部编本人教版小学语文四年级上册习作二观察日记X则优质课教案

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教案一. 教材分析《习作、“写观察日记”》这一课是部编四年级语文上册的习作课。

通过学习本课，学生要学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材中提供了观察日记的格式和写作方法，以及一些观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够注意到生活中的细节。

但是，他们在写作方面还存在一定的困难，比如观察到的内容不知道如何用文字表达，观察的目的性不强等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确观察的目的，指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。

2.培养学生观察的目的性和写作能力。

3.引导学生通过观察和写作，发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。

2.教学难点：指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、写作等方式，培养学生的观察能力和写作能力。

六. 教学准备1.教师准备一些观察实例，用于引导学生进行观察和写作。

2.学生准备一本观察日记本，用于记录观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动，引导学生明确观察的目的，激发学生的观察兴趣。

例如：“同学们，你们平时喜欢观察生活中的事物吗？你们观察过哪些事物？观察有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察实例，引导学生明确观察的内容和方式。

例如：“同学们，你们看这是什么？它有什么特点？我们可以怎样用文字把它记录下来呢？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同观察一个事物，并用文字把它记录下来。

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解日记的基本概念和写作要领；2.提高观察力，培养写作能力；3.表达自己的观察和感受，培养学生的文字表达能力。

二、教学重点和难点重点1.日记的基本要素和写作技巧；2.观察力的培养。

难点1.学生如何用文字准确、生动地表达自己的观察和感受。

三、教学准备1.教材：人教社新部编版四年级上册语文教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、学生用品等；3.学生准备：学生日常所见事物的图片或实物；4.教师准备：教师日记范文、教学设计和教学活动安排。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或实物展示，让学生先观察并描述所见；2.通过提问导入主题，引起学生兴趣，如“你们有没有观察过今天的天气？你们可以用什么方式记录下来呢？”第二步：讲解日记的基本要素和写作技巧（15分钟）1.讲解日记的定义和作用；2.分析日记的写作要领，如时间、地点、天气符号、事件描述等；3.引导学生分析范文，掌握日记的写作技巧。

第三步：观察实物写日记（20分钟）1.让学生选择自己感兴趣的实物进行观察，并记录所见所感；2.引导学生用日记的形式表达自己的观察和感受；3.鼓励学生自由发挥，培养他们的观察力和表达能力。

第四步：展示和分享（10分钟）1.部分学生展示他们写的日记，并进行交流讨论；2.教师进行点评和引导，帮助学生改进写作表达；3.学生相互评价，互相学习。

第五步：总结与拓展（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结和评价；2.提出下节课的学习任务，拓展学生的写作能力。

五、板书设计1.日记的写作要素：时间、地点、天气、事件描述；2.观察力的培养；3.学生作业展示。

六、教学反思本节课设计了以观察日记为主题的写作活动，通过观察实物和记录感受，培养了学生的观察能力和写作表达能力。

在教学过程中，应注重引导学生自主观察和思考，激发他们的创作热情。

同时要注重学生互动交流，促进思维碰撞，提高学生的写作水平。

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。

但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。

2.培养学生细致观察身边事物的习惯。

3.提高学生用文字表达观察到的能力。

四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。

2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。

六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。

2.准备笔记本、文具等写作工具。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。

教师点评并指导表达方法。

5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。

最新人教统编版小学四年级语文上册《习作：写观察日记》习作评价优质课教案教材解析1．能在小组内分享观察日记，并进行评价。

2．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

教学重难点重点能在小组内分享观察日记，并进行评价。

难点培养学生自评、自改、互评互改的鉴赏能力。

教学过程一、指导评议内容及方向1．同一事物，不同观察、描写角度的对比。

2．同一内容描写，粗略与细致的对比。

3．优秀习作的赏析。

二、修改文稿1．自读习作，初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

(2)读别人的习作，帮助同学修改。

2．指名读习作，大家共同修改。

(1)选择不同内容的习作，指名读，师生评议。

评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3．展示台。

推选好的习作进行展示。

(1)在小组内展示。

(2)在全班展示。

三、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。

教学板书写观察日记自我修改——认真誊写教学反思在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析，明确了解决的办法。

“生活是作文之本。

”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。

为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。

我想观察是首要的，要培养学生的观察能力，更主要是培养学生养成良好的观察习惯。

生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象，我想一要多引导，二要多提醒。

布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。

总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。

但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写，那将会使学生终身受益。

部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字进行描述，培养学生的观察能力和表达能力。

教材以日记的形式呈现，要求学生按照时间、地点、人物、事件等方面进行描述。

通过本节课的学习，让学生掌握观察的方法，提高写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，对身边的事物有一定的认识和了解。

