威尼斯的小艇说课

《威尼斯的小艇》说课稿《威尼斯的小艇》说课稿（精选5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《威尼斯的小艇》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《威尼斯的小艇》说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文人教版课标实验教材第十册第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。

本文从小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯市民的关系等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情。

本节课的教学目标：1、理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关系。

2、领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

重难点：重点是了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

二、说教法、学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我们采用了“先学后教，当堂训练”的“洋思”教学模式，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学程序教学过程，我设计了四个环节：(一)通过对具体文字的分析了解小艇特点。

这个环节抓住修辞手法的作用达到对这个教学难点的突破。

(二)通过抓“操纵自如”等重点词句把握船夫驾驶技术好。

这个环节放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。

这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。

(三)学习课文，质疑问难课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。

部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。

教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。

它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。

这座城市由一百多个岛屿组成。

全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。

小艇成为全市重要的交通工具。

板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。

2、根据课后提示给课文分成4段。

3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。

2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。

教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。

1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。

(2)船夫的驾驶技术。

(3)小艇的作用。

部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》1说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》是一篇描绘威尼斯城市风光和人们生活的文章。

文章通过描述小艇在威尼斯水城中的穿梭，展现了威尼斯的独特魅力。

本文语言优美，描绘生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文也涉及到了一些生僻字词，对于学生的词汇积累和阅读理解能力有一定的提高作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的接受能力。

但是，由于威尼斯的生活方式和城市特色与我国学生的生活环境差异较大，学生可能对于文中的一些描述感到陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解文章内容，体会作者的写作意图。

三. 说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对威尼斯城市的喜爱和赞美之情。

3.学习生字词，丰富词汇量。

4.通过对课文的阅读和理解，提高学生的阅读理解能力。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作意图。

2.难点：学习生字词，特别是对于一些特殊字词的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件和图片，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。

同时，通过设置问题，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。

在小组合作环节，让学生通过讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的城市特色，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，学习生字词，理解课文内容。

3.课堂讲解：针对学生不易理解的内容，进行讲解，引导学生体会作者的写作意图。

4.小组合作：设置问题，让学生通过小组合作的方式，共同解决问题，提高学生的合作能力。

5.情感体验：让学生发挥想象，身临其境地体验课文中所描述的场景，感受作者的情感。

新人教版部编本五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版部编本五年级下册语文第18课的一篇课文。

这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇的便利，展现了作者对威尼斯的热爱之情。

课文语言优美，生动形象，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

本文旨在通过学习课文，让学生了解威尼斯的风土人情，体会小艇在威尼斯生活中的重要作用，同时培养学生的阅读兴趣和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但部分学生对威尼斯这一异国风光的了解较为有限，可能影响对课文的理解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，适当补充有关威尼斯的背景知识，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏文学作品的语言美，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受威尼斯的风土人情，体会小艇在威尼斯生活中的重要作用，培养对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文主要内容。

2.难点：体会课文语言的美，理解小艇在威尼斯生活中的重要作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示威尼斯的图片，引导学生关注威尼斯的独特风光，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知课文内容。

3.讲解课文：教师详细讲解课文，解答学生疑问，帮助学生深入理解课文。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识。

5.情境体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验威尼斯的生活，感受小艇的重要性。

《威尼斯的小艇》优秀说课稿9篇《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一一、说教材：是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。

教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。

是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。

课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。

这篇课文的选编意图是：1、通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；2、使学生领悟作者的表达方法。

本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：1、学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。

结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。

2、有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。

4、领会作者抓住事物特点写的表达方法。

二、说教法、学法：为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念：（1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。

“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关键。

《威尼斯的小艇》教案（10篇）《威尼斯的小艇》教案篇一一、教学目标：1．认知目标：学会本课6个生字，认识3个生字，能读准多音字哗，能读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；2．技能目标：领会抓住事物特点描写的表达方法。

3．情感目标：了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育二、教学重难点：了解威尼斯小艇的特点，学习抓住事物特点进行具体描写的方法。

三、教学时间：两课时。

四、教具准备：幻灯片。

第二课时教学过程：一、复习导入：同学们，通过上节课的学习我们知道：威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。

