人教版PEP英语六年级上册 Unit 4 I Have a Pen Pal Part A 同步训练B

Unit 4 I have a pen pal单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football, doing kung fu并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。

（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。

（难点）评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。

能就日常生活话题做简短的叙述。

能正确朗读所学对话或短文。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

人教版pep小学六上Unit4 I have a pen pal教学设计一、教学内容及目标分析1．教学内容Part A ：话题：Hobby句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. 词汇：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kitesPart B：话题：Does he /she …?句型：Does she teach English? Yes, she does/No, she doesn’t词汇：teaches English, goes to work, watches TV, reads newspapers2．单元目标1）知识目标掌握A、B两部分课文单词和句子结构掌握第三人称单数动词的变化及一般疑问句结构读懂Let’s read 部分，并能回答课文中的问题2）能力目标能够简单的介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答能够描述他人一天的生活情况能够从篇章中获取关键信息并回答问题3）情感目标培养学生有益于身心健康的兴趣爱好培养学生热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯二、教学建议1. Part A Let’s learn词汇引入：1．声音导入2．简笔画导入3．动作导入课例：1．diving教师同时出示几幅图片S: I can see a boy running/ swimming …教师出示diving 的图片S: I can see a girl jumpingT: Yes, she is jumping into the water. She is diving.2．riding a bike教师用简笔画画出swimming 和diving 让学生区分教师继续用简笔画一点点画出教师出示骑马的图片（遮住一半）T: Is he riding a bike?S: No, he is riding a …教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展3．playing violin教师做动作，学生猜riding a bike, playing basketball, playing football, playing piano教师让学生听一段音乐（二胡、小提琴）S: He is playing erhu/ guitar …4. making kites教师拿出一张纸，边折边问T: I’m making something .What am I making?S: You are making …教师出示做风筝的图片T: She is making kites.5. collecting stamps教师出示很多风筝的邮票。

人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。

本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。

2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

Unit 4 I have a pen pal教材分析一、教材简析本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

这单元分为主情景图，A，B和C四个部分，分别是：主情境图是对本单元所学知识的一个总体概括。

A 部分主要包含Let’s try，Let’s talk，Let’s learn，Do a survey 四个环节。

Let’s try 部分是训练学生的听力能力。

Let’s talk主要训练学生综合运用语言的能力。

Let’s learn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。

Do a survey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。

B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Listen, match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

通过听力练习、对话练习、阅读理解来完成这一教学任务。

C部分只有Story time 一个环节主要将所学知识用一个故事情节串联起来，达到综合运用语言的目的。

二、学情分析六年级学生已具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。

在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。

通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。

三、目标导向（一）知识目标①能够掌握A，B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

②能够听、说、认读A，B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。

③能够掌握句子写在发音中的重读技巧，并能读出例句。

人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。

教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。

但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。

此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。

3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。

2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。

此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。

2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。

3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。

六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。

本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。

二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。

1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。

在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。

①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。

①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。

3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。

pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计p pep 人教版小学六年级上册小学英语 Unit 4 I have a pen pal B Lets talk 教教：材：《小学英语（pep 人教版）》六年级上册 P40 课课型：对话教学时时间：40 分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep人教版）》六年级上册第四单元 I have a pen pal B 部分的 lets talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。

对话的内容如下： John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu Yifan: Im writing an email to my new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu Yifan: No, he doesnt. He lives in Canberra. His name is John, too. John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? Wu Yifan: Yes, he does. John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool! 学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的 Does 开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用 Does 来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。

2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。

2.设计好相关的教学活动和游戏。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。

例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。

人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。

同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。

3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。

人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》word单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》主要讲述关于笔友的话题。

本节课通过介绍不同国家的笔友，让学生学会介绍自己的国家和朋友，以及如何询问对方的国家的相关信息。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

本节课的主要语言知识点包括：一般现在时的肯定句和否定句，以及如何使用频度词。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对于介绍自己和他人有一定的了解，但如何在笔友交流中运用所学的语言知识还需要进一步指导。

此外，学生对于不同国家的文化差异有一定的好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：–学会介绍自己和朋友的信息，如姓名、年龄、国家、喜好等。