但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：观察不细、表达不清、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，抓住特点，用生动的语言进行描述。

三. 教学目标1.知识与技能：学会观察身边的事物，用文字进行描述，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注周围的积极情感，提高学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学会观察身边的事物，用文字进行描述。

2.难点：如何抓住事物的特点，用生动的语言进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、思考、表达。

2.示例引导法：通过教师的示范，引导学生学会观察和表达。

3.小组合作法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记范文、写作素材、评价标准等。

2.学生准备：带上自己喜欢的文具，准备好写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注周围的事物，激发学生的学习兴趣。

如：“同学们，你们在日常生活中注意到哪些有趣的事物？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）教师展示观察日记范文，让学生了解观察日记的格式和内容。

同时，引导学生关注范文中抓住事物特点的描述，如：“这篇日记的作者是如何描述这个事物的？他用了哪些形容词和动词？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个感兴趣的事物进行观察和描述。

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一、前言本节课是针对四年级学生的语文课，主要内容是习作，具体为“写观察日记”。

观察日记是一种很好的写作方式，可以帮助学生提高观察力和表达能力。

本优质课教学设计将围绕如何启发学生的观察力、如何教导他们以观察为基础展开写作展开。

二、教学目标•知识目标：了解什么是观察日记，掌握写观察日记的基本方法和要点。

•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。

•情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的细致和耐心。

三、教学重难点•教学重点：理解观察日记的概念，掌握写观察日记的方法和要点。

•教学难点：如何引导学生观察细节，如何教导学生用文字表达观察到的事物。

四、教学准备•课前准备：准备好教材《部编四年级语文上册》，准备好教具、板书。

•教师准备：对教学内容进行充分准备，思考如何引导学生展开观察和写作。

五、教学过程5.1、导入•利用图片展示一幅有趣的场景，让学生自由观察一分钟，并请学生描述所看到的内容。

5.2、学习•介绍观察日记的概念，并和学生一起讨论观察日记的重要性和写作方法。

•带领学生一起进行观察练习，观察周围的事物，引导学生观察细节。

•指导学生用所观察到的内容展开写作练习，让他们尝试将观察到的事物用文字描述出来。

5.3、总结•总结本节课的学习内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察生活。

•鼓励学生多加练习写观察日记，提高观察和表达能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对观察日记有了一定的了解，掌握了写作的方法和要点，提高了观察力和表达能力。

七、课后作业让学生回家继续观察生活中的事物，并用观察日记的形式记录下来，培养学生的观察和写作习惯。

以上就是本节课的教学设计，希望可以帮助学生提高观察力和写作能力，让他们更好地表达自己。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.能够了解观察日记的写作特点和要素。