（板书：交通工具）下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。

去看一看威尼斯的小艇是什么样的？二、了解小艇的样子和特点。

1、指名朗读第二三自然段，让学生根据问题圈点、勾画。

用划出直接描写小艇特点的词（长、窄、深、翘、轻快灵活）2、是怎样把这些特点写具体的？（比喻）（1）窄、深，用独木舟比喻小艇又窄又深。

（出示幻灯片）（2）翘，用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。

新月两头尖尖的，弯弯的，很美，用新月比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

（3）快，用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。

水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

3、指导朗读，体会小艇的特点。

4、让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣3、小结：大家理解的非常好，可见，通过细致的观察，抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的。

感觉，描写得很精彩，今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点，还要充分发挥自己得想象，使文章更加生动形象。

三、学习船夫的技术特别好一段。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课第【1】篇〗各位评委老师：大家好!我今天要说的课是小学语文《威尼斯的小艇》。

一、说教材《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，课文通过先容威尼斯小艇的样子，舟子驾驶小艇技能高明以及小艇的紧张作用，为我们展示了威尼斯这座水上都会特有的风土情面。

课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯紧张的交通东西，接着细致先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的驾驶技能高明，末了说了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。

二、说教学目标1.知识与技能(1)学会本课的8个生字，能准确读写生字新词，能接洽上下文明白词语的意思。

(2)明白课文内容，了解威尼斯奇特的地理风采，小艇的特点以及它同威尼斯的干系。

(3)了解捉住事物的特点写的表达要领。

(4)有情感地读文，背诵4--6段。

2.过程与方法(1)能联系上下文理解词语的意思。

(2)通过学习，加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们生活关系之密切。

3情感与价值观感受威尼斯的风光美，小艇的形态美。

三、说教学重难点理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

四、说教法因为学生对这座“水上城市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，因此，根据教学目的、教材特点和学生的知识水平，引导学生在自悟，研究性学习的过程中寻求答案。

五、说学法在课堂教学中，让学生在教师的引导下，采取读书自悟，小组讨论交流的研究性学习方法理解课文内容。

六、说教学过程根据教材的特点，充分调动学生的积极性，主动性。

为此，课堂教学分为四大环节。

第一个环节是自学，分两步。

第一步是启情谈话：先在大屏幕上出抗议尼斯的风光图，漂亮吗大屏幕上向我们展示的是著名的水上城市—威尼斯，你们想不想去那儿游览啊第二步是交待本课任务：1、自由读课文，感受一下威尼斯美在哪里，画出相关的语句。

2、威尼斯的小艇设计成什么样，为什么要那样设计通过这两部分的设计，使学生的学习兴趣充分地调动起来了，同时，用城市及其标志导入新课，扩展了学生的知识面，把书中描写的城市和小艇直观地呈现在学生面前，为理解课文内容作了铺垫。

威尼斯的小艇说课稿11篇威尼斯的小艇说课稿11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

威尼斯的小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文教材五年级下册第八组的第二课。

这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城特有的风光。

课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通东西，接着先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的高明驾驶技能，末了细致先容了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。

捉住事物特点并把人的运动同风景、风情联合起来举行描写，是本文表达上的重要特点。

教学本文要到达两个目标，一是使学生明白水城的风情，熏陶学生的审美情趣;二是使学生意会作者的表达要领。

本节课我选择的是第一课时的教学，重要教学内容为生字词教学和感知小艇的样子以及开端感知它给人们所带来的情趣。

联合如许的教学内容本节课的教学重点是了解小艇的形状特点，教学难点是了解捉住事物的特点写的表达要领。

根据本班学生实际情况，我指定了如下教学目标：知识与能力：1.学会本课11个生字，理解“操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。

2.通过学习课文，了解小艇的外形特点，感知小艇的情趣所在。

3.背诵第二自然段。

过程与方法：1、抓住重点词语、重点句段理解小艇的样子。

2、通过观看资料片、有感情朗读等加深对威尼斯的认识。

情感态度价值观：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。

二、说教法《威尼斯的小艇》介绍的是威尼斯水城独特的交通状况和异国风情，这对小学生来讲是比较陌生的，课文中所提及的新月、独木舟、水蛇等，尤其是独木舟，学生的直观认识不一定非常清楚。

因而，需要借用学习资料，实现空间移位，让学生在感受水城美丽动人的同时，理解课文。

《威尼斯的小艇》优秀说课稿7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一教学目标：1、学会六个生字词，认识3个生字。

