国家资
本主义的道路来实现的。
闽江学院
思
想 政
具有中国特点社会主义改造道路的理论基础
治
理 论
无产阶级掌握国家政权后，剥夺 “剥夺者”，
课 教 学
使被资本家占有的生产资料变成人民的财产，
课 件
这是社会主义革命的一条基本原则。
第三，我国已经建立了人民民主专政的国家政 权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家 的经济命脉。
第四，国家对粮食和工业原料实行统购统销， 割断了资本主义工商业与农村的联系。
闽江学院
思 想 政
从低级到高级的国家资本主义的过渡形式
治
理
论
课
教 学
国家资本主义是指在人民政府管理之下，用
课
件
各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工
第三，党对我国社会主义发展阶段的问题还 没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义 还没有完全搞清楚。
闽江学院
党在过渡时期总路线的提出
思
想 政
1952年9月，毛泽东提出，我们现在就要开始用10年到15年
治 理
时间基本上完成向社会主义过渡，而不是10年以后才开始
论
课 教
过渡，这是酝酿提出党在过渡时期总路线的开始。
学 课 件
1953年6月，毛泽东在中央政治局会议上正式提出了党在过
渡时期的总路线。
1953年12月，形成了党在过渡时期总路线的完整表述 。
闽江学院
思
想 政 治
定息
理
论 课
全行业公私合营后，国家对合营企业进行清

第一节 社会主义建设道路初步探索的重要理论成果
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
(4)对于科学文化领域里的矛盾，实行“百花齐放、百家争鸣”的方针， 通过自由讨论和科学实践、艺术实践去解决； (5)对于共产党和民主党派的矛盾，实行在坚持社会主义道路和共产党 领导的前提下“长期共存、互相监督”的方针； (6)对于民族之间的矛盾，实行民族平等、团结互助的方针，着重反对 大汉族主义，也要反对地方民族主义，等等。
毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论
主讲：武汉大学马克思主义学院“概论”课程组
主讲教师：金伟 教授
教学目的与要求
1、了解中国共产党对社会主义建设道路初步探索的过程和主要理 论成果。
2、认识对社会主义建设道路的初步探索对于中国特色社会主义道 路的开辟具有重要意义。
3、了解社会主义建设道路初步探索的经验教训，正确认识改革开 放前后两个历史时期的关系。
开始涉及经济 体制改革
主要内容
五大政治关系
6.汉族和少数民族的关系 7.党和非党的关系 8.革命和反革命的关系 9.是非关系 10. 中国和外国的关系
政治生活和思想 文化生活领域如 何调动各种积极 因素
第一节 社会主义建设道路初步探索的重要理论成果
一、调动一切积极因素为社会主义建设服务的思想 果
毛泽东认为： 社会主义建设中的积极因素和消极因素是一对矛盾，这一
第一节 社会主义建设道路初步探索的重要理论成果
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
背景： 国际: 苏共二十大 波匈事件 国内: 1956年秋冬，国内经济出现了生产资料和生活资料 供应紧张的情况，出现“闹事”（罢课、罢工和退社）， 许多党员和干部缺乏思想准备和处理经验。
第一节 社会主义建设道路初步探索的重要理论成果

②民族资本主义有了某些发展，并 在中国政治、文化生活中起颇大作 用，但没有成为中国社会经济的主 要形式，力量很软弱。
“民族资本主义”：是半殖民半封建社会 下，自身经济发展与外国资本主义没有 太多联系，资本相较于官僚资产阶级， 买办阶级势力较弱的资产阶级团体。
“官僚资本主义”：半封建半殖民地国 家，勾结帝国主义和地主阶级势力，掌 握国家政权垄断全国经济命脉的买办性 的资产阶级。
4、没有建立和掌握一支有组织的革命 武 装，同盟会发动新军，会党起义，但新 军、会党成员复杂，他们中大多数接受 立宪派、旧官僚。因此，在旧势力煽动 下往往变成破坏革命的力量。
5、同盟会没有建立一条正确的组织路线 在组织上是不巩固的。同盟会内部复 杂，政治信仰不一致，思想上也存在 严重的分岐。
（二）物质基础：20世纪中国新的社会 生产力的增长和工人运动的发展。 （三）思想理论条件：新文化运动和马 克思主义在中国的传播。
怎样理解新民主主义革命的三大经济纲 领？
1、没收地主阶级的土地归农民所有，是新民 主主义革命的中心内容。农民问题首要是土 地问题，封建土地所有制严重地阻碍了社会 生产力的发展，是中国社会贫穷落后的根源 之一。因此，发动农民革命，消灭封建土地 剥削制度，是新民主主义革命的一项重要任 务。
2、没收官僚垄断资本归新民主主义国家所有， 这是新民主主义经济纲领的又一重要内
近代中国的主要矛盾： 帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义 和人民大众的矛盾。 中华民族的两大任务： 一是求得民族独立和人民解放 二是实现国家繁荣富强和人民共同富裕
二、旧民主主义革命向新民主主义
革命的转变
1840年鸦片战争开始—1949年10
月1日新中国成立，这之间产生的 革命，都属于民主革命