2.能够掌握写观察日记的基本写作技巧。

3.能够运用所学知识，写出规范清晰的观察日记。

能力目标1.培养学生观察并记录事物的能力。

2.提高学生书写表达能力。

3.培养学生细致认真的习作态度。

情感目标1.培养学生热爱观察、热爱记录的兴趣。

2.增强学生对大自然的留心和爱护之心。

二、教学重点1.观察日记的写作特点和要素。

2.观察日记的基本写作技巧。

三、教学难点1.如何运用观察日记的写作技巧写出规范清晰的观察日记。

四、教学过程第一课时一、导入（15分钟）通过图片、实物等引入观察日记这一写作形式，引导学生了解观察日记的概念。

二、呈现（20分钟）教师呈现观察日记的格式和要素，通过范例讲解观察日记的基本写作技巧，并指导学生进行互动讨论。

三、实践（25分钟）让学生选择自己感兴趣的事物进行观察，并在教师的指导下尝试写出一份简单的观察日记。

第二课时一、复习（10分钟）让学生回顾上节课学习到的观察日记的要素和写作技巧。

二、提升（30分钟）教师针对学生的观察日记进行评价和指导，帮助学生进一步提升写作水平，引导他们注意观察细节。

三、拓展（15分钟）教师展示一些优秀的观察日记范例，让学生欣赏和学习，激发学生的写作兴趣。

五、教学反思通过上述教学过程，学生在完成本次观察日记写作任务的过程中，不仅提高了观察力和记录能力，也培养了学生的耐心和细致性。

但在实施过程中，也发现部分学生对观察日记的要素理解不够深入，下一步需要加强相关知识和技巧的讲解和引导，帮助学生更好地完成观察日记的写作任务。

学会观察生活体验快乐习作——人教版第七册《语文园地二》观察日记的习作指导题目：《观察日记X则》目标：1、引导学生观察生活、体验生活、记录生活。

2、学生学会展示自己的观察成果，提升口语交际水平。

3、注重引导学生习作的技巧和表达方法。

重点：1、学会观察生活，锻炼口语交际水平。

2、体验快乐习作，把自己的观察所得有条理地整理成几篇连贯性的日记。

几项实行观察。

2、为了防止观察的单一性和重复性，准备分为四个小组：植物组、动物组、建筑组、物品组。

学生能够参加一个或多个小组的的活动。

3、利用课外时间去观察生活中的对象，而且要求学生把观察到的都记录下来。

4、各位同学都要准备在上课时发言，展示自己的观察记录。

5、教师应介绍一些观察的方法。

教学准备的意图：这样的准备能够让学生能够广泛地感受生活体验生活，并能到生活中去选择所要习作的材料。

了这样既拓展了学生的空间，写出的作文也很真实，还能够防止学生习作时闭门造册、瞎编乱仿。

同时还培养了学生“说真实的话，做真实的事”这样的优秀品质。

教学过程：一、轻松导入。

前些日子，老师布置了同学们去观察生活中的事物，并且要求大家把观察到的内容记录并整理好。

今天利用这节课来展示你们的劳动成果吧。

二、学生口语展示过程。

1、植物：（1）、学生自由上台读自己的记录内容。

（教师可适时安排两三名同学）教师要注意把握住``学生的语言，相机点拨，引导出观察植物的一些方法。

如：从植物的整体到局部的茎、叶、花，也可通过形状、颜色、气味等来实行观察，还能够重点观察某个感兴趣的地方等等。

（2）、学生听后也能够补充，使内容更具体，更完整。

2、动物：（1）、可由该小组推选几名同学上台朗诵自己的记录稿。

（2）、每一位同学读完，先由学生补充发言，再由老师引导观察动物的一些常用方法。

如：从外形特征，生活习性，与人类的关系等方面去观察身边的动物。

3、建筑：（1）、教师点几位不太善言语的同学上台朗诵自己的记录稿。

因为这些同学不太爱说话，性格内向。

部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案一、教学目标1.让学生了解观察的重要性，并培养他们观察事物的能力。

2.帮助学生锻炼写作能力，培养他们用文字记录观察到的事物的习惯。

3.激发学生对生活的观察力，培养他们细心观察、记录生活的习惯。

二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的观察力和写作能力。

•教学难点：引导学生将观察到的事物用文字准确、生动地表达出来。

三、教学准备1.PowerPoint课件。

2.学生练习本。

3.课堂展示物品（如植物、日记本等）。

四、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示一张图片或物品引出今天的主题，让学生猜测图片或物品的相关信息。

2.观察活动（15分钟）–让学生观察课堂中准备好的展示物品，引导他们详细观察并记录观察到的事物特点。

3.讲解写作要点（10分钟）–通过示范写一个观察日记，讲解写作时应注意的内容和技巧。

4.学生实践（20分钟）–让学生以展示物品为对象，写出自己的观察日记，鼓励他们用生动的语言描述。

5.展示分享（10分钟）–部分学生读出自己的写作，老师点评并给予肯定和建议。

6.课堂总结（5分钟）–回顾今天的内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察、多多记录。

五、作业布置•要求学生继续观察生活中的事物，并记录在观察日记中，鼓励他们多多积累观察素材。

六、教学反思•本课设计旨在培养学生细心观察、有条理地表达的能力，通过观察日记这一形式，让学生了解写作的乐趣和重要性。

以上是本节课的教学计划，希望能够对教师们在教学中起到一定的指导作用。

愿我们的教育事业越来越好！。

习作《观察日记》教案教学设计(人教版三年级下册)本课的教学目标对应的内容是（一）引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。

（二）引导学生写日记做到格式准确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。

（三）引导学生学会观察，并善于发现新事物。

教学重难点（一）引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。

（二）写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

教学流程是回忆，重温有趣的发现创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。

（三）畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法 .小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。

2.全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。

根据学生汇报相机指导（各类点拨1到两种）植物类含羞草： A引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。

B引导学生将验证碰含羞草叶子合拢的实验过程有序地介绍。

A引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。

B引导学生将验证碰含羞草叶子合拢的实验过程有序地介绍。

睡莲引导学生按照时间顺序，学习《花钟》的表达，将观察睡莲展开和合拢的经过说清楚。

发豆芽引导学生抓住发豆芽的变化，将发豆芽的过程介绍清楚。

玫瑰引导学生按顺序观察玫瑰花的花、叶、枝、茎的特点。

……动物类乌龟、金鱼、蚂蚁、水甲虫等等引导学生抓住样子、性格、习性、有趣的现象等内容说清楚。

3）科技等其他方面引导学生抓住发现中发现的现象及探索发现现象的观察或所做的实验的经过介绍自己的发现。

（四）自主习作，绘写发现学生自主习作。

要求：选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记，语句通顺，并注意将观察日记的格式写准确。

（五）集体会诊，修改作文挑选学生的两、三篇习作，学生朗读作文，引导其他学生评议。

人教版部编语文四年级上册《习作写观察日记》课堂教学设计一、教学目标1.能够理解日记的作用和写作方法；2.掌握写观察日记的基本技巧；3.能够用自己的语言写出观察日记，记录自己的生活和体验。