能正确读写威尼斯、操纵自如等词2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点既它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4、领会抓住事物特点写的表达方法。

学习重难点：1、了解威尼斯的特点和作用。

2、学习抓住事物特点写的表达方法。

教学时间：二课时。

教学过程：第一、二课时连堂一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，今天，我们一起到一个世界著名的水上城市游览，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。

）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。

（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。

这座城市由118座小岛组成，连接这118座小岛的是117条水道。

有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。

威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通要工具。

二、激发学习兴趣。

1、提问：我们游览完威尼斯后，如果让你来介绍威尼斯，你打算介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。

要求：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切”。

三、读课文进一步认识威尼斯的小艇。

过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得印象是什么？1、学习第一段，认识小艇在威尼斯得重要性。

1）指名朗读。

2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”3）引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、学习第四、五段。

（细读课文，突破难点）1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作交流填空：谁干什么商人做生意青年妇女高声谈笑保姆伴着孩子吸收新鲜空气老人带着家人去做祷告戏院散场回家3）小结：小艇与威尼斯人的生活息息相关，无论是什么事，都离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。

威尼斯小艇说课稿威尼斯小艇说课稿（精选10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的威尼斯小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

威尼斯小艇说课稿篇1一、说教材:我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课。

本文是美国作家马克、吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。

抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

二、说目标:根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。

三、说重难点：1、重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

2、难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。

四、说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。

而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。

所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。

五、说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿第1篇】各位评委老师：大家好!我今天要说的课是小学语文《威尼斯的小艇》。

一、说教材《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，课文通过先容威尼斯小艇的样子，舟子驾驶小艇技能高明以及小艇的紧张作用，为我们展示了威尼斯这座水上都会特有的风土情面。

课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯紧张的交通东西，接着细致先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的驾驶技能高明，末了说了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。

二、说教学目标1.知识与技能(1)学会本课的8个生字，能准确读写生字新词，能接洽上下文明白词语的意思。

(2)明白课文内容，了解威尼斯奇特的地理风采，小艇的特点以及它同威尼斯的干系。

(3)了解捉住事物的特点写的表达要领。

(4)有情感地读文，背诵4--6段。

2.过程与方法(1)能联系上下文理解词语的意思。

(2)通过学习，加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们生活关系之密切。

3情感与价值观感受威尼斯的风光美，小艇的形态美。

三、说教学重难点理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

四、说教法因为学生对这座“水上城市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，因此，根据教学目的、教材特点和学生的知识水平，引导学生在自悟，研究性学习的过程中寻求答案。

五、说学法在课堂教学中，让学生在教师的引导下，采取读书自悟，小组讨论交流的研究性学习方法理解课文内容。

六、说教学过程根据教材的特点，充分调动学生的积极性，主动性。

为此，课堂教学分为四大环节。

第一个环节是自学，分两步。

第一步是启情谈话：先在大屏幕上出抗议尼斯的风光图，漂亮吗大屏幕上向我们展示的是著名的水上城市—威尼斯，你们想不想去那儿游览啊第二步是交待本课任务：1、自由读课文，感受一下威尼斯美在哪里，画出相关的语句。

2、威尼斯的小艇设计成什么样，为什么要那样设计通过这两部分的设计，使学生的学习兴趣充分地调动起来了，同时，用城市及其标志导入新课，扩展了学生的知识面，把书中描写的城市和小艇直观地呈现在学生面前，为理解课文内容作了铺垫。

五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿，希望能够帮助到大家。

五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿1教学目的：1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。

让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。

3、认识威尼斯小艇的特点和作用。

教具准备：课件教学过程一、导入。

师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。

师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。

（播放：课件*2）。

这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。

（播放：课件）二、整体感知新课。

师：这节课我就来学习第13课《威尼斯的小艇》。

请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。

师：假如让你来写《威尼斯斯的小艇》你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）。

下面我们就来看一看本课的.作者：美国著名作家马克·吐温他是从哪几个方面来写的。

师：请大家自由地把课文读一遍。

标出段落。

三、学习第一自然段。

1、齐读。

2、这一段主要讲了什么？（播放：课件）3、课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？四、学习第二自然段。