–掌握一般现在时的肯定句和否定句。

–学会使用频度词表达日常活动的习惯。

2.能力目标：–能够流利地用英语介绍自己和朋友。

–能够听懂并回应对方的介绍。

3.情感目标：–培养学生的跨文化交际意识，尊重不同国家的文化差异。

–增强学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点•一般现在时的肯定句和否定句。

•频度词的使用。

•如何运用所学知识进行真实的笔友交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备不同国家的图片、地图等，用于展示和介绍。

3.笔友卡片：制作笔友卡片，用于角色扮演和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各国特点。

–引入笔友话题，激发学生对笔友的兴趣。

PEP小学英语六年级Unit4 I have a pen pal重点知识整理重点词组我的笔友my pen pal 练武术do kung fu住在农场上live on a farm 读故事书read stories 游泳do swimming 我最好的朋友my best friends 放风筝fly kites 唱英语歌sing English songs 做运动play sports 爬山climb mountains听音乐listen to music 看电视watch TV弹琵琶play the pipa 画卡通draw cartoons踢足球play football 写邮件write an email猜字谜do word puzzles 去远足go hiking制作中国食物cooks Chinese food 学汉语study Chinese每一天every day重点句型1. This is my pen pal peter.这是我的笔友皮特。

2. What are his hobbies?他的爱好是什么？3. He likes doing kung fu and swimming.他喜欢练武术和游泳。

4. What are Peter’s hobbies?皮特的爱好是什么？5. He likes flying kites and singing English songs.他喜欢放风筝和唱英文歌曲。

6. What are your hobbies?你的爱好是什么？7. I like playing football。

我喜欢踢足球8. Does he live in Sydney?他住在悉尼吗？--No，he doesn’t.--不，他不是。

9. Does he like doing word puzzles? 他喜欢猜字谜吗？--Yes, he does.--是的，他喜欢。

人教版(PEP)六年级英语上册 unit 4《I have a pen pal》B Read and write说课稿说课稿一. 教材分析《人教版(PEP)六年级英语上册》Unit 4《I have a pen pal》B Read and write部分，主要让学生通过阅读一篇关于笔友的文章，进一步了解笔友之间的交流内容，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的写作技巧。

本节课的主要内容是介绍一位来自英国的笔友，他在邮件中介绍了他的家乡、家庭成员以及他的兴趣爱好。

通过阅读和写作，学生可以更好地理解文章内容，提高英语写作能力。

二. 学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级到六年级的英语课程，具备一定的英语基础。

他们已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流。

然而，在阅读理解能力和写作技巧方面，部分学生还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己的介绍文章，提高写作技巧。

3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解文章内容，掌握关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己的介绍文章，提高写作技巧。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、交际法和教育技术手段。

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.交际法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

3.教育技术手段：利用多媒体课件、网络资源和电子白板等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观察图片，猜测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

Unit Four I have a pen pal单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a pen pal.”本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like...第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。

A 部分重点掌握四会词汇和句型What are ... ’s hobbies? He/She likes...B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇。

第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。

B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。

C 部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时。

重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力。

本单元所需要掌握的词汇中dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu， cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking （2）能够听、说、认读单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share（3）能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.—Does he like doing word puzzles and going hiking?—Yes, he does.（4）知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词。

Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）教学设计一、教材分析本单元的主题是“hobbies”(I have a pen pal) 主要谈笔友和好朋友的爱好。

学生能够询问和简单描述业余爱好，能够用一般现在时的一般疑问句情势询问他人的爱好、住处，工作等情况并作答。

二、学情分析六年级的学生已经学习了三年多的英语，基础教好，接触并掌握了大量的句型和动词词汇，能较熟练地运用简单的日常用语，对英语有浓厚的兴趣。

本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。

在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。

三、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He likes doing kung fu and swimming. He also likes singing. 并能在实际情景中灵活运用。

2. 能够理解对话大意，按照正确的意群、语音、语调朗读对话。

（二）能力目标：培养学生的听力技能及口头表达能力。

（三）情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识；教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。

四、教学重难点（一）重点掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。

（二）难点在实际情景中正确运用句型 He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。

五、教学准备多媒体课件，任务单等六、教学过程Step 1 Warm-up(1) Greeting(2) 《My new pen pal》跟随歌曲做热身，引出本课的话题主角，同时复习了旧知He likes to ……【设计意图】既复习了以前学过的句型，又为新话题做铺垫。