二、教学内容1. 课前预习在课前，要求学生预习课本上的《习作写观察日记》一课，理解日记的定义和写作方法。

同时，鼓励他们在生活中积极观察，准备在课堂上进行写作。

老师可以提前设计好几个观察点，比如校园里的一棵树、自家阳台上的小草、公园里的花园等等。

在这些地方的观察可以为学生写作提供素材和灵感。

2. 引入新课教师开始向学生介绍日记的定义和写作技巧，并通过范文展示日记的样式和内容。

同时，让学生可以感受到日记的乐趣和益处，鼓励他们在生活中积极思考和记录。

3. 实际写作在确定好观察点后，老师可以让学生自由选择，或者轮流选一个观察点，然后要求学生站在该观察点，仔细观察并记录下自己的所见所闻，并在一定时间内完成自己的日记写作。

老师可以现场辅导和点评，并在完成后互相交流，分享各自的成果。

4. 结语总结本节课的原则和技巧，并让学生可在家中继续练习写日记，随时记录生活中的琐事和感想。

三、教学过程教学环节教学内容和要求课时安排课前预习阅读课本相关章节，准备多个观察点，生活中积极观察10分钟引入新课介绍《习作写观察日记》一课，介绍日记的定义和写作技巧10分钟实际写作学生在观察点站立，观察并记录日记30分钟结语总结本节课的原则和技巧10分钟课程设计注意事项：1.通知学生提前做好预习，为课堂上的实践作铺垫；2.确定多个观察点，改变性质和气氛，激发学生的写作热情；3.尽量根据每个学生的写作情况，给出鼓励或指导性的评价。

四、教学评估在课堂上对学生的应用技能进行互评，检查每位学生写的日记是否达到预期目标。

可根据效果给予积极鼓励或建议，针对不同的学生进行量身打造提高方案。

五、教学总结通过对《习作写观察日记》一课的教学，希望学生们能够理解和掌握日记的写作技巧和方法，并在实际生活中学会记录和感悟。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

】二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。

(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。

谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。

首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。

教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。

同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。

学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一个习作任务。

通过写观察日记，让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，如选择有趣的事物进行观察，详细描述事物的特点和变化，用恰当的词语和句子表达自己的感受等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的词语和句子进行描述。

然而，部分学生可能在观察事物的深度和广度上存在不足，需要老师的引导和启发。

此外，学生对于如何写观察日记可能还存在一定的困惑，需要老师在教学过程中进行具体的指导和示范。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。

2.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项，能够独立完成观察日记的写作。

3.培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。

2.教学难点：如何引导学生观察事物的深度和广度，以及如何用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述事物。

2.示范法：老师通过示范写作，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。

3.互动式教学法：引导学生相互交流和评价，提高他们的观察和表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括观察日记的写作方法和注意事项，以及一些有趣的观察日记示例。

2.教学素材：准备一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，用于引导学生进行观察和描述。

3.观察日记模板：为学生提供观察日记的写作模板，帮助他们规范写作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的观察日记示例，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是观察日记？为什么我们要写观察日记？2. 呈现（10分钟）老师展示一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，引导学生进行观察。

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一. 教材分析《习作、“写观察日记”》是部编四年级语文上册的一篇课文。

本节课的主要内容是引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材中给出了两个观察日记的例子，分别是《小狗》和《荷花》。

通过这两个例子，学生可以了解到观察日记的基本结构和写作方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够观察到生活中的细节，并用简单的语言进行描述。

但是，他们在观察和表达时往往缺乏条理性和深度。

因此，在本节课中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的基本结构和写作方法。

2.培养学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

3.引导学生通过观察发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解观察日记的基本结构和写作方法，培养学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

2.难点：引导学生通过观察发现生活中的美好，并能够用恰当的语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.案例分析法：分析教材中的观察日记案例，让学生了解观察日记的基本结构和写作方法。

3.小组合作学习法：引导学生分组进行观察和表达，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》。

2.课件：教学课件和相关图片。

3.观察材料：小狗、荷花等观察对象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法和表达技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示教材中的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的基本结构和写作方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行观察，每组选择一个观察对象，如小狗、荷花等。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。

但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。

在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。

2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。

3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。

4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。

2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。

2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。

3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。

4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。

2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。

同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。

教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。

本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。

3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。

2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。

3.准备日记本，供学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。

引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。

3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。