1、小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段）2、指名读。

3、小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？4、你还能把小艇比作什么？5、这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来读一下？五、学习第四自然段。

1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这都离不开什么呢？2、指名读。

部编版语文五年级下册《 18 威尼斯的小艇》（说课稿）一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文通过描绘威尼斯独特的小艇文化，让学生感受到异国风情，丰富他们的想象力。

文章语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。

同时，课文中的小艇描写也蕴含了丰富的科学知识，如小艇的结构、原理等，有助于激发学生对科学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但他们在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有一定难度。

此外，对于威尼斯小艇文化的了解，学生可能较为陌生，需要通过课文学习来逐步认识和了解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解威尼斯小艇的特点和独特魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对异国文化的尊重和好奇心，激发他们积极了解世界各地文化的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：深刻理解课文中所蕴含的科学知识，如小艇的结构、原理等，以及如何将课文学以致用，运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示威尼斯小艇的特点，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的美丽风光，激发他们对威尼斯小艇的好奇心。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受课文语言的美，理解课文内容。

3.合作探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，共同探讨威尼斯小艇的特点和独特魅力。

4.课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解课文。

威尼斯小艇说课稿威尼斯小艇说课稿作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的威尼斯小艇说课稿，希望对大家有所帮助。

威尼斯小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文第九册第四单元的第二篇课文。

本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。

3.学会生字、新词，理解词语。

4.学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。

5.有语气地朗读课文。

教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。

教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。

所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。

三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。

这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

四、说教学过程一、出示课题: 威尼斯的小艇二、简介威尼斯威尼斯是意大利的一座名城，是一座举世闻名的水上城市。

整个城市虽然不大，却由118个岛屿组成，全市有117条大小河道，有400多座桥梁连成。

由于城市河道众多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。

威尼斯的小艇说课稿（一）今天我说课的内容是新课标人教版五年级下册第八单位的一篇文章《威尼斯的小艇》。

下面我将从以下几个方面进行我的说课：一、说教材本册第八单元以异国风情为主题，为学生打开了一扇异国文化的窗口，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，它是马克。

吐温写的一篇写景散文，形神兼备，语句灵活多变。

通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。

二、说教学目标课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展、语文素养重在综合，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识，语言积累，审美情趣，思想道德品质，学习方法习惯的融合。

据此，我拟定了本课的教学目标为：1、认识、会写本课生字词。

2、朗读课文，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它与威尼斯的关系。

教学重点:了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点:学习作者怎样抓住特点并把人的活动同景物风情结合起来描写的。

三、说教法、学法科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，针对本课的特点，我采用了以下几种教学方法：读中感悟法。

读在语文教学中是目的，是手段，是途径。

"书读百遍，其义自见".只有读好了才能更透彻地理解课文内容，把握文章结构，从中收获。

1、、读议、边读边想、读写结合法。

三者并用，让学生口、脑、手动起来，还给学生一个"自主"的课堂。

2、师生合作探究法。

课标指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习。

师生合作，以生为主，以师为辅，两者结合，达到教与学的完美统一。

四、说教学过程1、反馈资料，质疑激趣。

课前我布置学生通过各种渠道搜集有关威尼斯城市想信息，上课伊始先让学生反馈自己查阅的资料。

这样既让学生了解了威尼斯水上城市的特点，了解小艇在这座城市的作用，又锻炼了学生独立获取信息的能力。

人教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》（第1课时）说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册的一篇课文，描绘了威尼斯的独特风光和小艇的有趣生活。

本文语言优美，富有诗意，通过描述小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的紧密联系，展现了威尼斯这座水上城市的独特魅力。

课文插图生动形象，有助于学生理解课文内容。

二. 学情分析五年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在理解课文深层含义、体会作者情感方面可能存在一定困难。

此外，学生对威尼斯这座城市的了解程度不同，需要在教学中进行适当的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特风光，体会人与自然和谐共处的美好情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：理解课文中所描绘的威尼斯风光和小艇的生活，体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导等方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体展示课文插图，为学生提供直观的视觉感受；运用情境教学，让学生身临其境地感受威尼斯的美。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的风光，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美，体会作者的情感。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，培养合作意识。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生发挥想象，身临其境地感受威尼斯的美，体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情。

6.朗读练习：指导学生进行有感情的朗读，培养朗读能力。